小學(xué)誦讀總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編整理的小學(xué)誦讀總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)誦讀總結1
20xx年9月14日下午,習水縣回龍鎮中心小學(xué)道德講堂大廳開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);顒(dòng)由回龍鎮中心小學(xué)政教處主辦,來(lái)自全鎮8所學(xué)校代表隊演繹了一場(chǎng)中華經(jīng)典文化視聽(tīng)盛宴。學(xué)校領(lǐng)導出席活動(dòng);佚埿W(xué)五六年學(xué)生到現場(chǎng)觀(guān)看了活動(dòng),并聆聽(tīng)了精彩的誦讀。
“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”活動(dòng)在回龍鎮中心小學(xué)學(xué)生代表隊雄壯有力的誦讀聲中拉開(kāi)了帷幕,同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情,激昂的語(yǔ)調誦讀《少年中國說(shuō)》,告訴人們東方雄獅已經(jīng)醒來(lái),中國偉大復興的號角已經(jīng)吹響;佚堟傊行男W(xué)五年級帶來(lái)的詩(shī)朗頌《望月抒懷》、六年級帶來(lái)的《中秋的月亮》,把師生帶入了無(wú)限遐想之中,“海上生明月,天涯共此時(shí)”、“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳的詩(shī)句,讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中,盡情享受中秋節的快樂(lè ),盡情釋放思念親人的感情。
在活動(dòng)中,《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《弟子規》、《管子》、《勸學(xué)》等經(jīng)典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦,我們的祖先很早就用簡(jiǎn)明易懂、朗朗上口的語(yǔ)句傳達著(zhù)社會(huì )美德,大家聆聽(tīng)這些經(jīng)典,從中學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)別人,知道了樹(shù)人必先立德,明白了立身處世要以誠信為本,并懂得了要在生活中身體力行,實(shí)現家庭和睦、社會(huì )和諧。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓我們重溫了中華文化精華,感受了傳統文化魅力,同時(shí)激發(fā)了大家的愛(ài)國情懷,學(xué)校將以此次經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機,再掀文化建設高潮,大力開(kāi)展“書(shū)香校園”建設,在工作中感悟經(jīng)典、踐行經(jīng)典,讓書(shū)香充溢生活,讓經(jīng)典滋潤心田。
小學(xué)誦讀總結2
學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢,繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統和傳承祖國詩(shī)詞文化瑰寶,學(xué)校從20xx年9月開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái),學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色,與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。
一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢
“詩(shī)輔教化”,是中國自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統的價(jià)值所在。今天,我們提出教育本質(zhì)的回歸,教育在于培養個(gè)性健全的人,讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界,培養學(xué)生的情感,特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國家和民族,知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題,而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校,我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設,不僅是對中華傳統的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚,更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。
基于這種思考,我們進(jìn)行了反復的論證和研究,認為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢:
第一,在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中,積淀和形成了濃郁的文化氛圍;
第二,我校是濟南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗先進(jìn)單位,承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現場(chǎng)會(huì );
第三,在職教師中,有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì )吸收為會(huì )員,許多教師熱愛(ài)文學(xué),喜歡創(chuàng )作,經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘學(xué)校和教師中蘊含的這種文化潛力,繼而服務(wù)于學(xué)生,20xx年起,我校便在單純誦讀的基礎上,開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng )作的大膽嘗試。
二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施:
第一,每天晨讀的時(shí)間,由教師指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀,并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上,并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現代文;
第二,利用每天放學(xué)的機會(huì ),學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校,這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn);
第三,在每周一升旗儀式后,進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施,激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內容的“蘭石”文學(xué)社,以誦讀學(xué)寫(xiě)現代詩(shī)為內容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例,在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎知識學(xué)習以后,教師引導學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng )作,從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導,學(xué)生創(chuàng )作出了許多作品。在這個(gè)過(guò)程中我們認識到:學(xué)生的潛力是巨大的,只要引導得當、得法、得力,學(xué)生就會(huì )有讓我們想象不到的精彩表現。
3、啟用家長(cháng)資源。新課改要求充分利用家長(cháng)資源和社會(huì )資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(cháng)中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤環(huán)境,使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機結合,贏(yíng)得了家長(cháng)及社區的認同與支持,拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng )作的空間。
