學(xué)校教研活動(dòng)的總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校教研活動(dòng)的總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結1
優(yōu)秀教研組展評活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動(dòng)各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動(dòng)評課”這樣的教研流程，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好了各階段的教研活動(dòng)，實(shí)現了人人參與的活動(dòng)目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀(guān)課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學(xué)中的不足，也能實(shí)事求是的加以指明分析，并提出個(gè)人的改進(jìn)設想。
當然，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也希望各組在今后的教研活動(dòng)中，能更加關(guān)注以下幾個(gè)方面：
一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說(shuō)想法；
二是關(guān)注全體學(xué)生在課堂中的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習體驗；
三是加強反思，讓反思為下一次的教學(xué)留下有用的痕跡。
“求真、務(wù)實(shí)”是教研活動(dòng)的根本追求，教研活動(dòng)的`質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動(dòng)落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學(xué)不變的努力方向。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結2
金家莊片七所學(xué)校組成的教育教學(xué)研究聯(lián)合體，在柳林二中的牽頭下，在七所學(xué)校分工組織、協(xié)同配合下，順利走過(guò)了一個(gè)學(xué)年�；仡欉@一學(xué)年，聯(lián)合體學(xué)校以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以聯(lián)合體學(xué)校教研活動(dòng)為平臺，開(kāi)展了七次大型的形式多樣的教研活動(dòng)，不僅加強了校際之間的聯(lián)系，增進(jìn)了相互了解，而且在縮小減鄉差距，均衡教學(xué)資源，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互學(xué)習、共同提高等方面取得了一定的實(shí)效，現就我校在聯(lián)合體學(xué)校教研活動(dòng)中所做的工作及收益、感受總結如下：
聯(lián)合體教研活動(dòng)受到我校領(lǐng)導高度重視，把它作為我校教研工作的重中之重來(lái)抓，為此傾注了大量心血，做了大量的工作：
1、建立健全組織機構，為教研活動(dòng)保駕護航。
為了確保教研活動(dòng)有組織、有計劃、有步驟地進(jìn)行，我校建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任、教研主任為組長(cháng)，學(xué)科組長(cháng)為成員的組織機構，分工明確、各負其責。校長(cháng)全面負責，副組長(cháng)具體組織安排，成員負責學(xué)科教師選定、及對參加活動(dòng)的.教師進(jìn)行指導，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
2、精心策劃、嚴密組織、確�；顒�(dòng)取得實(shí)效
每次活動(dòng)前，我校要進(jìn)行相關(guān)教研活動(dòng)。首先校長(cháng)組織
領(lǐng)導召開(kāi)會(huì )議，對活動(dòng)提出要求和指導性意見(jiàn)，并進(jìn)行分工。會(huì )后副組長(cháng)成員分頭行動(dòng)，副組長(cháng)具體組織策劃，制訂出活動(dòng)策劃書(shū)，對活動(dòng)步驟，參會(huì )人員，具體要求等作出詳細的安排，然后召開(kāi)全體教師會(huì )議，具體安排部署相關(guān)活動(dòng)。會(huì )后組織相關(guān)人員教研活動(dòng)，由副組長(cháng)組織領(lǐng)導，校長(cháng)督查等，學(xué)科組長(cháng)具體指導、操作。通過(guò)活動(dòng)，評出參加聯(lián)合體學(xué)校教研活動(dòng)的教師，一般來(lái)說(shuō)這些教師都是學(xué)校的骨干教師，優(yōu)秀班主任，是代表學(xué)校水平的，能夠展示出學(xué)校特色的，起到聯(lián)片教研交流學(xué)習作用的，從而確�；顒�(dòng)所取得預期效果。
3、 積極參與，虛心學(xué)習，不斷完善
我校把每一次聯(lián)片教研活動(dòng)當作一次重大的學(xué)習鍛煉機會(huì )，校長(cháng)或副校長(cháng)親自帶隊，組織相關(guān)教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能，在教研的舞臺上，展示自己亮麗的一面，在鍛煉自己的同時(shí)，注意學(xué)習兄弟學(xué)校、同行同志優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處 ，彌補自己的短處，不斷完善自身。
4、 總結反思，宣傳推廣，改進(jìn)提高
每次聯(lián)片教研活動(dòng)回校后，校長(cháng)組織與會(huì )領(lǐng)導和教師召開(kāi)總結反思會(huì )，了解我校教師在參會(huì )中所表現的長(cháng)處及不足，以便進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。特別是了解別的學(xué)校，有哪些閃光點(diǎn)值得我校學(xué)習借鑒，利用全體教研大會(huì )通報活動(dòng)情況，宣傳推廣別的學(xué)校的理念，做法，倡導并要求教師
付諸行動(dòng)。
在我校領(lǐng)導高度重視下，在我校教師的積極參與下，我校在聯(lián)合體教研活動(dòng)受益頗多：
1、促進(jìn)我校教研活動(dòng)開(kāi)展
2、促進(jìn)了學(xué)校全面健康持續發(fā)展
3、促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
4、推動(dòng)了我校課改向縱深進(jìn)發(fā)
5、引發(fā)了對教研活動(dòng)常態(tài)化的深思
聯(lián)片教研活動(dòng)一學(xué)年共進(jìn)行了七次，幾乎每月進(jìn)行一次，其次數之多，扎實(shí)有序開(kāi)展，引起我對我校教研活動(dòng)的反思，我校教研活動(dòng)逐步得到領(lǐng)導的重視，教師的認同，但做的還是不夠，“會(huì )上主要，會(huì )后次要，忙起來(lái)忘掉”的情況還有所存在，而聯(lián)合體教研活動(dòng)按計劃如期正常進(jìn)行，雷打不動(dòng)，教研工作進(jìn)入常態(tài)化，值得我們學(xué)習。
總之，教研工作是與教育教學(xué)工作并行并重、齊駕并驅的工作，需要常抓不懈，愿聯(lián)合體學(xué)校教研工作扎實(shí)有效開(kāi)展下去，讓教研聯(lián)合體發(fā)揮其交流、學(xué)習、提高的真正作用。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結3
本學(xué)期，在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平為目標，本人參加了一系列的教研活動(dòng)，并取得了一定的收獲，現做總結如下：
一、努力提高完善自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、管理能力。
我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷為自己充電，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力，努力學(xué)習教育教學(xué)新觀(guān)念和新的教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)，總結自身的不足，并想辦法去改進(jìn)和完善自己，在學(xué)習和積累的'同時(shí)主動(dòng)與其他教師談心得，交流思想，虛心請教，提高自己的教學(xué)管理能力。充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)條件，切實(shí)抓好教學(xué)工作，認真分析處理教材內容，分層次進(jìn)行教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為主攻目標，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主攻方向，認真上好每一堂課，在課后反思自己，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)與其他教師探討新教法，不斷完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作。
二、為學(xué)生搭建多彩的世界，提高教學(xué)興趣。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習為主攻方向，強調從多角度看學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
三、立足本職，管理創(chuàng )新。
切實(shí)抓好安全管理，使管理有章可循，有規可依。
四、積極地參加各種教研活動(dòng)。
學(xué)校經(jīng)常組織各種教研活動(dòng)，凡是教研活動(dòng)我都能積極參加，而每次都有所得，對課堂教學(xué)中理論與生活實(shí)際的聯(lián)系教學(xué)有了更深的理解，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我的教學(xué)能力，教學(xué)手段都有很大改進(jìn)，而我的努力也得到了老師們的肯定。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結4
兩峪鄉中心學(xué)校教導處 20xx年x月為積極響應湖北省教育廳關(guān)于在全省教師中開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的統一部屬，�？悼h兩峪鄉中心學(xué)校照�？悼h教育局的統一部署，結合我校實(shí)際，教師在學(xué)校統一組織下，于20xx年10---12月開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。中心學(xué)校黃校長(cháng)等領(lǐng)導高度重視、本部校長(cháng)黎國華親自督導、所有中層以上干部深入課堂，形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽，賽出了成績(jì)，賽出了效果。在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學(xué)骨干”。我校教師參與率為100%，參賽教師合格率100%；90分以上的有13人，優(yōu)秀率達100%�，F將本階段工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視、嚴密組織
這次“課內比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì )和骨干、評委的培訓會(huì )，大力宣傳發(fā)動(dòng)，中心學(xué)校校長(cháng)、本部校長(cháng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動(dòng)方案，嚴格按照“課內比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
