傳幫帶活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的傳幫帶活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
傳幫帶活動(dòng)總結1
20xx年3月，我有幸來(lái)到貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部工作，8個(gè)月來(lái)，在社科部領(lǐng)導的關(guān)心下，在社科部全體教師的幫助下，我不斷地健康成長(cháng)，在社科部學(xué)到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開(kāi)展傳幫帶工作以來(lái)，我在社科部王彥老師的關(guān)心、支持和指導下，我的工作從開(kāi)始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了干事工作和教學(xué)工作，進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)院。感覺(jué)到自己的能力提高了很多，自己又長(cháng)大了很多，成熟了很多，在此對王彥老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。
一、王彥老師幫助我熟悉干事工作。到航院來(lái)，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來(lái)到學(xué)校，地方上的工作和學(xué)校的工作都是不同性質(zhì)的工作，無(wú)論是在思維上、處理問(wèn)題的方式上及思考問(wèn)題的切入點(diǎn)上，都是不同的，剛來(lái)的時(shí)候很不適應，對干事工作一點(diǎn)都不了解。王彥老師及時(shí)幫助我熟悉干事工作，幫助我熟悉lso9000質(zhì)量管理體系、會(huì )議記錄、干事職責及學(xué)校的人、事等內容，在王彥老師到指導下，我熟悉了干事工作，學(xué)到了學(xué)院許多管理方面的知識。
二、王彥老師幫助我熟悉教學(xué)工作。今年9月份，社科部對工作進(jìn)行了從新分工。我從事教學(xué)工作，雖然我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習了一些基本的教學(xué)技能，但我們學(xué)習的是高中的教學(xué)技能，我對高校的教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我硬是不懂。在加上在地方上工作多年，許多教學(xué)方面的知識都忘記了。參與教學(xué)工作，對于我來(lái)說(shuō)是一件難事，需要我從新不斷的學(xué)習。王彥老師并沒(méi)有因為我的現狀而失去信心，她一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。她經(jīng)常去聽(tīng)我上課，課后幫我指出教學(xué)方面存在的問(wèn)題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽(tīng)王老師上課，不斷積累上課的經(jīng)驗，現在我也對上課充滿(mǎn)了信心，并且在上課的時(shí)候，我還有了激情，掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。
三、王老師還關(guān)心我的思想情況和生活情況。8個(gè)月來(lái)，王彥老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到航院的時(shí)候，我很不適應這邊的環(huán)境，比方說(shuō)在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面，都與原來(lái)的單位發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況，另一方面教我適應工作環(huán)境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和認識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅，很粗心，經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯誤，王彥老師還經(jīng)常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，王彥老師還不斷關(guān)心我的生活問(wèn)題和愛(ài)情問(wèn)題，讓我在社科部得到了很多溫暖。正是在社科部這么一個(gè)團結的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持，讓我學(xué)到了以前很多沒(méi)有學(xué)到的東西，特別是王彥老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了航院的工作。在此，對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會(huì )不斷地
向各位領(lǐng)導、老師請教，不斷積累工作經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(cháng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師，總是從關(guān)心愛(ài)護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績(jì)，愛(ài)護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺(jué)自己什么也不會(huì )。在經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教老教師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求老教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到先備課，然后跟班聽(tīng)老教師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細胞，它影響著(zhù)全年級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長(cháng)團結組內的教師，研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，學(xué)習開(kāi)課教師之所長(cháng)，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥。在老教師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
