聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合1
20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢，根據教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年4月9日上午在陶樂(lè )第一小學(xué)組織一次公開(kāi)觀(guān)摩課交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長(cháng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
本次活動(dòng)各校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿(mǎn)。為片區廣大教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、共同提高的平臺。實(shí)現教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
本次活動(dòng)開(kāi)設的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數學(xué)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了六節課，其中，陶樂(lè )第一小學(xué)做課兩節、陶樂(lè )第二小學(xué)做課兩節，紅崖子中心學(xué)校做課兩節。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì )的領(lǐng)導和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后，兩校領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀(guān)了我校的校園文化建設及教育教學(xué)成果展室，各校領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現給大家。如楊筱萍老師《整十數加減整十數》一課中，教師創(chuàng )設了小朋友摘蘋(píng)果、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習數學(xué)；高紅霞老師執教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料，出示課件為學(xué)生創(chuàng )設情景教學(xué)，由此導入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導課，把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生團隊協(xié)作的意識和能力，也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正，凸現出課堂教學(xué)中教師的主導地位和學(xué)生的主體地位�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的.學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)；比如五、六年級的兩個(gè)語(yǔ)文教師都布置了“根據課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè)；這些無(wú)不展現著(zhù)“有效學(xué)習方式”的培養。
�、劢滩牡摹吧罨背蔀楝F實(shí)。幾節課，教師們都為學(xué)生創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合2
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結束，在教研室領(lǐng)導以及中心校的關(guān)懷下、在東片區學(xué)校領(lǐng)導支持下，圓滿(mǎn)完成了各項研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量�，F在對組內的工作情況進(jìn)行總結如下:
一、認真聽(tīng)取中心校領(lǐng)導的指導建議，努力提高組內教研能力
為提高組內老師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準，用新理念指導教學(xué)實(shí)踐，用新標準度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程，真正做到心中有課標，眼中有學(xué)生。
二、依據中心校下達的教研活動(dòng)具體任務(wù)，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)
本學(xué)期，教研室倡導“問(wèn)、議、導、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結合科學(xué)課的特點(diǎn)，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“問(wèn)、議、導、練”》的活動(dòng)內容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導學(xué)生探究活動(dòng)的能力，在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導幫助下，組內余發(fā)雨老師成功執教了一堂示范課，同時(shí)，組員凌老師、杜老師、王老師、李老師以此為契機，認真進(jìn)行了評課，執教老師誠懇反思，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導徐老師的`支持和幫助，使活動(dòng)在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源教研
學(xué)期開(kāi)始，片內老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽(tīng)取各校教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)座談的的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習，而且突破了種種的限制，使相互學(xué)習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍
不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的成長(cháng)，具有多么重大的意義。
總之，一個(gè)組就是一個(gè)團結的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jì)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合3
