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工作創(chuàng )新能力自我評價(jià)（通用11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們都不可避免地要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能。寫(xiě)起自我評價(jià)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的工作創(chuàng )新能力自我評價(jià)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 1
從實(shí)驗的性質(zhì)來(lái)看，可分為演示性、驗證性、操作性實(shí)驗和綜合性、設計性、創(chuàng )新性實(shí)驗兩大層次。前者是對知識的理解和掌握；后者的綜合性實(shí)驗是介于兩層次之間的，設計性實(shí)驗才是培養實(shí)踐能力和研究能力的，而創(chuàng )新性實(shí)驗則體現了實(shí)驗效果的最高境界。
何為設計性實(shí)驗？其主要特征是老師只給出實(shí)驗的對象、目標、要求、技術(shù)指標、完成期限和驗收方式，至于實(shí)驗的實(shí)現方案、技術(shù)路線(xiàn)、元器件的選擇、具體制作和調試方法、指標測試等則全部由學(xué)生自主完成。比如，各類(lèi)電子大賽就是設計性實(shí)驗的一種具體體現，因為大賽規則中包含了基本要求和自主發(fā)揮的要求。自主發(fā)揮實(shí)際上融合了創(chuàng )新性實(shí)驗的內涵。所以說(shuō)，設計性實(shí)驗對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養有著(zhù)不可替代的作用。歸納起來(lái)有如下特點(diǎn)和效果：
1.由于設計性實(shí)驗的全過(guò)程是由學(xué)生獨立自主完成的，實(shí)驗的主動(dòng)權在學(xué)生方，不可能存在等待、依賴(lài)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，這是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的前提基礎。
2.設計性實(shí)驗的要求不是通常驗證性、演示性實(shí)驗的簡(jiǎn)單綜合，而是更多地貼近工程實(shí)際、綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行項目的設計和實(shí)現，含有創(chuàng )新因素，因此對學(xué)生既有挑戰性又有壓力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的`動(dòng)力源泉。
3.學(xué)生通過(guò)設計性實(shí)驗中的任務(wù)分析、方案制定、電路構思、硬件設計、軟件編寫(xiě)、分步試驗、制作實(shí)施、系統調試、指標測試、性能改進(jìn)和報告撰寫(xiě)等全過(guò)程的實(shí)踐和攻關(guān)，既能把所學(xué)的理論知識加以綜合運用，又能把研究視野擴展到相關(guān)的知識領(lǐng)域，接觸一些先進(jìn)的元器件并加以運用。動(dòng)手實(shí)踐的能力得到實(shí)實(shí)在在的訓練，發(fā)現問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力會(huì )有實(shí)質(zhì)性的提高，創(chuàng )新素質(zhì)在這種潛移默化的過(guò)程中得以形成和提升。
4.由于設計性實(shí)驗的實(shí)施必須獨立經(jīng)歷從第一步到最后一步的全過(guò)程，每個(gè)人的方案和實(shí)施方式各異，從學(xué)生的整體來(lái)看，充分發(fā)揮了各人的原創(chuàng )能力、設計能力和實(shí)施能力，由此也萌發(fā)出來(lái)不少對工程和社會(huì )有實(shí)際貢獻的創(chuàng )作思路。設計性實(shí)驗的要求和技術(shù)指標也有利于促進(jìn)學(xué)生之間在實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)交流和問(wèn)題的探討、相互啟發(fā)和取長(cháng)補短，這種團隊合作解決問(wèn)題的氛圍和條件是實(shí)驗指導老師的能力所無(wú)法提供和滿(mǎn)足得了的。
設計性實(shí)驗是學(xué)校提倡的實(shí)驗教學(xué)的方向，需要積極建設和實(shí)現，但目前存在一些有待理順和解決的問(wèn)題：
其一是職能部門(mén)對課程的性質(zhì)在認識觀(guān)念上有疏忽，對于理論加實(shí)驗的課程即使是簡(jiǎn)單的演示性或驗證性實(shí)驗，也存在元器件的損耗和補充的問(wèn)題，需要考慮實(shí)驗經(jīng)費的支持，設計性實(shí)驗就更是如此。但往往在制定教學(xué)方案時(shí)沒(méi)有被納入預算，而被當作純理論課對待，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)費的支持，開(kāi)展設計性實(shí)驗就成了一種美好的空想。
其二是設計性實(shí)驗的建設之所以未能廣泛開(kāi)展，是受到電子元器件種類(lèi)和數量供應的制約。因為，修課的學(xué)生多，為了發(fā)揮學(xué)生的潛能并達到各具特色的實(shí)驗設計效果，就必須提供足夠多的不同題目的設計要求和任務(wù)。這一方面需要老師挑起技術(shù)支持的重擔；而另一方面學(xué)校必須能夠提供足夠的各種元器件，這是設計性實(shí)驗順利開(kāi)展的物質(zhì)基礎和條件，需要認真考慮和對待。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 2
創(chuàng )新意識是指對創(chuàng )新的態(tài)度，是一個(gè)人對于創(chuàng )新活動(dòng)所具有的比較穩定的積極的心理傾向。而數學(xué)創(chuàng )新意識則主要表現為對數學(xué)創(chuàng )新的態(tài)度和認識，是在后天的環(huán)境與數學(xué)教育影響下形成并發(fā)展起來(lái)的一種穩定的心理傾向。對于學(xué)生而言，數學(xué)創(chuàng )新更多的是指學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中所表現出來(lái)的探索精神，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、掌握數學(xué)思想方法的強烈愿望以及運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決數學(xué)問(wèn)題或簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力�？梢哉f(shuō)這在很大程度上主要表現為一種創(chuàng )新意識。在20xx年初（高）中數學(xué)教學(xué)標準中對數學(xué)創(chuàng )新意識有更為明確而具體的闡述：數學(xué)創(chuàng )新意識主要是指對自然界和社會(huì )中的數學(xué)現象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現和提出問(wèn)題，并用數學(xué)方法加以探索、研究和解決。它至少包括數學(xué)創(chuàng )新欲望、數學(xué)創(chuàng )新情感、數學(xué)創(chuàng )新觀(guān)念。
