寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)工作總結，希望對大家有所幫助。
因為深入認識，積極了解，明確感知到了在校大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要性和重要意義，并且響應校團委的熱烈號召，我院積極鼓勵并支持院里各年級學(xué)生在寒假期間進(jìn)行假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，本著(zhù)體驗社會(huì )，積累經(jīng)驗，鍛煉自身，增長(cháng)能力的初衷，同時(shí)立足本專(zhuān)業(yè)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中盡量使專(zhuān)業(yè)能力也得到提升，鼓勵學(xué)生自己擬定時(shí)間活動(dòng)形式，結合小組，綜合鍛煉。
假期結束進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)匯報。大家趁假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的熱情較高。都以豐富實(shí)踐經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力為目標和出發(fā)點(diǎn)，使自己參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。呈現了多樣的實(shí)踐活動(dòng)形式。大家進(jìn)行“寒假歸來(lái)話(huà)收獲”的座談會(huì )，積極探討各自的實(shí)踐活動(dòng)及收獲。
比如，到古舊村落進(jìn)行古民居的測繪和整理。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐小組成員深入探查了平時(shí)很少接觸的古民居和村落形態(tài)，對豐富自身對建筑的認識和了解尤其是我國城市之外廣泛存在的村落建筑，促進(jìn)建立更富詩(shī)意更客觀(guān)的建筑觀(guān)有著(zhù)深遠的意義。
深入農村進(jìn)行一些社會(huì )性質(zhì)的調研。比如，在登封周邊農村進(jìn)行農村兒童寒假生活的調研訪(fǎng)問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐小組成員親身走進(jìn)農村，與農村兒童近距離接觸與交流。通過(guò)問(wèn)卷調查和一對一的交流，深入探查農村兒童的生活狀況和心理情態(tài)。與此同時(shí)，還有一些小組或單人進(jìn)行各自的實(shí)踐活動(dòng)，結合自身背景和家庭情況。如進(jìn)入設計院進(jìn)行觀(guān)摩，比如到施工現場(chǎng)進(jìn)行跟學(xué)，還有的深入福利院或敬老院進(jìn)行傳統的慈善愛(ài)心服務(wù)等。
總之，在“寒假歸來(lái)話(huà)收獲”座談會(huì )上，大家暢所欲言，彼此分享經(jīng)歷與心得，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我院在20xx年的寒假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是豐滿(mǎn)的、有意義的。
通過(guò)此次事件活動(dòng)，我們更深刻的體會(huì )到了從國家到學(xué)校幾級團委多年來(lái)在大學(xué)生中積極推廣社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的良苦用心。
社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生在改革開(kāi)放中走向社會(huì )的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節，也是教育與實(shí)踐相結合的具體體現。當今社會(huì )的競爭是人才素質(zhì)的競爭,隨著(zhù)人才被推向市場(chǎng),大學(xué)生的自我優(yōu)越感將逐漸消失,發(fā)展方向更加撲朔迷離。因此要適應時(shí)代的要求,不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平,更必須具備一定的綜合素質(zhì)。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),對德智體本身來(lái)說(shuō)是課堂教育的延續。大學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道,使我們按著(zhù)現代社會(huì )的`要求健康成長(cháng)。當代大學(xué)生要成為現代化建設的有用人才,就不能閉門(mén)讀書(shū),而必須敞開(kāi)大門(mén),走向社會(huì ),與工農相結合,積極投身到改革的洪流中去。目前,相當部分的青年在注重實(shí)現自我的同時(shí),往往忽視和拒絕貢獻社會(huì ),從而削弱了社會(huì )責任意識,在自我與社會(huì )之間橫著(zhù)一條不淺的鴻溝。社會(huì )實(shí)踐能萌生責任意識,只有到實(shí)踐中去,才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì )責任感來(lái),才能為社會(huì )做貢獻。
社會(huì )實(shí)踐是教育教學(xué)內容的重要組成部分,是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑,它不受教學(xué)大綱的限制,大學(xué)生可以在這個(gè)課堂里自由馳騁,發(fā)揮自己的才能,開(kāi)創(chuàng )自己的基業(yè),充分利用在校期間的以學(xué)習為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件,在社會(huì )實(shí)踐中磨煉自己,真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應能力。很多高校多年來(lái)一直堅持理論與實(shí)踐、校內與校外、專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中注意學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養,培養了一大批多面手和全方位人才,充實(shí)了教學(xué)內容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會(huì )視野,掌握了實(shí)踐技能,使大學(xué)生們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識,掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù),同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離。
人類(lèi)發(fā)展進(jìn)入21世紀的腳步已經(jīng)來(lái)到,科技的飛速發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步給大學(xué)生提出了更高的要求,要適應新的市場(chǎng)經(jīng)濟對人才的需求,不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平,還要具備一定的綜合素質(zhì),除了要有較深厚的理論基礎外,更需要具有實(shí)際工作能力和實(shí)際操作能力,所以只停留在書(shū)本上是遠遠不夠的,要求學(xué)生們具有較強的應用能力,實(shí)踐活動(dòng)則是達到這一目的的必由之路。
我們立志將時(shí)間活動(dòng)充實(shí)且有意義的不斷傳承下去，使實(shí)踐活動(dòng)深入人心，真正發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生深遠的教育和培養意義。
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