二、準備認真、效果顯著(zhù)
本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍、提升教師教學(xué)水平，為明年春季全縣的“課內比教學(xué)”活動(dòng)預熱、推薦參賽選手，全體教師積極把握鍛煉提升的機會(huì )，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設計教學(xué)情境，紛紛采用課件、歌曲、圖片、情景對話(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受學(xué)習的樂(lè )趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂；且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設計新穎。大部分參賽教師都能在規定的不超過(guò)25分鐘時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，充分展現了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了各自的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的姜艾芝主任、欒祥虎主任和敖華東老師都認真做好了黨員干部示范帶頭作用，親自上陣，
為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
三、形成常態(tài)、突出實(shí)效
我們在實(shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動(dòng)結合起來(lái)。在觀(guān)摩各位教師的課堂教學(xué)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結合起來(lái)，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。對于這次活動(dòng)，我們認為不僅是課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次評課時(shí)，聽(tīng)課教師都會(huì )從不同角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(cháng)。
兩峪鄉中心學(xué)校為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提升校本研訓的深度和各學(xué)科“課內比教學(xué)”的有效性，制定科學(xué)合理的“課內比教學(xué)” 比賽活動(dòng)方案，使“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統籌安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合教研組的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校結合實(shí)際情況安排老師上課比賽，最少一節，最多兩節，并且在時(shí)間上保證教研組老師聽(tīng)課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評委和聽(tīng)課老師的負擔，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀(guān)課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀(guān)摩性和示范性。二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排本教研組老師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)，根據我校結合�？悼h教研室《�？悼h初中課堂教學(xué)評價(jià)標準》及我校實(shí)際制定的《兩峪鄉中心學(xué)校生本課堂教學(xué)評價(jià)標準》和《�？悼h初中說(shuō)課評價(jià)標準》、《�？悼h初中評課評價(jià)標準》等對講課、說(shuō)課、評課教師的情況現場(chǎng)評分，現場(chǎng)亮分，現場(chǎng)登分、統分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學(xué)校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結果與教師績(jì)效考核掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、聽(tīng)課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動(dòng)。
四、細處著(zhù)手、求真務(wù)實(shí)
校長(cháng)、本部黎國華校長(cháng)的指導下，教導處、政教處、各個(gè)教研組紛紛積極響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著(zhù)手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。一是組織培訓“細”。學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對學(xué)校校委會(huì )班子成員進(jìn)行理論培訓，以引起學(xué)校校委會(huì )班子的高度重視；其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì )議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導處主任、各個(gè)教研組長(cháng)等進(jìn)行專(zhuān)項培訓；第三是利用全體教師會(huì )對所有教師進(jìn)行“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓會(huì )，武裝思想，提高認識；二是方案、計劃“細”。教導處根據襄陽(yáng)市教育局、�？悼h教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 的活動(dòng)指示和要求，制定了切實(shí)可行的詳細的“兩峪鄉中心學(xué)�！n內比教學(xué)’”活動(dòng)方案。從活動(dòng)的“指導思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動(dòng)方案；各個(gè)教研組又根據學(xué)校的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細的教研組活動(dòng)計劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內比教學(xué)”的評審組、教研組的教師的講課、說(shuō)課、議課時(shí)間進(jìn)行具體安排，讓每個(gè)環(huán)節的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；三是過(guò)程資料“細”。學(xué)校對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專(zhuān)人負責整理，教導處、各個(gè)教研組建立反映“課內比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；四是督導“細”。學(xué)校結合我校實(shí)際（規模小，每個(gè)年級僅一個(gè)班），由校委會(huì )領(lǐng)導班子成員、教研組長(cháng)組成評委組，使我校每一節“課內比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教研組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
本學(xué)期的“課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(cháng)的路需要我們去探索、去進(jìn)取。結合我校的《課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》，對明春我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我們的'工作思路打算如下：
一、總結反思、宣傳動(dòng)員
明春開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期內，對我校20xx年秋的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全面的分析總結，引導所有專(zhuān)任教師結合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結、反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)環(huán)節的設計完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結、反思。
二、全員再練、提高自我
在進(jìn)行總結反思后，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內“課內比教學(xué)”活動(dòng)，要求人人參與，力求是我們每個(gè)專(zhuān)任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過(guò)不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學(xué)存在問(wèn)題或沒(méi)有提高的教師要求進(jìn)行反復練，務(wù)使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
三、優(yōu)秀展示、推廣成績(jì)
針對20xx年春我校第一輪“課內比教學(xué)”活動(dòng)的成績(jì)結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內比教學(xué)”的教師，由教導處統一安排組織該批教師進(jìn)行磨課、練課活動(dòng)，其他教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并幫助其進(jìn)行分析、總結、反思，為參加縣“課內比教學(xué)”打好基礎。同時(shí)對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全方位的總結，對我們取得的成績(jì)進(jìn)行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領(lǐng)導下、在教研室指導下、在中心學(xué)校的督導下，我們將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展的更好，將我校的教育教學(xué)工作做得更好。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結5
本學(xué)期，我們認真貫徹并執行區科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學(xué)校的科研專(zhuān)題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習”的教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個(gè)人的科研水平、執教能力有了明顯的提高�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、倡導學(xué)習
本學(xué)期，我們繼續把教師學(xué)習當作學(xué)�？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌热�。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習相結合;與教師的備課組活動(dòng)相結合;與課堂教學(xué)觀(guān)摩相結合;與教師集中學(xué)習相結合，利用多種方式開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習工作制度化、日�；�。