4、創(chuàng )設良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設、主題長(cháng)廊、花壇的景點(diǎn)、標語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內容,讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園,都在一種詩(shī)香浸潤的環(huán)境里徜徉!妒殖瓐蟆肥峭瑢W(xué)們詩(shī)詞作品展示的大舞臺,把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里,讓大家欣賞;利用各種場(chǎng)合,組織學(xué)生誦讀表演;請家長(cháng)到;騾⑴c朗誦會(huì ),觀(guān)看學(xué)生展示,與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè )。實(shí)現了“弘揚傳統文化,關(guān)注現實(shí)生活,創(chuàng )作優(yōu)秀詩(shī)文,建設和諧校園”的目標。
小學(xué)誦讀總結3
中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我校在全校范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀,營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中,擴大知識源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養。經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案,活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結,每一項都做到完善。實(shí)現了以人的發(fā)展為目的,促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在原有的基礎上逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì )、晨會(huì )課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī),無(wú)以言,小學(xué)生,需要以傳統文化涂亮人生底色,滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展
1.組織健全,明確職責
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),副校長(cháng)為副組長(cháng),教導處和語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導小組。校長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實(shí);主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責的明確,誦讀課程的安排落實(shí),日常班級誦讀情況的督查;語(yǔ)文教研組負責活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作,擬定計劃,組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),資料的整理和歸檔。
2.建設師資隊伍
建設一支作風(fēng)過(guò)硬,業(yè)務(wù)精湛,能力適應的師資隊伍,是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設。我們結合師德師風(fēng)建設年、提高年、鞏固年活動(dòng),吸收傳統文化營(yíng)養,著(zhù)力形成“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦”的教風(fēng);②鉆研業(yè)務(wù),以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò )為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著(zhù),并開(kāi)展“四個(gè)一”(每年讀一本經(jīng)典著(zhù)作、每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)、每月讀一本教育期刊、每周讀教育成果作品)讀書(shū)活動(dòng)。以擴展視野,強化內功,提升教師自身綜合素質(zhì)。
三、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1.明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2.制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案
。1)、每學(xué)期伊始由教導處制定統一的閱讀要求。規定各年級的古詩(shī)誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩(shī)誦讀情況進(jìn)行檢查。
。2)、向各個(gè)年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。
。3)、各學(xué)段開(kāi)展不同的閱讀活動(dòng)。
低年級:以童謠、童話(huà)故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話(huà)劇等;
中年級:以成語(yǔ)、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語(yǔ)故事會(huì )、擂臺賽、對對子比賽等;
高年級:以詞、古文、現代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。
3.靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
。ㄒ唬、一天“四誦讀”。
1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩(shī)文,一周背誦經(jīng)典詩(shī)文。
2、午讀:每天中午收聽(tīng)廣播,由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向學(xué)生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。
3、路誦:每天中午、下午放學(xué),以班級為單位,齊背詩(shī)文,走出校門(mén)。
4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學(xué)生完成相應的詩(shī)文誦讀內容。
。ǘ、用好“兩課”。
1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩(shī)文誦讀輔導課。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課:把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。
。ㄈ、少先隊活動(dòng)將誦讀經(jīng)典詩(shī)文與育人緊密結合起來(lái)。
少先隊每天對每班的誦讀情況進(jìn)行檢查,將學(xué)生的誦讀情況納入星級中隊積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學(xué)校開(kāi)展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動(dòng)。
。ㄋ模、成立經(jīng)典誦讀小組,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
我們學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng),其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學(xué)校閱讀室每周兩次對全體師生開(kāi)放。還定期組織“我與書(shū)的故事”的演講比賽,“經(jīng)典伴我成長(cháng)”征文比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提,老師參與是基礎,調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化,加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統,弘揚傳統,去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)!
