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參加“送教下鄉”活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的參加“送教下鄉”活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年5月23日，學(xué)校選派4名教師由李主任帶隊，參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的“送教下鄉”活動(dòng)。
一、教師受益匪淺，所做之課貼近我們的教學(xué)實(shí)際，方法易學(xué)、適用，易于操作。
二、聽(tīng)課教師的感受。
�。�1）“新”：采用了先進(jìn)的教學(xué)設備，對教學(xué)起到了不可低估的輔助作用，使教學(xué)活動(dòng)鮮活，不空洞，創(chuàng )設了饒有興趣的課堂教學(xué)氛圍。有利于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。
�。�2）“實(shí)”：課堂教學(xué)設計新穎，步步為營(yíng)，教學(xué)目標落到了實(shí)處，活而不亂，華而不虛。每個(gè)環(huán)節學(xué)習任務(wù)明確�！罢莆帐裁�？學(xué)會(huì )了什么？了解了什么？”
�。�3）明確了各學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。（教師清楚的認識到：低年級應以識字、寫(xiě)字為主、中高年級應在挖掘課文的重點(diǎn)字、詞、句、段落的基礎上來(lái)感悟課文的主要內容，學(xué)習作者的表達方法，體會(huì )作者的寫(xiě)作目的，感受文章的思想感情，從而受到良好的思想教育。）
三、典型課例分析、介紹1、《比力氣》一課的教學(xué)
教師在設計時(shí)用一幅圖引出課題，對課文內容沒(méi)有加以細致的介紹，只提出一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)和誰(shuí)比力氣？”然后范讀課文，接下去用大屏幕出示字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，師生交流字的記法，通過(guò)組詞、說(shuō)話(huà)來(lái)認識生字。后來(lái)又設計了游戲，“給每個(gè)學(xué)生分一個(gè)帶有生字的頭飾，然后學(xué)生說(shuō)生字，帶頭飾的同學(xué)做相應的動(dòng)作”這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生對生字的識記能力，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。達到了寓教與樂(lè )的目的。在教學(xué)中教師抓住有共同特點(diǎn)的字，進(jìn)行歸類(lèi)教學(xué)，（如抓住表示動(dòng)作的字，進(jìn)行指導識記，同時(shí)還采用了“猜謎語(yǔ)、講故事、小表演等方法進(jìn)行識字教學(xué)。指導寫(xiě)字到位，在虛空格中的位置，運筆方法，書(shū)寫(xiě)順序，交代的非常清楚，教師教學(xué)基本功過(guò)硬。最后用朗讀課文的辦法檢查學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也培養了朗讀能力，在閱讀中揭示課文主要內容。
2、《扁鵲治病》一課的教學(xué)
教師用寓言故事導入新課，導入新穎。板書(shū)設計精妙，比較突出的是“勸”字的板書(shū)設計，同樣的一個(gè)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有大小的區別，（勸勸勸）看似是大小的分別，實(shí)際上是教師精巧的用意，目的使學(xué)生理解“勸”的程度一步步加深，也證明病情一點(diǎn)點(diǎn)嚴重。
教師又以語(yǔ)言結束本節課，做到了環(huán)節的首尾呼應。3、《統計》一節的教學(xué)
教師在《統計》一節教學(xué)時(shí)，運用提問(wèn)方式導入新課，導入自然，
富有興趣和啟發(fā)性，語(yǔ)言精練準確，使學(xué)生充滿(mǎn)濃郁的興趣中接受新知識，用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言引導學(xué)生深刻思考，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，同時(shí)邊問(wèn)邊講，結合清晰的圖示，使復雜的知識簡(jiǎn)單化�？梢哉f(shuō)教學(xué)方法具有創(chuàng )新性、精巧性。
4、《找規律》一節的教學(xué)
開(kāi)課伊始，教師讓學(xué)生分別說(shuō)出各種顏色，然后出示課件，通過(guò)游戲、比賽，（猜一猜、選一選）等方式，讓學(xué)生親身體驗，從體驗中總結規律。課堂教學(xué)效果好，達到了教學(xué)目的。
四、教學(xué)工作要求
通過(guò)這次活動(dòng)我們的教師汲取了課堂教學(xué)經(jīng)驗。我們要抓住這個(gè)契機，在今后的教學(xué)過(guò)程中取長(cháng)補短，不斷完善自己的教學(xué)工作。
具體要求：
1、認真學(xué)習《課程標準》，掌握各學(xué)段的教學(xué)標準，準確地確立教學(xué)內容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握各學(xué)科知識的教學(xué)要求，保證教學(xué)工作的實(shí)效性。
2、加強教學(xué)基本功訓練。認真做好“備課、上課、講課、輔導、批改”等教學(xué)工作。
3、在教學(xué)工作中，要積極探索教學(xué)方法，采取行之有效的方式、方法，進(jìn)行教學(xué)工作。
4、加強教學(xué)研討工作。教師間要互相學(xué)習，提高自身素質(zhì)。以過(guò)硬的水平迎接新時(shí)代教育的挑戰。
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