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學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀1
1、每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的'教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等；研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀2
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導作用，加快學(xué)校內涵建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫(xiě)日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會(huì )課題“構建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設課題“弘揚中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：
1）以新教育實(shí)驗為抓手，努力營(yíng)造書(shū)香校園。
首先，作為新教育實(shí)驗學(xué)校，我們理應走進(jìn)新教育，了解新教育，并充分認識其蘊涵的理論依據和實(shí)踐價(jià)值。為此，我們將組織教師學(xué)習新教育的理論叢書(shū)，以及有關(guān)實(shí)驗學(xué)校的成果經(jīng)驗，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習的重要部分。
其次，我們將組織新教育實(shí)驗的骨干隊伍，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)新教育的發(fā)展。初步設想選出四名實(shí)驗教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗的理論以及新教育專(zhuān)家的指導下與孩子共讀、共寫(xiě)，共同度過(guò)美好的小學(xué)生活。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開(kāi)展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。具體設想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導組織教師圍繞和諧課堂這一話(huà)題進(jìn)行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問(wèn)題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著(zhù)力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過(guò)程。力爭通過(guò)這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個(gè)體研究的基礎上，學(xué)校規范管理，通過(guò)現場(chǎng)展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日�；�、經(jīng)�；�、規范化，爭取在一學(xué)期中涌現出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長(cháng)的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學(xué)期繼續擇優(yōu)組織教師參與各類(lèi)教科研展示、評比活動(dòng)，尤其重視校級的研討活動(dòng)，具體設想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專(zhuān)題論壇，讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，通過(guò)這些多形式的活動(dòng)催生教師的成長(cháng)。
3）以弘揚中華棋文化課題，加快特色建設。
上學(xué)期申報的“弘揚中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設提供更科學(xué)的理論依據和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設施的投入，校園文化已初具規模，從本學(xué)期開(kāi)始應加大課程的開(kāi)發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗教師的職責。作為一名實(shí)驗教師要有明確的實(shí)驗目標與實(shí)驗計劃，具體的`實(shí)驗過(guò)程，以及實(shí)驗的成效。
第二，形成實(shí)驗教師的團隊。加快團隊建設，提高理論修養與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎，還應有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗過(guò)程中的經(jīng)驗、故事等文獻性的資料。
校本研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路，加強校本研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內的重要工作，本學(xué)期具體如下：
1．健全學(xué)�？蒲袌F隊。為更好地將學(xué)校教科研各項工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)�？蒲袌F隊，參與學(xué)�？蒲械墓芾�、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規工作堅持不懈。根據以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數量的讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓。本學(xué)期的校本培訓主要通過(guò)以下。
渠道：一是依托實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗小學(xué)的青年教師培訓；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規劃學(xué)期校本培訓的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔任，力爭形式多樣，講究實(shí)效；三是青年教師之間的互動(dòng)交流。
1．辦好�？�。發(fā)動(dòng)教師多撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文，總結教育科研經(jīng)驗，擇優(yōu)在�？习l(fā)表、交流。
