初中體育教學(xué)反思（精選14篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初中體育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育教學(xué)反思 1
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設置，環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。
我采用的是鼓勵的`方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護自己。
初中體育教學(xué)反思 2
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習時(shí)總是往后溜，摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(cháng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以就不想動(dòng)了”。根據他的想法，我誘導說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對于你，重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì )戰勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的`鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。
一.課的構思：
培養學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標》的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運用現代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀(guān)的體驗和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養學(xué)生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國，愛(ài)軍的高尚思想。
二.教學(xué)過(guò)程：
準備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng )新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng )新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養高尚的思想品德。
初中體育教學(xué)反思 3
一、健康的體育教學(xué)
繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底地摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標而言，強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。
二、體育教學(xué)的結構變化
從師生關(guān)系上講，教學(xué)活動(dòng)中教師不再是系統地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能，而是啟發(fā)、誘導學(xué)生根據計劃目標，自身的興趣、愛(ài)好，主動(dòng)地參與體育活動(dòng)項目的練習。教師的作用重在引導和指教，身體練習以學(xué)生為主體，體現學(xué)生主體地位。其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)、技能的學(xué)習不再是精講多練，教師統治課堂的教學(xué)模式，應該是多姿多彩，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時(shí)候給予學(xué)生進(jìn)行適當的示范、表演、指導、輔導及總結，教師的作用重在引導和指導學(xué)生進(jìn)行練習。其教學(xué)組織形式應根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活地選擇運用并有所創(chuàng )新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結合式、俱樂(lè )部式等。不求規范統一，但求學(xué)生練習積極主動(dòng)、創(chuàng )新求趣。通過(guò)創(chuàng )新求趣，張揚學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。
三、健康的體育教學(xué)以適應社會(huì )應更為完善
新課標通過(guò)試行有著(zhù)堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。它進(jìn)一步規定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強調體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生心理、生理和社會(huì )適應的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會(huì )生活，并以此提出了四個(gè)基本理念，即：
�。�1）堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)；
�。�2）激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識；
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標，而且有利于創(chuàng )新人才的培養。
四、體育教學(xué)內容的選擇
新課標下體育與健康課教學(xué)內容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統一的規定，因而教學(xué)內容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩求實(shí)，且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內容時(shí)應注意處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）系統知識與系列活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)內容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的指導思想下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )練、受益終生。
�。�2）考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉土教材和民族傳統教材，注重所選教材的特點(diǎn)，突出自己的特色。
尤其是在：
�、侔l(fā)展身體素質(zhì)練習的教材；
�、谟螒蝾�(lèi)的教材；
�、鄹黜楏w育活動(dòng)的基本技術(shù)和基本戰術(shù)在實(shí)踐中的運用；
�、茑l土教材和民族傳統教材；