一、數學(xué)教師的創(chuàng )新意識是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的首要條件
教育本身就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng )新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng )新性教學(xué)原則。
�。ㄒ唬┛朔䦟�(chuàng )新認識上的偏差。一提到創(chuàng )新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問(wèn)題，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng )新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀(guān)察角度等等都是創(chuàng )新。一個(gè)人對于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng )新性，不在于這一問(wèn)題及其解決是否別人提過(guò)，而關(guān)鍵在于這一問(wèn)題及其解決對于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng )新，也必須有創(chuàng )新的能力。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應的新知識、新問(wèn)題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)教師應當充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng )新思維、創(chuàng )新個(gè)性、創(chuàng )新能力。
�。ㄈ⿺祵W(xué)教師運用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問(wèn)。培養學(xué)生對復雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現。
二、激活學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新欲望創(chuàng )新欲望是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種本能
蘇霍姆林斯基說(shuō)，“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�！背踔袑W(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無(wú)意識的本能，它沒(méi)有明確的、穩定的指向，它需要教師在教學(xué)中來(lái)激活它，可以說(shuō)，學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新欲望在很大程度上是數學(xué)教育的產(chǎn)物。它的強弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過(guò)教師的正確引導和有效誘發(fā)，學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新欲望會(huì )得到強化，創(chuàng )新本能會(huì )被逐漸激活，學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的行為指向也會(huì )更為鮮明、穩定，其行為目的也更加確定突出。在強烈的數學(xué)創(chuàng )新欲望的支配下，才會(huì )有積極的創(chuàng )造性思維和堅定的創(chuàng )造性實(shí)踐。從數學(xué)創(chuàng )新欲望的激活到強化的過(guò)程，我們不難發(fā)現，數學(xué)教育在其中起著(zhù)決定性的作用。作為數學(xué)教育，應將學(xué)生創(chuàng )新欲望的激活作為培育創(chuàng )新意識的第一要義，在教學(xué)中要很好的保護并激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲、好奇心及學(xué)習數學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現，提出，分析并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程。20xx年秋季開(kāi)始使用的中學(xué)數學(xué)新教材中，在必學(xué)摘要求。通過(guò)實(shí)習作業(yè)和探究性活動(dòng)，積極引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，充分調動(dòng)學(xué)生的'積極性，充分體現學(xué)生的自主性，使他們的創(chuàng )造潛能與稟賦得到展現，創(chuàng )新欲望和創(chuàng )新意識不斷得到強化。在實(shí)施創(chuàng )新教育的過(guò)程中，不能從“為應試而教”轉變到“為創(chuàng )新而教”，缺乏民主，師生之間是一種不平等的人格關(guān)系，師生不能平等進(jìn)行交流，過(guò)分強調師道尊嚴，教師權威，其結果只能是壓抑學(xué)生的創(chuàng )新欲望，最終埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造天性。因此，教師可以充分利用“學(xué)生渴求未知的、力所能及的問(wèn)題”的好勝的心理、數學(xué)中圖形的美、數學(xué)中的歷史人物、典故、數學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣。
三、教師是保護學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的“監護人”
在數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生閃現的創(chuàng )造的火花，稍縱即逝，如果我們教師引導保護不夠，就會(huì )扼殺這種創(chuàng )新的動(dòng)力。所以在初中數學(xué)教學(xué)中要做到：
�。ㄒ唬┓智鍖W(xué)生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。教師在學(xué)生探索中，出現這樣或那樣的錯誤不要急于評價(jià)，出示結論，對發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評價(jià)。從客觀(guān)上保護了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。