2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò )平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息，積極爭取有一定數量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。在我國21世紀基礎教育課程改革行動(dòng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系，這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢，又滿(mǎn)足了我國實(shí)施素質(zhì)教育的內在需求。追求課程向兒童的經(jīng)驗和生活回歸、倡導綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當今世界各國課程改革的共同趨勢之一。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有統整性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是按照水平組織的原則統整課程的內容和活動(dòng)的，這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區別。學(xué)科課程以學(xué)科為中心，各門(mén)課程由各科自成體系的知識系統所構成。其目標是單一的學(xué)科能力的培養。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當代社會(huì )的綜合性問(wèn)題，著(zhù)重培養學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來(lái)解決綜合性的、實(shí)際問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，它是以復合的知識為背景知識，通過(guò)以主題或者問(wèn)題的`形式，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題解決學(xué)習而達到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統整性，不僅包括課程內容及其組織形式的統整性，而且包括學(xué)生發(fā)展與社會(huì )發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習方式的統整性，它在范圍上以學(xué)生周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開(kāi)；內容上主要來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，強調把學(xué)科教育、社會(huì )教育、品德教育、藝術(shù)教育、勞技教育等多方面的有機融合；功能上關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識等多方面的綜合，注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展；學(xué)習方式上注重把觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、調查、制作等多種方式的有機結合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性。
從課程目標來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向每一個(gè)學(xué)生，強調學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要求尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，表現出較強的針對性和發(fā)展性。從課程內容來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠及時(shí)地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，便于知識的吐故納新，此外，它還能夠把人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的層出不窮的新問(wèn)題經(jīng)過(guò)教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系，較之相對封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)看，它不像學(xué)科課程那樣受規定的時(shí)間和固定的空間所牽制，其課堂組織形式和指導方式也不會(huì )太多地受傳統的原則與方法所束縛，具有極大的靈活性和彈性。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)來(lái)看，其評價(jià)的方法和技術(shù)可以采用實(shí)驗設計法、專(zhuān)題論文法、結果分析法、心理測量法、問(wèn)卷調查法等等，呈現出多元性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性。
研究表明，學(xué)生只在有體驗和實(shí)踐中才能理解學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的價(jià)值，才能養成探索、追求真理的精神，才能使學(xué)習成為人的生活有機的一部分。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗。它鼓勵學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習，要求學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中選擇主題及相應的內容，通過(guò)專(zhuān)題討論、課題研究、方案設計、模擬體驗、實(shí)驗操作、社會(huì )調查等形式，去發(fā)現和解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力，這實(shí)際上是對學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應，它實(shí)現了課程內容與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)與實(shí)踐體驗二者之間的聯(lián)系。
現在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用。實(shí)踐證明，知識的內化，能力的培養，情感意志的形成，需要學(xué)生自己的體驗實(shí)踐，主動(dòng)參與。我個(gè)人認為，學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實(shí)施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。而綜合活動(dòng)課程的開(kāi)設真正體現了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習，在實(shí)踐中體驗，就能使兒童真正成為學(xué)習的主動(dòng)探索者，也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來(lái)。