本學(xué)期學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開(kāi)展”和“小組合作學(xué)習”的專(zhuān)題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習與實(shí)踐感悟。為了讓從中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò )鏈接便于教師下載學(xué)習，為教師們的研究提供科學(xué)、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂
在本學(xué)期的“高效課堂”的.研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習”的究專(zhuān)題，協(xié)助教導處開(kāi)展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
(1)發(fā)揮市、區骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開(kāi)學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。
(2)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設計好每一節課。學(xué)校領(lǐng)導組成抽查課領(lǐng)導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導小組分工聽(tīng)評課，檢驗教師開(kāi)展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結果及時(shí)在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結6
我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在 研究怎樣上好一堂課。結合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)力培養的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預測并及時(shí)加以調控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長(cháng)補短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。
（一）教研活動(dòng)中，討論教學(xué)反思的撰寫(xiě)，要求內容充實(shí)，思考的問(wèn)題有深度，積累的經(jīng)驗要實(shí)用。
（二）嚴格要求學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和良好學(xué)習習慣的培養。
我們數學(xué)教研組分別列出了低、中高年級的學(xué)生應具備的學(xué)習習慣。教研組活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習各環(huán)節存在的不良習慣的分析，找出問(wèn)題，每學(xué)期選擇兩條有針對性地進(jìn)行指導矯正，以達到讓學(xué)生逐漸養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率的目的。
交流教學(xué)思想的論壇
措施：組織專(zhuān)題研討交流活動(dòng)：
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，請每個(gè)人寫(xiě)出自己的疑問(wèn)，再把這些疑問(wèn)進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問(wèn)題作為本次討論的話(huà)題。每一位教師談出自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，校長(cháng)記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對熱點(diǎn)問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。
（三）教研組是科學(xué)研究的基地
措施：科研與教學(xué)相結合。
每學(xué)期教研組根據學(xué)校的科研課題，結合現狀，確立相關(guān)的'子課題，定出計劃，實(shí)施過(guò)程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個(gè)年級的教研組根據子課題推出一堂教學(xué)展示課，從備課，試教，評課，每個(gè)成員全程參與。我們堅持舉行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教研活動(dòng)，對于示范課、展示課，每位成員敞開(kāi)心扉進(jìn)行評課，教師
們對一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺階。
（四）其他形式的教研活動(dòng)
學(xué)校為我們創(chuàng )造一切學(xué)習的條件，走出去聽(tīng)課、聽(tīng)報告感受新理念、新教材、新教法。觀(guān)看一些優(yōu)秀的錄象課。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結7
一、政治思想、師德方面
我時(shí)刻以名師成員的標準來(lái)嚴格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
二、個(gè)人工作方面
1、加強理論學(xué)習
成為名師實(shí)踐對象成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據申老師的建議制定了自己的成長(cháng)規劃，明確了自己的發(fā)展方向。為了能在名師學(xué)習中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市區和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)能堅持閱讀了教育理論書(shū)籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水!
2、做好常規教學(xué)
在日常的教學(xué)中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。
3、做好教研教改
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識，聽(tīng)了專(zhuān)家講課，只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據校內實(shí)際情況，我將教研的重心指向課堂教學(xué)，著(zhù)重抓研究課、搞案例教研。我能積極參加促進(jìn)工程、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等發(fā)表在自己的網(wǎng)上中，與同行伙伴一起交流，一起成長(cháng)。尤其是北師大一行，收獲頗多，我有了與導師面對面交流機會(huì )，有了聆聽(tīng)名師講座的機會(huì )。有了走進(jìn)名校領(lǐng)略名校風(fēng)采的機會(huì )，懂得了閱讀對于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的閱讀量。
需要解決的問(wèn)題及建議：
希望項目工程組能夠多為我們安排名師、專(zhuān)家的一些講座和指導。尤其是有關(guān)我們對口學(xué)科的一些理論與實(shí)踐指導。比如：多多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)與專(zhuān)家評課議課等方面的專(zhuān)業(yè)指導。
下學(xué)期工作計劃 對下學(xué)期工作的計劃
1、在工作中，積極勤奮，服從學(xué)校安排，并能在學(xué)校教師隊伍中起到帶頭模范作用。把每一個(gè)學(xué)生作為獨特的個(gè)體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。
2、閱讀<<義務(wù)教育階段新課程標準>>與《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。要做到每次備課之前，先看課標。上課之前，要嚴格按照“三步法”來(lái)備足每一節課。首先不看任何參考文獻，全按個(gè)人意見(jiàn)解讀和準備教案。集中關(guān)注學(xué)生學(xué)情，強調真實(shí)自我。第二步廣泛涉獵，仔細對照，看哪些東西是我想到的，別人也想到的。哪些東西是我沒(méi)想到的，別人想到了，取長(cháng)補短，通過(guò)學(xué)習理解補進(jìn)自己的教案。第三步要邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利和困難之處，那些是學(xué)生沒(méi)有掌握好的'，需要在下次教學(xué)中再一次滲透，課后再次備課，修改教案。
3、豐富自己的文化素養，養成閱讀的重要性，堅持訂閱權威新教育類(lèi)期刊雜志，如《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》和華師大出版的國家核心刊物《中小學(xué)教材教法與研究》了解更多的著(zhù)名教育專(zhuān)家、名師的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。讓自己成為一名有理論素養的教師。
4、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批，漏批現象，探索趣味作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。每星期找一個(gè)后進(jìn)生深入談話(huà)，真正做到了解學(xué)生，做學(xué)生朋友。勤于反思，圍繞經(jīng)驗與理念的反思。課后有必要對課堂上結合自己的已有以及他人的經(jīng)驗，對照新課程理念是否遵循了新課程標準的要求。是否達成了新課程不同階段的不同要求。完善自我。開(kāi)展專(zhuān)題論壇、觀(guān)議課、研討課等活動(dòng)。力爭下學(xué)期校內觀(guān)議課不少于20節。每周聽(tīng)師傅一節課，每月邀請師傅來(lái)校指導一節課，并寫(xiě)下心得反思。
4、學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、困惑和有價(jià)值的東西隨時(shí)記錄，以便于多與導師溝通，彌補不足，同時(shí)，利用名師名師工作室網(wǎng)站平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習交流先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。每周寫(xiě)一篇教育心得體會(huì )。勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善和提升自我。
5、課堂基本功的不斷練習提高。上好每一堂課，積極參加一些教學(xué)比賽，在比賽中勤于反思、善于學(xué)習和總結，在不斷磨練中提升自己。每學(xué)期做兩次公開(kāi)課，并錄制兩節課。并記錄評價(jià)老師的建議和自己的課后反思。
在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，努力成長(cháng)為一名科研型、學(xué)習型、反思型、研究型、開(kāi)拓型、全能型的名師，做一名學(xué)生認可的好老師。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結8
