學(xué)校教研活動(dòng)總結13篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的學(xué)校教研活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇1

　　本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開(kāi)展了以下工作：

　　一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

　　1、老師們團結協(xié)作，配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì )標及黑板畫(huà)、各項學(xué)�；顒�(dòng)布置及版面展示等，在陽(yáng)光伙伴、音樂(lè )伙伴活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng )設活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

　　2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀(guān)活動(dòng)、20xx年市陶藝比賽、迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽、春天的腳步攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、繪臉譜講故事游世界博愛(ài)小學(xué)線(xiàn)描教學(xué)作品展、七彩陽(yáng)光伴我成長(cháng)20xx年大型美術(shù)作品展系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

　　二、鼎力建設陶藝為主線(xiàn)的美術(shù)特色教學(xué)

　　在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀(guān)活動(dòng)、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績(jì)。陶藝興趣小組泥泥樂(lè )園被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營(yíng)活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強勁的發(fā)展。

　　三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

　　1、以新課程標準為理念與實(shí)踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí)，以培養自主性學(xué)習為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　2、為了把學(xué)生、家長(cháng)以及部分教師從應試教育的觀(guān)念轉變到真正的'素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內的專(zhuān)題講座學(xué)習，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。四、積極形成學(xué)習、合作、進(jìn)步向上的教研組1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學(xué)習毛筆字。輔導學(xué)生電腦繪畫(huà)、月亮島攝影小社團活動(dòng)，努力參加區、市各項競賽活動(dòng)，副班主任工作認真負責，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂(lè )》迷彩服教學(xué)設計與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報上。在6月1日兒童節被評為優(yōu)秀輔導員，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節目，在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報道，參與了學(xué)校申報的綜合實(shí)踐課題研究。

　　3、本學(xué)期教研組認真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項學(xué)�；顒�(dòng)中表現出色。

　　4、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

　　本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選，對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，交流學(xué)習“生態(tài)心教育”課改理念，切實(shí)提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯小學(xué)根據教育教學(xué)工作計劃，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習培訓方式，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)成功開(kāi)展校際交流教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)得到石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮教辦的大力支持，蒞臨活動(dòng)現場(chǎng)指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮教辦黃林校長(cháng)。參加活動(dòng)的老師有30余人，現對本次校際交流活動(dòng)作如下總結：

　　一、指導思想

　　為扎實(shí)推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，以“課改交流促發(fā)展合作共贏(yíng)提質(zhì)量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進(jìn)來(lái)”的思路，以“優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)、共同發(fā)展”為宗旨。助推雷屯小學(xué)校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、兩校校際交流活動(dòng)實(shí)施步驟

　　1、本次交流活動(dòng)由周金發(fā)校長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)校際交流活動(dòng)實(shí)施方案”，做好整個(gè)校際交流活動(dòng)日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門(mén)的大力支持。

　　2、本次校際交流活動(dòng)分四個(gè)部分：第一部分參與成員聽(tīng)示范課4節;第二部分觀(guān)看花橋小學(xué)體育大課間;第三部份全體成員進(jìn)行評課、議課;第四部分舉行教研教改專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)前，根據活動(dòng)程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動(dòng)開(kāi)展前奏準備。執教主講教師精心準備資料經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導做現場(chǎng)指導，確保校際交流活動(dòng)的實(shí)效性。

　　3、活動(dòng)結束后，及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開(kāi)展不斷夯實(shí)基礎，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實(shí)提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時(shí)做好活動(dòng)資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。

　　三、本次校際交流活動(dòng)實(shí)施程序及過(guò)程情況

　　1、上午8:00—8:40，聽(tīng)石阡縣花橋鎮小學(xué)數學(xué)組毛愛(ài)主任和語(yǔ)文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛(ài)主任執教的是人教版二年級數學(xué)下冊第25頁(yè)最后一課時(shí)《解決問(wèn)題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節和教學(xué)流程清晰，時(shí)間把控準，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對例題的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解平均數問(wèn)題中求分份數與每份數的區別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮小學(xué)“433”快樂(lè )課堂進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生。語(yǔ)文教研組長(cháng)王蘭老師執教的是人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實(shí)，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設計充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。王老師，課堂環(huán)節嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增長(cháng)知識，總結出的學(xué)習方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內交流討論環(huán)節中，完全融入學(xué)生學(xué)習小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內容，如借花生米做對比，強調營(yíng)養餐的光盤(pán)行動(dòng)，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語(yǔ)文教學(xué)之中。

　　2、上午8:50—9:30，聽(tīng)石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執教的是人教版四年級數學(xué)下冊第三單元P24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節設計，強調在自學(xué)為主，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著(zhù)積極的激勵作用，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進(jìn)來(lái)，達到教學(xué)培訓真實(shí)有效。教師對學(xué)生進(jìn)行多元化的課堂評價(jià)，讓學(xué)生在課堂評價(jià)中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽(tīng)課教師對新課改有了更直觀(guān)的體會(huì )和理解。安老師執教的是一年級第4課《四個(gè)太陽(yáng)》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢(mèng)想課堂，通過(guò)自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個(gè)環(huán)節完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛(ài)生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。