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革，激勵教師鉆研教材、加強課程的設計和實(shí)施能力、積極開(kāi)展參與式教學(xué)。本學(xué)期我聯(lián)片教研組根據《涼州區20xx年教育工作要點(diǎn)》結合我片區學(xué)校具體教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展了“以‘同課異構’的方式開(kāi)展參與式教學(xué)觀(guān)摩研討”的聯(lián)片教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)為片區各學(xué)校開(kāi)展參與式教學(xué)搭建了一個(gè)展示和交流的平臺。參與活動(dòng)的教師們表示，通過(guò)此次觀(guān)摩、研討活動(dòng)受益良多。3月x日下午，隨著(zhù)各學(xué)科組的研討在熱烈的氣氛中結束，本次活動(dòng)也圓滿(mǎn)降下帷幕。下面將本次活動(dòng)總結如下：
一、精心準備，全員參與
作為此次活動(dòng)的承辦學(xué)校，我校對這次活動(dòng)非常重視，認真準備，精心組織，靈活調度，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
1.高度重視充分動(dòng)員
開(kāi)學(xué)不久，各校就已進(jìn)入此次活動(dòng)的準備階段。為了讓全體教師對本次活動(dòng)有全面充分的了解，各校校召開(kāi)了全體教職工大會(huì )。希望老師們認真準備，借此次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的課堂教學(xué)能力和科研能力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)技能，可持續性地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的探索和創(chuàng )新。
2.認真備課齊出精品
各校教師帶著(zhù)科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個(gè)課堂細節反復揣摩推敲，精益求精。學(xué)科組的老師們進(jìn)行了多次集體備課，每個(gè)老師都提供教學(xué)資料或建議，共同打磨一堂好課。在精備教材的同時(shí)，老師們也認真地“備學(xué)生”，使教學(xué)設計更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，做到細致的“雙備”。不僅如此，各校選拔推薦的教師們對自身的教學(xué)設計要求非常高，力求在教學(xué)上體現出“實(shí)驗性、創(chuàng )新性、示范性”，上出新課標的理念與精神。由于有了這樣的精心準備，在本次活動(dòng)中4位授課教師的課各具特色，整體效果好，得到了聽(tīng)課教師的好評。
二、交流研討更上層樓
研討按照授課老師介紹教學(xué)思路－聽(tīng)課老師交流－各校骨干教師和學(xué)科帶頭人的點(diǎn)評等環(huán)節進(jìn)行。
在研討中，授課老師介紹了整個(gè)教學(xué)設計的過(guò)程，比較詳細地談到對教材的理解，對現階段學(xué)生學(xué)習情況的掌握程度，教學(xué)切入點(diǎn)的選擇，對新課標的理解及滲透于教學(xué)設計中的教育理念等內容。聽(tīng)課老師在發(fā)言中暢談自己的體會(huì )和受到的啟發(fā)，并將在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書(shū)如何講好，而是在整個(gè)學(xué)科文化及培養學(xué)生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進(jìn)行探討交流，大家踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。
隨后，各校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了整體點(diǎn)評。大家一致指出:
(一)“同課異構”研討課的特點(diǎn)：
1、新：教者方法新；學(xué)者表現新；聽(tīng)者耳目新。
2、活：?jiǎn)l(fā)思維活，質(zhì)問(wèn)設疑活，培養能力活。
3、動(dòng)：探究式互動(dòng)，合作式互動(dòng)，交流式互動(dòng)。
(二)、本次活動(dòng)取得的成績(jì)：
通過(guò)聽(tīng)課，講課教師做到了認真備課，課下收集了大量的資料。在講課中體現了教學(xué)目標明確，知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有明顯體現。內容準確，重難點(diǎn)突出，注重雙基的落實(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，富有啟發(fā)性、靈活性，體現了各學(xué)科的特點(diǎn)。在交流中，大家互相學(xué)習，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。它既解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，又打開(kāi)了教師的思路，有利于教師的'揚長(cháng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學(xué)能力的平臺。本次“同課異構”課堂觀(guān)摩活動(dòng)得到各校領(lǐng)導和教師們的廣泛關(guān)注。表現出了以下的亮點(diǎn)：
1、展現了我校每位教師的獨特教學(xué)風(fēng)格，推廣、學(xué)習了先進(jìn)經(jīng)驗，展現了不同的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了參與式教學(xué)的運用與實(shí)踐。
2、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)了教師對教材教法的鉆研，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性方面取得了較大的收獲。
3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學(xué)規范。為新的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。
4、通過(guò)對同一課題的對比研究開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性的討論與反思，促進(jìn)了反思和實(shí)踐的優(yōu)化，對加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了促進(jìn)作用。
5、通過(guò)同課異構的教研活動(dòng)，反思了我校集體備課活動(dòng)的現狀，在探索提高課堂教學(xué)的實(shí)效性上進(jìn)行了經(jīng)驗的積累，同時(shí)也給我們教師“個(gè)人自備、分頭施教”提供了一個(gè)參考的模式、學(xué)習的范本。
6、促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢互補，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。它切實(shí)提高了集體備課的效益及公開(kāi)課研討活動(dòng)的實(shí)效性，從而構成教師的群體合作學(xué)習。