如果說(shuō)數學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那數學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語(yǔ)科學(xué)的精華。對初出大學(xué)校門(mén)的青年數學(xué)教師而言，光有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達成溝通。
傳幫帶活動(dòng)總結2
在“結對子、傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我與努爾曼古麗·買(mǎi)買(mǎi)提明老師在討論與交流的學(xué)習中，一起感受了數學(xué)教學(xué)的喜與樂(lè )，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵著(zhù)我去完善改進(jìn)著(zhù)自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說(shuō)我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時(shí)間下來(lái)我們相處的很融合也很快樂(lè )。在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、注重了課前的備課環(huán)節。在上課前，我們會(huì )針對本節課要講解的內容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )出現什么問(wèn)題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語(yǔ)普通班，而我所教的班級是純漢語(yǔ)班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會(huì )針對這樣不同的情況來(lái)探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。
2、在練習的講解中尋求好的方法。練習是鞏固所學(xué)知識最有效的方法，課堂中學(xué)習新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會(huì )發(fā)現在學(xué)習新知中遺留的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì )有一定的事件去輔導差下生的學(xué)習。所以，在講解練習課的時(shí)候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問(wèn)題，我們就沒(méi)有必要在一一的去講解，浪費時(shí)間也沒(méi)有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時(shí)需要對練習題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類(lèi)，一類(lèi)題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來(lái)，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎學(xué)習中尋找到樂(lè )趣；這樣規劃的練習課才會(huì )收到事半功倍的效果，才不會(huì )乏味。
3、對復習課的準備更加具體化。復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學(xué)習新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線(xiàn)，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識，并讓學(xué)生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個(gè)提高和拓展，那么學(xué)生才能在復習中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學(xué)習活動(dòng)中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習，共同進(jìn)步，收獲了很多。
傳幫帶活動(dòng)總結3
網(wǎng)嶺監獄開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)已經(jīng)數月了，我在此次活動(dòng)中受益匪淺�，F將自己的成長(cháng)經(jīng)歷、政治思想認識、業(yè)務(wù)水平的提高向領(lǐng)導和同志們匯報如下：
作為一名新民警正處于從社會(huì )青年向監獄人民警察轉化期間，在思想、行為上存在著(zhù)一些不足之處。一是對理想與現實(shí)之間差距認識不足。剛剛走上監獄工作崗位，具有較強的優(yōu)越感和較高的期望值，但由于對監獄工作缺乏全面的了解，面對現實(shí)情況與個(gè)人理想之間的差距，容易產(chǎn)生困惑、迷惘，甚至一蹶不振，缺乏正確的從警意識。二是實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗不足。雖具有較高的知識水平和工作熱情，但由于業(yè)務(wù)生疏、缺乏工作經(jīng)驗，無(wú)法單獨承擔繁重的工作，自學(xué)掌握業(yè)務(wù)知識速度較慢。三是面對各種誘惑的定力不足。對監獄工作環(huán)境氛圍不熟悉，自身定力較差，易受各種關(guān)系和利益的影響而走彎路。針對這些不足，網(wǎng)嶺監獄及時(shí)開(kāi)展了“傳幫帶”活動(dòng)。