　　3、聽(tīng)課結束后10：00—11:00，聽(tīng)課領(lǐng)導、上課教師與聽(tīng)課教師在會(huì )議室集中評課、議課，分享交流聽(tīng)課感悟。教師們各抒己見(jiàn)，真實(shí)評價(jià)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，清晰地呈現了課堂精彩片段。在交流會(huì )上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結性評價(jià)具有思想性、層次性、時(shí)效性。他肯定了示范課充分體現了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位�？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng )設很好，課堂評價(jià)機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時(shí)點(diǎn)評指導激活學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生讀寫(xiě)結合為學(xué)生進(jìn)行熏陶在實(shí)際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進(jìn)行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進(jìn)行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問(wèn)題，做好集智備課。我們還要在平時(shí)教學(xué)中加強小組建設，培養學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、評課結束后11:00—12:30，3個(gè)教師分別進(jìn)行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內容是：石阡縣花橋鎮小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長(cháng)講解《讓數學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性》。

　　5、本次交流研討活動(dòng)，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動(dòng)的發(fā)言具體實(shí)在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時(shí)效性很強;三位教師組織的.講座跟上改革步伐，能結合教育一線(xiàn)的工作總結經(jīng)驗，實(shí)用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽(tīng)課、磨課對提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展效果會(huì )更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。

　　四、今后課改工作方向

　　“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這次校際交流活動(dòng)，讓課改精神更進(jìn)一步。各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家親臨現場(chǎng)指導，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實(shí)各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，甘于課改、大膽創(chuàng )新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時(shí)希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的校際交流教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)尋找差距，取長(cháng)補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過(guò)此次校際交流研討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，探索的良好教研氛圍，促進(jìn)了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續積極開(kāi)展校與校之間的交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)以及豐富多彩的師生交流活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進(jìn)教改的步伐，助推高效課堂。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇3

　　本學(xué)期，本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性”這一主題，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，現總結如下。

　　理論研討，在思想“碰撞”中開(kāi)拓工作思路。本人在校領(lǐng)導、數學(xué)組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個(gè)人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開(kāi)展研討，并在反復的研討、反思中，開(kāi)辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”三位一體的教學(xué)模式。

　　1、自我反思：

　　堅持對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定了個(gè)人發(fā)展目標。結合學(xué)校整體工作的重點(diǎn)，制定教學(xué)工作目標。在反思中找準問(wèn)題，制定對策。

　　2、個(gè)人自練：

　�。�1）繼續大練基本功，上了一節高水平的示范課；寫(xiě)了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設計；寫(xiě)了一篇實(shí)事求是的`敘事性教學(xué)反思。

　�。�2）繼續搞好教育理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，根據學(xué)校的要求和自身需要來(lái)學(xué)習，記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。

　�。�3）在教學(xué)中善于學(xué)習、反思，善于積累，針對學(xué)法研究中的問(wèn)題或收獲，每周至少寫(xiě)了一次教學(xué)反思或案例。

　�。�4）通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習或走出去，多渠道學(xué)習，極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

　　3、同伴互助：

　�。�1）依托英語(yǔ)教研組的組織、協(xié)調、帶頭的作用，積極參加并認真搞好了組內的各項教研活動(dòng)。

　　搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節。針對學(xué)法目標的確定、落實(shí)、開(kāi)展深入的研究。

　�。�2）組內互相幫扶，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動(dòng)研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐能力

　　1、集體備課。積極參加教研組內集體備課活動(dòng)，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學(xué)新途徑。

　　2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現“生活化教學(xué)”校本教研的層次性、實(shí)效性，在上好研討的基礎上，打破學(xué)科間的界限，進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。

　　積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開(kāi)拓，一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，另一方面不斷開(kāi)辟適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真切體驗到生活中處處有數學(xué)。進(jìn)而，孩子們得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)習興趣提高，實(shí)踐能力得到鍛煉，個(gè)性充分張揚。教研工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我要認真學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)圖強，扎實(shí)工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

　　胡剛

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇4

　�。ㄒ唬┙滩耐ㄑ谢顒�(dòng)

　　教材通研也就是我們所說(shuō)的全冊備課，每位教師單獨進(jìn)行全冊備課，往往會(huì )出現這樣的問(wèn)題：知識點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當、教材編寫(xiě)意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng)�；顒�(dòng)前，各備課組組長(cháng)安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊備課，然后在教研室規定的時(shí)間內以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng)，通研的內容包括全冊教材分析、全冊教學(xué)目標、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng)，能使年級組內所有教師準確的把握教材的編寫(xiě)意圖，為以后的教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。

