線(xiàn)上教研活動(dòng)總結模板
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的線(xiàn)上教研活動(dòng)總結模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結模板1
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。
整節課，陳老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的'快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由南道回民小學(xué)的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由育才小學(xué)數學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報告。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結模板2
集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
本周三下午是實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組集體教研的時(shí)間，在本次教研中。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級為單位，有的年級探討在自己的教學(xué)中所出現的問(wèn)題以及解決方法，有的年級探討在備課的過(guò)程中，針對某一難點(diǎn)如何講解才能讓學(xué)生更容易接受，有的年級針對一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生出現的問(wèn)題有哪些以及在今后的教學(xué)中如何解決和避免。
老師們在激烈的探討中，不同的思想發(fā)生碰撞，新的思路，更好解決方法都被打開(kāi)，被激活……尤其是一年的老師們，為了讓自己的教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和“雙減”政策，不斷的.更新自己的觀(guān)點(diǎn)，直到找到一個(gè)更優(yōu)的解決方法。為一年級的老師們點(diǎn)贊。
討論結束之后，各年級組長(cháng)將本次探討的內容以及總結做發(fā)言。每個(gè)年級的總結都很精彩，但美中總有不足。每個(gè)年級組長(cháng)發(fā)言結束，其他年級都會(huì )做出一定的評介，給出意見(jiàn)，此時(shí)，這群熱愛(ài)數學(xué)的老師們是如此的可愛(ài)。
在新課程改革實(shí)施的今天，新課程的許多新理念、新思維、新動(dòng)向、新內容、新問(wèn)題，新方法，需要我們去思考、去研討、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個(gè)讓每位教師都能從容應對新課程的合作平臺，通過(guò)大家的共同探討，相互補充，就可以使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法，具體而合理地落實(shí)措施，將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中。
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