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青年教師展示課活動(dòng)總結

時(shí)間:2023-02-07 08:15:50 活動(dòng)總結 我要投稿

青年教師展示課活動(dòng)總結

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的青年教師展示課活動(dòng)總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年教師展示課活動(dòng)總結

青年教師展示課活動(dòng)總結1

  學(xué)校的核心是師資問(wèn)題,而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,青年教師的進(jìn)步會(huì )推動(dòng)學(xué)校的成長(cháng)。認真準備和參加公開(kāi)課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗,為促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺,我校于20xx年3月18日20xx年3月31日,開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。

  為使學(xué)校領(lǐng)導深入課堂了解我校青年教師的現狀,促進(jìn)教師間的交流,以更好地指導青年教師快速成長(cháng),特成立了由校長(cháng)、教導處主任和教研組長(cháng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導小組。在每天展示課結束后,張戈校長(cháng)都親自主持評課,領(lǐng)導小組成員和講課的教師、聽(tīng)課教師全部到會(huì )。評課本著(zhù)開(kāi)誠布公、重提不足的指導思想,青年教師現場(chǎng)聽(tīng)取了對自己課堂教學(xué)的評價(jià),及時(shí)掌握了展示課評價(jià)的第一手寶貴資料,對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。

  活動(dòng)結束總結會(huì )上領(lǐng)導小組一致認為,講課的22位青年教師專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí),備課認真,多媒體課件制作精美,充分利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué),課堂結構都比較嚴謹。尹冬梅老師講課緊扣教材,講解清楚,落實(shí)到位,教態(tài)和藹;劉寶平老師用心準備,利用教具彌補了小學(xué)教室無(wú)多媒體的不足,成長(cháng)較快;薛春英老師講解條理清晰,重難點(diǎn)闡述清楚,課件制作很好;宋淑華老師教態(tài)大方,內容連貫性好,舉例豐富,講解到位;孟微老師基本功扎實(shí),準備充分,學(xué)生積極主動(dòng),課堂組織較好;朱相振老師駕馭課堂能力較強,課堂氣氛活躍,活動(dòng)形式多樣?傊,這幾位青年教師從專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長(cháng)較快,都有各自的亮點(diǎn)。

  在看到成績(jì)的同時(shí),領(lǐng)導小組也指出了各位老師存在的不足之處。如,教師和學(xué)生之間的.互動(dòng)不夠,不善于正確引導學(xué)生去分析和解決問(wèn)題。教學(xué)應該是師生雙邊的活動(dòng),而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少,交流不夠的問(wèn)題,有時(shí)提了問(wèn)題無(wú)學(xué)生回答,冷了場(chǎng)。原因有三:要么設計的問(wèn)題不合理,學(xué)生無(wú)從答起;要么沒(méi)給學(xué)生留下思考的余地,來(lái)不及回答;要么平時(shí)教學(xué)中已習慣了自問(wèn)自答,沒(méi)讓學(xué)生養成主動(dòng)思考的良好習慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生,我們上的是課,傳授的是知識,收獲的應該是成長(cháng)。其次,教學(xué)過(guò)程的組織缺乏嚴密性,具體表現在知識的連貫性和過(guò)渡語(yǔ)的運用處理不夠。知識的傳授應是自然的、流暢的、系統的,而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的,課堂內容之間的銜接要緊湊,過(guò)渡要自然,時(shí)間分配要合理,更要幫助學(xué)生構建知識體系,引導學(xué)生去分析知識的來(lái)龍去脈和形成過(guò)程,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  此外,上課普遍缺乏激情,過(guò)分依賴(lài)多媒體,板書(shū)設計不夠美觀(guān)或沒(méi)有板書(shū),文科教師普通話(huà)和語(yǔ)音語(yǔ)調不夠標準等。我們教師的精神面貌會(huì )直接感染學(xué)生,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習興趣,青年教師是充滿(mǎn)活力的,課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,是為了幫我們解決重難點(diǎn)的,應根據我們的教學(xué)思路合理使用,而不是跟著(zhù)課件走。再者板書(shū)和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的,所以沒(méi)有板書(shū)不行,粉筆字拿不出手也不好。

  張校長(cháng)最后發(fā)言,他說(shuō)青年教師要把這次活動(dòng)作為契機,雖只是一節課,但可以反應出平時(shí)的積累,領(lǐng)導小組所指出的問(wèn)題都是青年教師平時(shí)要注意的,要增強責任感和緊迫感,講課要更豐富、豐厚、豐滿(mǎn)起來(lái)。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣,要增強與學(xué)生交流溝通的能力,爭做教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,受學(xué)生尊敬的好老師。