　�。ǘ�）專(zhuān)題復習研討活動(dòng)

　　專(zhuān)題復習研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內容：期中專(zhuān)題復習研討和期末專(zhuān)題復習研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內容大同小異，先由備課組長(cháng)分配備課任務(wù)，也就是對于復習分專(zhuān)題時(shí)進(jìn)行備課，一般情況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習作由一個(gè)人備，每人既要備知識點(diǎn)，更重要的是將知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并總結教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來(lái)，人手一份，進(jìn)行集體研討。通過(guò)這樣的專(zhuān)題復習研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對性的進(jìn)行復習，知識點(diǎn)比較全面，能夠有效促進(jìn)同年級教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

　�。ㄈ�）同上一節課活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評課—二次集體備課

　　同上一節課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統一課題，然后組內成員先個(gè)人備課，接著(zhù)進(jìn)行集體備課，形成統一的集體備課教案。個(gè)人上課是指備課組內的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評課，就是上完課后，組內成員進(jìn)行互相評課。二次集體備課，是指在評課的.基礎上，結合課堂教學(xué)實(shí)際對第一次集體教案進(jìn)行必要的調整和修改。通過(guò)同上一節課活動(dòng)，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習和交流，同時(shí)，還能發(fā)現集體備課中存的問(wèn)題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇5

　　一、政治思想、師德方面

　　我時(shí)刻以名師成員的標準來(lái)嚴格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

　　二、個(gè)人工作方面

　　1、加強理論學(xué)習

　　成為名師實(shí)踐對象成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據申老師的建議制定了自己的成長(cháng)規劃，明確了自己的發(fā)展方向。為了能在名師學(xué)習中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市區和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)能堅持閱讀了教育理論書(shū)籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水!

　　2、做好常規教學(xué)

　　在日常的教學(xué)中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　3、做好教研教改

　　從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識，聽(tīng)了專(zhuān)家講課，只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據校內實(shí)際情況，我將教研的重心指向課堂教學(xué)，著(zhù)重抓研究課、搞案例教研。我能積極參加促進(jìn)工程、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等發(fā)表在自己的網(wǎng)上中，與同行伙伴一起交流，一起成長(cháng)。尤其是北師大一行，收獲頗多，我有了與導師面對面交流機會(huì )，有了聆聽(tīng)名師講座的機會(huì )。有了走進(jìn)名校領(lǐng)略名校風(fēng)采的機會(huì )，懂得了閱讀對于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的閱讀量。

　　需要解決的問(wèn)題及建議：

　　希望項目工程組能夠多為我們安排名師、專(zhuān)家的一些講座和指導。尤其是有關(guān)我們對口學(xué)科的一些理論與實(shí)踐指導。比如：多多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)與專(zhuān)家評課議課等方面的專(zhuān)業(yè)指導。

　　下學(xué)期工作計劃 對下學(xué)期工作的計劃

　　1、在工作中，積極勤奮，服從學(xué)校安排，并能在學(xué)校教師隊伍中起到帶頭模范作用。把每一個(gè)學(xué)生作為獨特的個(gè)體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。

　　2、閱讀<<義務(wù)教育階段新課程標準>>與《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。要做到每次備課之前，先看課標。上課之前，要嚴格按照“三步法”來(lái)備足每一節課。首先不看任何參考文獻，全按個(gè)人意見(jiàn)解讀和準備教案。集中關(guān)注學(xué)生學(xué)情，強調真實(shí)自我。第二步廣泛涉獵，仔細對照，看哪些東西是我想到的，別人也想到的。哪些東西是我沒(méi)想到的，別人想到了，取長(cháng)補短，通過(guò)學(xué)習理解補進(jìn)自己的教案。第三步要邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利和困難之處，那些是學(xué)生沒(méi)有掌握好的，需要在下次教學(xué)中再一次滲透，課后再次備課，修改教案。

　　3、豐富自己的文化素養，養成閱讀的重要性，堅持訂閱權威新教育類(lèi)期刊雜志，如《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》和華師大出版的國家核心刊物《中小學(xué)教材教法與研究》了解更多的`著(zhù)名教育專(zhuān)家、名師的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。讓自己成為一名有理論素養的教師。

　　4、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批，漏批現象，探索趣味作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。每星期找一個(gè)后進(jìn)生深入談話(huà)，真正做到了解學(xué)生，做學(xué)生朋友。勤于反思，圍繞經(jīng)驗與理念的反思。課后有必要對課堂上結合自己的已有以及他人的經(jīng)驗，對照新課程理念是否遵循了新課程標準的要求。是否達成了新課程不同階段的不同要求。完善自我。開(kāi)展專(zhuān)題論壇、觀(guān)議課、研討課等活動(dòng)。力爭下學(xué)期校內觀(guān)議課不少于20節。每周聽(tīng)師傅一節課，每月邀請師傅來(lái)校指導一節課，并寫(xiě)下心得反思。

