哪座房子最漂亮教學(xué)反思
教學(xué)反思能夠讓老師提高自己的教學(xué)水平，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于哪座房子最漂亮教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
哪座房子最漂亮教學(xué)反思一
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識字，結合課文理解詞語(yǔ)，從而達到理解課文內容�？墒且驗閷W(xué)生對農村的生活不了解，雖然通過(guò)講解，學(xué)生對改革開(kāi)放農村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內在。學(xué)生間存在著(zhù)很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來(lái)，字也都認識了�？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來(lái)。針對孩子的實(shí)際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習方法，照顧到全體學(xué)生。面對課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。
例如：我問(wèn)小朋友：你們說(shuō)哪座房子最漂亮呢?當孩子們說(shuō)在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場(chǎng)上玩時(shí)，我以為他們遠離題意不知我說(shuō)什么，就趕緊打斷了孩子的說(shuō)法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說(shuō)的這些就是想說(shuō)學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說(shuō)。于是，我又趕緊到回頭，表?yè)P孩子的觀(guān)察能力。只是這么一說(shuō)，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭著(zhù)把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
也有的小朋友說(shuō)自己的家比學(xué)校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家�？墒俏遗聦W(xué)生說(shuō)遠了，就打斷了學(xué)生的說(shuō)話(huà)，然后自己總結一下就學(xué)完了課文。
由此可見(jiàn)，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實(shí)，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當地作出反應和調整，很多時(shí)候，機會(huì )失去了便不會(huì )再來(lái)。
哪座房子最漂亮教學(xué)反思二
哪座房子最漂亮》這篇課文是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第二篇課文，學(xué)生沒(méi)有很好的知識基礎，識字閱讀能力也比較差。于是，我采取了隨文識字，結合課文理解詞語(yǔ)，從而達到理解課文內容。學(xué)生間存在著(zhù)很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來(lái)，字也都認識了�？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來(lái)。針對孩子的實(shí)際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習方法，照顧到全體學(xué)生。面對課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。
例如：我問(wèn)小朋友：你們說(shuō)哪座房子最漂亮呢?當孩子們說(shuō)在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場(chǎng)上玩時(shí)，我以為他們遠離題意不知我說(shuō)什么，就趕緊打斷了孩子的說(shuō)法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說(shuō)的這些就是想說(shuō)學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說(shuō)。于是，我又趕緊到回頭，表?yè)P孩子的觀(guān)察能力。只是這么一說(shuō)，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭著(zhù)把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)中我反復設計教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓每一環(huán)節都為完成教學(xué)目標服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的`合作學(xué)習、同桌互讀互評、開(kāi)火車(chē)讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
通過(guò)本篇課文的學(xué)習，大部分學(xué)生能達到學(xué)習目標，會(huì )用疊詞，能有感情地朗讀課文。個(gè)別學(xué)生生字掌握得不扎實(shí)，疊詞的使用會(huì )出錯，對于模仿寫(xiě)贊美校園的詩(shī)句，更是困難，在這方面還要多下功夫。
哪座房子最漂亮教學(xué)反思三
一、對教學(xué)思路的簡(jiǎn)明回顧及反思是否達到教學(xué)目標
學(xué)生能利用已有的知識比較熟練地根據拼音讀準字音。在閱讀方面，學(xué)生能在老師的引導和點(diǎn)撥下讀懂課文，理解文中的新詞，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了閱讀的興趣，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、反思成功之舉：
《哪座房子最漂亮》這篇課文，生動(dòng)有趣，朗朗上口。 朗讀訓練是這課的重點(diǎn)，通過(guò)訓練，學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力都有提高。課上學(xué)生投入的熱情非常高。
在理解課文第一句話(huà)時(shí)我以學(xué)習疊詞為突破口：首先引導學(xué)生先理解“青青的”①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會(huì )“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青瓦”體會(huì )疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。其次，以此為射點(diǎn)，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會(huì )他們的美。然后進(jìn)行了一個(gè)練習即用疊詞的形式說(shuō)說(shuō)草、太陽(yáng)、月亮、河水等景色。這樣不僅訓練了學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)的能力，又讓學(xué)生感悟出了小學(xué)堂的漂亮。最后學(xué)寫(xiě)“門(mén)”和“月”時(shí)我注重筆順、占個(gè)位置的指導，能讓學(xué)生掌握漢字結構，把漢字書(shū)寫(xiě)正確美觀(guān)。
清晰的教學(xué)步驟，既讓我順利地實(shí)施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標，更重要的是使學(xué)生清楚這節課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
三、反思敗筆之處
教學(xué)時(shí)間安排有待嚴謹，課上由于給學(xué)困生說(shuō)話(huà)的機會(huì )造成寫(xiě)字時(shí)間有緊，學(xué)生寫(xiě)完字后沒(méi)有進(jìn)行評價(jià)修改。
四、今后再教措施
1.教學(xué)語(yǔ)言，尤其是激勵學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2. 教學(xué)方法要靈活多樣，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
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