初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)反思

　　（一）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)起著(zhù)反撥作用

　　口語(yǔ)測試是大勢所趨，口語(yǔ)教學(xué)日益顯示出其重要性和不可替代性。通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)，我們能夠更全面地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)運用能力提高；通過(guò)“說(shuō)”的能力的提高，促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到全面的、均衡的發(fā)展，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不偏廢，避免“啞巴英語(yǔ)”的再現。

　　（二）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)急需較為完整的配套教材

　　目前，適合于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的教材還不是很多�？谡Z(yǔ)教學(xué)內容和編寫(xiě)形式需要科學(xué)地研究，確�？谡Z(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，避免在教學(xué)過(guò)程中走彎路，甚至走錯路。

　　（三）要充分利用多媒體，進(jìn)行有效的電化教學(xué)

　　多媒體圖文并茂、音、像俱全的優(yōu)勢，特別是動(dòng)畫(huà)技術(shù)的使用，大大豐富了教師的教學(xué)手段，拓展了教學(xué)空間。多媒體技術(shù)的'使用，使得原來(lái)死氣沉沉的課堂，充滿(mǎn)了活力和生氣。我們不必個(gè)個(gè)成為電腦高手，但是能夠熟練使用這些工具，應該是我們教者的基本技能之一。

　　（四）講究教學(xué)策略，注重中西方文化差異

　　初中口語(yǔ)教學(xué)應該說(shuō)是一門(mén)嶄新的學(xué)科，它急需更多的理論作為依托。我們可以把“任務(wù)型教學(xué)”模式引入口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。還有，英語(yǔ)口語(yǔ)應該是最時(shí)新的交際語(yǔ)言，在教學(xué)的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生擴大知識面，注意文化因素的影響。了解中西方文化的異同，盡量領(lǐng)會(huì )交際情景和習慣表達，避免出現言不達意或理解偏差，甚至在引起不必要的文化沖突。

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