1、教師要更新觀(guān)念建立“學(xué)生主體觀(guān)”
教師首先要不斷學(xué)習，不斷思考，不迷信自己的權威，明確教育是學(xué)生討論的活動(dòng)。其次，教師要創(chuàng )設情境，提供條件，使學(xué)生感到自己積極參與的價(jià)值。再次，教師應該讓學(xué)生懂得學(xué)習是自己的事，與自己的努力息息相關(guān)。
2、學(xué)生要樹(shù)立自我主體意識。
傳統的注入式、滿(mǎn)堂灌現象基本沒(méi)有改變。這也讓學(xué)生錯誤地認為“老師就是權威”、“老師說(shuō)的都對”。升學(xué)的競爭使考試把所有的東西都標準劃一，使部分學(xué)生“削足適履”，而另一部分同學(xué)達不到要求。要真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就應讓學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習，就要喚醒他們的自主意識。教師就要通過(guò)多種途徑教育引導學(xué)生主動(dòng)地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉為積極主動(dòng)地參與，牢固樹(shù)立自我主體意識。
面對21世紀的挑戰，我們應開(kāi)展以學(xué)生自主性、實(shí)踐性為主的活動(dòng)。精心設計活動(dòng)方案，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識，鍛煉能力，真正體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，成為學(xué)習的主人。這對培養學(xué)生創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習都有重要意義。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀4
一個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
1、本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四上午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實(shí)開(kāi)展了以“主動(dòng)參與，自主探究”為主題的教研活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排是否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節課進(jìn)行分項測試。作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗，及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗。
2、抓好抽測班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)抽測班學(xué)生的.養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀5
我時(shí)刻以名師成員的標準來(lái)嚴格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
1、加強理論學(xué)習。
成為名師實(shí)踐對象成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據申老師的建議制定了自己的成長(cháng)規劃，明確了自己的發(fā)展方向。為了能在名師學(xué)習中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市區和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)能堅持閱讀了教育理論書(shū)籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水！
2、做好常規教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著(zhù)。
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識，聽(tīng)了專(zhuān)家講課，只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的`教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據校內實(shí)際情況，我將教研的重心指向課堂教學(xué)，著(zhù)重抓研究課、搞案例教研。我能積極參加促進(jìn)工程、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等發(fā)表在自己的網(wǎng)上中，與同行伙伴一起交流，一起成長(cháng)。尤其是北師大一行，收獲頗多，我有了與導師面對面交流機會(huì )，有了聆聽(tīng)名師講座的機會(huì )。有了走進(jìn)名校領(lǐng)略名校風(fēng)采的機會(huì )，懂得了閱讀對于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的閱讀量。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀6
兩峪鄉中心學(xué)校教導處20xx年x月為積極響應湖北省教育廳關(guān)于在全省教師中開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的統一部屬，�？悼h兩峪鄉中心學(xué)校照�？悼h教育局的統一部署，結合我校實(shí)際，教師在學(xué)校統一組織下，于20xx年10———12月開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。中心學(xué)校黃校長(cháng)等領(lǐng)導高度重視、本部校長(cháng)黎國華親自督導、所有中層以上干部深入課堂，形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽，賽出了成績(jì)，賽出了效果。在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學(xué)骨干”。我校教師參與率為100%，參賽教師合格率100%；90分以上的有13人，優(yōu)秀率達100%�，F將本階段工作總結如下：
這次“課內比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì )和骨干、評委的培訓會(huì )，大力宣傳發(fā)動(dòng)，中心學(xué)校校長(cháng)、本部校長(cháng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動(dòng)方案，嚴格按照“課內比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