為切實(shí)做好傳幫帶工作，監獄明確指派四位領(lǐng)導作為我們新警察的四級“傳幫帶”老師。監獄領(lǐng)導、科室領(lǐng)導、監區領(lǐng)導、中隊領(lǐng)導四位老師負責幫帶工作。在工作上，將個(gè)別談話(huà)教育、點(diǎn)名教育、隊列指揮、來(lái)往信件檢查、服刑人員刑滿(mǎn)釋放手續、制作減刑材料等日常性工作內容和職責進(jìn)行羅列，明確每天的學(xué)習重點(diǎn)，堅持每天有重點(diǎn)地進(jìn)行幫帶。同時(shí)，要求每名新民警認真對照要求，明確學(xué)習方向，以“學(xué)習一段、實(shí)踐一段、總結一段”的方式主動(dòng)學(xué)、虛心學(xué)、實(shí)踐學(xué)，以盡快掌握相關(guān)知識技能。實(shí)行定期考核制度，責任民警與幫帶對象之間形成雙向評價(jià)體系，責任單位對他們及時(shí)考核、及時(shí)指導。新民警、責任民警將自己所做的各項工作和收到的效果，以寫(xiě)實(shí)的辦法具體地記錄下來(lái)，每月作一次情況匯報。責任單位對新民警、責任民警履行目標責任的情況進(jìn)行驗證，弄清真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現和解決幫帶運行過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。監獄政治處領(lǐng)導每月深入監區采取抽樣檢查的方法檢查一次，并組織新民警開(kāi)展談心談話(huà)活動(dòng)，引導和提高新民警對“問(wèn)題”的認識，化解其心中的猜疑、顧慮等，在最短時(shí)間內為我們卸去思想包袱、緩解心理壓力。
通過(guò)這段時(shí)間老師們的幫助，我自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到迅速提高，對監獄工作的適應期大大縮短，基本上通過(guò)了“思想關(guān)”、“能力關(guān)”、“素質(zhì)關(guān)”。通過(guò)老師們的的悉心言傳身教，我對“如何當好監獄人民警察”有了自己的思考和理解，對監獄工作環(huán)境和要求有了較為全面的認識，初步樹(shù)立了正確的從警意識；讓我對監區日常工作制度、標準和要領(lǐng)有了初步了解，較快地學(xué)到一些教育管理服刑人員和處置獄務(wù)工作的技巧，實(shí)際工作能力得到明顯提高。通過(guò)老師們的引導，我學(xué)習業(yè)務(wù)知識的情緒高漲，甚至主動(dòng)放棄休息；積極向其他民警求教，學(xué)習面得到拓寬，上進(jìn)心、責任心得到增強，綜合素質(zhì)有了明顯提高。最后再讓我們一起向我們的老師致敬，謝謝你們的諄諄教誨；向網(wǎng)嶺監獄時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們的領(lǐng)導們致敬，謝謝你們的悉心關(guān)懷。我榮幸來(lái)到了網(wǎng)嶺監獄，成為一名監獄人民警察，我對你們最好的回報就是為網(wǎng)嶺監獄的發(fā)展作出自己應有的貢獻，扎根網(wǎng)嶺，磨礪青春！
傳幫帶活動(dòng)總結4
本年度，為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，培養教學(xué)骨干，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，經(jīng)科組討論，指定由我對陳老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動(dòng)，為了完成科組交給的任務(wù)，使陳老師盡快成長(cháng)，本學(xué)期我采取的具體做法是：
1、教師事業(yè)心指導
認真地從教育教學(xué)理論、教學(xué)方法等方面給予陳老師積極的指導和幫助，盡快提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、計劃指導
教學(xué)工作是一個(gè)長(cháng)期的工作，每位教師都要設計好一個(gè)量體裁衣的教學(xué)工作這樣才能有的放失，有效率地開(kāi)展工作，在這方面，我是很重視的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括每節的課時(shí)安排，重點(diǎn)章節的處理我都進(jìn)行了相應的指導。
3、言傳身教
年輕教師普遍存在的問(wèn)題是課堂組織不力，在教學(xué)目標、重、難點(diǎn)，一堂課的教學(xué)設計等方面把握的能力有限，為此，我在教學(xué)這環(huán)節上，我作如下安排：
�、艂湔n
在備課上進(jìn)行教學(xué)目標、重、難點(diǎn)、教學(xué)方面、板書(shū)設計等方面的指導。對一些課題實(shí)行共同備課，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�、坡�(tīng)課
要求陳老師有時(shí)間就到我所教的班聽(tīng)課，或者聽(tīng)其他有經(jīng)驗教師的課，然后進(jìn)行交流，讓她提出對這節課的看法，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。說(shuō)出你對這節課的教學(xué)設計考慮。同時(shí)，我不定期地聽(tīng)陳老師的化學(xué)課，指出授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同探討語(yǔ)言使用技巧、實(shí)驗的設計、重、難點(diǎn)的突破、板書(shū)設計、教學(xué)方案設計等方面的內容。
�、窃囶}指導
年輕老師出一份試卷常常出現這樣的問(wèn)題：偏深偏難，題量大，題型不合實(shí)際等。所以，只要有機會(huì )，每次考試都由陳老師出考試題，然后交由我閱看，共同出一份盡可能合理的考試卷。
�、裙_(kāi)課
通過(guò)科組要求陳老師在一個(gè)學(xué)期上1—2節公開(kāi)課，然后全體科組老師進(jìn)行評課和指導，共同會(huì )診公開(kāi)課的優(yōu)缺點(diǎn)。本學(xué)期我校組織了一次年輕老師說(shuō)課競賽活動(dòng)，這是檢驗年輕教師成長(cháng)的一個(gè)很好的平臺。陳老師選擇的說(shuō)課題目是“氧化還原反應”，我積極參與其說(shuō)課稿成稿的始終。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有成功的喜愉，也有不足的遺憾，不足的地方是：①由于我本人的工作比較多，聽(tīng)陳老師的課的次數少了；②由于我校老師相互聽(tīng)課不能慰然成風(fēng)，也影響到了陳老師，她聽(tīng)我的課的次數也少了，這都影響到了“一幫一”傳邦帶活動(dòng)的效果。在新的學(xué)年里我將努力克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，為我校早日走出低谷走向輝煌，盡自已應盡的責任。
傳幫帶活動(dòng)總結5
經(jīng)過(guò)初一年的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，很多問(wèn)題浮出水面——如對教學(xué)內容重難點(diǎn)把握不當，具體教學(xué)經(jīng)驗相對不足，不能行之有效地運用合理的教法，對教學(xué)環(huán)節的安排也不夠靈活，等等。因此初二年繼續師從詹老師時(shí)，就更有了明顯的方向和目標。在她的悉心指導下，我在嘗試的失敗和成功中進(jìn)步，收獲頗多。