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),全體師生都深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎,必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實(shí),在今后的工作中,我們將按照上級領(lǐng)導的工作要求,堅持不懈,積極推進(jìn),將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái),我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展,我們的學(xué)校將會(huì )變得更加的完美!
小學(xué)誦讀總結4
中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;它是我國傳統文化的精髓,滋養著(zhù)我們一代又一代的中國人。為了讓孩子們親近經(jīng)典,努力推進(jìn)文明校園建設,9月14日下午,冉廟鄉中心小學(xué)舉辦了高年級學(xué)生“中華經(jīng)典美文吟誦”比賽活動(dòng)。
學(xué)生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀,抑揚頓挫,入情入境——時(shí)而高昂、時(shí)而深沉,時(shí)而激情、時(shí)而平緩,時(shí)而哀愁流淚、時(shí)而喜上眉梢……他們用富有節奏的藝術(shù)性語(yǔ)言和得體恰當的肢體語(yǔ)言,表達了自己對中華經(jīng)典美文的理解,表達了自己的喜怒哀樂(lè )。
“與經(jīng)典同行,讓德育揚帆”,此次活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們在誦讀中親近中華經(jīng)典,在親近中熱愛(ài)中華文化;在誦讀中領(lǐng)悟了中華經(jīng)典美文的魅力,體驗了心靈深處的激情,激發(fā)了他們對經(jīng)典文化的人文精神的熏陶。讓經(jīng)典浸潤童心,讓閱讀豐富人生。
小學(xué)誦讀總結5
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。4月7號,我校在小廣場(chǎng)舉行了“中國夢(mèng)·愛(ài)國情·成才志”中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),全校各個(gè)年級學(xué)生參加了此次比賽,這是我校德育教育成果展示的一次盛會(huì )。
舉辦本次活動(dòng)的目的,就是通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)由兩名同學(xué)主持。大會(huì )在宣讀了評分標準之后,誦讀活動(dòng)正式開(kāi)始。一年級學(xué)生誦讀的《弟子規》匯集了古代圣賢的智慧,它集中國傳統家訓、家規、家教之大成,猶如夏日繁星,閃爍著(zhù)奪目的光彩;又如春日的百花,散發(fā)著(zhù)馥郁的芬芳。二年級學(xué)生誦讀的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》是古代圣賢留給我們的一曲千古絕唱,是對少年兒童進(jìn)行啟蒙教育的活教材,誦讀國學(xué)經(jīng)典,就是為了彰顯華夏文明,弘揚民族氣概。三年級同學(xué)們用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》,通過(guò)這動(dòng)人的旋律,使大家體會(huì )到母愛(ài)的偉大。四年級學(xué)生誦讀的《你,浪花里的一滴水》形象地說(shuō)明了英雄有大人物,也有小人物,但是他們都作出了許多不平凡的事跡,共產(chǎn)主義戰士雷鋒事跡家喻戶(hù)曉,無(wú)人不知,“雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)”就是雷鋒精神的真實(shí)寫(xiě)照,學(xué)習雷鋒,就從小事做起吧。六年級學(xué)生誦讀的散文《螢》,使人聯(lián)想到:夜色濃重,螢火蟲(chóng)提著(zhù)玲瓏的小燈籠猶如一群黑色的小精靈,在黑暗中舞動(dòng),它好像流星雨,畫(huà)出一道一道發(fā)光的線(xiàn)條,給夏夜平添了幾分嫵媚。尤其是五年級學(xué)生誦讀的《少年中國說(shuō)》給青少年以極大的鼓舞和鞭策。俗話(huà)說(shuō)的好:“今日之責任,不在他人,全在我少年”。少年的朝氣蓬勃,就代表了一個(gè)國家的進(jìn)步、發(fā)展、創(chuàng )新和強盛。這篇優(yōu)美經(jīng)典詩(shī)文,傳遞的是智慧,傳遞的是感召,傳遞的是正能量,傳遞的更是華夏文明。
總之,通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣,是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我校將繼續努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