�、蓓嵚审w操與舞蹈、娛樂(lè )體育和醫療保健體操等項目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的確定，教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，教師各環(huán)節的時(shí)間安排等，要體現靈活性。教師要依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特長(cháng)、認知規律、運動(dòng)技能形成規律等做到適時(shí)合理的安排。如安排投擲教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生選擇投擲紙飛機、小沙包、小皮球活動(dòng)。這有利于激活學(xué)生的主體意識，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，有事半功倍之效。
五、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)而無(wú)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的.全面發(fā)展放在首要位置。首先根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
總之，健康的體育教學(xué)與教材相結合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術(shù)和技能，培養良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習體育知識的質(zhì)量，考慮到所設計的場(chǎng)地、器材因素，做到運用適時(shí)、合理、科學(xué)。教師在教授主教材的基礎上，還要正確引導把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)，參與到體育鍛煉中來(lái)。這樣既活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的參與能力，又完成了教學(xué)任務(wù)。
初中體育教學(xué)反思 4
上節體育課，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，跑步時(shí)應該怎么呼吸？我怎么老岔氣肚子疼呢？”對于呼吸我們課本上涉及到，用鼻和半開(kāi)的口同時(shí)呼吸，一般采用跑2---3步一吸氣或呼氣的方式，可是岔氣怎么預防呢？我只能含糊過(guò)去。
回來(lái)查了一下資料才知道：
1.運動(dòng)前準備活動(dòng)作得不夠，身體處于不完全靈活的狀態(tài)，容易引起不平衡。
2.重體力勞動(dòng)中，如搬抬提舉重物時(shí)，用力不當。
3.活動(dòng)時(shí)不會(huì )利用深長(cháng)呼吸，呼吸頻率太快，深度不夠，使呼吸肌連續過(guò)急地收縮，長(cháng)時(shí)間得不到放松。
4.活動(dòng)前身體過(guò)勞，或長(cháng)時(shí)期沒(méi)有參加體力勞動(dòng)或活動(dòng)而體力不支。
5.天氣寒冷、大量出汗、體內氯化鈉含量過(guò)低。初一學(xué)生我們的`活動(dòng)量不大，分析原因，應該是屬于第三條這名同學(xué)沒(méi)有做到，
看來(lái)對知識一知半解，到關(guān)鍵時(shí)刻就不夠用了，平時(shí)應該加強理論知識的學(xué)習是非常必要的。
初中體育教學(xué)反思 5
�。ㄒ唬](méi)有合理的進(jìn)行管理
目前，很多的體育特長(cháng)生為了贏(yíng)得獎項，犧牲了自我的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長(cháng)生對訓練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因為學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行合理的管理，對體育特長(cháng)生的學(xué)習成績(jì)沒(méi)什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒(méi)有進(jìn)行自我約束。這樣的現象也是極為不利的。
�。ǘ](méi)有在教學(xué)中滲透人文關(guān)懷
情感決定著(zhù)思考和行動(dòng)的方向，但很多教師往往只是機械式的進(jìn)行管理，沒(méi)有在教學(xué)中融入情感，更沒(méi)有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，更沒(méi)有針對他們的問(wèn)題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來(lái)，就不能夠給予學(xué)生幫忙。
�。ㄋ模w育師資力量的欠缺
如今，在體育教學(xué)當中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學(xué)校的體育教師結構來(lái)看，體育教師基本是體育專(zhuān)業(yè)出身但非競技出身，特長(cháng)生往往是要參加比賽而普通體育教師對于競技這塊不是很懂的，專(zhuān)業(yè)本事達不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門(mén)外，無(wú)法成為體育特長(cháng)生。
二、體育特長(cháng)生的`培養對策
�。ㄒ唬⿲w育特長(cháng)生進(jìn)行思想道德方面的培養
教師不能忽略了對體育特長(cháng)生的思想道德培養，用正確的方式來(lái)加強和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀(guān)察他們，避免他們出現心理問(wèn)題，幫忙他們解決各種思想問(wèn)題。此外還要讓他們明白學(xué)習的重要性，提高他們的學(xué)習本事，因為21世紀是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應這個(gè)社會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，教師要培養學(xué)生的自信心，樹(shù)立短期學(xué)習和長(cháng)期學(xué)習的計劃，鼓勵他們運用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。
�。ǘ⿴兔λ麄冞M(jìn)行科學(xué)的訓練
教師要制定出關(guān)于體育訓練的規章制度以及計劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓練，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎項背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結合”的方法，以北京奧運會(huì )成功舉辦為契機，將培養的渠道逐漸的拓寬，從專(zhuān)門(mén)的體校專(zhuān)向普通的院校。這樣一來(lái)，既能夠幫忙體育特長(cháng)生拓寬培訓的渠道，又能夠擺脫舉 國體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。
�。ㄈ┘媛氂柧毢蛯W(xué)習
