初中體育與健康教學(xué)反思【熱門(mén)】
身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的初中體育與健康教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
初中體育與健康教學(xué)反思1
讓學(xué)生自己設計活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調動(dòng)學(xué)生的興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設計了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習,積極性馬上被調動(dòng)起來(lái)了.當活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的`游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.
初中體育與健康教學(xué)反思2
一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示,在平時(shí)教學(xué)中老師是課堂的主角,只是讓學(xué)生按照老師設計好的教學(xué)內容去做、去模仿,學(xué)生的學(xué)習較為被動(dòng),長(cháng)期以往會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生今天課堂上主動(dòng)學(xué)習的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習慣于讓學(xué)生按自己的設置內容去練習,沒(méi)有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”,就不會(huì )有學(xué)生創(chuàng )新閃光點(diǎn)的出現。
在這節課中我有一個(gè)意想不到的收獲,那就是:學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng )新的能力,改變了游戲的.方法,體現了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中,我將繼續引導學(xué)生積極思考和探索,抓住時(shí)機培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。
初中體育與健康教學(xué)反思3
“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)經(jīng)常聽(tīng)到或看到,我在理論上也能認識到這個(gè)問(wèn)題,然而通過(guò)這次教健美操我才更加深刻的認識到。
學(xué)校為推廣健美操,成立了一個(gè)學(xué)習興趣小組,這些學(xué)生都是從各班按興趣報名挑選出來(lái)的動(dòng)作協(xié)調、柔韌性好的同學(xué),可以說(shuō)是一個(gè)精英部隊,這部分同學(xué)學(xué)起來(lái)肯定是非?。我滿(mǎn)懷信心的走上了“講臺”,然而一節課下來(lái),卻讓我非常沮喪,根本沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生掌握情況也是一般,特別是后面靠邊的同學(xué)掌握情況更是糟糕之極。這是什么原因呢?我深刻反思了一下:第一,這與平常學(xué)習廣播操差不多,都是后面同學(xué)學(xué)起來(lái)吃力,看來(lái)教師適當的變換位置與變換隊形也是非常重要的;第二,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用,雖然也有學(xué)生的合作交流,但沒(méi)有深入。讓學(xué)生教學(xué)生讓先會(huì )的學(xué)生加深印象,也使感覺(jué)動(dòng)作難的學(xué)生學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單,更容易掌握。
可見(jiàn),發(fā)揮學(xué)生主體讓學(xué)生教學(xué)生的重要性,同時(shí)也說(shuō)明平常我們認為較“笨”的.同學(xué)不是真的笨,如果給他換一個(gè)位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注,他會(huì )變“笨”為聰明。要知道,沒(méi)有教不好的學(xué)生。
初中體育與健康教學(xué)反思4
培養學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標》的需要,也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,教師運用現代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀(guān)的體驗和感受,并先提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,培養學(xué)生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的`方法。使學(xué)生對新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。同時(shí),還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習游戲,培養了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國,愛(ài)軍的高尚思想。
初中體育與健康教學(xué)反思5
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者,特別是體育課改的今天,此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣,是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的.,F在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習時(shí)總是往后溜,摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(cháng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我,所以就不想動(dòng)了”。根據他的想法,我誘導說(shuō):“不管誰(shuí)在學(xué)習
新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對于你,重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì )戰勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣!痹诤髞(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì )的主動(dòng)請教,反復練習,同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?傊,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習,就一定能獲得快樂(lè ),獲得成功”。
初中體育與健康教學(xué)反思6
根據學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現為:有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢,好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí),一節課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對學(xué)生生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中,教材之間的銜接,傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì )使學(xué)生感到新奇,又會(huì )使教學(xué)活而不亂,順利過(guò)渡。
同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵”組織方法!笆謩、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用?傊,教師在教學(xué)中要根據具體情況,靈活運用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng )新,傳授和應用的主要基地,也是培養創(chuàng )新人才的搖籃。由此可見(jiàn),讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。必須著(zhù)眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),下面略談下我的一節初一籃球課。
一、教學(xué)目標:
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì )到健康和快樂(lè ),一節好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養學(xué)生終生體育鍛煉的目標
二、學(xué)生分析:
我這節課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強,學(xué)習積極性高,興趣容易培養。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(cháng),但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、上課流程:
1、介紹學(xué)習內容,提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達到“練跳”的目的',這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)
展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,切實(shí)的可行的途徑。
3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習。在這個(gè)環(huán)節我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習,互相競賽,積極創(chuàng )新。
4、運球綜合練習(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節我是以分組競賽形式出現,極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,目的是培養學(xué)生的團隊配合精神。
5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松,小節本課內容。
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我認為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)中老師應安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節靈活性的練習,以利于學(xué)生更好的`掌握該技術(shù);應在學(xué)生練習時(shí),更多的注意觀(guān)察學(xué)生的足跡,根據學(xué)生的具體情況,幫助他們確定適宜自身的起跨距離;還應注意培養學(xué)生的下上肢動(dòng)作與兩臂動(dòng)作的協(xié)調配合。老師在教學(xué)中應該多多的鼓勵學(xué)生,以增強學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應注意安全,好好的保護自己。
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新課程的體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中靈活運用各種教法和學(xué)法。例如,《跳遠》一課,過(guò)去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復練習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了很好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動(dòng)物跳,比一比用哪一種方法跳的遠誰(shuí)學(xué)得遠,讓學(xué)生自由組合練習。然后在創(chuàng )設的情景中運用生動(dòng)形象的.語(yǔ)言講解,設定場(chǎng)景來(lái)吸引學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,例如:“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動(dòng)中的動(dòng)作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動(dòng)的興趣。運用“耕地”、“豐收”“打谷”來(lái)進(jìn)行游戲與競賽活動(dòng),學(xué)生情緒特別高漲,競爭特別激烈,使活動(dòng)結束后讓學(xué)生還意猶未盡,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )。
通過(guò)這樣的教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動(dòng)的樂(lè )趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展;當然,在改革過(guò)程中不可避免的出現一些新問(wèn)題一些新現象。我們每一位體育教師都應該在認真學(xué)習新課標的基礎,大膽探索,勇于創(chuàng )新,吸取教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結新成果,成為新課程改革的先行者。
初中體育與健康教學(xué)反思9
本節課的反思:根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì )覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì )集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時(shí)我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習,使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的.導師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè ),很高興,我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣,所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方
法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養了團隊合作的精神。
總之,作為教師我們應在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,著(zhù)眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機,以啟智激勵學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎上主動(dòng)去尋覓、求索,這樣才是一節好的體育課。
初中體育與健康教學(xué)反思10
在初二體育教學(xué)中,教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習,使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,切忌出現先緊后松,龍頭蛇尾的不良現象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準備;上課開(kāi)始時(shí)的.組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀(guān)察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學(xué)生興趣。
結束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習,保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
初中體育與健康教學(xué)反思11
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復練習,讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的'感覺(jué),才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復練習的難度都有所提高,最終達到合格標準。對此,教師在同一教材的重復練習,如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合,改變傳統中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習,從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
初中體育與健康教學(xué)反思12
蹲踞式起跑的教學(xué)內容,通過(guò)參加這次講課,主要表現在教學(xué)的過(guò)程中,能緊貼教學(xué)對象,突出學(xué)生這一主體;緊貼所教內容,把提高學(xué)生的技能作為目標;緊貼教學(xué)環(huán)境,把營(yíng)造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段,從而達到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高,大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過(guò)程,但與新課標的高標準相比較,本節課還從在諸多差距:
一是對課的設計還不夠完美,主要是自己講的多,組織練習少,學(xué)生活動(dòng)強度達不到要求。糾正問(wèn)題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導還不夠,如在做蹲距式起跑練習時(shí),可讓學(xué)生自己體會(huì ),然后討論講評,這樣效果會(huì )更好。