小學(xué)誦讀總結6
20xx年9月中旬,蚌埠市蚌山區蚌山小學(xué)以“迎中秋誦經(jīng)典”為主題開(kāi)展了全校學(xué)生共同參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在此基礎上,學(xué)校進(jìn)一步對誦讀的內容和表現形式進(jìn)行了梳理和提煉,于9月23日,向全區進(jìn)行了經(jīng)典誦讀展示。本次經(jīng)典誦讀展演活動(dòng),與會(huì )來(lái)賓和部分家長(cháng)先參觀(guān)了關(guān)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)的展板,對一至六年級開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的情況進(jìn)行了全面的了解。接著(zhù),在王莉校長(cháng)的帶領(lǐng)下,參觀(guān)了學(xué)校各班級門(mén)前的文化墻布置,感受了學(xué)校深厚的傳統文化氛圍。然后,參觀(guān)團齊聚學(xué)校會(huì )議室,聽(tīng)取了張俊主任的專(zhuān)題經(jīng)驗介紹,欣賞了各年級精心編排的誦讀節目。最后,蚌山區教育局相關(guān)領(lǐng)導對活動(dòng)進(jìn)行了總結,對學(xué)校在開(kāi)展經(jīng)典誦讀方面的做法和取得了成績(jì)進(jìn)行了贊賞。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了“誦讀國學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊”的書(shū)香校園氛圍,提升了學(xué)生的文化品味,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情,增強民族自豪感和使命。
小學(xué)誦讀總結7
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。為了深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育,結合上級有關(guān)文件要求,我校于4月29日成功開(kāi)展了以“中國夢(mèng)愛(ài)國情成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。這次比賽現場(chǎng)氣氛熱烈,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),信心百倍,贏(yíng)得了現場(chǎng)老師及同學(xué)的陣陣掌聲。由校領(lǐng)導帶頭做評委,本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評比,評委老師根據誦讀比賽的標準,評出了一等獎7個(gè),二等獎6個(gè),精神文明獎2個(gè),整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿(mǎn)結束。以下是對本次朗誦比賽活動(dòng)的總結:
一、前期工作準備充分。
1、學(xué)校制定了《紫陽(yáng)二小20xx年國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案》。我們依據學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著(zhù)眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒(méi)有責備。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
2、在比賽前及時(shí)收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目,確保比賽內容及出場(chǎng)順序準確無(wú)誤。學(xué)生家長(cháng)根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作,明確分工各司其職,使得比賽順利有序地圓滿(mǎn)結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創(chuàng )意十足,比賽形式多樣
各班級以《三字經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)》等經(jīng)典詩(shī)文為原型,以集體誦讀為基本形式,伴以對誦、小組朗誦、配樂(lè )朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式,生動(dòng)詮釋了中華傳統經(jīng)典文化的深刻內涵。誦讀比賽過(guò)程中,選手們個(gè)個(gè)精神抖擻,聲音洪亮,感情充沛使得會(huì )場(chǎng)高潮迭起,掌聲不斷,為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收獲和體會(huì )
