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教研活動(dòng)總結報告通用
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家整理的教研活動(dòng)總結報告通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)總結報告通用1
教學(xué)研究推動(dòng)著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究,成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導的面前,如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線(xiàn)教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導校本教研制度的建設?20xx年x月,在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導與指導下,實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結緣以來(lái),實(shí)踐中我們發(fā)現,聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。
一、農村學(xué)校教研的劣勢
各個(gè)鄉鎮大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規模小,不平衡,給農村教研帶來(lái)了諸多困難。
1、老師走出校門(mén)難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),有些教師起早貪黑,往返要一天的時(shí)間。而且農村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,找個(gè)帶班看護的教師都難?h內尚且如此,走出縣外就更難了。
2、校內開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規模小,任教同一學(xué)科的教師人數少,缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),只能停留在研討教學(xué)環(huán)節和過(guò)程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí),都是隔行如隔山,相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說(shuō)網(wǎng)上資源,僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)足教師學(xué)習和研究教學(xué)的需求。
3、專(zhuān)家到校指導難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠,縣或縣級以上專(zhuān)家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校,如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評課,指導就缺少針對性,一些空對空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧
我們三校聯(lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實(shí)小。(本輪)
1、制定計劃、如實(shí)運作。
開(kāi)學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計劃,教研大致分三項內容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當時(shí)機進(jìn)行學(xué)生成績(jì)檢測。檢測時(shí)統一時(shí)間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評課。一個(gè)輪回共七節課。(語(yǔ)文1節、數學(xué)1節、英語(yǔ)2節、科學(xué)1節、美術(shù)1節、校本課程1節)尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規》一課,使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對話(huà)中,加強了語(yǔ)言的積累,提高了語(yǔ)文素養,得到了精神和文化的'雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,為學(xué)生的語(yǔ)文素養、道德品質(zhì)奠定了基礎。
2、總結反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體
會(huì ),反思本節課的得失,然后聽(tīng)課教師討論評議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機會(huì ))討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,同行間充分的討論交流,結合本次所聽(tīng)課例,共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。
3、課例評析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。根據教師聽(tīng)課評課情況,縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,與老師們展開(kāi)面對面的討論交流。并結合課改的新要求,對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),相當于具體而生動(dòng)的現場(chǎng)培訓。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢,收到了超出預期的效果,得到了校長(cháng)和老師們的普遍贊譽(yù)。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現的問(wèn)題越多,研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見(jiàn),相互交流和探討,共同學(xué)習和提高?h教研員針對老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。
2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講,參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái),學(xué)校也不再為不斷調課焦頭爛額,路途近了,花費的時(shí)間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長(cháng)途跋涉,更多的教師愿意參加活動(dòng)。
實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),渴望教研活動(dòng),歡迎教研活動(dòng)。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線(xiàn)。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。引導教師摒棄傳統的教學(xué)方式,構建新的有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅信,只要不懈努力,一定會(huì )迎來(lái)基礎教育燦爛的明天。
教研活動(dòng)總結報告通用2
20xx學(xué)年第二學(xué)期小數學(xué)組教研活動(dòng)總結小學(xué)數學(xué)工作總結,我們數學(xué)教研組的課改工作在學(xué)校領(lǐng)導的指導下扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)工作。本學(xué)期我們以現代教學(xué)思想、教學(xué)理念、數學(xué)課程標準為指導,以校本培訓為依托,,加大課題研究力度,深入開(kāi)展小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究,加強對年青教師的培養,從而形成一種教師積極探索,學(xué)生自主、合作的學(xué)習氛圍。實(shí)現人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué),人人在數學(xué)上得到發(fā)展。在具體工作中,我們做好了以下幾點(diǎn):
一、以科研促課改——智慧課堂,追求實(shí)效性。
新課程行進(jìn)到今天,追求課堂教學(xué)的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創(chuàng )造。我們認為:能發(fā)現并幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習方法的不足,展示學(xué)生的特長(cháng)、增強學(xué)生解決問(wèn)題的能力非常重要;
以《數學(xué)課程標準》為依據,順應小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn),探索符合學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式,使問(wèn)題解決成為發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展的平臺。對此,我們數學(xué)組成員在數學(xué)新課程改革實(shí)踐中,針對數學(xué)課堂教學(xué)——問(wèn)題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論小學(xué)生解決問(wèn)題策略研究》、《對學(xué)生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。
二、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。管理上,努力體現以人為本的思想,要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。由組長(cháng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,取長(cháng)補短,加強隨機教研。管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課),聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅持每二周一次的教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的.良性循環(huán)。
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。
為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量抽測,全校學(xué)生全都參加,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班試卷作細致分析,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,提優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教研活動(dòng)總結報告通用3
金秋送爽,初冬將至,天氣雖然已有一絲絲涼意,但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿(mǎn)、意氣風(fēng)發(fā),順利接待了全省的教科研觀(guān)摩活動(dòng);叵脒@一過(guò)程,實(shí)感收獲頗豐!