我們在實(shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動(dòng)結合起來(lái)。在觀(guān)摩各位教師的課堂教學(xué)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結合起來(lái)，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。對于這次活動(dòng)，我們認為不僅是課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次評課時(shí)，聽(tīng)課教師都會(huì )從不同角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(cháng)。
兩峪鄉中心學(xué)校為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提升校本研訓的深度和各學(xué)科“課內比教學(xué)”的有效性，制定科學(xué)合理的“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)方案，使“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統籌安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合教研組的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校結合實(shí)際情況安排老師上課比賽，最少一節，最多兩節，并且在時(shí)間上保證教研組老師聽(tīng)課時(shí)與他們自己的.上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評委和聽(tīng)課老師的負擔，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀(guān)課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀(guān)摩性和示范性。二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排本教研組老師進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)，根據我校結合�？悼h教研室《�？悼h初中課堂教學(xué)評價(jià)標準》及我校實(shí)際制定的《兩峪鄉中心學(xué)校生本課堂教學(xué)評價(jià)標準》和《�？悼h初中說(shuō)課評價(jià)標準》、《�？悼h初中評課評價(jià)標準》等對講課、說(shuō)課、評課教師的情況現場(chǎng)評分，現場(chǎng)亮分，現場(chǎng)登分、統分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學(xué)校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結果與教師績(jì)效考核掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、聽(tīng)課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動(dòng)。
校長(cháng)、本部黎國華校長(cháng)的指導下，教導處、政教處、各個(gè)教研組紛紛積極響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著(zhù)手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。一是組織培訓“細”。學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對學(xué)校校委會(huì )班子成員進(jìn)行理論培訓，以引起學(xué)校校委會(huì )班子的高度重視；其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì )議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導處主任、各個(gè)教研組長(cháng)等進(jìn)行專(zhuān)項培訓；第三是利用全體教師會(huì )對所有教師進(jìn)行“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓會(huì )，武裝思想，提高認識；二是方案、計劃“細”。教導處根據襄陽(yáng)市教育局、�？悼h教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求，制定了切實(shí)可行的詳細的“兩峪鄉中心學(xué)�！n內比教學(xué)’”活動(dòng)方案。從活動(dòng)的“指導思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動(dòng)方案；各個(gè)教研組又根據學(xué)校的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細的教研組活動(dòng)計劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內比教學(xué)”的評審組、教研組的教師的講課、說(shuō)課、議課時(shí)間進(jìn)行具體安排，讓每個(gè)環(huán)節的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；三是過(guò)程資料“細”。學(xué)校對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專(zhuān)人負責整理，教導處、各個(gè)教研組建立反映“課內比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；四是督導“細”。學(xué)校結合我校實(shí)際（規模小，每個(gè)年級僅一個(gè)班），由校委會(huì )領(lǐng)導班子成員、教研組長(cháng)組成評委組，使我校每一節“課內比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教研組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
本學(xué)期的“課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(cháng)的路需要我們去探索、去進(jìn)取。結合我校的《課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》，對明春我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我們的工作思路打算如下：