二是對個(gè)別學(xué)生參與練習不積極的問(wèn)題,不能及時(shí)激發(fā)鼓勵,
三是時(shí)間把握上有些不合理,
四是對教材的挖掘不夠,蹲踞式起跑還應包括起跑后的.加速跑一技術(shù)環(huán)節。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術(shù)
針對以上存在的問(wèn)題,自己要在今后的教學(xué)中,會(huì )認真總結,加以改正。
經(jīng)過(guò)這節課的蹲踞式起跑,學(xué)生在反反復復的練習中,或多或少都有一些進(jìn)步,但在各技術(shù)環(huán)節的處理和銜接上,還有許多的不足,在以后的教學(xué)中,還應該細化技術(shù)環(huán)節的學(xué)習和練習,以便學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
初中體育與健康教學(xué)反思13
準備:在課的開(kāi)始部分,選用了創(chuàng )新“集體性”游戲,但是改變了傳統的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng )新練習的方法,并在合理運用情景導入的基礎上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養高尚的思想品德。
基本內容:在技巧學(xué)習的過(guò)程中,應用多中教學(xué)手段,采用直觀(guān)的圖片示范、教師的標準動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀(guān)看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,誘導,使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習,變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng )造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習的方案,通過(guò)比賽,提供了自我表現的機會(huì ),啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,并在此基礎上提高學(xué)生的'反應性和靈敏性。其次,通過(guò)一些奔跑和跳躍練習和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結束:讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結束。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)
過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
初中體育與健康教學(xué)反思14
體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養,體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。
本學(xué)年,我擔任八年級(6-7-8-9班,學(xué)生總數168名)四個(gè)班的體育與健康課程,每個(gè)班級一周授三節(本人周課時(shí)十二節)。
期末我進(jìn)行了仔細思考本學(xué)期的本職工作一系列問(wèn)題,比如,校領(lǐng)導重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件因素,總結并撰寫(xiě)了以下阻礙體育與健康教育教學(xué)的幾個(gè)不足之處:
1、級領(lǐng)導重視不夠,比賽獎金和場(chǎng)地,器材缺乏。
校領(lǐng)導,尤其是教務(wù)領(lǐng)導把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上,沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足,專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),我校的體育課在一部分校領(lǐng)導看來(lái)就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì )將很多的資金投入到校內外的各種比賽當中去,因為搞好體育比賽是要花錢(qián)的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。
2、我的教學(xué)方法落后,用國語(yǔ)來(lái)授課水平較低,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。
我仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。沉醉于現有的教法之中,安于現狀,不思創(chuàng )新?荚u以身體素質(zhì)達標為準,我怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我也知道興趣是最好的老師,然而,有時(shí)候,學(xué)校場(chǎng)地的限制、我專(zhuān)業(yè)的不高,導致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項目上選擇。此外,作為一名班主任,管好班級,這樣無(wú)疑會(huì )增加了我的的工作量。 3、教材陳舊、重復過(guò)多,脫離學(xué)生實(shí)際。
我擔任的.體育教學(xué)還是傳統體育教學(xué)體系,仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。我還在沉醉于現有的教法之中,不思創(chuàng )新,課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準備、基本、結束,幾乎沒(méi)有室內體育場(chǎng)所。教學(xué)內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目,各項動(dòng)作技術(shù)難度大,重復過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),脫離學(xué)生實(shí)際,難以滿(mǎn)足學(xué)生對趣味性、娛樂(lè )性、健身性、實(shí)用性的需求。我覺(jué)得,學(xué)生上體育課,表面上愿意,內心卻極不情愿,嚴重壓抑了學(xué)生對運動(dòng)的興趣和對運動(dòng)樂(lè )趣的體驗。這方面,我未進(jìn)行研究思考。
今后我努力善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開(kāi)手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。實(shí)現學(xué)習和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì )迸發(fā)無(wú)限生機。
初中體育與健康教學(xué)反思15
這節課主要以培養學(xué)生自主學(xué)練和培養學(xué)生創(chuàng )新思維為主;在課堂上我示范了幾個(gè)花樣給學(xué)生看,然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編。在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中,每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng )編各種花樣跳繩,我邊巡視邊指導學(xué)生練習,發(fā)現他們的創(chuàng )編中有著(zhù)各種各樣的花樣跳繩,在展示活動(dòng)中,有個(gè)人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等,讓我很驚訝;假如:這節課,我還是采用前幾次課的教學(xué)方法,教師教--學(xué)生學(xué),那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠在教師的水平之下,學(xué)生就沒(méi)有發(fā)展的空間,因此我覺(jué)得應該要積極培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動(dòng)中,我積極鼓勵大部分學(xué)生,要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng )新成果,并且鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生參加展示活動(dòng),使學(xué)生做到"相信我能行,告別我不行";大大增強學(xué)生的自信心,讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。
通過(guò)對這節課的教學(xué)反思,我覺(jué)得在課堂上正確的引導是非常的重要的,教師在教學(xué)過(guò)程中的`主導作用不能僅僅體現在教案的設計上,更應該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機制,即時(shí)的調整課堂結構,以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目
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