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中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
為繼續推進(jìn)全市普通高中新課程改革，推動(dòng)新課標新教材的使用，指導學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升教師教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。xx市教科研中心精心組織了第二輪普通高中大教研活動(dòng)，我校有幸參與了這次全市大教研。
9月15日、16日兩天，在市教科研中心高中英語(yǔ)教研員朱xx和惠xx兩位老師和我校樊校長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下，我校高中部英語(yǔ)教師全體參與，對高一四位教師和高二一位教師的課進(jìn)行了集體聽(tīng)評課。此次活動(dòng)對于我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和教師個(gè)人成長(cháng)都有很大的提升，讓我們獲益匪淺。
參與本次公開(kāi)課的五位教師分別是：高一組王x、劉xx、王xx、裴xx和高二組常xx老師。高一組授課內容為必修一Unit 1 Understanding Ideas----The First Day at Senior High和 Developing Ideas----High School Hints;高二組：選擇性必修一Unit 1 Understanding Ideas----The Importance of Humor。講課活動(dòng)結束后，還進(jìn)行了認真細致的評課活動(dòng)。市教科研中心的兩位教研員嚴謹點(diǎn)評了在此次教研活動(dòng)中所展現出來(lái)的亮點(diǎn)，現總結如下：
一、牢牢把握了立德樹(shù)人的根本點(diǎn)
在這五位作課教師的導學(xué)案和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都一致體現了對立德樹(shù)人這一根本要求的重視和落實(shí)。例如：王x老師導學(xué)案的學(xué)習目標中要求學(xué)生們根據文章內容，進(jìn)一步了解高中生活并合理規劃自己的高中生活;王xx老師導學(xué)案的學(xué)習目標中要求學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況寫(xiě)一篇在高中的第一天的日記。這樣的教學(xué)意識，有利于培養提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導學(xué)生合理應用語(yǔ)言去表達真實(shí)的生活，培養克服困難，學(xué)以致用的良好品質(zhì)。
二、堅定站在了語(yǔ)篇教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)
在傳統的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們更多地注重語(yǔ)言點(diǎn)的講解和掌握;但隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和課改的要求，我們必須轉變思維，真正把英語(yǔ)課當做傳授語(yǔ)言和文化的陣地。一節好的英語(yǔ)閱讀課要做到剖析文本結構、理解內在邏輯、挖掘主題意義。在劉xx老師和常xx老師的課中，分別就日記和議論文這兩種文體為學(xué)生們進(jìn)行了梳理和總結，讓同學(xué)們不僅僅是讀懂了文意，還深入理解了主題意義下的語(yǔ)篇類(lèi)型結構和內在邏輯關(guān)系。這樣的教學(xué)，對后續寫(xiě)作指導具有很重要的意義。
三、良好的學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
兩位教研員一致肯定了我校英語(yǔ)教師對新課標和新教材的深入理解，并指出我校的學(xué)生在學(xué)生自主學(xué)習、小組合作及展示中的學(xué)習狀態(tài)積極，能充分進(jìn)行組內合作并高效展示。高一新生剛剛進(jìn)入學(xué)校，但我認為他們在我校的學(xué)習模式中已經(jīng)展現出了濃厚的學(xué)習興趣和堅定的信心，使得他們在課堂中能夠主動(dòng)參與、主動(dòng)展示，立體呈現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項技能。雖然學(xué)生們對思維導圖的使用也還略顯青澀，但他們小試牛刀也是成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。這一點(diǎn)，打動(dòng)了聽(tīng)課的教師們。
四、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格
五位作課教師的風(fēng)格各具特色，她們有的用幽默的親身經(jīng)歷引導孩子們領(lǐng)會(huì )詞意，有的用生動(dòng)的同學(xué)軼事巧妙地讓孩子們產(chǎn)生共鳴。她們還堅持全英文授課，結合PPT，為孩子們創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，增強孩子們使用英語(yǔ)的意識。
但是，教研活動(dòng)的本質(zhì)就是在實(shí)際聽(tīng)課研課中發(fā)現問(wèn)題并更好地指導下一步的教學(xué)工作。朱老師和惠老師真誠地給我們提出了寶貴的意見(jiàn)：
1、繼續扎實(shí)學(xué)習課程標準內容
課程標準是靈魂，要認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )。新的課程標準在語(yǔ)篇閱讀上變化很大，課本上的語(yǔ)篇內容也隨之變得題材多樣，體裁豐富，文后的每一個(gè)活動(dòng)的設置，都是在體現課程標準的要求，只有認真把握課程標準，才能真正明白教材設置的內在邏輯和意義。這對英語(yǔ)教師提出了新的要求，需要我們認真研讀課程標準，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，并落實(shí)在實(shí)際教學(xué)當中，提升學(xué)生的語(yǔ)篇意識和閱讀能力。
3、繼續深化領(lǐng)會(huì )語(yǔ)篇教學(xué)
大家的閱讀課中，已經(jīng)初步抓住了語(yǔ)篇整體結構并能有意識地培養學(xué)生們對不同語(yǔ)篇的整體感知能力。但是在各位老師的教學(xué)設計的讀中環(huán)節，對文章深層次邏輯的把握以及細節信息的挖掘還有所欠缺，對語(yǔ)篇細節的梳理還需要加強，需要弄明白細節對于文章框架的填充作用，細節是如何對文章主旨進(jìn)行說(shuō)明的。比如，日記體裁，要讓學(xué)生明白重點(diǎn)是experiences 和 feelings 兩個(gè)方面的區別，如何能充分利用這兩點(diǎn)表達作者寫(xiě)日記的意圖。作為教師，在梳理文章時(shí)，就應該有意識地針對細節信息進(jìn)行提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生真正讀懂文章，理解寫(xiě)作意圖。
兩位教研員為我們提出了中肯的建議，得到了大家的一致認可。我們一定進(jìn)一步深入學(xué)習教育教學(xué)理論，將備課、上課、研課做深做實(shí)。真正做好一名教書(shū)育人的老師!
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