明春開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期內，對我校20xx年秋的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全面的分析總結，引導所有專(zhuān)任教師結合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結、反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)環(huán)節的設計完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結、反思。
在進(jìn)行總結反思后，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內“課內比教學(xué)”活動(dòng)，要求人人參與，力求是我們每個(gè)專(zhuān)任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過(guò)不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學(xué)存在問(wèn)題或沒(méi)有提高的教師要求進(jìn)行反復練，務(wù)使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
針對20xx年春我校第一輪“課內比教學(xué)”活動(dòng)的成績(jì)結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內比教學(xué)”的教師，由教導處統一安排組織該批教師進(jìn)行磨課、練課活動(dòng)，其他教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并幫助其進(jìn)行分析、總結、反思，為參加縣“課內比教學(xué)”打好基礎。同時(shí)對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全方位的總結，對我們取得的成績(jì)進(jìn)行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領(lǐng)導下、在教研室指導下、在中心學(xué)校的督導下，我們將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展的更好，將我校的教育教學(xué)工作做得更好。
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首先，我們根據學(xué)校的安排，堅持開(kāi)展每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M（備課組）集體學(xué)習活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)課改的理論，如：《語(yǔ)文課程標準》；或學(xué)習每學(xué)期初教研室向我們推薦的專(zhuān)著(zhù)內的重要章節，如：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等；或學(xué)習組內成員的教學(xué)反思、學(xué)習心得等。
其次，語(yǔ)文組全體成員在開(kāi)學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習計劃”。在這個(gè)計劃中，每位教師要寫(xiě)出自學(xué)的目標，理論學(xué)習的書(shū)單，撰寫(xiě)學(xué)習心得的篇數。組內定期召開(kāi)學(xué)習心得交流會(huì )來(lái)反饋教師自我學(xué)習計劃的落實(shí)情況。
1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計劃必須經(jīng)過(guò)全組成員的協(xié)商，內容充實(shí)，形式多樣，注重實(shí)際效果。教研的內容力求做到有針對性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時(shí)的.教學(xué)實(shí)際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開(kāi)發(fā)利用，將組內新老教師間差異（如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、現代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)展師徒結對互幫互學(xué)活動(dòng)。
1、強化自我反思，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過(guò)程中，教師的自我反思是開(kāi)展校本教研的基礎。要求組內教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預測和分析能力；教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng)；教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。很多教師每上完一節課，總要把自己的所思所感所得記錄下來(lái)，或三言?xún)烧Z(yǔ)，或千字短文，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗。
2、積極參與課題研究，撰寫(xiě)研究論文。要求組內每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。最近分別開(kāi)展了《語(yǔ)文課堂問(wèn)題情境有效性的研究》和《通過(guò)集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng)。在研究過(guò)程中，結合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著(zhù)切實(shí)開(kāi)展讀書(shū)讀經(jīng)典名著(zhù)活動(dòng)，積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標，培養學(xué)生學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和和實(shí)踐能力，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎。
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9月14日至20日為第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周。根據xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展第十一屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知》（增教辦〔xx〕2號）的要求，以及《xx街第十一屆全國推普宣傳周活動(dòng)方案》，我校結合實(shí)際，積極開(kāi)展了推普宣傳活動(dòng)。