�。ǘ┒嘟o學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績(jì)表示贊許。學(xué)生時(shí)期自我評價(jià)能力較低，常常默認教師的評價(jià)，而且常以教師的評價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對其的評價(jià)，帶有一定片面性。因此，教師應對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚，使學(xué)生明白教師對他們的評價(jià)，增強他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。
�。ㄈ┍Ｗo學(xué)生的好奇心。初中數學(xué)給學(xué)生提供了很多好奇的源泉。好奇是學(xué)生與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng )新的動(dòng)力。因為好奇，學(xué)生有了創(chuàng )新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng )新性心理品質(zhì)之一，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng )造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現應給予肯定。
在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的合作，才能教學(xué)相長(cháng)。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 3
在日常工作中，我自覺(jué)端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現場(chǎng)檢查質(zhì)量規程標準的執行情況，出現工程質(zhì)量隱患及時(shí)和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能夠及時(shí)總結經(jīng)驗，避免出現同樣的質(zhì)量問(wèn)題。在工作中，做到勤查勤改，及時(shí)監督指導，分析質(zhì)量動(dòng)態(tài)，提供準確數據，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項原始記錄，接受各級質(zhì)量監督機構對工程質(zhì)量的監督。對待工程質(zhì)量問(wèn)題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標準。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導的肯定和表?yè)P。
有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強的表達能力和溝通能力，善于與人合作，有團隊精神，能快速適應各種環(huán)境，有較強的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認識自己的'優(yōu)缺點(diǎn)努力改正，不斷完善自己，踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度，積極主動(dòng)的工作作風(fēng)，熱情大方的待人原則，艱苦樸素的生活習慣塑造了我獨特的個(gè)性和人生追求，培養了我正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，使我能樂(lè )觀(guān)面對生活和工作并取得理想的成績(jì)。
作為公司一位數控機床的操作工，對公司質(zhì)量方針、環(huán)境方針、有以下認識：質(zhì)量是企業(yè)的生命。首先，按照設備的安全操作規程正確的操作設備;在確保設備安全運行的前提下，做到“三好、四會(huì )”;其次，通過(guò)學(xué)習，掌握乃至精通設備的加工范圍、能力，發(fā)揮設備的各項性能，按照既定的加工工藝（編制合理的加工程序），滿(mǎn)足零件的圖紙質(zhì)要求，并交驗。量的考慮，主要在于工藝的合理、輔助工作時(shí)間，以及個(gè)人操作的熟悉程度和養成良好的工作習慣。如公司要求的定置管理就非常重要�？傊�，保質(zhì)保量是公司質(zhì)量方針得以實(shí)現的最基礎的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個(gè)層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著(zhù)精工。
具備較強的電子專(zhuān)業(yè)知識（對數字電路，模擬電路，c#，單片機，通信原理等較為熟悉）; 對電子產(chǎn)品的制造工藝，元器件特性和不良品分析等較為熟悉; 具備較強的表達能力，溝通協(xié)調組織能力，管理能力和處理問(wèn)題的能力;具有較強的學(xué)習能力和良好的團隊合作意識。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 4
我參與工作來(lái)，我熱衷于本職工作，嚴格要求自己，擺正工作位置，時(shí)刻保持“謙虛”、“謹慎”、“律己”的態(tài)度，在領(lǐng)導的關(guān)心栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取，努力提高自我，始終勤奮工作，認真完成任務(wù)，履行好崗位職責，各方面表現優(yōu)異，得到了領(lǐng)導和群眾的肯定�，F在就這段時(shí)間來(lái)的工作做個(gè)自我評價(jià)：
工作方面努力工作，認真完成工作任務(wù)。一年來(lái)，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力作好本職工作。堅持原則，正確維權，在窗口工作，既要熱情服務(wù)，又要堅持原則，才能維護窗口的正常秩序。作為戶(hù)籍民警，我始終堅持以“微笑是我的美麗，服務(wù)是我的宗旨”為座右銘，認真做好本職工作。在做好本職工作的同時(shí)，又積極主動(dòng)配合派出所其他民警工作。
在思想上嚴于律己，自覺(jué)加強黨性鍛煉，政治思想覺(jué)悟得到提高。一年來(lái)，始終堅持運用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法論，堅持正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并用以指導自己的學(xué)習、工作和生活裎。熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義，堅定共產(chǎn)主義信念，與黨組織保持高度一致。認真貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策，工作積極主動(dòng)，勤奮學(xué)習，不畏艱難，盡職盡責，任勞任怨，在平凡的工作崗位上作出力所能及的.貢獻。