1、豐富了學(xué)校的文化內涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合,創(chuàng )新學(xué)習管理,辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
(2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài),促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)習。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng),提高誦讀效果。
總之,通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣,是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入,打造濃濃的書(shū)香校園氛圍。
小學(xué)誦讀總結8
為弘揚民族優(yōu)良傳統,傳承國學(xué)經(jīng)典文化,浸潤兒童美好心靈,幫助其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān),根據本續期我校的工作安排,我校組織全校學(xué)生開(kāi)展了國學(xué)競賽系列活動(dòng),在全員參與的基礎上分學(xué)段組織了內容豐富、形式多樣的競賽,豐富了校園文化,活躍了學(xué)生的在校生活,提升了學(xué)生的國學(xué)素養,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本次活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)月,前期主要為全員準備階段,我們按照不同學(xué)段的培養目標,低年級以國學(xué)誦讀、字詞積累為主,中年級以成語(yǔ)積累、拓展運用為主,高年級以古詩(shī)積累、活學(xué)活用為主,加強日常的自主積累和班級共讀,促進(jìn)國學(xué)誦讀氛圍的營(yíng)造,以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標,充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,落實(shí)全員達標的基礎目標。
經(jīng)過(guò)全校師生的積極準備,我們開(kāi)展了擇優(yōu)選拔,分年級組織了國學(xué)誦讀檢測、成語(yǔ)積累檢測和古詩(shī)過(guò)關(guān)檢測,從每個(gè)班級選出表現優(yōu)秀的學(xué)生,參加學(xué)校的國學(xué)誦讀系列競賽活動(dòng)。
12月初,低年級組我們開(kāi)展“晨誦午讀”展示活動(dòng),以我校校本課程所用的國學(xué)教材為主要內容,七個(gè)班的語(yǔ)文老師組織學(xué)生成立優(yōu)秀誦讀小組,在年級內進(jìn)行展示對比,互相學(xué)習,從誦讀的內容、能力等方面進(jìn)行檢測和考評,充分分享國學(xué)誦讀的樂(lè )趣。
12月4日下午,我們開(kāi)展了中年級“分享故事·傳承經(jīng)典”成語(yǔ)故事競賽活動(dòng)和高年級“腹有詩(shī)書(shū)·對答如流”的古詩(shī)誦讀競賽活動(dòng)。成語(yǔ)故事競賽活動(dòng)中,三四年級八個(gè)班各選出一位參賽選手,講述成語(yǔ)故事。同學(xué)們有的伴著(zhù)古韻悠長(cháng)的音樂(lè )娓娓道來(lái),有的在豐富的情境中生動(dòng)表演,有的用自己極富表現力的聲音動(dòng)情演繹,許多成語(yǔ)故事引人入勝,帶給大家豐富的啟發(fā),博得了在場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。高年級的古詩(shī)誦讀競賽由高年級七個(gè)班的代表隊組成,每個(gè)班的參賽隊員都能夠積極準備,還請來(lái)了啦啦啦對為選手加油鼓勁。此次競賽分為三個(gè)環(huán)節:旗鼓相當、選兵上陣和巔峰對決,由必答題、選答題和搶答題進(jìn)行考核,賽場(chǎng)上選手認真應對、積極應答,將自己對古詩(shī)的扎實(shí)積累和靈活運用充分展現,賽場(chǎng)上時(shí)而陷入沉思,時(shí)而舉手應答,時(shí)而屏息靜聽(tīng),時(shí)而掌聲雷動(dòng),選手們出色的表現將比賽不斷推向高潮,展示了我校學(xué)生扎實(shí)的古詩(shī)功底和國學(xué)素養。
賽后,我們評選出各級各類(lèi)的獎項,對參賽的個(gè)人和集體給予了點(diǎn)評和獎勵,極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極性,促進(jìn)了學(xué)生國學(xué)誦讀活動(dòng)的'扎實(shí)開(kāi)展,為營(yíng)造書(shū)香樂(lè )園增添一抹亮色。我們還將繼續誦讀經(jīng)典,傳承文化,讓濃濃書(shū)香彌漫在校園里,暖暖文字洋溢在學(xué)生心中!
