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小學(xué)二年級心理健康教育總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級心理健康教育總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級心理健康教育總結范文1
社會(huì )不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育。通過(guò)老師和家長(cháng)在對孩子日常生活中反應情況和我社區了解的情況獲悉，在社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革中，存在著(zhù)各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。我東寧街道社區衛生服務(wù)中心帶著(zhù)在小學(xué)生中普遍存在幾個(gè)心理問(wèn)題，于11月15日在第一小學(xué)五年一班進(jìn)行了青少年健康知識講座之小學(xué)生心理教育。到課師生58人，發(fā)放宣傳單120份。講座主要以小學(xué)生存在的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對師生講解，還對如何克服心理障礙談了自己的看發(fā)和見(jiàn)解：
一、常見(jiàn)的心理問(wèn)題：
�。�1）學(xué)習和升學(xué)競爭導致的過(guò)度焦慮。望子成龍，望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長(cháng)的愿望。
�。�2）交往中的心理矛盾與沖突�，F在的小學(xué)生，絕大部分都是獨生子女，許多人從小養成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴(lài)性強、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況
也很?chē)乐�，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問(wèn)題。
�。�3）與父母、師長(cháng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問(wèn)題的`一個(gè)重要因素。這種沖突隨著(zhù)你們年齡的增長(cháng)，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。
二、如何克服心理障礙：
1、學(xué)會(huì )建立理性的價(jià)值觀(guān)念
�。�1）了解人的基本心理需求及期望。
�。�2）增加對價(jià)值的察覺(jué)：理解價(jià)值如何影響人的抉擇和行為。
�。�3）學(xué)習多側面、多角度地看待學(xué)習和生活。
2、學(xué)會(huì )建立良好的自我觀(guān)念
�。�1）增進(jìn)自我體察：自我觀(guān)察并認知有哪些心理需求和感受；學(xué)習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關(guān)系。
�。�2）學(xué)會(huì )自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)
�。�3）建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周?chē)私煌淖孕判�；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。
�。�4）增強自我監控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。
3、學(xué)會(huì )建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系
�。�1）了解人的交往心理需求。
�。�2）熟悉與人溝通的技巧
�。�3）學(xué)會(huì )處理人際沖突
4、學(xué)會(huì )提高調控情緒的能力
�。�1）了解體察情緒的多樣性情緒自覺(jué)：對自己情緒的認識和辨別，傾聽(tīng)內在的自我對話(huà)。
�。�2）學(xué)習分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。
�。�3）學(xué)習情緒狀態(tài)下的控制和疏導方法情緒管理：延遲滿(mǎn)足；衡量情緒的強度，克制沖動(dòng)，減輕壓力。
�。�4）學(xué)習分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀(guān)點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達情緒；對人生抱有積極的態(tài)度。
5、學(xué)會(huì )增強耐挫能力增強耐挫意識。認識到遭遇挫折是正常的。學(xué)會(huì )耐挫方法。學(xué)習接受和適應遭到的反對和不成功；學(xué)會(huì )給予和接受有益的批評；學(xué)會(huì )響應指示和接受社會(huì )生活中的種種限制。通過(guò)講座了解到，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，班主任于社區衛生服務(wù)中心醫務(wù)人員就必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。課后了解到通過(guò)健康教育有90以上的師生了解，查找到自身存在心理健康問(wèn)題，決心以后加以改正，達到了健康教育預期目的。
小學(xué)二年級心理健康教育總結范文2
在學(xué)院黨委的領(lǐng)導下，在校心理健康教育中心的指導下，在學(xué)院學(xué)生的廣泛參與下，我院學(xué)工辦結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育工作的實(shí)效性，為培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)營(yíng)造了一個(gè)健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍�，F將近3年的工作總結如下：
一、認真配合校心理健康教育中心完成新生的心理測試、心理測試回信和入學(xué)適應教育工作
在校心理健康教育中心的領(lǐng)導下，安排專(zhuān)人組織新生進(jìn)行心理測試，并及時(shí)將心理測試結果給新生進(jìn)行了回信，并對心理測試結果進(jìn)行解釋?zhuān)瑢Y選出有較嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預，定期約談，有效解決或者緩解了他們的心理問(wèn)題（疾�。�。將新生適應教育納入到新生入學(xué)教育課程之中，邀請校心理健康中心老師給新生進(jìn)行新生心理適應講座，引導新生及時(shí)適應新的環(huán)境，為大學(xué)生活的到來(lái)做好心理準備。
二、認真做好班級心理委員的培訓工作
學(xué)院要求班主任認真做好心理委員的選拔工作，在校心理健康教育中心的指導下學(xué)院定期對心理委員進(jìn)行培訓，打造一支人員齊整、信息通暢的信息員隊伍，確保學(xué)院及時(shí)掌握各班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。
三、依托心理社團，倡導自我服務(wù)
為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康教育，在學(xué)院心理輔導員老師指導下學(xué)院完善了心理健康協(xié)會(huì )的機構設置、職能分工等。成員包括各班心理委員、各宿舍信息員及對心理健康教育感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)？心理健康節？等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。
四、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院積極參與學(xué)校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )建設，同時(shí)將工作重心下移，將心理健康教育工作的工作重心下移到班級之宗，學(xué)院的心理健康教育工作主要通過(guò)班級心理委員和宿舍心理信息員開(kāi)展和落實(shí)，他們是心理健康教育工作的骨干力量。為了提高他們在心理健康教育工作方面的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)院心理健康輔導老師針對心理委員和心理信息員組織了定期的系統培訓。培訓中，結合實(shí)際案例解析，擴展了他們的心理健康知識，明確了職責定位和工作要求，指導開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則，使他們了解到預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題需要科學(xué)合理的方法。通過(guò)系統培訓，同學(xué)們的個(gè)人心理素質(zhì)得到了提高，而且為以后班級心理工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。