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō) 春的耕耘、秋的收獲 ，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概 本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù) 為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高 的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、 確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě) 語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案 一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到為用而學(xué)、學(xué)以致用 的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、 入思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò) 課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！ 是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取 多閱讀、多反思、多執筆 的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
三、 緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
四、 存在的不足及今后努力的方向
�、�、 我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的.方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之， 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境 短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教研組工作總結范文
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了 西橫校報 三期，每月布置 語(yǔ)文大世界 。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ) 教不嚴，師之惰 ，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結9
本校教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設、“數學(xué)課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實(shí)現“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標。
1、完成三年加強初中工程總結
區教科室要求下，順利完成并撰寫(xiě)了我校三年加強初中建設工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。
2、落實(shí)教育科研成果推廣項目
本學(xué)期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個(gè)性分層教育，初中生學(xué)習品質(zhì)培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結合我校學(xué)習態(tài)度與學(xué)習方法培養的.經(jīng)驗，分別有所側重地開(kāi)展推廣研究。六年級側重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習方法的個(gè)別輔導，七、八年級重抓學(xué)生的課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個(gè)年級中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習輔導方案。強調對學(xué)習困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導與培養。
3、積極推進(jìn)“二期課改”教師個(gè)人課題研究工作
在上學(xué)期順利申報兩項區級“二期課改”教師專(zhuān)項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會(huì )一項區級項目，并在本學(xué)期，參與三個(gè)課題研究的教師分別結合課題開(kāi)設了三節教學(xué)研究課，通過(guò)課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實(shí)驗設計類(lèi)教學(xué)的指導方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的可操作性問(wèn)題等，目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結10
本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個(gè)性，凸顯特色;規范管理，促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線(xiàn)，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績(jì)，現將學(xué)校教務(wù)工作總結如下：
一、主要工作與成績(jì)：
1、規范課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專(zhuān)職教師緊缺的現實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅持按課程標準開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺(jué)遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí);堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、完善管理制度，強化教學(xué)管理。
落實(shí)常規檢查工作。在以往教學(xué)常規檢查的基礎上，結合市 教學(xué)四項規范達標 要求，教導處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強教學(xué) 五認真 檢查，并把它作為我校規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的`一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。各科以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，規范作業(yè)的布置與批改為著(zhù)力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設計自主的學(xué)習方式，構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，注重個(gè)性教學(xué)設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫(xiě)相關(guān)的書(shū)面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后 五認真 努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過(guò)三次檢查，評選出語(yǔ)文組2位、數學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學(xué)期教研計劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語(yǔ)文，周三下午數學(xué))開(kāi)展集體備課、研討課、理論學(xué)習等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開(kāi)展評課交流，不斷總結提高�；顒�(dòng)做到有主題，有內容。同時(shí)，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(cháng)，形成良好的學(xué)習氛圍，增強爭先創(chuàng )優(yōu)意識。
3、立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平
搭建平臺，展現教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結對幫扶活動(dòng)在本校舉行，給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過(guò)程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4、推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測試成績(jì)，提升我校在社會(huì )上的聲譽(yù)和在家長(cháng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，結合本校教學(xué)規范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級建設后進(jìn)生檔案，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計劃，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導處在對所有班級進(jìn)行調研，及時(shí)匯總相關(guān)數據，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。
二、存在問(wèn)題與不足
1、本人工作千頭萬(wàn)緒，再加上我兼任兩門(mén)主課，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。
2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變，沒(méi)有創(chuàng )新，又缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。
3、隨著(zhù)教師的 老齡化 ，教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。
總之，本學(xué)期，在校長(cháng)的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)種種不足。我將力圖變革，為山區教育事業(yè)作出貢獻!
學(xué)校教研活動(dòng)的總結11
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導下，在xx中心校的關(guān)心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會(huì )神抓落實(shí)，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績(jì)。下面將我校的教研工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、成立教研工作領(lǐng)導小組，加強教研工作的領(lǐng)導與指導
20xx年秋期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校立即召開(kāi)班子會(huì )議，專(zhuān)題研究教學(xué)教研工作，會(huì )議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導小組。會(huì )議強調，每位領(lǐng)導要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導，學(xué)習型的領(lǐng)導，實(shí)踐型的領(lǐng)導。
會(huì )上，x校長(cháng)強調指出：“每位領(lǐng)導要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會(huì )議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長(cháng)，選出了xx、xx、xx等8名教學(xué)能力強，課改意識強，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長(cháng)，并重新修訂了《xx制度》，制度規定規定：不參加教研活動(dòng)的教師一次扣四考分0、5分，并根據學(xué)校的獎懲制度進(jìn)行適當經(jīng)濟處罰。