這年我的工作中亦是花開(kāi)兩朵——一是語(yǔ)文教學(xué)，一是班主任工作。但此時(shí)我所面對的是最艱難的形勢——初二學(xué)生正處于青春期中最為叛逆和巨變時(shí)期，他們的生理和心理正面臨變化和成長(cháng)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)更在曲折中迂回成型，學(xué)生群體中的分化也將開(kāi)始，其個(gè)人發(fā)展將遭遇前所未有的挑戰。作為指導者和督促者，老師肩上的擔子加重了。當在遭遇各類(lèi)工作瓶頸的時(shí)候，我首先想到的就是詹老師。她給予我的幫助實(shí)在是太多了。
在開(kāi)學(xué)初詹老師指導我制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、指導我熟悉教材；在平時(shí)的教學(xué)中，還經(jīng)常具體指導我備課、寫(xiě)教案，根據大綱、本冊目標、單元目標、文本特點(diǎn)以及學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標；有時(shí)開(kāi)設示范課，傳授具體的授課技能；課后我們也經(jīng)常在一起討論一堂好課所必需的要素。學(xué)年中，多次指導我出考卷和評改試卷，從中我學(xué)到了如何去命題，如何組織考試，考后怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析等等。此外更指導我怎樣輔導學(xué)生，平時(shí)遇到一些有探討性的考試題目，她都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使使我更快地成長(cháng)，我的教學(xué)結構也充實(shí)豐富了許多。
另外，詹老師還能在忙碌中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和指導。在班主任工作上，她也多方面指導我關(guān)于如何進(jìn)行班級管理、學(xué)生心理輔導以及家�；�(dòng)等問(wèn)題，讓我繼續深入工作，積累了經(jīng)驗，取得了一定的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，在詹老師的指導下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，并能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)�；菊莆樟私處煈哂械幕炯寄�，業(yè)務(wù)水平總體上有了一定的提高，各項工作也愈加深入，這些無(wú)形中增強了我的自信心。今后我將一如既往地學(xué)習工作，繼續為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展恪盡自己的一份綿薄之力。
傳幫帶活動(dòng)總結6
一、 共同研討教育教學(xué)理論，提高理論水平
為了適應課程改革的需要，轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書(shū)籍，其中有《數學(xué)課程標準解讀》《課堂教學(xué)設計》等，我們每看完一本書(shū)或某一個(gè)章節，都會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，并經(jīng)常與徒弟交流讀書(shū)心得。經(jīng)過(guò)對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習，我們都深深感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，因此，教師非常需要更新觀(guān)念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高將學(xué)科知識教育理論和現代信息技術(shù)有機整合的能力。
二、認真聽(tīng)、評課，共同反思，提高教育教學(xué)實(shí)踐水平
教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結合，才能體現出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。在本次活動(dòng)開(kāi)展期間，我們有幸共同參加了縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，聽(tīng)了邱紅偉老師講的《奇異的植物世界》、王月、金學(xué)平老師講的《竊讀記》及市小學(xué)教育名師送教暨區域研討會(huì )上趙清杰老師講的《植樹(shù)問(wèn)題》、潘麗娜老師講的《守株待兔》，領(lǐng)略了這些名師們的風(fēng)采。尤其是市第三實(shí)驗小學(xué)趙清杰老師指教的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，給我們留下了太多的思考。聽(tīng)后我們及時(shí)的交流了意見(jiàn)。我們覺(jué)得一節高效的數學(xué)課堂教學(xué)設計，設計者一定要有一定的高度。他不僅具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，還要有全新的理論基礎。從這節課的選擇到放手學(xué)再到隨堂練習的設計無(wú)不滲透著(zhù)趙老師設計的高明。聽(tīng)了名師的課后，我們開(kāi)始不斷的實(shí)踐。我為牛老師上了一節《認識小數》，牛老師在一周的脫產(chǎn)學(xué)習后在我校上了一節《找規律》的匯報課，受到與會(huì )老師們的一致好評。在6月13日的送教下鄉活動(dòng)中，我們又共同完成了《小鹿的減法》一課。聽(tīng)后與王鳳臺學(xué)校的領(lǐng)導和老師們進(jìn)行了研討，使我們在研討中又有所提高。研討結束后我結合這節課為王鳳臺小學(xué)的全體老師做了《小學(xué)低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)基本模式》的業(yè)務(wù)講座，取得了較好的效果。
孔子曰:”三人行，則必有我師焉。是故弟子不必不于師，師不必賢于弟子也�！痹跒槠谝恢艿幕顒�(dòng)中，讓我深刻地感受到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習的重要性。作為指導教師，我深刻地感受到了自己的不足，也面臨著(zhù)很多的壓力和挑戰。在今后的工作中我會(huì )更加努力，更加多留心徒弟的工作，及時(shí)發(fā)現徒弟工作的優(yōu)缺點(diǎn)，力爭使牛正云老師能青出于藍而甚于藍，走得更遠!!