在9月15日的升旗儀式中，由xx主任向全體師生作了“構建和諧語(yǔ)言生活，營(yíng)造共有精神家園”推普周活動(dòng)動(dòng)員。動(dòng)員大家積極投身到推普活動(dòng)中來(lái)，力爭以學(xué)校為基礎，實(shí)現學(xué)生輻射家庭，家庭輻射社會(huì )的功能，進(jìn)一步提高全體公民的語(yǔ)言文字規范意識，提高全社會(huì )語(yǔ)言文字規范水平。充分認識推廣普通話(huà)對消除語(yǔ)言隔閡，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會(huì )交往，增進(jìn)民族團結，維護國家統一，推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，全面建設小康社會(huì )服務(wù)的意義和作用。9月初，我校討論制訂了第十一屆推普周活動(dòng)方案；圍繞本屆推普周活動(dòng)的宣傳主題“構建和諧語(yǔ)言生活，營(yíng)造共有精神家園”，以自己的點(diǎn)滴行動(dòng)為創(chuàng )建和諧校園，弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化，提升校園文化品位做出自己應有的貢獻。
本著(zhù)這一活動(dòng)主題，我校安排了各個(gè)班級在班隊課上開(kāi)展主題隊會(huì )，及一系列的宣傳活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，注重創(chuàng )新性與實(shí)效性相結合、突出重點(diǎn)與擴大覆蓋面相結合，推廣普通話(huà)與推行規范字相結合。
1、9月8日召開(kāi)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組會(huì )議，根據學(xué)校實(shí)際情況制定了學(xué)校語(yǔ)言文字工作計劃及第十一屆全國推普宣傳周活動(dòng)方案。
2、在校內懸掛了大型宣傳橫額：普通話(huà)是我們的校園語(yǔ)言。
3、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都使用普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為校園語(yǔ)言。
4、檢查了學(xué)校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等，都嚴格遵循文字的規范，沒(méi)有使用不規范漢字。
5、發(fā)揮少先隊組織的作用，通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播”，在推普周期間加大對全校師生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的宣傳力度。廣播站每日廣播一篇推普文章；學(xué)校和各班的黑板報都出了一期推普宣傳專(zhuān)欄。
6、印發(fā)了資料，倡議學(xué)生和親友宣傳《國家通用語(yǔ)言文字法》和語(yǔ)言文字規范化知識。
7、以弘揚奧運會(huì )或殘奧會(huì )的精神為主題，以級組為單位開(kāi)展了一次全校性的誦讀中華古詩(shī)詞比賽，弘揚中華優(yōu)秀文化。
8、結合市教育局下發(fā)的“中華經(jīng)典誦讀”和“中華贊——詩(shī)詞歌賦創(chuàng )作征集”活動(dòng)方案（見(jiàn)教育局文件），積極開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”及“中華贊——詩(shī)詞歌賦創(chuàng )作征集”的活動(dòng)。
在學(xué)校師生的共同努力、共同配合下，推普周活動(dòng)圓滿(mǎn)地取得了成功�！罢堈f(shuō)普通話(huà)”在師生心里扎下了根，普通話(huà)也就理所當然的成為了師生言傳身教的.常用語(yǔ)言。我校師生表示，要講好普通話(huà)，講文明話(huà)，爭做文明事，爭做文明好學(xué)生，形成良好的校風(fēng)，積極向社會(huì )宣傳講普通話(huà)的意義，在全社會(huì )形成良好的語(yǔ)言環(huán)境和和諧風(fēng)氣。我們將以每次推普周活動(dòng)為契機，繼續加大宣傳力度和監督力度，經(jīng)常性地開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，使學(xué)校推普工作走上長(cháng)期、有效的途徑。
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1、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能認真抓好學(xué)生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本資料教育學(xué)生。認真落實(shí)《中小學(xué)禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實(shí)施《小學(xué)生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學(xué)生言行，在校園內營(yíng)造一個(gè)健康向上的人文環(huán)境。
2、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校加大校風(fēng)、班風(fēng)的建設。在辦公經(jīng)費緊張的狀況下，擠出一部分資金在校園內營(yíng)造良好的德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。各班級有班刊，做到經(jīng)常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學(xué)生良好的環(huán)保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，持續校環(huán)境的整潔，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀(guān)。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動(dòng)開(kāi)展正�；�，記錄翔實(shí)、資料完整，學(xué)校管理很到位”的評價(jià)。昨天轉瞬就過(guò)，對于今天，就讓我們對過(guò)去工作來(lái)個(gè)回顧和總結�？纯次覀児ぷ魃系牡门c失，為以后工作取得更好的成績(jì)和突破打下良好的基礎。我從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勆习肽甑墓ぷ骺偨Y。一方面我們來(lái)講講做得好的方面：第一、工作積極性和工作效率的提高班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時(shí)間保持良好的工作心情，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會(huì )事半功倍。由于在工作職責上有了明確的分工，落實(shí)到位，責任到位，同時(shí)也做到了賞罰分明，并且我們會(huì )在工作中及時(shí)對每項的分工進(jìn)行及時(shí)的調整，用最適當的'人選進(jìn)行最適合的工作。