學(xué)院還要求輔導員積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，目前學(xué)院有一名輔導員正在考取國家心理咨詢(xún)師三級證書(shū)，其他輔導員正準備報名參加相關(guān)培訓。
五、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍，心理健康知識宣傳普及工作順利開(kāi)展
為推動(dòng)我院心理健康教育工作、普及心理健康知識，提高我院學(xué)生的心理健康意識，豐富校園文化生活，學(xué)院在校心理健康教育指導中心的指導下，認真參與新疆大學(xué)“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)。通過(guò)制作心理健康展板、橫幅、組織學(xué)生參加�，F場(chǎng)心理咨詢(xún)、心理咨詢(xún)室、心理健康知識漫畫(huà)展、心理影片賞析、校園心理劇、征文、感恩父母宿管等多種形式的活動(dòng)，兵承辦了20xx年新疆大學(xué)心理健康教育月活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生的參與，參加學(xué)生共約1000多人次，在學(xué)院內營(yíng)造了一種？人人關(guān)注健康，人人關(guān)注成長(cháng)的良好氛圍。
六、及時(shí)發(fā)現、及時(shí)疏導，做好學(xué)生的心理疏導和咨詢(xún)
工作學(xué)院十分重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)院組織班主任和輔導員老師認真學(xué)習《新疆大學(xué)心理危機干預工作機制》，及時(shí)將異常情況向心理健康輔導員和主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記匯報，對出現嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)甄別、及時(shí)疏導、及時(shí)咨詢(xún)和及時(shí)轉借，并和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，要求家長(cháng)配合做好學(xué)生的管理、治療工作，避免了重大事件的`發(fā)生。
七、存在問(wèn)題及改進(jìn)策略
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1、我院心理健康硬件建設滯后，缺少一些專(zhuān)門(mén)的心理健康教育設備、心理咨詢(xún)用品等，建議學(xué)校提出標準，便于規范化建設。
2、心理健康教育輔導員沒(méi)有心理咨詢(xún)師的資格證書(shū)，缺乏系統理論的學(xué)習，對一些有問(wèn)題的學(xué)生存在定性難、咨詢(xún)難的局面。
3、心理健康教育應在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。我院對于雙困生、女生等群體的關(guān)注還不夠，這不利于心理健康工作的整體提升。
4、部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學(xué)院關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍不夠。
�。ǘ└倪M(jìn)策略
1、加強對輔導員心理學(xué)理論培訓，動(dòng)員組織他們參加相關(guān)培訓并考取國家級心理咨詢(xún)師證書(shū)。
2、加強班級心理委員和學(xué)院心協(xié)骨干成員心理學(xué)的基本常識的培訓，提高學(xué)生關(guān)注心理健康的關(guān)注度。
3、加強心理檔案的整理建設工作，注意積累案例，以便于心理健康教育、心理咨詢(xún)工作的系統化進(jìn)行。
小學(xué)二年級心理健康教育總結范文3
在社會(huì )轉型的今天，青少年在成長(cháng)過(guò)程中所呈現出來(lái)的心理問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì )的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養青少年健康的心理，健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責任。
一學(xué)年來(lái)，我校按照教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的要求，遵循教育學(xué)、心理學(xué)的基本規律和原理，積極探索開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，促進(jìn)我校學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、開(kāi)展同伴互助小組活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我調節。
開(kāi)學(xué)初期，與心理社的成員共同商定每周活動(dòng)時(shí)間，制定活動(dòng)方案，以大家能接受的形式開(kāi)展活動(dòng)。先后進(jìn)行了講座、拓展等活動(dòng)。正面地向學(xué)生講授心理健康知識和心理調節方法。
二、創(chuàng )辦心理社刊，發(fā)揮同伴教育作用
由心理社組稿學(xué)生投稿的形式，為學(xué)生提供一個(gè)相互交流個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，個(gè)人維護心理健康例子的天地，起到共鳴和共同借鑒參考的榜樣教育效果。
三、結合個(gè)別輔導，解決學(xué)生心理困惑
當個(gè)別學(xué)生出現心理困擾，心理問(wèn)題時(shí)，就需要進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣輔導的方式一般以心理咨詢(xún)的形式為主（個(gè)別輔導），防止極端事態(tài)的發(fā)生。如某班學(xué)生，因疾病導致心理、行為有些異常，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。在個(gè)別輔導過(guò)程中，了解到這一嚴重情形，通過(guò)一段時(shí)間的心理輔導，及時(shí)防止了事情的惡性發(fā)展。
在心理健康教育工作中我們發(fā)現，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是一致的，主要有：
1、學(xué)習問(wèn)題，包括學(xué)習困難，成績(jì)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，因此學(xué)習問(wèn)題是大多數學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著(zhù)自己轉，沒(méi)有學(xué)習和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話(huà)題，現在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的`由于父母監管過(guò)嚴，孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題，這些應該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(cháng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
在心理健康教育工作中我們還感覺(jué)到，心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節講座，或是開(kāi)設個(gè)別咨詢(xún)工作的問(wèn)題，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，是每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
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