學(xué)習方面強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為一名剛踏入社會(huì )沒(méi)多久的大學(xué)畢業(yè)生，我清醒地看到人生舞臺已發(fā)生轉變，自己又缺乏工作經(jīng)驗。也深知剛參與工作就如一張“白紙”。這張“白紙”最后“繪”成的“畫(huà)”是絢麗多彩，還是黯淡無(wú)光，關(guān)鍵是靠自己。所以只有不斷加強學(xué)習，積累充實(shí)自己，才能鍛煉好為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這一年來(lái)，始終堅持一邊工作一邊學(xué)習，不斷提高了自身綜合素質(zhì)水平。平時(shí)主動(dòng)、認真、虛心、誠懇地向老民警學(xué)習，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，只有這樣才能在艱苦的環(huán)境中創(chuàng )造“奇跡”。
回顧一年來(lái)的工作，我在思想上、學(xué)習上、工作上都取得了很大的進(jìn)步，成長(cháng)了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處，在以后的工作中，我一定會(huì )揚長(cháng)避短、克服不足、認真學(xué)習、發(fā)奮工作、積極進(jìn)取，把工作做的更好，為人民群眾做的更多，貢獻做的更大。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 5
我是設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練cad，3dmax，vray，photoshop等設計軟件，熟練辦公軟件。懂畫(huà)施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。我樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，積極好學(xué)，健談，有自信，具有設計的創(chuàng )新思想；對待工作認真負責，細心，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰，并且能夠很快融于集體。
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行；上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
過(guò)去的半年里，很感謝公司及項目部的支持，在管網(wǎng)項目部中擔任技術(shù)員職務(wù)，施工中，在項目部很多同事的關(guān)心幫助下，不管是技術(shù)方面還是質(zhì)檢與管理，使我工作上有了很大的進(jìn)步，當然成績(jì)只代表過(guò)去，在以后的工作中我會(huì )加倍努力，爭取做的更好。
在工程中，技術(shù)含量較高，這就要求作為技術(shù)人員對待工作不能人浮于事，做好人，要以踏實(shí)、嚴謹的態(tài)度對待工作，不懂的.東西要善于學(xué)習，已懂的東西更要精益求精，因為技術(shù)在不斷進(jìn)步更新，只有通過(guò)不斷地學(xué)習，輔以求精務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，方能勝任自己的工作崗位。
一切工程施工，技術(shù)和質(zhì)檢工作貫穿始終，在工作經(jīng)驗的積累中，逐步培養自己的預見(jiàn)性，方能起到技術(shù)先行的作風(fēng)，建筑職業(yè)不同于其他行業(yè)，它需要不斷在現場(chǎng)檢查、監督，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，而這些工作都在現場(chǎng)比較惡劣的環(huán)境下進(jìn)行，這要求我不斷培養吃苦耐勞的精神。
工作中我不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態(tài)，從工程的實(shí)干中不斷豐富自己所學(xué)才能，使自己的現場(chǎng)綜合處理能力得到鍛煉和提高。身為公司的一員，有機會(huì )能在這樣的條件下學(xué)習和鍛煉，我感到無(wú)比的自豪，這種環(huán)境和外部的條件給了我一種自信和榮耀，但更多的是對我的今后工作的鞭策，就要求我在工作中時(shí)刻要以企業(yè)的形象來(lái)約束自己，我所有的言行要符合特級企業(yè)的標準，逐步培養自身的個(gè)人素質(zhì)和修養，才能無(wú)愧于領(lǐng)導的信任和培養。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 6
在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習活動(dòng)，能力提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項工作任務(wù)，勝任本職工作。
一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學(xué)技術(shù)和基本功培訓，并獲得相應的證書(shū)。
二是在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上提高了一個(gè)層次。我先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。三是自學(xué)了有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學(xué)模式改革，探索新的教學(xué)方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電大教學(xué)課程《操作系統》、《計算機組成與匯編語(yǔ)言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績(jì);同時(shí)，我運用自學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識自主開(kāi)發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫院信息管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進(jìn)銷(xiāo)存》和《黃河娛樂(lè )城管理信息系統》等。
三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工。 幾年來(lái)，我在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因為個(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現象，也沒(méi)有遲到早退現象。這幾年來(lái)，我不僅擔負學(xué)校計算機課程教學(xué)任務(wù)和班主任工作，還擔負學(xué)校與浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院聯(lián)辦的.網(wǎng)大班的教學(xué)教務(wù)任務(wù)，我做一行愛(ài)一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的表彰，幾年來(lái)我多次獲得�！跋冗M(jìn)工作者”稱(chēng)號。 在我做班主任幾年中，我十分注重學(xué)生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績(jì)，我所代的班級曾被評為“先進(jìn)班級”，我也多次受到了學(xué)校的表彰。