二、搭建教研平臺，營(yíng)造書(shū)香校院
1、加強學(xué)習，不斷提高教師素養。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。
為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹(shù)立“只有學(xué)習精彩，工作才會(huì )精彩；只有學(xué)習精彩，人生才會(huì )精彩”的學(xué)習理念，努力學(xué)習，不斷提高自身素養。
學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習了《xx實(shí)施》、《xx教學(xué)方法》、《xx經(jīng)驗》等。通過(guò)學(xué)習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀(guān)念得以更新。
除此以外，學(xué)校每次周前會(huì )召開(kāi)之前，總要組織全體教師學(xué)習5—10分鐘的普通話(huà)，領(lǐng)導帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。
2、扎實(shí)開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。
為使集體備課落到實(shí)處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級各學(xué)科選出了責任心強的教師任備課組長(cháng)，備課組長(cháng)在包級領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，負責召集本級本學(xué)科教師說(shuō)課、備課等。學(xué)校規定每周周一下午為集體說(shuō)課時(shí)間，每位教師由備課組長(cháng)召集，包級領(lǐng)導參與，對下一周的教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)完課后，對下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長(cháng)周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個(gè)課件扣5元錢(qián)，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng )設有效課堂進(jìn)行了探究。
1、認真開(kāi)展研討課活動(dòng)。
為使研討活動(dòng)開(kāi)得既有聲有色，又切實(shí)有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進(jìn)行探究。
“水嘗無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光�！毖杏憰�(huì )上，大家你一言，我一語(yǔ)，暢所欲言。有的教師說(shuō)：聽(tīng)了張輝教師的《坐井觀(guān)天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說(shuō)：聽(tīng)了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng )設有效課堂，教師要首先進(jìn)行角色的轉變，把時(shí)間，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習的主人；還有的教師說(shuō)；“聽(tīng)了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān)，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生身上的`閃光點(diǎn)，對學(xué)生要發(fā)自?xún)刃�，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會(huì )后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會(huì )后要結合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有益嘗試，研討會(huì )取得了很好的效果。
2、強力推進(jìn)作文教學(xué)改革。
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫(xiě)作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。
本期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過(guò)再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個(gè)班，然后進(jìn)行錄像。下周抽時(shí)間對本節課進(jìn)行評議。
剛開(kāi)始，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過(guò)頭，說(shuō)什么話(huà)的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進(jìn)行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干�、�?lè )上。
四、以課題研究為載體，強力推進(jìn)課程改革
為使教研活動(dòng)開(kāi)展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗，強力推行課程改革。
學(xué)校對課題的實(shí)驗情況，一周一反思，一月一總結，經(jīng)過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)校構建了“創(chuàng )設情景—問(wèn)題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，將以更加飽滿(mǎn)地工作熱情，更加務(wù)實(shí)地教研態(tài)度，勵精圖治、開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭使我校的教研之花開(kāi)得更紅更艷。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結12
從20xx年x月xx日開(kāi)始，我組為期一個(gè)多月的教研課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，全組10人共完成教研課10節，區評優(yōu)活動(dòng)課3節。全組教師都參與了教研課評議活動(dòng)，取得了很好的效果。并把在活動(dòng)中總結的優(yōu)點(diǎn)和規律自覺(jué)運用到日常教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。
“人的內心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現了人的需求結構學(xué)理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動(dòng)表現的積極主動(dòng)，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動(dòng)全組人員認真做好聽(tīng)評議的全部過(guò)程，把教研課向日常教學(xué)靠攏，不走過(guò)場(chǎng)，不做秀。既體現出自己的教學(xué)水平和風(fēng)格，又切實(shí)暴露出在教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正起到了為日常教學(xué)水平的提高而開(kāi)展的切實(shí)有效的活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書(shū)老師的學(xué)生實(shí)驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專(zhuān)題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學(xué)的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領(lǐng)下高二備課組堅持3年的學(xué)案教學(xué)初顯成效，為我們下階段實(shí)施高效課堂教學(xué)、創(chuàng )建適合我校學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)案教學(xué)研究工作打下堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)三位老師在教學(xué)中充分體現出新課標的教學(xué)理念：將理論與實(shí)踐相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)習興趣。課堂上既注重信息技術(shù)技能的培養，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學(xué)中，提升了學(xué)生的信息素養。使課堂教學(xué)目標賦予時(shí)代感。
亮點(diǎn)二：充分展現了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學(xué)熱情和創(chuàng )新精神，把新理念和新思想落實(shí)到課堂教學(xué)中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動(dòng)中日益成熟起來(lái)，有了扎實(shí)的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時(shí)又保持了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
宋桂香老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的學(xué)養對每一位教師的教研課給予恰到好處的點(diǎn)評，既充分肯定了老師們的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)有能懇切的指出教學(xué)中的不足，使教師們收益匪淺。
孫廣全老師教學(xué)設計結構嚴謹，體現了新課標的思想要求，注重了科學(xué)方法教育。課堂以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生積極參與思考與探究。習題教學(xué)中把知識復習和能力培養有機結合，突出一題多形的開(kāi)放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學(xué)已經(jīng)形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的心智，始終把指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，把激勵學(xué)生調動(dòng)學(xué)生積極性、享受學(xué)習樂(lè )趣作為教學(xué)的重要目標。
翁文書(shū)老師能切實(shí)際針對學(xué)生的實(shí)際和課型的特點(diǎn)，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習物理的樂(lè )趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學(xué)業(yè)功底，是物理教學(xué)的骨干力量。
顧博老師在教學(xué)方法上不斷進(jìn)步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，逐漸成為物理教學(xué)的能手。教學(xué)上能把自己的想法與自己教學(xué)班的實(shí)際相結合，以提高學(xué)業(yè)成績(jì)?yōu)槟繕诉M(jìn)行教學(xué)。在全省學(xué)業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，深得領(lǐng)導好評。