一、 “壓力加動(dòng)力”,激勵了我園教研活動(dòng)的深入開(kāi)展
九月份,山西省幼教中心把這次機會(huì )給了我們幼兒園,是對
我園工作的認可,這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動(dòng)力。同時(shí),這次全省范圍的教研觀(guān)摩活動(dòng)的影響很大,自知本身工作還有很多不足,因此,感覺(jué)壓力很大,但省幼教中心x宇主任一直給我園鼓氣,我們將動(dòng)力和壓力并行,開(kāi)始了公開(kāi)教研觀(guān)摩活動(dòng)的全盤(pán)設計中。
二、“三維互動(dòng)、共促發(fā)展”,調整了我園教研活動(dòng)的方向
三維互動(dòng)、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略,即通過(guò)教師、幼兒、家長(cháng)三方之間的互動(dòng),突出幼兒這個(gè)被教育主體,突顯家長(cháng)和教師的合作伙伴關(guān)系,整合有效的教育資源,從而形成積極的家園合作,促進(jìn)教師、幼兒、家長(cháng)三方的發(fā)展,提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。x宇主任和原燕老師及時(shí)肯定了我園的這一理念,并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是,我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動(dòng)模式,積極調動(dòng)了家長(cháng)參與教研活動(dòng)的積極性。力圖通過(guò)教研活動(dòng),讓幼兒、教師和家長(cháng)都獲得發(fā)展。
三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略”,確定了我園教研活動(dòng)的內容
自從我園的網(wǎng)站建立以來(lái),拉近了教師與家長(cháng)之間的距離,方便了及時(shí)溝通孩子的全面表現,從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺最為活躍,各個(gè)班的`班級論壇中,教師和家長(cháng)針對幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法,真正實(shí)現了教育的同向、同速和同法,取得了良好的教育效果。
因此,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,讓家長(cháng)參與到教育研究當中,讓家長(cháng)充分的表達他們在教子過(guò)程中的困惑、問(wèn)題以及一些好的見(jiàn)解、想法,針對共性問(wèn)題,我們集中全體教師的智慧,提供出一套行之有效的教子策略。
如何能讓所有的家長(cháng)有話(huà)可說(shuō),更積極的參與到我們的教研當中呢?我們決定從社會(huì )性教育入手。一方面,教師們在日常的教學(xué)工作中感到,社會(huì )活動(dòng)組織起來(lái)比較困難,且說(shuō)教多一些,效果也不見(jiàn)得好,更需要家長(cháng)的積極配合。另一方面,社會(huì )性教育更能激起所有人的共鳴,同時(shí)反映出不同家長(cháng)的教子理念。
正好國慶節前,中一班家長(cháng)何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個(gè)倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物!卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L(cháng)得到了響應,10月3日,一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問(wèn)。
但孩子們的反應,出乎了家長(cháng)和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說(shuō)見(jiàn)了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時(shí)間引起了教師、家長(cháng)們的激烈討論。所以,我們把愛(ài)心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。
四、“角度明確、分組研討”,我園教研活動(dòng)更加深入細致
愛(ài)心教育研討活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)組織、家長(cháng)配合、意見(jiàn)反饋等等之后,我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。
在這一過(guò)程中,發(fā)現可以將研討再細化下去,分成教師成長(cháng)組和指導家長(cháng)組。這樣更能明確教師成長(cháng)點(diǎn)、家長(cháng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢(qián)主任和付老師也來(lái)我園進(jìn)行指導,在教師成長(cháng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評價(jià)表,在指導家長(cháng)組又建議我們及時(shí)的給家長(cháng)回帖,使我們的工作更加深入豐富。
五、“課件制作、短片回放”,我園教研活動(dòng)更加形象條理
但是,在這次教研活動(dòng)也有一些不足之處,如二次教研活動(dòng)中教師們的思路還不夠開(kāi)闊;ab兩組研討組的合并匯總不夠及時(shí)等等。
總之,在經(jīng)歷了這次接待公開(kāi)觀(guān)摩教研活動(dòng)之后,我園的教研工作上了一個(gè)大的臺階。一路都有專(zhuān)家、領(lǐng)導的指引,相信在今后的工作中,我們會(huì )再接再厲,爭取更好的成績(jì)!
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