對于體育特長(cháng)生而言，不管是專(zhuān)業(yè)技能的訓練，還是文化課的學(xué)習，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應激烈的競爭。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題。在訓練專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓練和運動(dòng)成績(jì)。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，幫忙學(xué)生認清楚學(xué)習和訓練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自我的特長(cháng)和本事，真正的實(shí)現全面發(fā)展。
�。ㄋ模┻M(jìn)行心理方面的訓練
要成為一個(gè)優(yōu)秀的運動(dòng)員，必須擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識，洞悉和觀(guān)察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對他們進(jìn)行心理方面的訓練，實(shí)施有針對性的教育。在訓練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識，讓學(xué)生堅持良好的心態(tài)。訓練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫(xiě)訓練日記，從訓練日記中，教師便可很好的對學(xué)生進(jìn)行指導。除此之外，寫(xiě)總結和訓練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現一些不足之處，及時(shí)的對問(wèn)題進(jìn)行分析，采取措施解決問(wèn)題，同時(shí)也為后面的訓練奠定堅實(shí)的基礎。
三、總結與體會(huì )
為了更好的推動(dòng)我國體育課程的開(kāi)展，也為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強對體育特長(cháng)生的培訓力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養，這樣才能使體育特長(cháng)生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現體育教育的根本目的。
初中體育教學(xué)反思 6
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。
如做反口令訓練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學(xué)生興趣。結束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
初中體育教學(xué)反思 7
一、情景設置與信息反饋
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的理解，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，構成新的教育觀(guān)；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，透過(guò)練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動(dòng)目標，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠、投得準，以便提高同學(xué)們的.用心興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就透過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)干部的用心興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一
個(gè)課題。平時(shí)，我反復學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話(huà)花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個(gè)人的力量是有限的，群眾的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
初中體育教學(xué)反思 8
本節課中重點(diǎn)內容是立定跳遠。剛開(kāi)始時(shí)我采用了傳統的集體練習模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“老師，太累了，很沒(méi)勁的！”。還有的'說(shuō)：“太單調了！”聽(tīng)到這些話(huà)我立刻想到：對呀！這又不是運動(dòng)隊訓練，應該改變一下方法。隨即我就對學(xué)生說(shuō)：“那么，我們改變一下方法好嗎？”聽(tīng)到我的話(huà)，絕大多數學(xué)生都表示贊成。
之后，我就把學(xué)生分成了五組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長(cháng)，而且要求各小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習、討論、練習，一定要發(fā)揮小組團結協(xié)作的精神。通過(guò)練習，效果確實(shí)不同，氣氛很熱烈，有許多原來(lái)成績(jì)較差的學(xué)生最后都能有8—15cm不同層次的提高。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。課后，還有學(xué)生問(wèn)我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？
初中體育教學(xué)反思 9
隨著(zhù)中考體育加試的結束，本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲�？v觀(guān)整個(gè)學(xué)期，九年級的體育教學(xué)工作，主要體現在兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)，二是中考體育訓練工作。下面就本學(xué)期所開(kāi)展的教學(xué)、訓練工作進(jìn)行相關(guān)反思。
一、針對課堂教學(xué)：