侯君老師的教學(xué)十分注重與學(xué)生進(jìn)行多層次的互動(dòng)，注重學(xué)生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開(kāi)放性的培養學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習習慣，有很強的教學(xué)功底，并對學(xué)案式教學(xué)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和能力。是物理教學(xué)的骨干力量。
張洋老師尤其善于問(wèn)題情景的設計，教學(xué)方法及對教材的`處理有獨創(chuàng )性。適合新的學(xué)生，課堂教學(xué)思維流暢，能充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性。教姿優(yōu)雅，板書(shū)堪為亮點(diǎn)，使學(xué)生始終處于一種學(xué)習享樂(lè )的情趣中。將是我校最得力的教學(xué)能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術(shù)技能的培養與學(xué)業(yè)水平測試相結合，深入研究學(xué)生實(shí)際水平，并針對學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習，在課堂上經(jīng)常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風(fēng)趣幽默，比喻形象生動(dòng)。
通過(guò)教研活動(dòng)，大家提高了教學(xué)水平。我校的物理教學(xué)成績(jì)近幾年始終處在同類(lèi)學(xué)校的前列。20xx年在省學(xué)業(yè)水平考試中，物理合格率超出全市平均水平6.85個(gè)百分點(diǎn)；
二、初步成果：
�。ㄒ唬┬畔⒔M抓住了學(xué)業(yè)考試規律，針對我校的實(shí)際形成了規范化教學(xué)模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點(diǎn)和技能考點(diǎn)。
其次，由于信息沒(méi)有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫(xiě)。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題，然后精挑細選編寫(xiě)習題。
再次確定課堂教學(xué)模式�？荚囀莾杀窘滩膬热�，按照現有的課時(shí)新課還剩很多沒(méi)講完，由于課時(shí)嚴重緊缺，又不能占用學(xué)生課余時(shí)間，所以必須精講精練，所有的問(wèn)題全得在課上處理完。由于學(xué)科特點(diǎn)，平時(shí)課堂教學(xué)測重于學(xué)生信息技術(shù)技能的培養，學(xué)生對應考的知識點(diǎn)也不是很重視；這就需要將實(shí)際操做的技術(shù)變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒(méi)有太緊密的邏輯，學(xué)生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學(xué)案試復習，將精選的單元復習題當堂發(fā)給學(xué)生，學(xué)生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個(gè)別出現問(wèn)題的個(gè)別解決，大面積出現的問(wèn)題的集中講，基本上每節課都能完成當堂的任務(wù)。個(gè)別知識點(diǎn)還容易出錯的記錄下來(lái)，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學(xué)生先做，然后個(gè)別解決問(wèn)題，集中講難點(diǎn)易出錯問(wèn)題。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式是成功的（省學(xué)業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個(gè)百分點(diǎn)）。不僅基本上達到人人過(guò)關(guān)，而且都集中在課堂上解決，沒(méi)有占用學(xué)生課余時(shí)間。
�。ǘ�、物理學(xué)科在研討中大家一致認為成績(jì)是顯著(zhù)的，但問(wèn)題是突出的。問(wèn)題集中表現在教師講解時(shí)間長(cháng)，給學(xué)生留有思考活動(dòng)的時(shí)間和空間太少；缺乏新穎有效的教學(xué)形式；學(xué)案教學(xué)實(shí)施效果不理想。目前雖然還沒(méi)有形成一套成形的教學(xué)模式，但結合我校學(xué)生的實(shí)際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結合式”的物理教學(xué)模型形成共識，既能體現出學(xué)生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實(shí)施高效課堂教學(xué)的研究，把“引導啟發(fā)、講練結合”融合在學(xué)案教學(xué)的研究中。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結13
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)主要培養與國家社會(huì )主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，知識能力結構合理、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，掌握煤礦開(kāi)采技術(shù)與管理知識，具備采礦實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業(yè)能力，在煤礦生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)從事生產(chǎn)組織與生產(chǎn)技術(shù)工作需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，能夠將實(shí)現自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結合起來(lái);;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng )業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng )造美的`能力。
二、培養規格
1.政治思想素質(zhì)：熱愛(ài)祖國，擁護黨的基本路線(xiàn)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神;遵紀守法，具有良好的社會(huì )公共道德和職業(yè)道德。
2、文化素質(zhì)：具有基本的科學(xué)文化素養、繼續學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神。
3.業(yè)務(wù)能力：熟悉掌握煤礦開(kāi)采技術(shù)和掘進(jìn)技術(shù)，能夠解決采掘生產(chǎn)中的生產(chǎn)、技術(shù)問(wèn)題，具有組織和指揮采掘生產(chǎn)及編制采掘作業(yè)規程的能力;掌握煤礦五大災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風(fēng)與安全，具有礦井通風(fēng)設計、編制安全技術(shù)措施和解決通風(fēng)、安全中的一般問(wèn)題的能力;具備組織、指揮生產(chǎn)和技術(shù)、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質(zhì)變化的分析判斷能力;。獲一項以上相關(guān)技能證書(shū)。
4.外語(yǔ)能力：有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力;能借助詞典閱讀本專(zhuān)業(yè)外文技術(shù)資料。
5.身心素質(zhì)：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂(lè )觀(guān)向上，團結友愛(ài)，身心健康，能勝任本專(zhuān)業(yè)工作，并掌握一定的國防知識與軍事技能。
三、主要課程
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專(zhuān)業(yè)技能課程兩類(lèi)。
公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術(shù)課及其它選修公共課程。其任務(wù)是引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養;為專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和職業(yè)技能的培養奠定基礎，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習。課程設置和教學(xué)應與培養目標相適應，注重學(xué)生能力的培養，加強與學(xué)生生活、專(zhuān)業(yè)和社會(huì )實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
本專(zhuān)業(yè)基礎課程有：德育課、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(shù)(或音樂(lè )、美術(shù))課等。
中職學(xué)校教研活動(dòng)總結3
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)教育部的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。以學(xué)校工作意見(jiàn)為指導，“二次創(chuàng )業(yè)年”為引導，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，在各處室、部門(mén)的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務(wù)，勇于探索、踏實(shí)工作，開(kāi)創(chuàng )中職部新的篇章。針對學(xué)生目前現狀，應圍繞“企業(yè)需要什么樣的員工”、“如何塑造學(xué)校品牌”為基本點(diǎn)打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目標
1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任交流會(huì )對班主任隊伍進(jìn)行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過(guò)對學(xué)生日常行為規范的檢查評比，促進(jìn)班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班會(huì )時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì )課。
3、大力開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì )、演講、板報宣傳及各種競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團結、進(jìn)取的精神及審美意識。
4、通過(guò)第月一次家長(cháng)聽(tīng)課制促進(jìn)老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。
三、工作措施
(一)加強德育隊伍的建設，營(yíng)造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環(huán)境建設�；ù罅饨ㄔO好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續實(shí)行系部值日、教師值班和學(xué)生會(huì )檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、加強班主任隊伍建設。
樹(shù)立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學(xué)期繼續實(shí)行精細化班級管理與交流會(huì )，達到相互學(xué)習、相互促進(jìn)的.目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀(guān)地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動(dòng)認真地開(kāi)展工作。