小學(xué)誦讀總結9
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)階段經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗總結,歡迎大家分享。
傳統經(jīng)典是文化的精粹,是人類(lèi)文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶!墩Z(yǔ)文課程標準》也指出:認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統文化,可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感。
鑒于上述的認識,小學(xué)生在老師的指導下,直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著(zhù)重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程,而不在于誦讀的結果。
我們班就在學(xué)校倡導的特色語(yǔ)文活動(dòng)中,開(kāi)展了閱讀儒家經(jīng)典書(shū)籍《論語(yǔ)》的課外閱讀活動(dòng),現將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗總結如下:
1、營(yíng)造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落,用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現班級特色,重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果,包括論語(yǔ)讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣,激發(fā)興趣。
經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō),是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學(xué)生熟讀,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,那朗朗上口的“論語(yǔ)”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,一小組領(lǐng)讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀,生生對讀。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
3、晨韻對歌。
每天早晨,孩子們一來(lái)到學(xué)校,就讓他們手不釋卷,接受儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養,讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè )趣。教師在檢查中給予適當的指導,提高學(xué)生誦讀的有效性。
4、持之以恒,貴在堅持。
將《論語(yǔ)》誦讀貫穿于學(xué)習生活中,開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一條《論語(yǔ)》,書(shū)讀百遍,其意自現,大家在潛移默化中學(xué)習了論語(yǔ)。同時(shí),為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負擔,采取見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲,提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。
5、成立讀書(shū)小組。要求由學(xué)生自由組隊,力求興趣相近,取長(cháng)互補,并選出組長(cháng)。以小組為單位學(xué)習背誦,組長(cháng)起帶頭作用,通過(guò)小組討論制定學(xué)習計劃,共同實(shí)施,互相監督,共同進(jìn)步。
6、組織論語(yǔ)誦讀會(huì ),每月評選誦讀小明星。
激勵學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂(lè )朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中,根據學(xué)生的表現情況,每月評選出誦讀小明星,讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會(huì ),使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續開(kāi)展注入動(dòng)力。
7、將論語(yǔ)誦讀列入期末口語(yǔ)測試達標內容之一,讓孩子有更多的機會(huì )展示學(xué)習成果,為他們提供一個(gè)展示的舞臺。
8、開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)
學(xué)校每逢假期都會(huì )為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語(yǔ)文行動(dòng)研究相結合,以各年組子課題內容為指導,制定了相應的誦讀學(xué)習計劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養性,吟誦詩(shī)文悟道修心”。我們提出了讀書(shū)倡議,給孩子們擬定了論語(yǔ)學(xué)習內容,還引導學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習計劃,并將自我讀經(jīng)評價(jià)機制融入其中,使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實(shí)用性。
9、家庭親子背誦活動(dòng)
孩子和家長(cháng)一起背誦,做好家長(cháng)溝通工作,取得家長(cháng)們的認同與支持,使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。實(shí)際最后的結果也證明這一步環(huán)節的重要性;顒(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(cháng)不但有熱誠,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時(shí)候都是大人輸,但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動(dòng)。
小學(xué)誦讀總結10
我校在全校范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀,營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中,擴大知識源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養。經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案,活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結,每一項都做到完善。實(shí)現了以人的發(fā)展為目的,促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在原有的基礎上逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì )、晨會(huì )課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī),無(wú)以言,小學(xué)生,需要以傳統文化涂亮人生底色,滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展
1.組織健全,明確職責
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),副校長(cháng)為副組長(cháng),教導處和語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導小組。校長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實(shí);主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責的明確,誦讀課程的安排落實(shí),日常班級誦讀情況的督查;語(yǔ)文教研組負責活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作,擬定計劃,組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),資料的整理和歸檔。
2.建設師資隊伍
建設一支作風(fēng)過(guò)硬,業(yè)務(wù)精湛,能力適應的師資隊伍,是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設。我們結合師德師風(fēng)建設年、提高年、鞏固年活動(dòng),吸收傳統文化營(yíng)養,著(zhù)力形成“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦”的教風(fēng);②鉆研業(yè)務(wù),以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò )為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著(zhù),并開(kāi)展“四個(gè)一”(每年讀一本經(jīng)典著(zhù)作、每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)、每月讀一本教育期刊、每周讀教育成果作品)讀書(shū)活動(dòng)。以擴展視野,強化內功,提升教師自身綜合素質(zhì)。
三、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1.明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2.制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案
(1)、每學(xué)期伊始由教導處制定統一的閱讀要求。規定各年級的古詩(shī)誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩(shī)誦讀情況進(jìn)行檢查。
(2)、向各個(gè)年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。