　　4、學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、困惑和有價(jià)值的東西隨時(shí)記錄，以便于多與導師溝通，彌補不足，同時(shí)，利用名師名師工作室網(wǎng)站平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習交流先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。每周寫(xiě)一篇教育心得體會(huì )。勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善和提升自我。

　　5、課堂基本功的不斷練習提高。上好每一堂課，積極參加一些教學(xué)比賽，在比賽中勤于反思、善于學(xué)習和總結，在不斷磨練中提升自己。每學(xué)期做兩次公開(kāi)課，并錄制兩節課。并記錄評價(jià)老師的建議和自己的課后反思。

　　在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，努力成長(cháng)為一名科研型、學(xué)習型、反思型、研究型、開(kāi)拓型、全能型的名師，做一名學(xué)生認可的好老師。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇6

　　本學(xué)期，我們認真貫徹并執行區科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學(xué)校的科研專(zhuān)題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習”的教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個(gè)人的科研水平、執教能力有了明顯的提高�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：

　　一、倡導學(xué)習

　　本學(xué)期，我們繼續把教師學(xué)習當作學(xué)�？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌热�。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習相結合;與教師的備課組活動(dòng)相結合;與課堂教學(xué)觀(guān)摩相結合;與教師集中學(xué)習相結合，利用多種方式開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習工作制度化、日�；�。

　　本學(xué)期學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開(kāi)展”和“小組合作學(xué)習”的專(zhuān)題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習與實(shí)踐感悟。為了讓從中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò )鏈接便于教師下載學(xué)習，為教師們的研究提供科學(xué)、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的.疑難問(wèn)題提供思路和途徑。

　　二、聚焦課堂

　　在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習”的究專(zhuān)題，協(xié)助教導處開(kāi)展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。

　　(1)發(fā)揮市、區骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開(kāi)學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。

　　(2)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設計好每一節課。學(xué)校領(lǐng)導組成抽查課領(lǐng)導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導小組分工聽(tīng)評課，檢驗教師開(kāi)展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結果及時(shí)在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇7

　　課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標。為此，20xx年11月23日下午嘉川小學(xué)舉行了區域教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由嘉川小學(xué)承辦，邀請了教研室任建宗教研員參加，佰章小學(xué)、張華小學(xué)、尚武小學(xué)、柳溪小學(xué)、唐家河小學(xué)和特殊教育學(xué)校的教科室主任及部分任課教師參加，教科局劉雄局長(cháng)也親臨教研會(huì )現場(chǎng)。

　　本次教研活動(dòng)的主題是“課堂教學(xué)有效性的研討”。圍繞這一主題，嘉川小學(xué)給與會(huì )領(lǐng)導及教師奉獻了一節一年級的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩課和《體味課標發(fā)展，教、學(xué)有價(jià)值的數學(xué)》的新課標專(zhuān)題講座。在嘉川小學(xué)副校長(cháng)青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進(jìn)行大會(huì )交流。教研室任建宗教研員就一年級課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評以及區域教研活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)表意見(jiàn)，教科局劉雄局長(cháng)對本次教研活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會(huì )教師圍繞新課標及“課堂教學(xué)的有效性”這一主題進(jìn)行了熱烈而深入的研討，特別是就課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)生學(xué)習的有效性等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討。最后嘉川小學(xué)校長(cháng)何軍就本次教研活動(dòng)提出了希望：他認為研討交流很有必要，希望繼續開(kāi)展下去，也希望兄弟學(xué)校團結協(xié)作，區域聯(lián)動(dòng)，共同提升教研高度，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。對本次教研活動(dòng)的總結：

　　一、準備充分。

　　首先學(xué)校高度重視，校委會(huì )進(jìn)行專(zhuān)題研究，確定主題，確定主講人，以及活動(dòng)方案等都進(jìn)行了深入細致的安排與部署，為區域教研活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。其次上課教師做了大量的準備工作：熟悉大綱，深入專(zhuān)研教材，依據自己的教學(xué)特色編寫(xiě)教案和講稿，精心制作教具和課件，為與會(huì )領(lǐng)導及教師奉獻了精彩的課堂教學(xué)及講座。

　　二、主題突出。

　　本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“有效教學(xué)”這一主題，符合新課程所倡導的教學(xué)宗旨，具有前瞻性，開(kāi)辟了又一條促進(jìn)教學(xué)持續發(fā)展的新途徑。課堂教學(xué)的“有效”應是教師教的“有效”和學(xué)生學(xué)的“有效”的完美結合。而教師教的“有效”應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往只停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現，更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在本次教研活動(dòng)中我們不難看出：教師的基本功扎實(shí)，擺脫了課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，重點(diǎn)內容突出，講練有機結合，激勵機制能夠得到不斷靈活應用，教師和藹可親的教態(tài)等都保證了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為真正的有效教學(xué)。