傳幫帶活動(dòng)總結7
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將這些年的點(diǎn)滴收獲總結如下：
從教幾年來(lái)我有很多的機會(huì )外出聽(tīng)課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機會(huì )，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì )毫不猶豫地把我所理解的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。另外，在幫助老師改善觀(guān)念的過(guò)程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設備比較落后，很難調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現了孩子聽(tīng)話(huà)不是罵出來(lái)的，而是表?yè)P和鼓勵出來(lái)的。要用自己的眼睛觀(guān)察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì )掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著(zhù)跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們�！笔盏胶芎玫男Ч�，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標準的普通話(huà)。相對來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，學(xué)校成立了“傳幫帶”工作小組，我帶兩個(gè)新教師————簡(jiǎn)老師、梁老師，我們經(jīng)常聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習。使我校教師的聽(tīng)課、評課得到實(shí)惠，真正達到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。上學(xué)期梁老師承擔了一節數學(xué)學(xué)校教研課，本學(xué)期簡(jiǎn)老師的一節數學(xué)學(xué)校教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學(xué)目標，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與他們一起討論交流整節課的每一環(huán)節的設計；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細節性問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著(zhù)良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過(guò)程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節教研課都收到了意想不到的效果。
總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。
傳幫帶活動(dòng)總結8
轉眼一學(xué)期就過(guò)去了，這一學(xué)期對于我們剛走上講臺的新老師來(lái)講，及其重要。這一學(xué)期我們是我們教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)態(tài)度逐漸成型的關(guān)鍵時(shí)期。與大三時(shí)候的實(shí)習又相差甚遠，是實(shí)實(shí)在在的實(shí)戰。沒(méi)有老師會(huì )給你講這節課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進(jìn)。只有通過(guò)自己在課堂中的感受，看學(xué)生們的反應，看學(xué)生們的作業(yè)情況等來(lái)判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進(jìn)，哪些地方講得不夠的，哪些地方學(xué)生還沒(méi)有理解，哪些地方?jīng)]有必要卻講了很長(cháng)時(shí)間......
這個(gè)時(shí)候，傳幫帶活動(dòng)就尤其重要。學(xué)校安排了許多有經(jīng)驗的老教師作為我們的指導老師。剛開(kāi)始的一段時(shí)間由于還沒(méi)有適應好壞境，一開(kāi)始的我心思并不能完全的放到教學(xué)中來(lái)，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對教學(xué)失去信心。
到后半期，慢慢的人適應下來(lái)了，自己認識到應該多去聽(tīng)一聽(tīng)老教師的課，多像老師請教一下。于是就找沒(méi)課的時(shí)間就取聽(tīng)老師的課。比如說(shuō)冉老師是有多年教學(xué)工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語(yǔ)調抑揚頓挫，重難點(diǎn)比較突出。這些都是我這個(gè)新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學(xué)中，努力貫徹著(zhù)新課標的理念。就是以學(xué)生為主題，教室做好引導工作。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)寥寥幾個(gè)字，要真正在課堂中體現出來(lái)就很有難度，這需要執教者極高的課堂駕馭水平，以及與學(xué)生們很好的默契，當然還需要一個(gè)很精心的課堂設計。帶著(zhù)學(xué)生跟著(zhù)你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點(diǎn)攻破下來(lái)。作為新老師，我做開(kāi)始最容易犯的就是時(shí)間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒(méi)有講完。并且很容易把知識簡(jiǎn)單化。沒(méi)有顧忌學(xué)生的情況。很多知識點(diǎn)自己認為很簡(jiǎn)單的，可是到了學(xué)生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認為很簡(jiǎn)單的一節課下來(lái)，學(xué)生都會(huì )聽(tīng)得云里霧里的感覺(jué)。還有就是在語(yǔ)音語(yǔ)調上也存在不少問(wèn)題，一節課下來(lái)平平淡淡的沒(méi)有任何起伏，學(xué)生聽(tīng)了第一，沒(méi)有感受到重難點(diǎn)在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書(shū)上也存在很多問(wèn)題，要么就是書(shū)寫(xiě)不大規范，要么就是寫(xiě)的太慢學(xué)生等不及�？傊畣�(wèn)題很多。
