- 相關(guān)推薦
《得數是6的加法》教學(xué)反思
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認識對象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。下面是小學(xué)數學(xué)《得數是6的加法》教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!
《得數是6的加法》教學(xué)反思
本課內容是浙江版《快樂(lè )生活》二年級上冊中的教學(xué)內容，班級學(xué)生可分為3個(gè)層次。A組的3人能熟練讀出所學(xué)的5以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，B組學(xué)生認數和數數都存在一定的困難，只能模仿老師讀出加法算式。C組學(xué)生只能在老師的幫助下參與課堂活動(dòng)。自從學(xué)習加法以來(lái)，我做了一些嘗試。先按照傳統的學(xué)組成、學(xué)加法，學(xué)生是完全接受不了的。然后就直接學(xué)加法算式，先重點(diǎn)學(xué)習一個(gè)加法算式，在練習中再學(xué)習加數交換的另一個(gè)算式，這讓學(xué)生只記住一個(gè)算式，完全不理解加數交換后的另一個(gè)算式。所以這節課中，我用兩種不同的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習4+2=6和2+4=6這兩個(gè)算式。
這節課我的教學(xué)目標是：
1.通過(guò)情景引導學(xué)生初步掌握學(xué)習得數是6(2+4=6、4+2=6)的加法，初步理解加法意義。
2.通過(guò)理解圖例引導學(xué)生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語(yǔ)言表達能力。
3.能用學(xué)具計算加法算式，鍛煉動(dòng)手操作能力。
4.在數學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習的快樂(lè )，培養數學(xué)學(xué)習的興趣。
我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
1.復習環(huán)節先口算5以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，鍛煉A組學(xué)生的口算能力。
2.情境創(chuàng )設，學(xué)習4+2=6這個(gè)算式，理解算式的意義。
3.動(dòng)手操作，學(xué)習2+4=6這個(gè)算式，理解算式的意義。
4.對比所學(xué)的兩個(gè)算式，教學(xué)生記憶算式的方法。
5.鞏固練習，把所學(xué)的算式填寫(xiě)完整。
上完這節課，我有以下幾點(diǎn)感受：
1.創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍。
本節課我結合語(yǔ)文課上所學(xué)的內容，讓學(xué)生說(shuō)出雪碧和可樂(lè )的數量，然后得出一共的數量。這樣的情境創(chuàng )設符合學(xué)生的認知基礎，在理解算式的時(shí)候，學(xué)生就自然而然地說(shuō)出算式中每個(gè)數字所表示的意義。
2.給學(xué)生提供自主學(xué)習的空間和機會(huì )。
在學(xué)習2+4=6這個(gè)算式時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手擺雪花片來(lái)學(xué)習。孩子有了自己的親身體驗和學(xué)習，能較好地說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出算式中每個(gè)數字所表示的意義。
3.要注重個(gè)別化訓練。
由于B、C組學(xué)生認數存在困難，所以課堂上我加強學(xué)生認 數、認讀算式的練習，這樣的訓練還是有效的。在課前口算過(guò)程中，一些B組的學(xué)生也能口算出有一些算式，這是我在備課過(guò)程中沒(méi)有預料到的。
4.練習形式可以更豐富。
教材中例題安排已經(jīng)從“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，但對于班級學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的，所以沒(méi)有按照教材要求教學(xué)。課后我嘗試讓A組學(xué)生進(jìn)行“一圖兩式”的練習，一個(gè)學(xué)生能在老師的指導下完成。今后練習題目形式可以更豐富些，讓A組學(xué)生有更大的發(fā)展。
【《得數是6的加法》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《得數是4的加法》及教學(xué)反思（合集5篇）06-22
《小數加法和減法》教學(xué)反思08-08
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法教學(xué)反思07-24
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教學(xué)反思07-25
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教學(xué)反思07-25
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）教學(xué)反思（通用15篇）11-03
小學(xué)一年級數學(xué)《加法》教學(xué)反思03-13