　　三、新理念貫穿教學(xué)始終。

　　體現在以下三個(gè)方面：①把課堂的探究權、主動(dòng)權交給了學(xué)生。動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，疑問(wèn)句的讀法以及自編兒歌等無(wú)不是在學(xué)生的真實(shí)參與中實(shí)現的，教師只是在其中起到引導和點(diǎn)撥的作用，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。②有效地學(xué)習方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習的最有效方式。在學(xué)生的主體地位得到充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)。在課堂教學(xué)中的自編兒歌環(huán)節就是學(xué)生有效學(xué)習的最好體現，也引爆了兒童的'思維，把課堂教學(xué)推向高潮。③教材的“生活化”成為現實(shí)。教師為學(xué)生創(chuàng )設了易于接受的教學(xué)情境、生活化的素材，精美形象的圖片、極具親和力的教態(tài)都為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎和提升了學(xué)習信心，把教學(xué)中的抽象內容在生活的基礎上得到簡(jiǎn)化展現，為學(xué)生的學(xué)習搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理解和接受。

　　四、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

　�、倮蠋熢谡n堂上如何把握問(wèn)題的梯度，使課堂更高效？②區域教研活動(dòng)如何更落實(shí)，讓廣大教師都動(dòng)起來(lái)，并逐步成長(cháng)提高。

　　這次教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但留給了所有聽(tīng)評課的老師很大的思考、回味的空間，大家都希望通過(guò)區域教研這個(gè)平臺，得到提高，實(shí)現區域教學(xué)質(zhì)量的提升，愿區域教研活動(dòng)之花常開(kāi)常新！

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇8

　　洞臺小學(xué)語(yǔ)數教研組活動(dòng)總結一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

　　一、人人學(xué)課標，人人進(jìn)行課標的討論。我們隔周的課標研討一直在進(jìn)行著(zhù)，大家在學(xué)習課表的基礎上，認真地進(jìn)行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習。

　　二、人人上匯報課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們洞臺小學(xué)的語(yǔ)數組中，有年齡40的`老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結，在匯報課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學(xué)習的成果。李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數學(xué)匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習在情境中探究知識。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。

　　三、精心培養年輕教師盡快成長(cháng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽(tīng)課，在一起討論新課標，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(cháng)就是我們教研組的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨干。他們在成長(cháng)，我們每一位教師也在成長(cháng)。在以后的工作中，我們洞臺小學(xué)語(yǔ)數組會(huì )繼續努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇9

　　兩峪鄉中心學(xué)校教導處 20xx年x月為積極響應湖北省教育廳關(guān)于在全省教師中開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的統一部屬，�？悼h兩峪鄉中心學(xué)校照�？悼h教育局的統一部署，結合我校實(shí)際，教師在學(xué)校統一組織下，于20xx年10---12月開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。中心學(xué)校黃校長(cháng)等領(lǐng)導高度重視、本部校長(cháng)黎國華親自督導、所有中層以上干部深入課堂，形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽，賽出了成績(jì)，賽出了效果。在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學(xué)骨干”。我校教師參與率為100%，參賽教師合格率100%；90分以上的有13人，優(yōu)秀率達100%�，F將本階段工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視、嚴密組織

　　這次“課內比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì )和骨干、評委的培訓會(huì )，大力宣傳發(fā)動(dòng)，中心學(xué)校校長(cháng)、本部校長(cháng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動(dòng)方案，嚴格按照“課內比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

　　二、準備認真、效果顯著(zhù)

　　本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍、提升教師教學(xué)水平，為明年春季全縣的“課內比教學(xué)”活動(dòng)預熱、推薦參賽選手，全體教師積極把握鍛煉提升的機會(huì )，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設計教學(xué)情境，紛紛采用課件、歌曲、圖片、情景對話(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受學(xué)習的樂(lè )趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂；且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設計新穎。大部分參賽教師都能在規定的不超過(guò)25分鐘時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，充分展現了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了各自的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的姜艾芝主任、欒祥虎主任和敖華東老師都認真做好了黨員干部示范帶頭作用，親自上陣，

　　為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。

　　三、形成常態(tài)、突出實(shí)效

　　我們在實(shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動(dòng)結合起來(lái)。在觀(guān)摩各位教師的課堂教學(xué)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結合起來(lái)，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。對于這次活動(dòng)，我們認為不僅是課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次評課時(shí)，聽(tīng)課教師都會(huì )從不同角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(cháng)。