1、依據“健康第一、突破中考”的指導思想，進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九年級下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，既是高峰也是尾聲，面對升學(xué)壓力的負擔，大部分學(xué)生都沒(méi)有能力進(jìn)行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標的體育訓練。針對我校實(shí)際情況，本著(zhù)認真負責的態(tài)度，每節課以中考項目為主線(xiàn)，安排以課課練及專(zhuān)項技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習為主要內容，讓學(xué)生利用有限的體育課堂掌握中考項目的動(dòng)作技術(shù)。今年本地區中考體育項目的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結合項目特點(diǎn)，制定課課練內容，主要以跑練習為主，中間為督促學(xué)生認真完成學(xué)習目標，本人會(huì )定期對學(xué)生進(jìn)行技評達標考核，為最后集訓任務(wù)做好鋪墊。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學(xué)生在和諧的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習。就自己學(xué)生時(shí)代已有的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往會(huì )對自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學(xué)過(guò)程中，在堅持教學(xué)原則的基礎上，本人往往是以朋友、同學(xué)的身份去進(jìn)行交流，經(jīng)常和學(xué)生們一起討論著(zhù)他們的流行元素，或開(kāi)心說(shuō)笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎之后，學(xué)生的'學(xué)習行為會(huì )變得輕松主動(dòng)，即使教師約束、嚴厲的批評也不會(huì )造成心理隔閡。
3、關(guān)注個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。在教學(xué)中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進(jìn)生，甚至是體育“障礙生”，面對形形色色，不同體育層次的學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)能力，解決現有問(wèn)題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標的同時(shí)對那些接受能力較慢甚至有障礙的學(xué)生進(jìn)行了課前預設，進(jìn)行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養運動(dòng)自信，慢慢地進(jìn)行引導，不能讓其在承受太大壓力的情況下，再次受到體育運動(dòng)的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內向，對體育的態(tài)度，經(jīng)過(guò)觀(guān)察本人認為是一種“狂羞癥”，平時(shí)任何體育運動(dòng)其一概不參與，問(wèn)其原因只是搖頭。為此，每次上課練習時(shí)，我都特別關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫和的語(yǔ)氣“邀請”其加入，一些簡(jiǎn)單動(dòng)作在受到“邀請”后勉強參與，動(dòng)作稍難點(diǎn)兒，她便“穩如泰山”地立在了那里，面對一臉難色的她，我便走進(jìn)告訴她：“某某同學(xué)，回家好好練，我相信下節課，你會(huì )做得非常棒的，對不對？”在我一再強調重復與她交流后，她才害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動(dòng)行為表現，因此，給學(xué)生一個(gè)自我突破、提高的獨立空間很重要。
4、將德育教育融入體育教學(xué)，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學(xué)中，為了給學(xué)生更多的自信，本人在實(shí)際教學(xué)中，會(huì )把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化，對于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎，團結才是力量。在年級組中以張滿(mǎn)、方躍為典型代表，從開(kāi)始的桀驁不遜到面對面交流，再到做事說(shuō)話(huà)，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重，不可忽視。
二、在中考訓練工作中的一些思考總結
1、應以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)槟繕�，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級學(xué)生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們仍舊沒(méi)有放松訓練工作，反倒應該加大訓練工作的力度。面對一百多號人的四項訓練工作（各個(gè)選項學(xué)生人數不均衡），我與張老師（其他年級體育老師）有些力不從心。
2、體育訓練工作的安排，應該科學(xué)合理，不可太隨意。對于訓練工作從一開(kāi)始本人便盡職盡責，統一制定訓練計劃，統籌安排，即使遇到天氣原因也會(huì )及時(shí)調整計劃，進(jìn)行相關(guān)練習，但在訓練過(guò)程中，年級組長(cháng)不能及時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通，時(shí)間上更是自行自定，導致訓練計劃的混亂，更有因天氣原因便擅自解散訓練，導致訓練的系統性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負擔，考慮到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，仍然克服了種種心理障礙，堅持了下來(lái)，并努力適應著(zhù)這種突如其來(lái)的變化。
3、學(xué)校領(lǐng)導應該對考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。由于本地區今年第一次使用電子儀器測試，在時(shí)間安排上一直沒(méi)能提前告之，導致學(xué)生一直在焦慮地等待著(zhù)考試的現象，不能安心地進(jìn)行訓練，更不能有一個(gè)很好的恢復期調整計劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開(kāi)電子測試儀的相關(guān)培訓中，學(xué)校領(lǐng)導未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習，導致我們對儀器的使用以及考試的相關(guān)規則事宜，都是模糊狀態(tài)。
以上所述，無(wú)論是體育課堂教學(xué)，還是體育訓練工作都存在著(zhù)許多有待改進(jìn)的不足之處，但相信，只要在不斷的反思與學(xué)習之后，本人會(huì )做的更加突出。
初中體育教學(xué)反思 10
體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉換角色，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。新課程實(shí)施，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷堅定的意志，實(shí)現現代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的`喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
初中體育教學(xué)反思 11