在聽(tīng)指導老師上課的時(shí)候，我就分問(wèn)題一個(gè)個(gè)的.來(lái)處理，首先看老師在整節課堂上，教學(xué)重難點(diǎn)師怎么處理的，一節課是怎么來(lái)設計的。第二、我記錄下老師在重難點(diǎn)的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點(diǎn)的時(shí)候不至于手足無(wú)措。第三�？粗览蠋熑绾闻c學(xué)生互動(dòng)，如何引導學(xué)生的思維，如何讓學(xué)生自由討論又僅僅圍繞著(zhù)本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一個(gè)很糾結的問(wèn)題之類(lèi)的，或者是學(xué)生上課不聽(tīng)講講小話(huà)的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設計教案的時(shí)候沒(méi)辦法預測到的。第五、我看老師如何處理時(shí)間不夠或者講完了課還沒(méi)完的情況，當然這種情況在老老師身上一般不會(huì )出現。
通過(guò)半學(xué)期的聽(tīng)課下來(lái)，我收獲了很多。當然也存在著(zhù)很多問(wèn)題，諸如在課堂上語(yǔ)音語(yǔ)調、重難點(diǎn)的突破等方面都沒(méi)有很好的體現，但我相信只要我不斷的去改進(jìn)取學(xué)習，我的教育教學(xué)技能肯定會(huì )取得進(jìn)步。教學(xué)本來(lái)就沒(méi)有什么特定的法則或者說(shuō)特定的模式，每個(gè)老師都具有各自的特點(diǎn)，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)更是一門(mén)具有缺憾的藝術(shù)。也因為如此，教學(xué)不可能達到百分之百的完美，只能是不斷的接近。
而新課標的理念更多的強調以學(xué)生為主體，教師做主導的地位，這就打破了傳統的以教師為主的思維體系，學(xué)生能夠自主的去獲取知識，接受知識，這樣就變被動(dòng)為主動(dòng)，使得教學(xué)的效果不一般。
在教學(xué)的時(shí)候會(huì )發(fā)現，在組織學(xué)生討論，引導小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來(lái)講沒(méi)有什么技術(shù)的難度，但實(shí)施起來(lái)，問(wèn)題就很多。學(xué)生在一起容易聊天，而忽視了學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，謝謝各位老師的指導。相信在今后的工作中能不斷的進(jìn)步，不斷的彌補自己的不足。
傳幫帶活動(dòng)總結9
在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我繼續與雷大振老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、如何引導學(xué)生自主探究等問(wèn)題，進(jìn)行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒�(dòng)使我深深的體會(huì )到了，作為一位老教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習與其它探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結如下：
一、為人師表、以身作則。
我以自己嚴謹的態(tài)度，對他們的工作加以指導。由于我們在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，忽視引導學(xué)生自主學(xué)習，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)探索積極性不高，處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。在新課程改革中，倡導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)、相互合作交流、主動(dòng)探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，共同探討。在探討中把雷老師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。
我和他們共同學(xué)習課標，分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我們多聽(tīng)取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據學(xué)生的具體情況，設計相應的教學(xué)方法。編寫(xiě)教案要體現教師的教法，同時(shí)也要體現學(xué)生的學(xué)法。要充分設想和估計課堂上可能出現的問(wèn)題，使自己對教學(xué)過(guò)程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習。
我吸取他如何組織教學(xué)，如何導入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時(shí)，建設性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自主探究、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我還向他進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息。