3.充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大系部學(xué)生會(huì )與班干部的影響。學(xué)生會(huì )、班級干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應該是同學(xué)的榜樣。定期對學(xué)生會(huì )、班級干部進(jìn)行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。
(二)常規教育常抓不懈(重過(guò)程、注實(shí)效)。
抓好行為規范教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，系部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過(guò)對學(xué)生集中進(jìn)行行為規范系列教育，強化訓練，培養學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強化訓練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習習慣的養成教育，讓學(xué)生終身受益。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結14
本學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕，在這一學(xué)期里，我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng)，現總結如下：
1、根據園務(wù)精神，結合教研現況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)反復推敲討論，幾次修改，最后根據園務(wù)精神，結合我們的教研情況，及幼兒語(yǔ)言方面的`薄弱環(huán)節，制定了目標明確的教研計劃。
2、經(jīng)驗交流。
在經(jīng)驗交流會(huì )上，大家虛心總結了班級中存在的語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題，展開(kāi)了針對性的討論，寫(xiě)心得體會(huì )。通過(guò)這種形式，使大家對自己班級的語(yǔ)言發(fā)展情況有了深入的了解，教學(xué)中思路更清晰了。
3、區域材料介紹。
為了更好地開(kāi)展各班的語(yǔ)言區活動(dòng)，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開(kāi)了區域材料交流介紹活動(dòng)。在交流介紹中，大家互相學(xué)習，提出參考性意見(jiàn)，取之所長(cháng)，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類(lèi)活動(dòng)因為具體原因，并沒(méi)有堅持下去，由此也給了我們一個(gè)較好的提醒。
4、觀(guān)看優(yōu)秀故事教學(xué)，討論評析。
當我們發(fā)現，在實(shí)際教學(xué)中，故事教學(xué)陷入固定模式，大家均感困惑無(wú)措時(shí)，我們立刻展開(kāi)了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)，對故事教學(xué)中的提問(wèn)、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見(jiàn)，氣氛熱烈，并觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習。這次的學(xué)習，使大家進(jìn)一步認識到了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在故事教學(xué)上邁開(kāi)了探討的一步。
5、組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
為了把學(xué)習與討論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，我們教研組還組織了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。大家認真摘記，善意點(diǎn)評，共同學(xué)習提高。
本學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的亮度突出在兩點(diǎn)：
1、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長(cháng)的我，托班工作的客觀(guān)需要，在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì )上不能如期進(jìn)行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動(dòng)如期正常開(kāi)展。
2、學(xué)習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學(xué)習中，大家總是積極參與討論，結合自身經(jīng)驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學(xué)習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著(zhù)認真的態(tài)度，我們的教研活動(dòng)已逐漸地步入了正式開(kāi)展的過(guò)程，也取得了小小的進(jìn)步。但也由于許多的客觀(guān)因素，有部分的教研活動(dòng)未如期開(kāi)展，同時(shí)我們的教研活動(dòng)從根本來(lái)講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動(dòng)中能進(jìn)一步的深入，使我們的教研質(zhì)量有所提高。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結15
一、校本教研的基本思路
教師的成長(cháng)既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習、教研和創(chuàng )新，惟其如此，才能有強大的動(dòng)力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專(zhuān)院校為輔助，以校本培訓為中心，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標規劃，個(gè)體打造，分層次推進(jìn)的基本思路。
二、以課堂教學(xué)為基礎，進(jìn)行校本教研。
理論學(xué)習必須與實(shí)踐操作相結合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀(guān)念、教學(xué)行為的轉變到學(xué)生學(xué)習方式的變革，都應主要反映在課堂教學(xué)上，離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì )停留在口頭上。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到“共性問(wèn)題專(zhuān)題研究，學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究”。經(jīng)過(guò)一年的嘗試，我們逐步走進(jìn)了課改的空間，并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，強調教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。
�。ㄒ唬┮越萄薪M為單位，開(kāi)展每師一課組級教研和年組級培訓活動(dòng)。
“每師一課”是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們以教研組為單位，由教研組長(cháng)負責。要求每位教師在組內上一次教學(xué)研究課，每節課都要經(jīng)歷集體會(huì )課、互相觀(guān)課，評課交流的過(guò)程。在此基礎上，各教研組推出一節典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀(guān)課記錄、評課意見(jiàn)、反思建議等幾個(gè)內容，每聽(tīng)一節課，教師都認真填寫(xiě)反饋表，根據自己的理解和判斷寫(xiě)下反思。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機會(huì )，也使廣大觀(guān)課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨特的研究體驗。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究?jì)热�，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步對課題做出新的思考，取得許多生動(dòng)的研究成果。例如二年數學(xué)《拋硬幣》一課�！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫(xiě)的論文分別在教育刊物和實(shí)驗通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng )造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著(zhù)豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。
�。ǘ┡c研究生、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”
校本教研我們開(kāi)創(chuàng )了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學(xué)生開(kāi)展“合作論壇”活動(dòng)。在每師一課的基礎上，推出幾節具有研究?jì)r(jià)值的課，請東北師大博士生、大學(xué)生來(lái)聽(tīng)課、評課，進(jìn)行點(diǎn)評，與教師直接對話(huà)，或者進(jìn)行現場(chǎng)辯論。大家結合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性、感性等各個(gè)層面進(jìn)入深入探討，通過(guò)理論與實(shí)踐磨合碰撞，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據，大學(xué)生們也能從具體課例，了解到教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)踐信息�？梢哉f(shuō)，與大學(xué)生的對話(huà)達到了活動(dòng)雙方的雙贏(yíng)，使課改實(shí)驗從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到豐富與發(fā)展。
�。ㄈ┱n題與課改接軌，使校本教研，向縱身發(fā)展。
現已開(kāi)發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開(kāi)發(fā)”等八門(mén)課程，對校本課程的研究，我們已經(jīng)走在全省的前列�？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機結合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路�，F以三次活動(dòng)為例：