體育教學(xué)目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jì)如何，他們對體育運動(dòng)都有著(zhù)濃厚的興趣。培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果。
一、中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的`教學(xué)內容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。
二、初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
三、游戲法教學(xué)是比較適合的方法。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情；但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，體育教學(xué)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學(xué)計劃，使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習，才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的效果。
初中體育教學(xué)反思 12
體育活動(dòng)是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的重要活動(dòng)，是促進(jìn)人們身體健康的重要舉措。對于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，體育鍛煉對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要的推動(dòng)作用。因此，初中體育教師應當重視體育教學(xué)，改變傳統忽視體育重要性，忽視體育教學(xué)的現狀，全面促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，可以改變傳統教師體育教學(xué)的思維和對策，讓學(xué)生形成系統化和人性化的體育教學(xué)理念，重視學(xué)生的心理需求和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。
一、傳統初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題
一直以來(lái)，體育科目作為名副其實(shí)的“副科”，在初中階段的教學(xué)中并沒(méi)有受到足夠的重視。對于一些地方的初中體育教學(xué)而言，教師的體育教學(xué)無(wú)非是一個(gè)讓學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)節，教師沒(méi)有充分參與到課堂教學(xué)中，而學(xué)生在自由活動(dòng)的過(guò)程中，存在不少問(wèn)題，如一些不喜歡體育鍛煉的學(xué)生，趁機就找地方休息，焊沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉；而部分學(xué)生，則是長(cháng)期進(jìn)行某一項體育運用。久而久之，這樣的教學(xué)難以實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展的目標，難以實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。因此，針對當前初中體育教學(xué)存在的各種問(wèn)題，筆者認為：初中體育教師應當重視體育教學(xué)活動(dòng)，認識到體育運動(dòng)對于學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的積極意義，重視體育教學(xué)活動(dòng)的改革和創(chuàng )新，實(shí)現良好的體育教學(xué)效果。
二、人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中運用的意義
從根本上講，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，具有很多積極的意義：
1、人性化教學(xué)理念的運用有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運用，要求教師的課堂教學(xué)應當改變傳統落后的教學(xué)現狀，重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，重視學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，重視體育活動(dòng)的青春和活力。在人性化教學(xué)理念的指導之下，初中體育不再是教師和學(xué)生心目中的副科，而是促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康的重要課程，因此，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。
2、人性化教學(xué)理念的運用有利于實(shí)現良好的體育教學(xué)效果
相比較傳統的初中體育教學(xué)而言，教師對體育課程的不重視，直接影響了學(xué)生學(xué)習的效果。一些學(xué)生在體育活動(dòng)中，由于本身對體育鍛煉不熱愛(ài)，加上教師的不管不問(wèn)，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉的習慣，從而影響了學(xué)生的身體健康。而人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，要求教師關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一名學(xué)生體育鍛煉習慣的養成，這樣的教學(xué)方式，將有助于實(shí)現學(xué)生的全面健康發(fā)展，實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。
三、初中體育教學(xué)中人性化教學(xué)理念運用的`對策
針對當前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，筆者認為：初中體育教師應當結合人性化的教學(xué)理念，重視體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng )新，實(shí)現良好的體育教學(xué)效果。
1、重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展
在人性化教學(xué)理念的指導之下，作為初中體育教師，應當盡可能地避免傳統“一鍋端、一鍋煮”的體育教學(xué)現狀，避免教師憑借自己的喜好進(jìn)行體育教學(xué)的現狀，而是將教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方式的選擇建立在學(xué)生的基礎之上，重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展。不同的學(xué)生對體育的愛(ài)好是不同的，就拿男生和女生來(lái)講，男生一般都喜歡一些球類(lèi)運動(dòng)，而女生則偏愛(ài)一些柔性的運動(dòng)。因此，在人性化教學(xué)理念的指導之下，教師的教學(xué)應當具有針對性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以針對學(xué)生興趣愛(ài)好的不同，將學(xué)生分為幾個(gè)興趣小組，每一個(gè)興趣小組可以在體育活動(dòng)中進(jìn)行自己喜愛(ài)的運用項目，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉熱情的提升。