分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過(guò)相互聽(tīng)課，加以對比，進(jìn)行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
另外我還對李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究，使她在送課下鄉活動(dòng)中課堂教學(xué)表現出色�？傊�，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，繼續開(kāi)展好這一活動(dòng)。
傳幫帶活動(dòng)總結10
為了更好的服務(wù)項目建設，提高機料人員專(zhuān)業(yè)技能水平，讓有經(jīng)驗的老骨干進(jìn)行“傳幫帶”培訓，加強機料各崗位人員的相互交流學(xué)習，七分公司組織機料管理交流學(xué)習會(huì )。
在孫部長(cháng)主持下，工會(huì )趙主席對我們提出了學(xué)習要求，專(zhuān)業(yè)、老道的付素珍，付姐全面細致的講解了機料人員特別是機料會(huì )計的工作流程，從進(jìn)場(chǎng)的了解施工班組合同到工地撤場(chǎng)，從月初填報計劃到月末盤(pán)點(diǎn)，從規范技術(shù)員開(kāi)具領(lǐng)料單的流程制度到建鋼筋臺帳追溯領(lǐng)料缺漏，從日常機料會(huì )計本職工作到不定期盤(pán)點(diǎn)對庫房的管理，從錄入系統到向財務(wù)報送資料，從頭至尾、方方面面的機料會(huì )計工作任務(wù)都涉及到了。通過(guò)這次學(xué)習交流，我感觸最深的是重新體悟了“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”這句話(huà)，從中總結了四個(gè)“細”：
細心，從幾年前金蝶系統培訓的男人幫到現在交流會(huì )的一群娘子軍，看得出機料會(huì )計工作越來(lái)越適合靜得下來(lái)，細心、耐心的女士，工程項目數量龐大的出入庫單據，付姐抽帶最少一個(gè)月的憑證來(lái)當樣本都是一大箱，數據量越大不是容錯率越高，而是越要細心，否則需要對賬、查賬時(shí)的工作量驚人，一旦出現差錯翻查原單更是困難，造成時(shí)間、人力、金錢(qián)的損失。這就要求我們在拿到單據要細心整理審核、細心錄入，力爭把錯誤率降到最低，更優(yōu)質(zhì)高效的完成工作。
細節，材料管理不外乎“收、發(fā)、存”三個(gè)字，而在管理的工作過(guò)程中卻有千千萬(wàn)萬(wàn)的細節需要注意。細節決定成敗，每一個(gè)細節都要注意。比如，付姐講到的驗收入庫，要單據齊全、數量核對、供應商蓋章是否與合同一致，磅房、庫房、主管技術(shù)員簽認、后續完善領(lǐng)導審核簽字，還要收集相應質(zhì)保書(shū)書(shū)面交接給試驗室，單據多聯(lián)的要注意約定各方保留的是哪一聯(lián)，檢查單號，盡量不用復印件入賬，以免造成重復入賬和不必要的爭議。發(fā)料時(shí)領(lǐng)料單不僅要填寫(xiě)規范、工整，工程部位細到具體樁號、墩柱號段，一料一單，明確是否價(jià)撥，不價(jià)撥寫(xiě)明原因，班組簽認必須是班組本人或有委托函的代班，等等，這些都是以后進(jìn)入新工地一開(kāi)始就要規范好，要倍加小心的，要做好的細節。
細微，從微小的變化做出預判，機料會(huì )計是協(xié)助科長(cháng)工作，向各科室提供材料、設備基礎數據，更是要利用這些數據差缺補漏，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、反映問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。即時(shí)了解材料單價(jià)動(dòng)態(tài)，特別是鋼材、水泥、柴油價(jià)格變化，核對庫存狀況，做好儲存計劃通知。施工部位改變、混凝土配合比調整，在材料設備計劃、在領(lǐng)料單上體現，盤(pán)點(diǎn)對比后發(fā)現細微的變化并及時(shí)反映材料耗用異常，共同查找分析原因，趁早解決問(wèn)題，以免量越積越多，造成工程后期無(wú)法調整，大額盤(pán)虧。
細致，庫房物資的堆放，不僅要按規范要求的堆碼整齊、上墊下蓋、分類(lèi)堆放，還要根據是否常用、輕重等多重考慮，標識清晰、建工具領(lǐng)用登記卡、勞保用品發(fā)放表、安全用品發(fā)放表。出入庫單據不是錄入系統后整理一下放著(zhù)就好，憑證按單據順序整理，附件粘貼整齊，班組扣款單獨裝訂，封面標明相關(guān)信息，這些細致的工作不只是為了漂亮好看，更是便于查找原始單據。
有了老前輩的經(jīng)驗之談和幫助，相信我們今后加強相互間的交流學(xué)習，能把好的經(jīng)驗分享傳播開(kāi)來(lái)，運用到我們日常的機料賬務(wù)和管理工作中去，像付姐PPT最后寫(xiě)的那樣：不忘初心，繼續前進(jìn)，我要把細小繁雜的工作細心細致的做好，從細微處、細節處踏踏實(shí)實(shí)的做好，把難事變易事，完成好機料會(huì )計工作。
傳幫帶活動(dòng)總結11
作為一名新老師，我漸漸感覺(jué)到了自身在教學(xué)、教研能力上的差距；又由于教學(xué)經(jīng)驗相對不足，我發(fā)現自己對教法的運用不能做到水到渠成，對教學(xué)環(huán)節的安排還不夠靈活，以及不能很好的把握教學(xué)深度等問(wèn)題�！耙诮虒W(xué)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的教學(xué)能力”成為我最緊迫的目標。在這學(xué)期中，鄭老師的指導讓我受益匪淺，使我在各多方面都得到了一定的提高。
鄭老師具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，他治學(xué)嚴謹、教學(xué)有方、學(xué)多識廣 ，具有自己的一套教學(xué)理念，而所有的這些正是初為人師的我所欠缺的。不管是教學(xué)教材方面的疑難還是管理組織課堂紀律方面的問(wèn)題，我經(jīng)常向鄭老師請教，他總是很熱心地指導我，幫助我解決問(wèn)題，同時(shí)不斷地鼓勵我。