　　兩峪鄉中心學(xué)校為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提升校本研訓的深度和各學(xué)科“課內比教學(xué)”的有效性，制定科學(xué)合理的“課內比教學(xué)” 比賽活動(dòng)方案，使“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統籌安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合教研組的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校結合實(shí)際情況安排老師上課比賽，最少一節，最多兩節，并且在時(shí)間上保證教研組老師聽(tīng)課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評委和聽(tīng)課老師的負擔，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀(guān)課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀(guān)摩性和示范性。二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排本教研組老師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)，根據我校結合�？悼h教研室《�？悼h初中課堂教學(xué)評價(jià)標準》及我校實(shí)際制定的《兩峪鄉中心學(xué)校生本課堂教學(xué)評價(jià)標準》和《�？悼h初中說(shuō)課評價(jià)標準》、《�？悼h初中評課評價(jià)標準》等對講課、說(shuō)課、評課教師的情況現場(chǎng)評分，現場(chǎng)亮分，現場(chǎng)登分、統分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學(xué)校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結果與教師績(jì)效考核掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、聽(tīng)課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動(dòng)。

　　四、細處著(zhù)手、求真務(wù)實(shí)

　　校長(cháng)、本部黎國華校長(cháng)的指導下，教導處、政教處、各個(gè)教研組紛紛積極響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著(zhù)手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。一是組織培訓“細”。學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對學(xué)校校委會(huì )班子成員進(jìn)行理論培訓，以引起學(xué)校校委會(huì )班子的.高度重視；其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì )議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導處主任、各個(gè)教研組長(cháng)等進(jìn)行專(zhuān)項培訓；第三是利用全體教師會(huì )對所有教師進(jìn)行“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓會(huì )，武裝思想，提高認識；二是方案、計劃“細”。教導處根據襄陽(yáng)市教育局、�？悼h教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 的活動(dòng)指示和要求，制定了切實(shí)可行的詳細的“兩峪鄉中心學(xué)�！�課內比教學(xué)’”活動(dòng)方案。從活動(dòng)的“指導思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動(dòng)方案；各個(gè)教研組又根據學(xué)校的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細的教研組活動(dòng)計劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內比教學(xué)”的評審組、教研組的教師的講課、說(shuō)課、議課時(shí)間進(jìn)行具體安排，讓每個(gè)環(huán)節的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；三是過(guò)程資料“細”。學(xué)校對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專(zhuān)人負責整理，教導處、各個(gè)教研組建立反映“課內比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；四是督導“細”。學(xué)校結合我校實(shí)際（規模小，每個(gè)年級僅一個(gè)班），由校委會(huì )領(lǐng)導班子成員、教研組長(cháng)組成評委組，使我校每一節“課內比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教研組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。

　　本學(xué)期的“課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(cháng)的路需要我們去探索、去進(jìn)取。結合我校的《課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》，對明春我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我們的工作思路打算如下：

　　一、總結反思、宣傳動(dòng)員

　　明春開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期內，對我校20xx年秋的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全面的分析總結，引導所有專(zhuān)任教師結合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結、反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)環(huán)節的設計完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結、反思。

　　二、全員再練、提高自我

　　在進(jìn)行總結反思后，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內“課內比教學(xué)”活動(dòng)，要求人人參與，力求是我們每個(gè)專(zhuān)任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過(guò)不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學(xué)存在問(wèn)題或沒(méi)有提高的教師要求進(jìn)行反復練，務(wù)使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。

　　三、優(yōu)秀展示、推廣成績(jì)

　　針對20xx年春我校第一輪“課內比教學(xué)”活動(dòng)的成績(jì)結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內比教學(xué)”的教師，由教導處統一安排組織該批教師進(jìn)行磨課、練課活動(dòng)，其他教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并幫助其進(jìn)行分析、總結、反思，為參加縣“課內比教學(xué)”打好基礎。同時(shí)對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全方位的總結，對我們取得的成績(jì)進(jìn)行宣傳推廣。

　　我們相信，在教育局領(lǐng)導下、在教研室指導下、在中心學(xué)校的督導下，我們將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展的更好，將我校的教育教學(xué)工作做得更好。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇10

　　當前，作文教學(xué)中普遍存在著(zhù)一種現象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)�？墒�，寫(xiě)不出又不能不寫(xiě)，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫(xiě)，難教困擾著(zhù)學(xué)生和老師。根據老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導課研討活動(dòng)，只是起到拋磚引玉的作用�，F將本次活動(dòng)做以下總結。

　　優(yōu)點(diǎn)

　　1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據本班學(xué)生的知識水平及現有的能力出發(fā)選擇了作文題目。

　　2、做課前教師認真準備，認真部署任務(wù)，課堂上達到了預期的目的。

　　3、做課教師認真備課，認真講課，給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。

　　4、全體教師參與了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們認真聽(tīng)課，在課后對本次活動(dòng)出現的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。

　　存在問(wèn)題

　　1、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少，學(xué)生口語(yǔ)表達的范圍比較窄。

　　2、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達自己的思想。

　　3、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞，不能表達真情實(shí)感。

　　4、教師引導學(xué)生想象的空間比較窄。

　　活動(dòng)中形成的'意見(jiàn)