三、反思不足，不斷發(fā)展
活動(dòng)中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些問(wèn)題。
1、個(gè)別課堂老師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵，哪怕是一句話(huà)會(huì )讓她終身難忘。
2、課堂上有些討論性的問(wèn)題才剛剛展開(kāi)就急于匆匆收場(chǎng)，有的學(xué)生根本還沒(méi)有來(lái)得急思考，未免有些流于形勢。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jì)極其必要，但對知識的正確客觀(guān)的評價(jià)也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差沒(méi)有及時(shí)指導，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
4、有的教師不夠重視板書(shū)設計，一堂課缺乏有效的板書(shū)導航或點(diǎn)題。
5、有的教師只注重學(xué)生舉手發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學(xué)生一節課的真正收獲是多還是少。
有人曾這樣評價(jià)我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱(chēng)職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)�！甭�(lián)片教研組的每
一次活動(dòng)，其實(shí)都是在檢驗我們的工作態(tài)度，教學(xué)能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過(guò)這次專(zhuān)項研究活動(dòng)，我們能取長(cháng)補短，在原有的基礎上，再繼續努力。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合4
一、教學(xué)設計展示
各學(xué)校的教學(xué)設計都自始至終地貫穿著(zhù)新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標。例如：在制定教學(xué)目標時(shí)注重依據各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標的導向作用，根據教學(xué)目標安排教學(xué)內容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當使用現代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。第三：在把握目標水準的前提下，注重調整教學(xué)節奏；指導學(xué)生達標反饋，以便有針對性地加強教學(xué)調控。
美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒(méi)有參考價(jià)值。
二、課堂教學(xué)展示
構建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當堂達標”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節，留給學(xué)生足夠的練習時(shí)間，當堂反饋。四位老師的課基本都體現了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標的呈現到學(xué)生的自主學(xué)習、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩�，而從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng )設教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì )周?chē)娜撕褪�，拉近學(xué)生與教材知識觀(guān)點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。
此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們如下的思考：小組學(xué)習模式如何才能真正達到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念
教研活動(dòng)結束后，語(yǔ)文教研員龐老師充分肯定了片區語(yǔ)文組全體老師能夠認真觀(guān)課議課，并且能夠設身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評價(jià)一節課的教學(xué)內容；化學(xué)教研員馬老師也對本次活動(dòng)做了總結，馬老師肯定了各位教師在教案設計，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的`探索和實(shí)踐。同時(shí)，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見(jiàn)。
此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，認識到了教學(xué)過(guò)程中的不足，我們要以此次教研活動(dòng)為契機，取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(cháng)足的進(jìn)步。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合5
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續開(kāi)拓校本教研新模式，努力實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續均衡發(fā)展，根據區進(jìn)修學(xué)院的安排，我校和崖上小學(xué)、常陳莊小學(xué)三個(gè)單位組成教研協(xié)作片，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
一、 健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導
本學(xué)期初，我校就邀請了本片其他學(xué)校的領(lǐng)導召開(kāi)了座談會(huì )，研討了各校在校本教研中的特色和教研活動(dòng)如何開(kāi)展，達成了在教研的時(shí)間、形式和內容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規范的開(kāi)展，會(huì )上還成立了由各學(xué)校校長(cháng)和教導主任組成的聯(lián)片教研領(lǐng)導小組。在各個(gè)學(xué)�；蚪坦苤行�，還成立聯(lián)片教研行動(dòng)小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò )。各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導小組以一學(xué)期一次的.例會(huì )形式對整個(gè)聯(lián)片教研工作統籌規劃，幫助工作小組制訂聯(lián)片教研活動(dòng)計劃，并對活動(dòng)進(jìn)行指導、協(xié)調。工作小組負責具體的教研活動(dòng)計劃的制定，要求對活動(dòng)內容、地點(diǎn)、時(shí)間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、構建聯(lián)片教研工作的制度機制