(3)、各學(xué)段開(kāi)展不同的閱讀活動(dòng)。
低年級:以童謠、童話(huà)故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話(huà)劇等;
中年級:以成語(yǔ)、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語(yǔ)故事會(huì )、擂臺賽、對對子比賽等;
高年級:以詞、古文、現代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。
3.靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
(一)、一天“四誦讀”。
1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩(shī)文,一周背誦經(jīng)典詩(shī)文。
2、午讀:每天中午收聽(tīng)廣播,由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向學(xué)生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。
3、路誦:每天中午、下午放學(xué),以班級為單位,齊背詩(shī)文,走出校門(mén)。
4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學(xué)生完成相應的詩(shī)文誦讀內容。
(二)、用好“兩課”。
1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩(shī)文誦讀輔導課。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課:把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。
(三)、少先隊活動(dòng)將誦讀經(jīng)典詩(shī)文與育人緊密結合起來(lái)。
少先隊每天對每班的誦讀情況進(jìn)行檢查,將學(xué)生的誦讀情況納入中隊積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學(xué)校開(kāi)展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動(dòng)。
小學(xué)誦讀總結11
學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與讀書(shū)活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色,F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:
一、營(yíng)造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情
學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品,舉行書(shū)法比賽。教育環(huán)境體現班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果,包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長(cháng)為孩子訂閱報刊、購買(mǎi)圖書(shū),建立小書(shū)柜。大力宣傳,營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過(guò)系列活動(dòng),營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間,確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展
學(xué)校根據書(shū)香校園建設工作,結合學(xué)校的作息時(shí)間安排,堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此,語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間,檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,總結交流誦讀的經(jīng)驗,更可以開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。
三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效
為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調枯燥的背誦,學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體;有時(shí)也指導學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開(kāi)展了大型詩(shī)歌朗誦會(huì )――親子活動(dòng),此次活動(dòng)得到了家長(cháng)們的認同與支持,讓孩子和家長(cháng)一起背誦,使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設相結合
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項系統工程,因此,學(xué)校將此項活動(dòng)滲透到各項教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過(guò)程中,播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節目中,也適時(shí)播放經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音;校園讀書(shū)節中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項目,例如“大型詩(shī)歌朗誦會(huì )”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫(huà)”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生語(yǔ)文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養,而且開(kāi)闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的篇習作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
經(jīng)典浸潤人生,書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機。著(zhù)名作家余秋雨說(shuō)過(guò):在孩子們還不具備對古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
小學(xué)誦讀總結12
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛(ài)孝悌、誠信報恩、精忠愛(ài)國,勤儉樸實(shí),互助友愛(ài)的傳統美德。近年來(lái),我校積極響應“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號召,在全校范圍內深入開(kāi)展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動(dòng),積極構建學(xué)習型校園,使得“唱讀講傳”活動(dòng)在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將經(jīng)典誦讀編入學(xué)校發(fā)展規劃
學(xué)期初,霍校長(cháng)就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學(xué)校使命來(lái)抓,這樣成就了石橋小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng),使我校辦學(xué)內涵得到不斷充實(shí)。自20xx年以來(lái),我校開(kāi)展的誦讀活動(dòng)一直延續到今天,先后組織師生一起學(xué)習了以《弟子規》和古詩(shī)文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎,我們開(kāi)展了體會(huì )和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動(dòng),如誦讀《弟子規》后我們開(kāi)展了學(xué)生德行教育系列活動(dòng),這些活動(dòng)包括說(shuō)“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋小學(xué)弘揚傳統文化的精神傳承下去,我們把誦讀經(jīng)典、弘揚傳統文化列入到學(xué)校整體規劃發(fā)展目標中,在未來(lái)若干年,我們將繼續通過(guò)倡導經(jīng)典誦讀,踐行經(jīng)典精神要義,來(lái)弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統文化。
2、領(lǐng)導重視,帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍,一方面來(lái)源于經(jīng)典篇章的魅力,另一方面得益于校領(lǐng)導對誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典,積極參加傳統文化相關(guān)學(xué)習活動(dòng),更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動(dòng),帶領(lǐng)自己的愛(ài)人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩(shī)詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領(lǐng)導的帶頭參與,學(xué)校誦讀經(jīng)典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專(zhuān)家引領(lǐng)
為了提高師生誦讀經(jīng)典的效果,我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經(jīng)典誦讀培訓活動(dòng)。
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