青年教師展示課活動(dòng)總結2

  為了進(jìn)一步加強青年教師的隊伍建設,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng),組織了“積淀教學(xué)智慧提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng);顒(dòng)的開(kāi)展,為我校青年教師搭建了展示才華的平臺,對授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用,同時(shí),對其他教師也提供了一次學(xué)習機會(huì ),對推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

  一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現

  1.激發(fā)了青年教師的潛能,展現了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作認真,上進(jìn)心強,具有強烈的課改意識。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練,教學(xué)思路清晰,利用精美的多媒體輔助教學(xué),較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設計合理,師生互動(dòng)恰當,教師點(diǎn)撥評價(jià)充滿(mǎn)正能量,創(chuàng )設了和諧、民主、寬松的學(xué)習環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件,教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習狀況,收集相關(guān)信息,及時(shí)做出評價(jià)。xx老師時(shí)事事件導入新課,吸引了學(xué)生的眼球,同時(shí)也說(shuō)明了生物知識和我們生活的密切關(guān)系。

  2.嘗試課改新理念,注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  適應新的教育形式,轉變教學(xué)方式,當務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過(guò)去的教授式學(xué)習變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習。從本次活動(dòng)來(lái)看,8名青年教師從備課到上課,從導學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現。導學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應現代教育改革發(fā)展需要的、體現學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,也是咱們學(xué)校的教改特色,在現代教育中,培養學(xué)生的學(xué)習能力遠比學(xué)生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來(lái)看,8位青年教師基本掌握了這一模式,在今后的教學(xué)中要認真學(xué)習新理念,積極探索教學(xué)改革和運用,提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

  3.認真準備、精心備課,展現了青年教師較強的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)素養。根據要求,8名青年教師都完成了導學(xué)提要,在環(huán)節完整性、學(xué)生主體作用體現性、實(shí)用性、與課件有機結合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位,青年教師們或條理性強、思路清晰,或塌實(shí)嚴謹、穩扎穩打,或循循善誘、耐心細致,或面向全體學(xué)生,因材施教,注重對學(xué)生主體作用和學(xué)習能力的培養,充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節奏感好、邏輯性強;xxx老師充分調動(dòng)學(xué)生積極性,以學(xué)生為主、環(huán)節齊全,注重導課,啟發(fā)牽引的到位,xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設計的獨特,xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切,講課大氣。

  4.注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這一過(guò)程中,必須表現尊崇、熱愛(ài)、理解、協(xié)助學(xué)生的理念,F代教育倡導師生平等交流的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫(huà),緊緊地抓住同學(xué)們的注意力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象,貼近生活和實(shí)際,讓學(xué)生在感性中理解深奧的物理概念。同時(shí),其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏(yíng)得了同學(xué)們的歡迎。

  5.教師駕馭課堂、調動(dòng)學(xué)生的能力強,師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現。善于學(xué)習、認真對待工作的教師進(jìn)步大、成長(cháng)快,已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研,那我們的講課水平、教學(xué)成績(jì)肯定會(huì )有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺(jué),凡是講授過(guò)公開(kāi)課、參賽課的留給自己的印象特別深,遠遠超過(guò)常規課,原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多,所以多參加展示課、公開(kāi)課、比賽課對青年教師的成長(cháng)是大有好處的。

  二、意見(jiàn)和建議

  在活動(dòng)中,老師們的精彩表現頻現,每一位老師都有各自的長(cháng)處,和亮點(diǎn)。同時(shí),本著(zhù)共同學(xué)習,共同進(jìn)步思想,把本次活動(dòng)中的意見(jiàn)和建議總結如下。

  1.課改意識有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革,適應了目前教育改革的大形勢,我們的改革,不是權宜之計,而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生綜合素質(zhì),因此不要僅僅停留在口頭上,更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節展示課,我們不難發(fā)現,有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,并沒(méi)有、或沒(méi)有完全踐行課改要求,自主學(xué)習、合作交流力度不夠,仍然帶有傳統教學(xué)模式的痕跡。

  2.教學(xué)中問(wèn)題的設計要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標指向不夠明確,致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(cháng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機發(fā)問(wèn),進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習中加強對教材的研討,加強對學(xué)生的`研討。

