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《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思
以下是關(guān)于四年級的語(yǔ)文課文《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!
《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思(一)
今天，我終于上完了我的參賽課《和我們一樣享受春天》，在緊張、興奮之余寫(xiě)下如下文字：
這節課我的總體設計思路是：品讀結合、讀議結合，因為它是深入語(yǔ)境地有效手段;疑問(wèn)主要從文本中來(lái)，答案主要從文本中去找，要不離文本，緊摳詞語(yǔ)，有時(shí)要咬文嚼字。
學(xué)生的自主學(xué)習方式多樣，活動(dòng)時(shí)間占一節課的三分之二。我本身的情感也很到位，有節奏、有韻味，自信、放得開(kāi)。預設后的生成主要在我的意料之中，有些在意料之外。有幾處亮點(diǎn)：
其一，開(kāi)課時(shí)齊讀課題3遍，就課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了兩處關(guān)鍵的問(wèn)題：誰(shuí)和我們一樣?什么是享受春天?然后帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自學(xué)。
其二，個(gè)性化朗讀。我讓學(xué)生自選一節詩(shī)來(lái)讀，我不作任何朗讀技巧的指導，只是一遍遍地反問(wèn)學(xué)生：你讀得很氣憤，你為什么要這樣讀?你把最后這個(gè)問(wèn)句讀得特別重，你為什么要這樣讀?允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。
其三，在讀中回答問(wèn)題。當學(xué)生選讀第5節時(shí)，我發(fā)現在自學(xué)時(shí)有一個(gè)男同學(xué)在省略號處產(chǎn)生了疑問(wèn)，我現場(chǎng)修改了自己的教案，沒(méi)有由我來(lái)提問(wèn)，而是由這個(gè)男同學(xué)來(lái)問(wèn)：“詩(shī)歌的結尾為什么有個(gè)省略號?”從而引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生想到了作者沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，那就是隱藏在文本后而后話(huà)──和我們一樣享受和平，此時(shí)，我板書(shū)了──“享受和平”四個(gè)字，并問(wèn)學(xué)生：“開(kāi)課時(shí)你們提出的問(wèn)題，現在能回答了嗎?”結果說(shuō)學(xué)生說(shuō)到了，我馬上板書(shū)──全世界兒童。做到了問(wèn)題由學(xué)生提出又由學(xué)生解答。
其四，激情拓展：
備課時(shí)，我偶然從一本《讀者》雜志上發(fā)現了四幅獲獎的法新社攝影作品，而且全是孩子在戰爭中飽受摧殘的。我配上郭峰的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的背景音樂(lè )，十分煽情。我先自己就最難寫(xiě)的一副圖寫(xiě)了一節小詩(shī)：七八九歲的年齡，本該在校園里學(xué)習知識，可是這位身背泰迪熊的男孩卻舉著(zhù)槍驚恐萬(wàn)狀，這究竟是為什么?然后讓學(xué)生現場(chǎng)填詞。從現場(chǎng)的生成情況來(lái)看，和我預設的差不多：嬰兒睡在貨車(chē)下和非洲女孩失去父母的兩幅容易寫(xiě)，寫(xiě)的人較多。伊拉克少女失去家園的有一個(gè)孩子寫(xiě)了，寫(xiě)得也較好，我事先怕寫(xiě)不到的，但事實(shí)有人寫(xiě)了，我很開(kāi)心。
《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思(二)
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)。它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩(shī)共五小節，可以分兩個(gè)部分，第一部分描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，第二部分發(fā)出祈盼，讓?xiě)馉幹械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受美好的春天。[
由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過(guò)感情朗讀、補充材料和展開(kāi)想象三種形式來(lái)理解課文內容的。
感情朗讀是理解詩(shī)句的基本手段。因此，在本節課中，我重視了引導學(xué)生在反復誦讀中體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情，特別是四個(gè)“這究竟是為什么?”。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生們知道，這不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對戰爭的訴，一種對戰爭的抗議。因此，在朗讀這句話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣自然是逐句加重，語(yǔ)氣中自然含有深深的譴責。這樣，朗讀促進(jìn)了學(xué)生對課文內容的理解，理解又深化了學(xué)生的朗讀，二者真正起到了相輔相承而又唇齒相依的關(guān)系。
補充材料是拓展內容的有效手段。在課前，我布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰爭的資料，學(xué)生在收集的過(guò)程中，對戰爭自然有了一個(gè)初步的了解。而課文中所講的戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，是一個(gè)抽象的概念，這樣學(xué)生就可以從這些資料中了解到戰爭到底給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了哪些不安定的因素。從這些資料中，學(xué)生可以清楚地了解到戰爭讓那么多的人無(wú)家可歸、流浪街頭;戰爭讓那么多的親人生離死別、國家淪喪……這樣，學(xué)生的頭腦中，便會(huì )出現一幕幕戰爭的災難。使學(xué)生能夠更加深入地理解了課文內容。
展開(kāi)想象是學(xué)習課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話(huà)：“蔚藍色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè )園”，“金黃色的沙漠，本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下”。在讀的基礎上，我引導學(xué)生展開(kāi)想象：大海本來(lái)是什么樣的?現在又是什么情景?沙漠本來(lái)是什么樣的?現在又是什么情景?通過(guò)想象，學(xué)生也能夠了解到戰爭讓本來(lái)安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了解了戰爭給自然社會(huì )帶來(lái)的災難。
這節課的教學(xué)，讓我重新對閱讀課文有了一個(gè)新的認識。感情朗讀、補充材料、展開(kāi)想象，無(wú)疑是學(xué)習閱讀課文的很好的方法。
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