　　1、“從內容入手，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開(kāi)放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間、空間；帶著(zhù)感悟進(jìn)入生活，帶著(zhù)生活進(jìn)入課堂；作文是悟出來(lái)的，不是教出來(lái)的。

　　2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣�！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩�，努力使習作內容和訓練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的東西，表達自己愿意表達的情感。開(kāi)辟生活體驗作文、游戲作文的習作課堂，在活動(dòng)中、生活中學(xué)習寫(xiě)作，開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　3、豐富生活體驗，培養感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆， 無(wú)情難成文�！睕](méi)有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動(dòng)。老師們的實(shí)驗應從“內容入手”，有針對性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如社會(huì )考察活動(dòng)、角色體驗活動(dòng)、游戲活動(dòng)。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見(jiàn)、充耳不聞、置若惘然。我們要設立操作性強的活動(dòng)，引導學(xué)生養成關(guān)注生活，走進(jìn)生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點(diǎn)滴的習慣，強調個(gè)性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫(huà)冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。

　　4、要分步訓練，依序推進(jìn)。在長(cháng)期的摸索中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫(xiě)話(huà)，編童謠，編童話(huà)；中年級寫(xiě)活動(dòng)作文、游戲作文，記觀(guān)察日記，編寫(xiě)童話(huà)；高年級寫(xiě)人、記事、續寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記等綜合訓練。學(xué)生的作文平淡，往往只見(jiàn)樹(shù)干，不見(jiàn)枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類(lèi)作文進(jìn)行分類(lèi)訓練，今天兩節作文指導課一篇是寫(xiě)人的、另一篇是寫(xiě)景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會(huì )收到事半功倍的效果。

　　5、提高語(yǔ)文作文能力，單靠教科書(shū)中的幾篇文章，寫(xiě)幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應開(kāi)設“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書(shū)室有效的利用起來(lái)，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)�？砷_(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著(zhù)”，“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著(zhù)孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著(zhù)民族的文化精髓。

　　總之，借著(zhù)這次活動(dòng)的東風(fēng)，各校要把作文指導課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導課是寫(xiě)景、寫(xiě)人的作文指導課，下學(xué)期將開(kāi)展對應的作文講評課。以后將繼續開(kāi)展寫(xiě)事、狀物的作文指導課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去，抓出成效來(lái)。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇11

　　我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在 研究怎樣上好一堂課。結合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)力培養的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預測并及時(shí)加以調控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長(cháng)補短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。

　�。�1）教研活動(dòng)中，討論教學(xué)反思的撰寫(xiě)，要求內容充實(shí)，思考的問(wèn)題有深度，積累的經(jīng)驗要實(shí)用。

　�。�2）嚴格要求學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和良好學(xué)習習慣的培養。

　　我們數學(xué)教研組分別列出了低、中高年級的學(xué)生應具備的學(xué)習習慣。教研組活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習各環(huán)節存在的不良習慣的分析，找出問(wèn)題，每學(xué)期選擇兩條有針對性地進(jìn)行指導矯正，以達到讓學(xué)生逐漸養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率的目的。

　　在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，請每個(gè)人寫(xiě)出自己的疑問(wèn)，再把這些疑問(wèn)進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問(wèn)題作為本次討論的話(huà)題。每一位教師談出自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，校長(cháng)記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對熱點(diǎn)問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。

　　（一）教研組是科學(xué)研究的基地

　　措施：科研與教學(xué)相結合。

　　每學(xué)期教研組根據學(xué)校的科研課題，結合現狀，確立相關(guān)的'子課題，定出計劃，實(shí)施過(guò)程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個(gè)年級的教研組根據子課題推出一堂教學(xué)展示課，從備課，試教，評課，每個(gè)成員全程參與。我們堅持舉行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教研活動(dòng)，對于示范課、展示課，每位成員敞開(kāi)心扉進(jìn)行評課，教師們對一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺階。

　　（二）其他形式的教研活動(dòng)

　　學(xué)校為我們創(chuàng )造一切學(xué)習的條件，走出去聽(tīng)課、聽(tīng)報告感受新理念、新教材、新教法。觀(guān)看一些優(yōu)秀的錄象課。

　　>學(xué)校教研課活動(dòng)總結4

　　本主題在我校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。從第一學(xué)年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學(xué)習、前期調查，到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施，具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(cháng)的腳步聲。

　　憑借一線(xiàn)教師的有利條件，以課堂為實(shí)驗基地，通過(guò)學(xué)習交流及在教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開(kāi)展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺(jué)很充實(shí)，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長(cháng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著(zhù)�，F將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì )匯報如下：

　　一、課題研究工作情況及進(jìn)展

　　(一)理論與實(shí)踐并進(jìn)