同時(shí)我們又設立了值日生制度，每天都會(huì )有專(zhuān)人負責專(zhuān)項工作。值得高興的是我們的小組成員會(huì )相互協(xié)助，共同完成每天的收尾工作。這半年來(lái)，我們的工作失誤明顯減少了，出錯率降低了。第二、學(xué)習氛圍和工作業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步工作要做好，還要有扎實(shí)的崗位技能和業(yè)務(wù)知識。在工作輕松之余，我們會(huì )進(jìn)行相互的學(xué)習提問(wèn)，并且我們會(huì )自己出試卷進(jìn)行考核�？嫉米畈畹娜说谜埧�，學(xué)習和娛樂(lè )相間，其樂(lè )融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )，不論是輪崗同事還是新員工，我們實(shí)行分人教導同時(shí)以舊帶新，相互學(xué)習，不論新老員工都有一份培訓計劃。會(huì )的溫習一遍，還沒(méi)掌握及時(shí)提出來(lái)，共同學(xué)習。一個(gè)人突出并不代表整個(gè)團隊好，要大家都會(huì )都進(jìn)步才是好。我們也用我們的成績(jì)證明了我們的努力沒(méi)有白費。第三、服務(wù)的熱情服務(wù)是我們工作的最終目的。讓顧客滿(mǎn)意我們的服務(wù)就是對我們工作最好的認可。以前總會(huì )有顧客在疑義我們收銀的女生沒(méi)有上妝，但是現在，不！在很早以前，她們都保持著(zhù)良好的妝容。特別卓真，她的進(jìn)步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務(wù)之星”。此次店鋪使用了服務(wù)評價(jià)系統，也讓我們的服務(wù)更上一個(gè)臺階。我們不會(huì )太去在意結果，但是這無(wú)形中給了我們一個(gè)工作的壓力，要求我們要服務(wù)好每一個(gè)顧客，無(wú)論熟悉還是陌生的。還有我們也有我們的服務(wù)小竅門(mén)，就是利用短暫的交替輪流保證持續的服務(wù)熱情。有做得好的，就有做得不好的。
在總結我們做好的方面的同時(shí)，也說(shuō)說(shuō)我們做得不足的方面：
1、作為組長(cháng)的監督力度不夠，特別是我本身對自己的要求不夠嚴格，在收入匯總表的電腦錄入上審核不夠認真仔細，導致了不必要的錯誤。尤其在5—6月份中，出現了6次錯誤，這個(gè)次數相對還是比較頻繁的。其次在最近的兩個(gè)月的工作上，還出現了3次的現金和刷卡不平的現象。對此，我們也作出了相應的舉措，再次出現類(lèi)似的錯誤，作為當班的組長(cháng)，責無(wú)旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現了不必要的錯誤，雖然沒(méi)有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負擔，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會(huì )在今后的工作中杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。其次在輪崗員工培訓的過(guò)程中，我們忽略了按照公司的營(yíng)運操作指然，而是按照我們平時(shí)的工作經(jīng)驗總結起來(lái)并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來(lái)的測試了暴露無(wú)遺。幸好在燦的指點(diǎn)下我們及時(shí)改正并在新員工的培訓上嚴格按照操作指然，一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)。再者，我們在一些細節方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調查中一覽無(wú)余，像在服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有雙手遞單，中途離席沒(méi)有致歉，沒(méi)有臨別道謝。在此我們也進(jìn)行了相互了溝通，提高這方面的意識，并且發(fā)揮相互監督相互提醒，大家群策群力�？偟膩�(lái)說(shuō)，半年以來(lái)，工作上有成績(jì)也有過(guò)失，我們會(huì )繼續保持我們做得好的方面，同時(shí)也會(huì )努力改善我們的不足之處。同時(shí)也希望得到所有同事的支持。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀10
20xx年x月15下午，我和同事鄭莉老師一同前往利辛，參加16日在利辛中學(xué)舉行的“亳州市初中語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”。
本次活動(dòng)的主題是：課堂教學(xué)實(shí)現“新”與“活”的同時(shí)走向“實(shí)”與“深”————現代文、文言文閱讀教學(xué)有效性研究�，F代文、文言文的閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我在以往的教學(xué)中雖積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗但也有不少困惑，所以此次學(xué)校派我去參加這次活動(dòng)，我很榮幸，希望能通過(guò)這次活動(dòng)解除我的一些困惑。
16日上午8點(diǎn)到利辛中學(xué)報道，此次活動(dòng)內容是：上午安排了4節觀(guān)摩課，分別是利辛中學(xué)的沈艷老師執教的《泥人張》、龔娜老師的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、利辛二中的李雪嬌執教的《端午的鴨蛋》、黃敬軒老師的《滿(mǎn)井游記》。下午安排的是說(shuō)課與評課。
駕馭課堂的`能力都是值得稱(chēng)道和學(xué)習的。
第二節課利辛二中的李雪嬌老師解讀《端午的鴨蛋》一文。本節課首先從談?wù)搨鹘y節日入手引入新課，展示學(xué)習目標，然后檢查預習。對文本的解讀通過(guò)整體感知和品味語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。這節課的亮點(diǎn)之一是對文章語(yǔ)言的品讀，李老師引導學(xué)生從重讀、音調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面品味語(yǔ)言。學(xué)生積極性很高，參與度較高。另一個(gè)亮點(diǎn)是拓展環(huán)節，讓學(xué)生為家鄉的美食寫(xiě)一段廣告詞，學(xué)生表現出色。本節課設計的學(xué)生活動(dòng)，達到了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養這一教學(xué)目的。
