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幼兒園大班區域活動(dòng)總結

時(shí)間:2023-11-06 07:26:52 活動(dòng)總結 我要投稿

幼兒園大班區域活動(dòng)總結

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班區域活動(dòng)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班區域活動(dòng)總結

  區域游戲是在正確的教育觀(guān),兒童觀(guān)指導下,使兒童的認識水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì )化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結合主題活動(dòng)和我園的教學(xué)特色開(kāi)展區域活動(dòng),為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習,區域活動(dòng)是體現幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。

  據幼兒的年齡特點(diǎn),我們大班年級組一共開(kāi)設了民間游戲區、編織區、美食區、印染區、服飾區、剪紙區、益智區、科發(fā)區、建構區、閱讀區、表演區等,堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用。

  一、材料的投放

  1、結合幼兒園教學(xué)特色——民間游戲,挖掘農村資源,共同制作游戲器材。

  在區域活動(dòng)中,我們有很大一部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線(xiàn)、紙板、草席等等,都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集并進(jìn)行制作。幼兒對各自帶來(lái)的游戲材料都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,也進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了農村資源。

  2、巧用區域活動(dòng)器材,讓幼兒人人參與各種活動(dòng)。

  民游器材種類(lèi)繁多,如:民間游戲區器材有很多的品種,如:沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車(chē)、風(fēng)車(chē)、竹蜻蜓等近30個(gè)品種,但每班每種的數量較少,我們便把所有大班的民游器材集中起來(lái)進(jìn)行整理分配,責任到班,每班負責管理5、6種,然后設計游戲方案和安排表,這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

  3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。

  區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節,及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中,讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。

  二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

  1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現。

  我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。

  2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對活動(dòng)作出相應的調整。

  同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在民間游戲區設計了“旱龍船”的活動(dòng),能力較好的幼兒既能按照規則玩,還能自己組織進(jìn)行比賽但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩,還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲,如一只是綠色,一只是黃色,那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀(guān)的喊口號進(jìn)行游戲。游戲器材適當調節后,能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。

  三、良好的師幼互動(dòng)

  1、隨時(shí)觀(guān)察幼兒活動(dòng)的情況,給予及時(shí)的引導、幫助,滿(mǎn)足幼兒的需要。

  新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在區域活動(dòng)中,我們能夠留意觀(guān)察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當的時(shí)機參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現、討論、解決問(wèn)題,真正體現孩子們的主導地位,而不是在發(fā)現問(wèn)題時(shí),把自己的意見(jiàn)和想法強加與孩子。

  2、用兒化的評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。

  如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行評價(jià),并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

  通過(guò)努力,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著(zhù)問(wèn)題,如在手工區活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì )相互模仿,動(dòng)腦不夠在民間游戲區,孩子們的積極性不夠,往往會(huì )產(chǎn)生游戲的倦怠感在表演區中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺,因此,在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長(cháng)補短,讓每個(gè)活動(dòng)區能精致的呈現,也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。

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