四、勤學(xué)習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng )造佳績(jì)。擔任教師以來(lái)，我時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，在教學(xué)、教育等工作上取得了一定的成績(jì)。 當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動(dòng)性不夠，三是業(yè)務(wù)能力還有待于進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，努力學(xué)習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng )佳績(jì)，不負教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 7
能夠成為一名光榮人民教師是我一直以來(lái)理想，大學(xué)我選擇了自己所鐘愛(ài)師范專(zhuān)業(yè)，現在我終于如愿以?xún)敵蔀橐幻袑W(xué)教師。不知不覺(jué)一年時(shí)間就這樣過(guò)去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導、部門(mén)領(lǐng)導及同事們關(guān)心與幫助下圓滿(mǎn)完成了各項工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步提高。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。我熱愛(ài)自己本職工作，能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅守崗位，保證工作能按時(shí)完成。 在工作質(zhì)量成績(jì)、效益和貢獻方面。我在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計劃，有主次先后及時(shí)完成各項工作，達到預期效果，保質(zhì)保量完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈努力，使工作水平有了長(cháng)足進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng )了工作新局面，為學(xué)院及部門(mén)工作做出了應有貢獻。
在專(zhuān)業(yè)知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導請教、向同事學(xué)習、自己摸索實(shí)踐，在很短時(shí)間內便熟悉了學(xué)院工作，明確了工作程序、方向，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個(gè)清晰工作思路，能夠順利開(kāi)展工作并熟練圓滿(mǎn)地完成本職工作。為了學(xué)院工作順利進(jìn)行及部門(mén)之間工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德上。我能夠認真貫徹黨基本路線(xiàn)方針政策，通過(guò)報紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習政治理論；遵紀守法，認真學(xué)習法律知識；愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈責任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
在過(guò)去一年工作，雖說(shuō)是有了一定進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。 在新一年里，我將認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平， 讓自己業(yè)務(wù)水平更加扎實(shí)，成為一名優(yōu)秀教師。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 8
時(shí)間匆匆轉走，現在工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀一段經(jīng)歷。一個(gè)多月試用期下來(lái)，自己努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒(méi)有東西，我想這不僅是工作，更重要是給了我一個(gè)學(xué)習和鍛煉機會(huì )。
在各部門(mén)幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無(wú)論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛等多方面任務(wù)。為了加強對人、財、物管理，我完善了過(guò)去各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人管理思想，各項工作井然有序。
做好辦公室工作，有較高理論素質(zhì)和分析解決問(wèn)題能力。通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習與工作有關(guān)知識，不斷開(kāi)闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢發(fā)展，適應工作需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
工作上我認真、細心且具有較強責任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情；性格開(kāi)朗，樂(lè )于與他人溝通，有很強團隊協(xié)作能力；責任感強，確實(shí)完成領(lǐng)導交付工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門(mén)負責人成功地完成各項工作，
在xx上班日子里，我漸漸喜歡上了這個(gè)地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長(cháng)成材，成為一名合格正式xx—x里職工，一個(gè)月學(xué)習與工作，讓我成長(cháng)了很多，今后我會(huì )繼續努力，一如既往地保持著(zhù)優(yōu)良作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績(jì)。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 9
