布貼畫(huà)活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的布貼畫(huà)活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
布貼畫(huà)活動(dòng)總結1
團是個(gè)嶄新的社團，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的刻苦鉆研，孩子們已經(jīng)了解了布貼畫(huà)的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分學(xué)生喜愛(ài)這個(gè)特殊的手工活動(dòng)，表現出極大的興趣�，F在，孩子們已經(jīng)可以用自己靈巧的小手，將一塊塊碎布變成一件件精美的手工作品�，F將活動(dòng)小結如下：
一、教學(xué)原則
1、關(guān)注興趣。學(xué)生在教學(xué)中只有對所學(xué)的內容感興趣,才能夠產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的心思,才有可能學(xué)好。興趣是最好的老師，為此我尋找一些卡通的圖片讓孩子們創(chuàng )作。
2、回歸生活。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的生動(dòng)化、活潑化、擬人化為核心來(lái)設計課程內容。這是布貼畫(huà)設計內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
二、具體操作
制作布貼畫(huà)最基礎的材料無(wú)疑是布料，這類(lèi)材料在老師幫助下，學(xué)生可以收集到，平常老師也主動(dòng)收集。在教學(xué)中我們引導學(xué)生按布料的不同類(lèi)別開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間里建立起對各種碎布料的感性認識。從布料的色調來(lái)分：冷色調、暖色調、亮色調、暗色調、灰色調等布料。從布料的圖案區分：?jiǎn)紊�、花布等�?/p>
制作布貼畫(huà)的工具一般包括有剪刀、膠水等，布貼畫(huà)的創(chuàng )作主材料包含很廣，一切可以利用的棉、麻、毛、化纖等碎布雜物材料皆可視為創(chuàng )作的好材料。
三、教學(xué)收獲
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究學(xué)習，學(xué)生基本掌握了風(fēng)景布貼畫(huà)的方法步驟。同時(shí)我們也確定了布貼畫(huà)的制作方法。
�。�1）構圖：確定要表現的風(fēng)景內容；
�。�2）畫(huà)草稿（有主景、有背景）；
�。�3）根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地；
�。�4）按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼。
然后在此基礎上添加卡通人物，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的風(fēng)景布貼畫(huà)向卡通人物布貼畫(huà)過(guò)度。在這一教學(xué)過(guò)程中，著(zhù)重強調粘貼的次序：遠景中景——近景。為以后的民族服飾布貼畫(huà)打下基礎。
布貼畫(huà)活動(dòng)總結2
布貼畫(huà)是一項源于民間的手工藝術(shù)，它集美術(shù)和文化為一身，是人們非常喜愛(ài)的一種藝術(shù)表現形式。神奇的花布以其色彩豐富、質(zhì)地多樣、圖案千姿百態(tài)，創(chuàng )作空間廣闊吸引了學(xué)校所有老師的`參與。此次培訓以實(shí)踐操作為主要形式。老師們各顯身手，搜集廢布、構思圖案、制版拓印、粘貼布局…一塊塊廢布在老師們的巧手中煥發(fā)出了別樣的風(fēng)采。她們用素雅的碎花棉布粘貼出了水彩畫(huà)般清新淡雅的景致；用不同色彩、質(zhì)地的布再現了畫(huà)家的名作；并巧妙地剪下花布原有的花紋圖案進(jìn)行完美地組合粘貼…此次培訓旨在培養教師藝術(shù)表現能力的同時(shí)，要求教師通過(guò)實(shí)踐總結自己的制作心得，提出進(jìn)行布貼畫(huà)過(guò)程中應注意的問(wèn)題。為我校組織學(xué)生進(jìn)行布貼畫(huà)制作提供參考。今后，我們還將陸續組織教師開(kāi)展與“布貼畫(huà)”相關(guān)的培訓。
我校前期已經(jīng)對周?chē)Y源進(jìn)行了深層次的挖掘和分析。我們計劃從農村、社區等自然、生活資源入手，以“布”為出發(fā)點(diǎn)，從集體教學(xué)、區域活動(dòng)、體育游戲、環(huán)境創(chuàng )設、家庭社區、教師培訓等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐和思考，逐步將“布”這一元素納入課程，引導學(xué)生進(jìn)行探索。力求通過(guò)多主體參與、多層次的互動(dòng)豐富和引領(lǐng)課程的走向；體現自然、生活、和諧的教學(xué)理念；形成和鮮明自己的學(xué)校特色！
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