20xx年4月吉林省新課改現場(chǎng)會(huì )，在我校設現場(chǎng)，我校以課題帶課共13節課，這次活動(dòng)我們改變了以往的活動(dòng)方法，首先在各個(gè)課題組內進(jìn)行科研課題發(fā)布會(huì )。承擔課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設、研究?jì)热�、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述，讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉變教學(xué)行為，最后制定課堂教學(xué)設計。整個(gè)過(guò)程充盈著(zhù)研究理論、融入理念，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍，我們在觀(guān)課時(shí)發(fā)現教師的角色變了，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。每節課都贏(yíng)得了與會(huì )領(lǐng)導的好評。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，在活動(dòng)中我校以“玩，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言，同時(shí)展示兩節精品校本課程，得到了領(lǐng)導的高度評價(jià)。把玩作為一種教育形式，作為一種課程形態(tài)，遵循兒童身心發(fā)展規律來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，并使之貫穿于課內外，可以說(shuō)，這是一個(gè)新的探索。
20xx年11月我校以“構建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開(kāi)放，“豐富化學(xué)�！笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內容，靈活多樣的教育方法，適宜互動(dòng)的教育環(huán)境，獨立自主的學(xué)習時(shí)空，這樣更符合兒童的興趣、愛(ài)好和心理需求，為兒童個(gè)性潛能、發(fā)展獨特的創(chuàng )造力創(chuàng )造了條件。豐富性教育以?xún)和鞓?lè )活動(dòng)、主動(dòng)參與、探究創(chuàng )造為主要學(xué)習方式，這對培養兒童的的創(chuàng )新精神和實(shí)施能力有著(zhù)積極促進(jìn)的作用，這次活動(dòng)涉及七個(gè)學(xué)科，9個(gè)版本教材，共計36節課。結合學(xué)生實(shí)際，國家和地方課程相結合，開(kāi)設40分鐘、30分鐘、20分鐘課時(shí)的課。我們還安排了以班級為單位的童星風(fēng)采展示，這樣面向全體學(xué)生，活動(dòng)領(lǐng)域寬泛，低年級以活動(dòng)為主，高年級以才藝展示，讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年，我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓的模式進(jìn)行了研究。
三、構建以人為本的校本師培模式，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄒ唬┮孕楸�，構建教師專(zhuān)業(yè)化目標。
教師專(zhuān)業(yè)化目標從理論性目標、基本性目標、層次性目標三個(gè)方面制定，具體講：
理論性目標分三個(gè)方面
�。�1）教師專(zhuān)業(yè)化要適應中國教育現代化的步伐。
�。�2）教師專(zhuān)業(yè)化要適應新課程改革的需要。
�。�3）教師專(zhuān)業(yè)化要適應學(xué)校內部的教育教學(xué)改革與創(chuàng )新。
基本性目標從專(zhuān)業(yè)知識方面、專(zhuān)業(yè)技能方面、專(zhuān)業(yè)情意方面進(jìn)行細化分解。
層次性目標分成三個(gè)層次的教師即開(kāi)拓型教師、適應型教師、轉化型教師，我們又將這三個(gè)層次的教師從知識、技能、情意三個(gè)維度進(jìn)行細化分解，應該說(shuō)，培養目標凝聚了我校教師群體智慧，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對教師的客觀(guān)要求，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標，引導教師不斷前進(jìn)，超越自我、超越目標。
�。ǘ┮詭煘楸�，引導教師進(jìn)行自我發(fā)展。
教師要自我發(fā)展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。在工程啟動(dòng)式后，我們在全校范圍內開(kāi)展了“自我畫(huà)像”“生涯設計”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，廣大教師對自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性，認真地總結了自己的工作成敗，對會(huì )后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的'設計。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學(xué)習的平臺，更新教育觀(guān)念。
課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來(lái)。學(xué)習、更新教學(xué)觀(guān)念，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，是順利推進(jìn)課改的前提和保證，如何真正調動(dòng)教師學(xué)習的內驅力，如何真正提高教師學(xué)習的效度？我們認為，傳統的灌輸式學(xué)習，強迫性學(xué)習已嚴重滯后于課改的需要。從內容上講，教師的學(xué)習應具有自主選擇性；從形式上看，教師的學(xué)習要突破單一的看書(shū)作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講，學(xué)習的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考，并在自我思考中獲得成長(cháng)�；谝陨系恼J識，我們努力為教師搭建學(xué)習的平臺，促進(jìn)教師的自我成長(cháng)。
�。�1）規定性學(xué)習與選擇性學(xué)習相結合，使學(xué)習成為教師的自主需要。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論，區教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專(zhuān)著(zhù)，學(xué)校為每位教師及時(shí)購買(mǎi)。與此同時(shí)，我們更強調每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習。不可否認，教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個(gè)體獨特性的生動(dòng)體現。也正因如此，他們需要不同內容、不同層次的學(xué)習，我們與長(cháng)春市教育學(xué)院、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系，為教師購買(mǎi)書(shū)籍。一年來(lái)，我們?yōu)榻處熧彆?shū)千余冊�，F在年級組內除了統一的學(xué)習專(zhuān)著(zhù)外，教師們手上還擁有自己喜歡的書(shū)籍，大家的書(shū)籍在組內“資源共享”，使學(xué)習的深度、廣度也得到了進(jìn)一步拓展。學(xué)校統籌與東北師大教科院聯(lián)系開(kāi)設研究生課程班，學(xué)校有23名教師既將結業(yè)。
�。�2）開(kāi)展“對話(huà)”活動(dòng)，促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習。
自課改工作啟動(dòng)以來(lái)，我校形成了自身獨特的校本培訓體系，尤其以“對話(huà)”活動(dòng)為一大特色，我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng )造各種對話(huà)交流的機會(huì )，促進(jìn)教師在互動(dòng)中激活思維，深入思考。
學(xué)校先后聘省內專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行對話(huà)交流，象馬云鵬、潘景峰、周?chē)鴿�、張向葵、尹�?ài)青、黃向茹、張華等。利用各種學(xué)術(shù)年會(huì )、研討會(huì )、培訓會(huì )的機會(huì )與來(lái)自全國各地的課改專(zhuān)家進(jìn)行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗、故事和困惑。
多次“對話(huà)”活動(dòng)的成功舉行，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭，教師通過(guò)與不同專(zhuān)家面對面的交流，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認識上的融合，從而進(jìn)一步建構出屬于自己的理論內涵，更新了教育觀(guān)念，轉變了教育思想。
學(xué)校利用校內資源，進(jìn)行信息技術(shù)的高級培訓等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展使教師，在全市的業(yè)務(wù)水平測試時(shí)，從容應試。
�。�3）開(kāi)展分層次拜師活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。
教學(xué)新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內教師及社會(huì )上的知名人士為拜，有的教師雙層身份，促進(jìn)教師不斷學(xué)習、不斷總結、不斷傳授。
四、綜合評價(jià)，機制做保證。
為把綜合評價(jià)落到實(shí)處，我們從四個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度，并嚴格按照制度進(jìn)行過(guò)程考評。
2、教師的綜合評價(jià)，側重對教師的科研素質(zhì)的評價(jià)，以教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標的維度來(lái)設計評價(jià)體系。
3、重過(guò)程性與發(fā)展性評價(jià)。
制定課堂教學(xué)評價(jià)。其次評價(jià)過(guò)程中要作到幾個(gè)結合，自評與他評相結合，重視教師的自我評價(jià)和對教學(xué)所進(jìn)行的反思；組織教師集體評價(jià)課堂教學(xué)，建立學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)制度，定量與定性相結合。最后，建立激勵制度，比如：目標激勵、責任激勵、情感激勵、成果激勵等制度，以此來(lái)促進(jìn)教師的共同發(fā)展，這樣把學(xué)校的考評制度與獎勵制度進(jìn)行有機結合，一方面對每個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行縱向對比。根據其在個(gè)人發(fā)展規劃中的進(jìn)步程度大小對其進(jìn)行獎勵，以此推動(dòng)教師個(gè)人縱向發(fā)展；另一方面，對整個(gè)教師群體進(jìn)行橫向對比。按照與其他教師在競爭與合作過(guò)程中所取得的成績(jì)大小來(lái)對個(gè)人或者集體進(jìn)行獎勵，以此帶動(dòng)教師整體的共同發(fā)展（美術(shù)組、二年組獎勵電腦）
4、成功足跡，自我評價(jià)。
增強反思意識，提高反思能力也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學(xué)工作的反思。檔案袋中有教師生涯設計，有定期總結，有自畫(huà)像，然后按自己保留的內容分成各欄目，例如：自學(xué)書(shū)屋、求學(xué)齋、探學(xué)空間，探索腳印，科研記事，豐收園林，師生情等，教師的精心設計，有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識：我們開(kāi)展各種教研活動(dòng)，其目的是教師得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓教師的價(jià)值得到升華，這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。
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