我叫xx，到xx公司打工早已有三年了，在過(guò)去的五年里，有成功、有失敗、有歡樂(lè )、也有痛苦，在公司領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)與指導下，在諸位同學(xué)的傾力支持和幫助下，我的工作能力有了巨大的提升，現將三年來(lái)的工作做一個(gè)自我評價(jià)。
1、努力學(xué)習，不斷提升業(yè)務(wù)能力，在工作中，認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極出席學(xué)習輪訓，不斷充實(shí)自己；遵章守紀，三年來(lái)，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習優(yōu)秀職員的方式，認真完成了本崗位各項工作任務(wù)；團結同學(xué)，共同努力，鄰居關(guān)系融洽，團結友愛(ài)，互幫互助，相互敬重；因為自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺少處理用戶(hù)投訴的實(shí)踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細膩，這是我之后努力的方向。
2、我自踏入本公司工作以來(lái)，在諸位同學(xué)的關(guān)愛(ài)幫助下，通過(guò)個(gè)人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的'積累，知識不斷擴寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進(jìn)步
3、回顧過(guò)去的三年，我認真學(xué)習營(yíng)業(yè)的輪訓，積極出席崗位輪訓，全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解惑問(wèn)題，為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實(shí)踐中增加自身素養和業(yè)務(wù)水平，成長(cháng)為一名合格的營(yíng)業(yè)員。在之后的工作與生活中，我堅信通過(guò)我的努力，我一定會(huì )成長(cháng)為一名優(yōu)秀職員，力爭成為他人學(xué)習的楷模，為公司做出貢獻。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 10
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)走上教師這條道路快一年了。在這一年的時(shí)間里，我滿(mǎn)懷信心，努力工作和不斷學(xué)習，深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，使我獲益良多�，F在我總結一下近一年的得與失，因為回顧走過(guò)的路就可以更好的看清前面的`路。
作為一名新教師，當然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗，但是從走上講臺的第一天開(kāi)始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無(wú)論多么忙，在這一年的時(shí)間里我都會(huì )經(jīng)常擠出時(shí)間去聽(tīng)本校年長(cháng)有經(jīng)驗教師的課，還去聽(tīng)優(yōu)秀教師觀(guān)摩課及講座，并且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這一年的時(shí)間里，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，我一共在校開(kāi)過(guò)兩節公開(kāi)課，到xxx校開(kāi)過(guò)一節新教師匯報課，我深切的感受到了公開(kāi)課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提升。
在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：
第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習的榜樣，自己的品德非常重要。
因此這一年來(lái)我堅持定期進(jìn)行品德修養的學(xué)習，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類(lèi)新教師培訓活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我盡量在學(xué)生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書(shū)、不斷學(xué)習，充實(shí)自己的頭腦。
第二、在教學(xué)中，我每次都很認真備課、上課、聽(tīng)課，做好課后反思，及時(shí)做出總結。
工作創(chuàng )新能力自我評價(jià) 11
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)走上教師這條道路快一年了。在這一年時(shí)間里，我滿(mǎn)懷信心，努力工作和不斷學(xué)習，深刻體會(huì )到了做老師艱辛和快樂(lè )，使我獲益良多�，F在我總結一下近一年得與失，因為回顧走過(guò)路就可以更好看清前面路。
作為一名新教師，當然在教學(xué)方面還欠缺很多經(jīng)驗，但是從走上講臺第一天開(kāi)始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我學(xué)生教好，于是無(wú)論多么忙，在這一年時(shí)間里我都會(huì )經(jīng)常擠出時(shí)間去聽(tīng)本校年長(cháng)有經(jīng)驗教師課，還去聽(tīng)優(yōu)秀教師觀(guān)摩課及講座，并且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴經(jīng)驗。
在這一年時(shí)間里，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，我一共在校開(kāi)過(guò)兩節公開(kāi)課，到xxx校開(kāi)過(guò)一節新教師匯報課，我深切感受到了公開(kāi)課真很能磨練人，前輩老師指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：
第一、教師舉止言行是學(xué)生學(xué)習榜樣，自己品德非常重要。
因此這一年來(lái)我堅持定期進(jìn)行品德修養學(xué)習，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織各類(lèi)新教師培訓活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織各種活動(dòng)。我盡量在學(xué)生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己形象。在工作之余我還不斷看書(shū)、不斷學(xué)習，充實(shí)自己頭腦。
第二、在教學(xué)中，我每次都很認真備課、上課、聽(tīng)課，做好課后反思，及時(shí)做出總結。
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