　　理論是實(shí)踐的航標。因此進(jìn)行理論學(xué)習是我一定要堅持執行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專(zhuān)門(mén)充分的理論學(xué)習，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習滲透在平時(shí)的學(xué)習生活中。

　　(二)制定主題計劃

　　本主題這一學(xué)年的常規工作有：

　　1、每月開(kāi)展一次主題組例會(huì )。

　　2、每月寫(xiě)一篇學(xué)習筆記。

　　3、爭取學(xué)習機會(huì )，組織和開(kāi)展交流活動(dòng)，學(xué)習開(kāi)展主題實(shí)驗的方法和經(jīng)驗。

　　4、寫(xiě)出案例分析和反思5、對本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結，撰寫(xiě)論文。

　　6、收集資料，整理個(gè)人資料袋。

　　二、期末盤(pán)點(diǎn)，喜獲豐收。

　　期末是豐收的季節，我們課題組進(jìn)入了盤(pán)點(diǎn)和整理資料的階段。一年下來(lái)，我積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗，向領(lǐng)導們、同行們、家長(cháng)們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領(lǐng)導的贊揚，同行們的欣賞和家長(cháng)、學(xué)生的喜愛(ài)。撰寫(xiě)的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。

　　我的一份份的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、案例評析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結等等，仿佛就是我們成長(cháng)的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿(mǎn)的麥穗，它凝聚著(zhù)我的智慧和汗水，同時(shí)盛載著(zhù)我們豐收的喜悅。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇12

　　為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導生探，實(shí)踐應用”教學(xué)模式進(jìn)行了認真地研究和學(xué)習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，彰顯了數學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運用著(zhù)教室內的壁板，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。

　　一、 課堂中的亮點(diǎn)

　　每位教師的課聽(tīng)完以后，我們進(jìn)行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學(xué)習完校長(cháng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應用到課堂實(shí)踐中。

　　1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習最大的悲哀是依賴(lài)。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )造了很多的展示空間，一節課下來(lái)，老師說(shuō)的話(huà)不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì )了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣。

　　2、“五代”教學(xué)法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由

　　易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識的遞進(jìn)規律和學(xué)生的'認知規律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開(kāi)放習題的設計，注重了對學(xué)生開(kāi)放性和嚴密性思維訓練。

　　3、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)、學(xué)習效果才能好起來(lái)。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生耐心有加。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來(lái)。

　　4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。

　　二、存在的不足

　　每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會(huì )存在缺憾，通過(guò)聽(tīng)課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：

　　1、多數教師缺乏課堂的導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)、誘導性問(wèn)題的語(yǔ)言、規律性的總結。

　　2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠到位，對學(xué)生的站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。

　　3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(cháng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中。

　　總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數學(xué)組全體教師會(huì )多學(xué)習，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。

　　學(xué)校教研活動(dòng)總結 篇13

　　我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在 研究怎樣上好一堂課。結合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)力培養的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預測并及時(shí)加以調控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長(cháng)補短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。

　　（一）教研活動(dòng)中，討論教學(xué)反思的撰寫(xiě)，要求內容充實(shí)，思考的問(wèn)題有深度，積累的經(jīng)驗要實(shí)用。

　　（二）嚴格要求學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和良好學(xué)習習慣的`培養。

　　我們數學(xué)教研組分別列出了低、中高年級的學(xué)生應具備的學(xué)習習慣。教研組活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習各環(huán)節存在的不良習慣的分析，找出問(wèn)題，每學(xué)期選擇兩條有針對性地進(jìn)行指導矯正，以達到讓學(xué)生逐漸養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率的目的。

　　交流教學(xué)思想的論壇

　　措施：組織專(zhuān)題研討交流活動(dòng)：

　　在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，請每個(gè)人寫(xiě)出自己的疑問(wèn)，再把這些疑問(wèn)進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問(wèn)題作為本次討論的話(huà)題。每一位教師談出自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，校長(cháng)記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對熱點(diǎn)問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。

　　（三）教研組是科學(xué)研究的基地

　　措施：科研與教學(xué)相結合。

　　每學(xué)期教研組根據學(xué)校的科研課題，結合現狀，確立相關(guān)的子課題，定出計劃，實(shí)施過(guò)程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個(gè)年級的教研組根據子課題推出一堂教學(xué)展示課，從備課，試教，評課，每個(gè)成員全程參與。我們堅持舉行“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教研活動(dòng)，對于示范課、展示課，每位成員敞開(kāi)心扉進(jìn)行評課，教師

　　們對一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺階。

　　（四）其他形式的教研活動(dòng)

　　學(xué)校為我們創(chuàng )造一切學(xué)習的條件，走出去聽(tīng)課、聽(tīng)報告感受新理念、新教材、新教法。觀(guān)看一些優(yōu)秀的錄象課。

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