《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思
教學(xué)反思對自己的教學(xué)的成功之處還有失敗之點(diǎn)進(jìn)行反思。對老師的不斷進(jìn)步有幫助，下面是關(guān)于《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!
《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思(一)
用比例解決問(wèn)題是在學(xué)生學(xué)習正比例、反比例關(guān)系的基礎上來(lái)解決歸一、歸總應用題。通過(guò)解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、反比例概念的理解，也為中學(xué)數學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科應用比例知識解決一些問(wèn)題做較好的準備。同時(shí)，由于解答時(shí)是根據正、反比例的意義來(lái)列等式，也可以鞏固和加深對所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認識。
成功之處：
1.抓住用比例解決問(wèn)題的關(guān)鍵，體會(huì )用比例解決問(wèn)題的優(yōu)勢。在教學(xué)中著(zhù)重讓學(xué)生找出題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷這兩種量是否成比例，成什么比例。在例5中根據8噸水的水費是12.8元，可以得出每噸水的單價(jià)一定，所以水費和用水的噸數這兩種量成正比例。也就是說(shuō)，兩家的水費和用水噸數的比值相等。因此可以寫(xiě)成y/x=y/x的形式。而在例6中根據每包20本和18包，可以得出總本數一定，所以包數和每包的本數成反比例。也就是說(shuō)，每包的本數和包數的乘積相等，因此可以寫(xiě)成xy=xy的形式。
2.理清思路，歸納概括解題步驟。在教學(xué)完兩個(gè)例題之后，讓學(xué)生思考怎樣用比例來(lái)解決問(wèn)題，步驟是怎樣的。通過(guò)學(xué)生的歸納總結得出：一是解設未知數x。二是找到兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們是否成比例，成什么比例。三是列出比例式子形如：y/x=y/x(成正比例) xy=xy(成反比例)。四是解比例檢驗。
不足之處：
1.學(xué)生對于算術(shù)法掌握的較牢，有的學(xué)生不愿意接受用比例來(lái)解決問(wèn)題，沒(méi)有體會(huì )到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)勢，主要受定勢思維的影響。
2.個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握住用正比例解決問(wèn)題用y/x=y/x的形式，用反比例解決問(wèn)題用xy=xy的形式，導致不會(huì )列式子。
再教設計：
從學(xué)生出現的問(wèn)題出發(fā)，避免出現類(lèi)似的錯誤，從根本上去解決學(xué)生的易錯易混淆的問(wèn)題。
《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思(二)
《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思
本節課是在學(xué)習了正反比例之后的一個(gè)內容，這個(gè)內容的.特點(diǎn)主要是運用比例知識解決實(shí)際問(wèn)題。首先復習導入，一是找出哪一個(gè)量一定，二是如何判斷另外兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，從而找出等量關(guān)系。在新課的教學(xué)中，圍繞比例的知識特征提問(wèn)：哪兩種量是變化的?哪種量是固定不變的?使學(xué)生清楚這兩種變量的比值一定還是乘積一定，它們成什么比例關(guān)系?然后根據比例關(guān)系寫(xiě)出等式.在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自主探究獲得新知，然后通過(guò)“練”達到鞏固和提高，自始至終讓學(xué)生參與體驗解決問(wèn)題的全過(guò)程。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在著(zhù)很多的問(wèn)題：
(1)從學(xué)生回答問(wèn)題看，題目中沒(méi)有直接告訴哪個(gè)量一定，需要學(xué)生自已從已知的兩個(gè)量中發(fā)現定量，因此學(xué)生有時(shí)找不準什么量一定，這樣對判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例出現問(wèn)題.
(2)在教學(xué)過(guò)程中，總是對學(xué)生不放心，這是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。比如：在教學(xué)用反比例解決問(wèn)題時(shí)，我完全可以放手讓學(xué)生自己獨立完成，但我總是擔心怕學(xué)生不會(huì )做，還是自已包辦代替講了這樣既禁錮了學(xué)生的思維，又耽誤了教學(xué)時(shí)間，那些會(huì )做的學(xué)生也覺(jué)得太哆嗦.
(3)用比例知識解決實(shí)際問(wèn)題，難度降低，正確率比較高，但是如果難度稍有提高，正確率就難說(shuō)了。學(xué)生一般都不喜歡用比例方法，而喜歡用算術(shù)方法解答。
【《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)《比例尺》教學(xué)反思(7篇)10-15
小學(xué)數學(xué)《比例尺》教學(xué)反思7篇10-15
小學(xué)數學(xué)《比例尺》教學(xué)反思(集合7篇)10-15
小學(xué)數學(xué)《比例尺》教學(xué)反思集錦7篇10-15
基于當前小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)探討論文10-30
《用WORD2003制作電子報刊的報頭》教學(xué)反思11-12
教學(xué)反思到底反思什么07-20
教學(xué)反思要反思什么05-02
教學(xué)反思到底反思什么？03-31