  3.學(xué)習目標的設計應科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標后把目標扔到一邊,忽視學(xué)習目標對課堂的指導性和目標性。

  三、啟示

  1.多聽(tīng)課,多思性。

  對教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課是進(jìn)步的有效捷徑,聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,取人所長(cháng),補己之短。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力,反思過(guò)程本身,就是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。

  2.多參加各種競賽活動(dòng)。

  青年教師要積極參與各種競賽課活動(dòng),只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì),逼迫自己把最好的一面展示出來(lái),對自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí),平時(shí)的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。

  3.多學(xué)習、多交流。

  目前學(xué)習的機會(huì )和途徑非常多,青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習機會(huì )。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇,未來(lái)的路還很漫長(cháng),是走向光明和輝煌,還是走向暗淡與平庸,主要取決于我們能否自覺(jué)地實(shí)踐,這里的自覺(jué)最重要。

  總之,通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(cháng),也促進(jìn)了老教師的學(xué)習,希望新老教師互學(xué)共勉,形成一個(gè)嶄新的局面,不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。

青年教師展示課活動(dòng)總結3

  11月8-10為期三天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕,本次授課共有五位教師,他們分別是數學(xué):趙丹彤;語(yǔ)文:張玙璠;歷史:楊明祚;物理:郭鵬;英語(yǔ):李冬雪。他們都花了很多的時(shí)間和精力,想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異,令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導及教研室的積極準備和密切配合下,達到了預期的目的,取得了良好的效果,F降活動(dòng)總結如下:

  一、領(lǐng)導重視。

  本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計劃,對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行了精心布置;顒(dòng)期間,學(xué)校領(lǐng)導和老師一同參與聽(tīng)課與評課工作的全過(guò)程,深入課堂教學(xué)研究,同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現狀,為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、運用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。

  所有教師都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(cháng),呈現出不同的風(fēng)采,使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功,又看到了他們對新課程標準的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準備,付出了一定的心血。走進(jìn)每節課,都會(huì )令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè ),清晰亮麗的畫(huà)面,都會(huì )讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習氛圍。多媒體教學(xué)方法的運用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀(guān)、更加有序。

  三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。

  這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有5位教師上課,我們在這幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中,教師不斷激趣、設疑,設置懸念,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式,恰當有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習中突破學(xué)習難關(guān),掌握學(xué)習重點(diǎn),訓練了學(xué)生的思維能力,傳遞了有效的學(xué)習方法,培養了學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力,很好地突現了學(xué)生是課堂學(xué)習活動(dòng)的主體地位。教師能因勢利導,適時(shí)調控,及時(shí)抓住課堂生成,升華學(xué)生的理解,成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍,充分體現出了“教師為主導,學(xué)生為主體”的教育理念,培養了學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。

  四、注重評課環(huán)節是突破。

  活動(dòng)中,聽(tīng)課的領(lǐng)導老師都按時(shí)積極認真地參與聽(tīng)課、評課活動(dòng),全體教師的學(xué)習研討氛圍濃厚。課后,各教研組組織評課,點(diǎn)評教師暢所欲言,針對作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評,各位評課教師都寫(xiě)出了評課意見(jiàn),達到了相互促進(jìn)共同提高的目的,收效甚大。大家對青年教師的成長(cháng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興,滿(mǎn)意。他們都比較好的掌握了對課堂教學(xué)的基本要求,也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識達標有過(guò)硬的辦法;有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處;有的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性上形式多樣;有的課堂教學(xué)精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言干煉、親和力強;有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。

  五、思考與希望

  當然,活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現在:一是教學(xué)目標不夠明確,教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,重點(diǎn)知識解析、強調、強化不夠;二是課堂學(xué)習氣氛還不夠活躍,教師還應善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對學(xué)生多一些期待,多給一些時(shí)間思考、表現,再遲一些評價(jià)或將評價(jià)的權力交給學(xué)生,學(xué)生的表現將會(huì )更精彩,將會(huì )有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。

  活動(dòng)雖然結束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止,我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機和動(dòng)力,把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。希望在今后的教學(xué)中,大家能夠總結經(jīng)驗,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,爭取更大的成績(jì)。

青年教師展示課活動(dòng)總結4

  為了更有效的展示我校的校本教研活動(dòng)成果,為骨干教師搭建鍛煉的平臺,促進(jìn)我校教學(xué)教研水平的提升,今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來(lái)展示一節冀教版五年級下冊的語(yǔ)文課《“諾曼底”號遇難記》為了使這次活動(dòng)達到預期的目的,我們在前期積極的做了一些準備工作,現匯報如下:

  一、精神可嘉,為成功奠定堅實(shí)的基礎

  任桂娟老師接到這個(gè)任務(wù)后,第一句話(huà)就說(shuō):“盡自己的一切能力保證完成好這次活動(dòng)”他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。在這期間,她的剛滿(mǎn)兩周的兒子一直有病輸液,6月3日剛從北京檢查回來(lái)。但這一切并沒(méi)有對她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動(dòng)不影響自己正常的教學(xué)秩序,她總是早來(lái)晚走,她認真鉆研教材、教法,學(xué)習語(yǔ)文課標,每次都是被學(xué)校領(lǐng)導催著(zhù)回家。進(jìn)而她精心選擇了《“諾曼底”號遇難記》這一講課課題,他的這種精神值得我們全體教師學(xué)習,同時(shí)為我校更成功的開(kāi)展好這次活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、隨機教研,同伴互助,共同進(jìn)步

  任桂娟教師一直謙虛謹慎,虛心好學(xué),積極上進(jìn),為了上好這一課,她多次隨機虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教,和其他青年骨干教師共同切磋、探討,認真鉆研教材教法,每當這時(shí),老教師們總是把自己多年的一些教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學(xué)環(huán)節、教法教學(xué)中疑難困惑直言不諱的爭論的面紅耳赤,然后他們會(huì )靜下心來(lái)共同翻閱教材、教參和課標認真鉆研探討,進(jìn)一步達成共識。形成第一次教案。最后他們會(huì )笑著(zhù)說(shuō):“隨機教研真好,解決了問(wèn)題,提高了自己”。

  三、集體教研,完善教學(xué)設計

  為了上好這一課,任桂娟利用我校每周四的教研活動(dòng)時(shí)間,和本組教師不僅共同認真學(xué)習本學(xué)段的語(yǔ)文課標同時(shí)還學(xué)習了其他學(xué)段的課標,然后與本組教師分析本班學(xué)生的實(shí)際情況和能力,選擇教學(xué)方法,商討本課的切入點(diǎn)和所要抓住的主線(xiàn)。本組成員針對她的第一次教案進(jìn)行評析,進(jìn)一步修改教學(xué)設計,完成第二次教案。

  四、查閱資料,積累知識,激發(fā)閱讀興趣

  為了上好這一課,讓學(xué)生們了解什么是海難,任老師親自帶領(lǐng)學(xué)生到計算機室查閱資料,觀(guān)看《泰坦尼克號》的沉船影視資料,初步讓學(xué)生感知同樣是海難,為什么會(huì )出現不同的結果?不僅從中讓學(xué)生感受海難的驚心動(dòng)魄與可怕,而且為更好的理解本課中的主人公哈爾威船長(cháng)臨危不懼、舍己救人的英雄品質(zhì)奠定基礎。本課的作者是法國著(zhù)名作家雨果,他的主要名著(zhù)有《巴黎圣母院》《悲慘世界》,在學(xué)習這課之前任老師利用我校的圖書(shū)室開(kāi)放日時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)室閱讀雨果的著(zhù)作,使學(xué)生加深對雨果這位世界著(zhù)名作家的認識,從而使學(xué)生積累了一些知識,同時(shí)也激發(fā)了他們的'閱讀興趣。五、大教研活動(dòng),集體智慧的凝結我校利用大教研活動(dòng)時(shí)間,即我校的各個(gè)教研組成員全部集中在多媒體教師,針對這一節課,任老師進(jìn)行說(shuō)課,教師們進(jìn)行評課,共同分析本課的教材教法,提出了一些好的建議和意見(jiàn),然后學(xué)校領(lǐng)導和各組的教研組長(cháng)與任老師又進(jìn)一步的研究了教材、教法、分析了本班學(xué)生的情況,又一次修改和完善了本課教案即第三次教案。即集體智慧的凝結。雖然我們?yōu)檫@次活動(dòng)做了一些精心的準備,但是由于我們的教學(xué)經(jīng)驗、教研水平和能力有限,會(huì )出現很多不盡人意的地方,就此機會(huì )懇請各位領(lǐng)導和老師們多提寶貴意見(jiàn)和建議,使我校能夠在教學(xué)、教研等方面有個(gè)新的飛躍

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