為使活動(dòng)有效進(jìn)行，我們明確了三級教研小組的各自職責，具體如下：
�、俾�(lián)片領(lǐng)導小組：協(xié)調各學(xué)校關(guān)系，解決運行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作好宏觀(guān)管理和統籌工作，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，樹(shù)立第一責任人的意識，提供必備的經(jīng)費和條件，保證聯(lián)片教研順利開(kāi)展。
�、诼�(lián)片工作小組：職責上對領(lǐng)導小組負責，在領(lǐng)導小組的統籌下制定具體的聯(lián)片教研計劃和活動(dòng)的組織開(kāi)展，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為聯(lián)片教研的目的，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。
�、勐�(lián)片行動(dòng)小組：每個(gè)學(xué)校的行動(dòng)小組主要負責安排本學(xué)�；蛑行膮⑴c聯(lián)片教研活動(dòng)的人員，為教師活動(dòng)的參加在時(shí)間上和課程上給予安排和大力支持，建立激勵教師參與活動(dòng)的制度等。
在每次聯(lián)片教研活動(dòng)中，都對教師的參與進(jìn)行考勤，要求教師帶著(zhù)問(wèn)題參與活動(dòng)，為參與交流作好準備，活動(dòng)之后要回到各自學(xué)校進(jìn)行傳達等，通過(guò)這些機制為保證聯(lián)片教研活動(dòng)的質(zhì)量，使教師參與活動(dòng)后有收獲有提高。
三、開(kāi)展聯(lián)片教研的具體工作
我們本著(zhù)“一期一個(gè)主題，一校一個(gè)特色”的工作思路推進(jìn)聯(lián)片教研工作，在校本教研這塊教師成長(cháng)的沃土上，執著(zhù)追求，辛勤探索。開(kāi)展了“集體備課、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究，使聯(lián)片教研內容豐富，形式靈活多樣，成為教師教學(xué)提高的有力途徑。
四、開(kāi)展聯(lián)片教研的反思與問(wèn)題
1、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動(dòng)地與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導。邀請各科教導主任深入學(xué)校，組織和引導學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、建立教研活動(dòng)的導向機制和激勵機制，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉化為校長(cháng)的管理行為、教師的研究行動(dòng)。
3、聯(lián)片教研文化建設是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學(xué)校文化。
4、聯(lián)片教研活動(dòng)要與校本有機結合，需要學(xué)校統籌安排和協(xié)調，避免時(shí)間上的矛盾和教師負擔的加重，切實(shí)能調動(dòng)教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結束，在教研室領(lǐng)導關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導支持下，圓滿(mǎn)完成了各項研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量�，F在對組內的工作情況進(jìn)行總結如下:
一、認真聽(tīng)取教研室領(lǐng)導的指導建議，努力提高組內教研能力為提高組內老師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準，用新理念指導教學(xué)實(shí)踐，用新標準度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程，真正做到心中有課標，眼中有學(xué)生。
二、依據教研室下達的教研活動(dòng)具體任務(wù)，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)
本學(xué)期，教研室倡導“導、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結合科學(xué)課的特點(diǎn)，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“導、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導學(xué)生探究活動(dòng)的能力，在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導幫助下，組內徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執教了兩堂科學(xué)活動(dòng)課，同時(shí)，組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機，認真進(jìn)行了評課，執教老師誠懇反思，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的`教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導徐老師的支持和幫助，使活動(dòng)在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺教研互動(dòng)學(xué)期開(kāi)始，片內老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽(tīng)取市教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的成長(cháng)，具有多么重大的意義。
總之，一個(gè)組就是一個(gè)團結的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jì)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結集合7