2、不斷創(chuàng )新體育活動(dòng)的方式
在人性化教學(xué)理念的指導之下，初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應當通過(guò)不斷創(chuàng )新體育活動(dòng)的形式，促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和創(chuàng )新。例如，跑步項目，在傳統的教學(xué)模式下，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行干巴巴的跑步，沒(méi)有任何的創(chuàng )新，學(xué)生每次跑完，都累得氣喘吁吁。在這個(gè)項目中，如果教師將跑步改成接力賽，也許效果就不一樣了。通過(guò)接力賽的方式讓學(xué)生完成跑步的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中將會(huì )感受到其樂(lè )無(wú)窮，且整個(gè)教學(xué)過(guò)程都充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生跑完也不覺(jué)得累。這就是一個(gè)教學(xué)理念轉變的過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應當通過(guò)類(lèi)似的改革和創(chuàng )新，實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。
3、不斷提升教師的人文素養
一直以來(lái)，學(xué)校對于初中體育教師的選拔和培訓，都是將體育教師的技能運用作為重要的考核標準。在人性化教學(xué)理念的指導之下，學(xué)校在選拔和培訓體育教師的過(guò)程中，不僅僅要重視教師的體育技能，要需要強化教師人文素養。只有教師的人文素養提升了，在體育教學(xué)的過(guò)程中，才會(huì )將一些人文的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和技能，實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。
4、重視教學(xué)反思和評價(jià)
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運用，要求教師重視教學(xué)的反思和評價(jià)。教師對自己課堂教學(xué)的反思，有利于讓教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)積極的改革和創(chuàng )新，以人性化教學(xué)理念為指導，實(shí)現良好的初中體育教學(xué)效果。
總而言之，體育運用是學(xué)生學(xué)習生涯中的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身體健康的有效途徑。初中體育教師應當認真分析自己體育教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，并結合人性化教學(xué)的思想和理念，不斷創(chuàng )新初中體育教學(xué)的過(guò)程，實(shí)現良好的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
初中體育教學(xué)反思 13
在實(shí)心球的教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的'移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。
這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗獲得了知識。
初中體育教學(xué)反思 14
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人們生活水平的提高，體育教育在中學(xué)生中的重要性逐漸凸顯出來(lái)。然而，作為一名初中體育教師，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，我也深刻認識到了一些問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。
我們的課堂教學(xué)過(guò)于注重理論知識的傳授，忽視了實(shí)踐性的訓練。由于學(xué)生們的`學(xué)習能力和興趣各不相同，一味地灌輸理論知識并不能讓他們真正掌握技能，更不能引起他們的熱情。因此，我應該增加實(shí)踐性的訓練，鼓勵學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中積累經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高技能水平，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
我們的教學(xué)方法也過(guò)于單一，缺乏靈活性。很多老師在教學(xué)過(guò)程中仍然是一味地說(shuō)教，缺乏互動(dòng)和多元化的教學(xué)手段，不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，導致學(xué)生們的學(xué)習積極性不高。因此，作為一名中學(xué)體育教師，我應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、主動(dòng)探究精神和自我學(xué)習能力，采用多種教學(xué)手段，如比賽、小組合作、角色扮演等等，使教學(xué)更加活潑、生動(dòng)、豐富。
最后，我們的評價(jià)方式也存在一定的問(wèn)題。很多老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)過(guò)于注重比賽成績(jì)和個(gè)人表現，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品德的培養。這容易導致學(xué)生們的過(guò)度競爭，降低課堂氣氛。因此，我們應該更加注重對于學(xué)生的全面評價(jià)，將體育教學(xué)與思想品德教育相結合，鼓勵學(xué)生們在團隊中相互幫助、交流溝通，培養他們的團隊意識和協(xié)作能力，使體育教學(xué)更加全面。
中學(xué)體育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，需要我們教師去進(jìn)行深刻的反思和研究，不斷改進(jìn)和完善我們的課程和教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生個(gè)性化的需求，更加有利于學(xué)生全面發(fā)展。
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