在平時(shí)的教學(xué)中，鄭老師經(jīng)常指導我備課、寫(xiě)教案，并指導我如何根據教學(xué)大綱和學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標。他常說(shuō)：“面對新課程課改，作為年輕教師要敢于創(chuàng )新，敢于嘗試，才會(huì )有新的突破”。在學(xué)期末總復習時(shí)，鄭老師給我傳授了有效的復習方法，此外鄭老師還指導我怎樣輔導學(xué)生，平時(shí)遇到一些有探討性的考試題目，他都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使我更快地成長(cháng)，我的教學(xué)結構也充實(shí)豐富了許多。
另外，鄭老師還經(jīng)常在忙碌中抽空對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和指導。課后，我們還經(jīng)常一起討論怎樣更好地上好一堂課。有時(shí)他還給我講一些有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的課外知識，擴大了我的知識面。
一學(xué)期以來(lái)，在鄭老師的指導和幫助下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，并能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，基本掌握了教師應具有的基本技能，業(yè)務(wù)水平總體上有了一定的提高，這些無(wú)形中增強了我的自信心。很感謝鄭老師對我的指導與幫助；今后，我將一如既往地學(xué)習工作，繼續為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
傳幫帶活動(dòng)總結12
劉局長(cháng)在指導新錄用協(xié)管員工作時(shí)，做出“發(fā)揮老帶新表率作用，相互融入，取長(cháng)補短，持續提升”的指示。結合一線(xiàn)管理經(jīng)驗，通過(guò)和新錄用人員的交流，現就如何做好“傳幫帶”工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
40余名新城管人的加入，進(jìn)一步壯大了城管隊伍。如何帶、如何管、怎樣見(jiàn)成效成了當務(wù)之急。建立城管隊伍日常管理“傳幫帶”網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)上級對下級、黨員對一般同志、老同志對新同志的結對幫帶聯(lián)系，“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法，“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活，“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。積極探索“傳幫帶”方式方法，切實(shí)發(fā)揮新錄用協(xié)管員的生力軍、先鋒隊作用。
“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法。進(jìn)了城管門(mén)，就是城管人�！皞魉枷搿本褪且龑落浻脜f(xié)管員端正思想認識，珍惜工作機會(huì )，感恩組織關(guān)懷，牢固樹(shù)立“端誰(shuí)的碗受誰(shuí)管”的責任意識；“傳經(jīng)驗”就是老同志、老黨員把一線(xiàn)執法行之有效的“獨門(mén)絕技”，手把手地傳授給新同志，使他們盡快進(jìn)入合格執法員角色；“傳方法”就是要求老同志不吝賜教，告知管理的難點(diǎn)在哪里、如何解決，告知執法的流程，既要嚴格執法又不失人性化措施。
“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。新老隊員互幫互助，互相搭臺，臺臺唱大戲�！皫蛯W(xué)習”就是老同志、正式人員主動(dòng)帶著(zhù)新同志、協(xié)管員學(xué)習法律法規，學(xué)習執法文件，在一線(xiàn)管理中做到“肚里有水心里不慌”；“幫工作”一方面不要把新老隊員、正式人員協(xié)管隊員分得太清，工作上都是同事，取長(cháng)補短，互為替補，工作搶著(zhù)干；另一方面就是發(fā)揮新協(xié)管員以前在鄉鎮的工作經(jīng)驗，幫助老同志講好的傳統，共同剖析攻克管理中的難題�！皫蜕睢本褪菐蛶藛T多跟新協(xié)管員聊聊家常，聽(tīng)聽(tīng)訴求，看看生活上有哪些需要幫助的事，幫帶人員要清楚他們在想些啥、在干啥、需要啥，成為生活上的好弟妹弟兄。
“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。風(fēng)清氣正干勁足，文明執法樹(shù)形象�！皫嘛L(fēng)”我理解為，要把城鄉管理行政執法局成立的前后形象對比作一介紹，從內心打牢“我是城管人我自豪”的感情基礎，要把我局文明執法、英勇救人的典型故事口口相傳，樹(shù)立一種能干事、干光榮事的文明新風(fēng)。在路上執勤時(shí)，執法隊員總是一路縱隊，著(zhù)裝整潔，昂首挺胸，不卑不亢；“帶正氣”的反義詞是帶邪氣，老同志在幫帶過(guò)程中要教會(huì )新同志明辨是非、分清美丑，以實(shí)際行動(dòng)扭轉個(gè)別群眾對城管工作的偏見(jiàn)與誤解，城管人不為三瓜兩棗而折腰，更不屑于香煙美酒一杯茶，城管是人民城管，是人民的公仆；“帶干勁”我理解為三個(gè)層次：老同志做給新同志看、老同志帶著(zhù)新同志干、新同志做給老同志看。一線(xiàn)管理中，幫帶人員既要講理論，又要身先士卒做示范，強將手下無(wú)弱兵，幫帶人沖鋒陷陣在前，一個(gè)車(chē)組一個(gè)中隊的戰斗力不言而喻。
“傳幫帶”就是一種能力復制行之有效的方法，在學(xué)習業(yè)務(wù)技能的基礎上，如何把優(yōu)良的管理經(jīng)驗代代相傳，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在具體管理中因人而異，順勢引導，互相融入，爭取與協(xié)管員一道各種能力持續提升。
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