第三節是文言文的閱讀教學(xué)，利辛二中的黃敬軒老師帶領(lǐng)學(xué)生品讀《滿(mǎn)井游記》。黃老師從作者入手引入新課，首先指導學(xué)生學(xué)習文言文的方法：讀、品、悟、誦，然后帶領(lǐng)學(xué)生借助工具書(shū)疏通文意，提示重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的閱讀對本文內容有一初步的了解。黃老師重點(diǎn)引導學(xué)生賞析滿(mǎn)井春景，并在賞析的基礎上，歸納寫(xiě)景方法，達到學(xué)以致用的目的。本節課最值得稱(chēng)道的是在誦讀環(huán)節，黃老師先是帶領(lǐng)大家欣賞美景，之后采用圖文對照的形式指導學(xué)生背誦，視覺(jué)的感受有助于對本文內容的理解和記憶�？梢�(jiàn)黃老師在備課環(huán)節下了一番功夫，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
最后一節是利辛中學(xué)的龔娜講解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。龔老師采用了“微電影記憶法”旨在幫助學(xué)生當堂成誦。詩(shī)歌內容構思成四幅畫(huà)面，移步換景分別進(jìn)行品析，邊看、邊讀、邊悟，最后在悟中誦讀。龔老師采用的教學(xué)方法很具有創(chuàng )新精神，值得我們借鑒和學(xué)習。
這四位老師的教學(xué)都體現了本次語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主題，實(shí)現了教學(xué)方法的“新”與“活”，同時(shí)深入淺出的對文本進(jìn)行了恰當的解讀。讓學(xué)生既掌握了文本內容又達到學(xué)以致用的目的，這次活動(dòng)讓我受益匪淺。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，這些老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法對我都將有一定的指導作用，我將在理論指導的基礎上結合教學(xué)實(shí)際總結出自己的一套教學(xué)模式。
學(xué)校教研活動(dòng)總結和收獲優(yōu)秀11
指導、研究、服務(wù)、管理是教科研的職責所在，作為一個(gè)縣級的教科研中心，我們肩負著(zhù)對基層17所學(xué)校教研的指導、研究、服務(wù)、管理職能，為了進(jìn)一步促進(jìn)初中教研員教科研水平的不斷提升，同時(shí)提高對基層學(xué)校的指導、服務(wù)、管理的水平，提升基層學(xué)校的教研教學(xué)水平，促使學(xué)校真正走向內涵發(fā)展之路，現結合我縣教科研中心總體的工作安排，對初中學(xué)科的教研活動(dòng)計劃如下：
一、加強學(xué)習。首先，要加強各科教研員對國家教育部、省教育廳、太原市教育局有關(guān)文件的學(xué)習，把握教育方向和要求，其次，加強對學(xué)科知識的不斷學(xué)習，如利用“國培”、網(wǎng)絡(luò )研修、外出參加省市的學(xué)科活動(dòng)或培訓的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習，提升自己的學(xué)科引領(lǐng)能力和水平。第三，利用學(xué)科活動(dòng)和下鄉調研的機會(huì )，深入課堂，了解學(xué)情，提升自己的實(shí)踐能力。當然也要堅持學(xué)習各種教育學(xué)、心理學(xué)以及新的教育理論知識，豐富自己教育理論的內涵。
二、統籌組織學(xué)科活動(dòng)，統籌是本學(xué)期教研活動(dòng)的關(guān)鍵詞，將學(xué)科活動(dòng)、連片教研活動(dòng)、工作坊的活動(dòng)和送教下鄉活動(dòng)統籌在一起，有效地提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。因為連片教研活動(dòng)需要教科研中心的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，工作坊的活動(dòng)需要場(chǎng)所，送教下鄉帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以讓連片教研學(xué)校搭臺，教科研中心教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，送教下鄉的名師、專(zhuān)家帶著(zhù)工作坊中一線(xiàn)教師的教學(xué)問(wèn)題唱戲。當然要盡量使活動(dòng)系統化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教研活動(dòng)的輻射作用。
三、做好下校教研指導服務(wù)工作。根據教科研中心本學(xué)期的總體安排，本著(zhù)服務(wù)基層的思想，盡量滿(mǎn)足基層實(shí)際需求的原則，將下鄉教研作為常規的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務(wù)。本學(xué)期的下鄉教研活動(dòng)與連片教研活動(dòng)相結合，聚焦九年級復習，聚焦畢業(yè)班工作，并且根據連片教研學(xué)校的安排，在開(kāi)學(xué)初就將具體的下校時(shí)間和學(xué)校做出統籌的安排，在學(xué)期結束，各科教研員要對全縣整體的課堂教學(xué)和連片教研活動(dòng)做出分析報告。
四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應該是本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)，對于我們教科研中心來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導、組織縣級的畢業(yè)班復習研討、畢業(yè)班調研考試、質(zhì)量分析等工作，這些工作都是本學(xué)期的系列活動(dòng)。
五、做好七八年級期中、期末的調研考試工作。作為縣級的教科研中心，我們負有對基層學(xué)校的.質(zhì)量監控作用，雖然不能進(jìn)行全縣統一的考試，但對部分科目的調研，通過(guò)調研發(fā)現學(xué)科教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習的現狀以及學(xué)校教研教學(xué)中的特色和不足，為各級教研培訓提供依據。
六、組織好“省三優(yōu)“的初評工作。本著(zhù)用正能量來(lái)影響教學(xué)和教研的宗旨，“省三優(yōu)”縣級評審活動(dòng)，將是對我縣課堂教學(xué)改革的一次大檢閱，同時(shí)并將促進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，當然、其組織工作也將考驗我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門(mén)安排的各種學(xué)科活動(dòng)和培訓活動(dòng)，其次是教育局需要教科研中心協(xié)調的工作，以及本科室的其他工作。
總之，本學(xué)期的教研工作有重點(diǎn)，有計劃，工作多，壓力大，但相信在上級領(lǐng)導的協(xié)調和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿(mǎn)完成。
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