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續開(kāi)拓校本教研新模式，努力實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續均衡發(fā)展，根據區教研室的安排，我校和榆次八中、榆次什貼中學(xué)、榆次東趙中學(xué)四個(gè)學(xué)校組成教研第三活動(dòng)組，由我校牽頭，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。將近一學(xué)期，現進(jìn)行總結。
一、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導
本學(xué)期初，我校根據區教研室的指示，和片區學(xué)校的領(lǐng)導進(jìn)行了溝通，研討了各校在校本教研中的特色和片區教研活動(dòng)如何開(kāi)展，達成了在教研的時(shí)間、形式和內容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規范的開(kāi)展，成立了由各學(xué)校校長(cháng)和副校長(cháng)組成的片區聯(lián)片教研領(lǐng)導小組，由片區內的名師組成13個(gè)教研組長(cháng)的聯(lián)片教研領(lǐng)導組。各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導組以一學(xué)期一次的片區例會(huì )形式對整個(gè)片區聯(lián)片教研工作統籌規劃，幫助教研組制訂聯(lián)片教研活動(dòng)計劃，并對活動(dòng)進(jìn)行指導、協(xié)調。領(lǐng)導組負責具體的片區教研活動(dòng)計劃的制定，要求對活動(dòng)內容、地點(diǎn)、時(shí)間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、夯實(shí)聯(lián)片教研活動(dòng)的內容
�。ㄒ唬�、明確了教研活動(dòng)內容：
9月主要活動(dòng)內容：
1、確定本活動(dòng)組的活動(dòng)計劃。
2、進(jìn)行合理的分工。
3、制作本學(xué)科組的簽到表。
4、本組內下次活動(dòng)做課的'兩位老師。
5、進(jìn)行集體備課。
10月主要活動(dòng)內容：進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)、評課活動(dòng)。
11月主要活動(dòng)內容：根據本活動(dòng)組進(jìn)行本學(xué)科的課例研究。
12月主要活動(dòng)內容：出講本學(xué)科的公開(kāi)課的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)放日的展示。
1月主要活動(dòng)內容：對本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行總結、考核。
�。ǘ�、明確各學(xué)科組組長(cháng)職責
聯(lián)絡(luò )組職責：負責協(xié)調好各個(gè)學(xué)校教師的活動(dòng)情況。
學(xué)科組長(cháng)職責：根據聯(lián)絡(luò )組的安排，組織學(xué)科的副組長(cháng)，共同研制聯(lián)片教研活動(dòng)的計劃、根據全年教學(xué)工作計劃確定每次活動(dòng)的主題、根據全年教學(xué)工作計劃確定每次活動(dòng)的主題。在活動(dòng)時(shí)提前通知教研室王俊萍和武彩鳳老師。
副組長(cháng)一職責：和組長(cháng)共同制定研討內容，作好記錄文字，學(xué)期末在成果整文。進(jìn)行資料收集整理，形成文本資料。把活動(dòng)情況，進(jìn)行反饋。
副組長(cháng)二職責:做人數統計，考勤制度，做好考勤評價(jià)。
副組長(cháng)三職責:負責收集整理相關(guān)活動(dòng)的影視圖片資料，包括學(xué)科組活動(dòng)使用的和活動(dòng)時(shí)的資料，形成圖文資料。
在每次聯(lián)片教研活動(dòng)中，都對教師的參與進(jìn)行考勤，要求教師帶著(zhù)問(wèn)題參與活動(dòng)，為參與交流作好準備，活動(dòng)之后要回到各自學(xué)校進(jìn)行傳達等，通過(guò)這些機制為保證聯(lián)片教研活動(dòng)的質(zhì)量，使教師參與活動(dòng)后有收獲有提高。
�。ㄈ�、開(kāi)展聯(lián)片教研的特點(diǎn)
1、總體設計、總體安排活動(dòng)
2、協(xié)調學(xué)校、使效果最大化
3、組長(cháng)負責、提煉活動(dòng)內容
4、資料收集、形成聯(lián)片的文化
三、開(kāi)展聯(lián)片教研的收獲與反思
1、通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，我們通過(guò)互相的學(xué)習實(shí)現的四個(gè)學(xué)校的共贏(yíng)，同時(shí)以給我們提供了學(xué)習和交流的平臺。不僅加強了校校的聯(lián)系的溝通，學(xué)習到了在本校學(xué)習不到的東西，而且還使我們片中的名師效應更大化，擴大了教師學(xué)習的機會(huì )和內容。
2、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動(dòng)地與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導。邀請各科教研員深入片學(xué)校，組織和引導片學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、各個(gè)學(xué)校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區學(xué)校必須注重對教師參與片區教研的思想引領(lǐng)，加強宏觀(guān)調控和全程監督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導向機制和激勵機制，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉化為校長(cháng)的管理行為、教師的研究行動(dòng)。
4、聯(lián)片教研文化建設是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著(zhù)對教師職業(yè)的系統性和基礎性作用。這種作用過(guò)程也是一種由表及里、由外而內、潛移默化的形象塑造的過(guò)程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。
5、聯(lián)片教研活動(dòng)要與校本有機結合，需要學(xué)校統籌安排和協(xié)調，避免時(shí)間上的矛盾和教師負擔的加重，切實(shí)能調動(dòng)教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在教研室的領(lǐng)導下，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)片區全體教師的專(zhuān)業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！
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