小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)反思1
本學(xué)期我擔任了二年級和六年級的美術(shù)老師，作為一名非專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，在剛開(kāi)始教授這門(mén)課時(shí)心里是犯怵的。所以一開(kāi)始我主要教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)想到我畫(huà)在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)還不錯，大概簡(jiǎn)筆畫(huà)真的比較好畫(huà)，學(xué)生看到黑板上的各種可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)很感興趣，每個(gè)人都興味盎然地拿起畫(huà)筆和圖畫(huà)本，開(kāi)心地畫(huà)起來(lái)�；蛟S正是因為我不是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，所以對學(xué)生的`作品沒(méi)有太多的苛刻要求，以鼓勵為主，偶爾指出學(xué)生的某些不足，所以每個(gè)學(xué)生都畫(huà)得很開(kāi)心。
學(xué)校里沒(méi)有彩筆等教學(xué)工具，也很少有學(xué)生有彩筆，彩鉛，蠟筆等東西。于是，我在網(wǎng)購了一批美術(shù)教學(xué)工具，十一假期結束之后就從家里帶過(guò)來(lái)了。第一次把彩鉛和蠟筆帶進(jìn)二年級教室時(shí)，學(xué)生們都睜大了眼睛，有了彩筆的美術(shù)課堂也變得鮮艷生動(dòng)起來(lái)。由于我一直都是以鼓勵為主，學(xué)生們對自己的畫(huà)作大概都充滿(mǎn)了信心，于是我這個(gè)“打醬油”的美術(shù)老師不時(shí)地收到學(xué)生送的畫(huà)作，上面還寫(xiě)著(zhù)他們的祝福語(yǔ)，學(xué)生們還養成了用畫(huà)作向其他各科老師表示祝福的習慣。
后來(lái)，我又在美術(shù)課上教學(xué)生折紙，學(xué)生們也很感興趣。于是，一時(shí)間各科老師又不時(shí)地收到學(xué)生的折紙作品，讓我們這些老師們不由得感嘆：這真是甜蜜的負擔��！
下學(xué)期的美術(shù)課我想更多地利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓他們更系統地學(xué)習美術(shù)。
小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)反思2
這個(gè)學(xué)期是我邁入工作的第一年。由于學(xué)校實(shí)際工作的需要，我承擔了三、四年級和六年級兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。
一個(gè)月下來(lái)，感受最深的就是上課學(xué)生太活潑，上課有點(diǎn)吵，特別是手工制作課，這也許跟我的教學(xué)經(jīng)驗不足有關(guān)�，F僅從美術(shù)作業(yè)來(lái)談一點(diǎn)反思。
首先，應該對學(xué)生創(chuàng )作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認識。其實(shí)每一幅作品都凝聚著(zhù)孩子們的心血，都蘊涵著(zhù)豐富的內容，作為美術(shù)教師應該用欣賞者的眼光看待學(xué)生，體現出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭，社會(huì )環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì )產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識的理解與行為表現及操作中會(huì )參差不齊。比如三年級《老師您好》中我讓他們畫(huà)老師，學(xué)生能畫(huà)出老師在上課時(shí)的結構與動(dòng)作關(guān)系，但是內容太單一，我讓他們在自己的畫(huà)上再添點(diǎn)東西，有的學(xué)生并能擴展成師生一組人就是有創(chuàng )造力的作業(yè)。因此在批改作業(yè)時(shí)放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試。
其次，對于學(xué)生創(chuàng )作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現的專(zhuān)業(yè)性美感。一個(gè)人的成功與否，不能只用與別人的成功和取得的成績(jì)進(jìn)行橫向的比較來(lái)判斷，而應看自身的縱向發(fā)展，因此我在批學(xué)生作業(yè)時(shí)，會(huì )看看他的作業(yè)與前面的做比較，如果進(jìn)步了，我會(huì )在他的作業(yè)本上寫(xiě)上有進(jìn)步，并在下節課公開(kāi)表?yè)P;如果內容太單一，我會(huì )寫(xiě)上‘如果再添加點(diǎn)東西進(jìn)去那更好了！’，樹(shù)立學(xué)生的自信心，希望他們能對美術(shù)課產(chǎn)生更濃厚的興趣，作業(yè)質(zhì)量得到提高。
再次，與學(xué)生多溝通，讓他們多接觸大自然、接觸社會(huì )，多欣賞美的東西�，F階段，隨著(zhù)教育水平不斷改革，美術(shù)教育也迎來(lái)了新一輪創(chuàng )新，但現階段六年級依然沿用老的一套教材，以前也是老的一套教學(xué)模式，那么是否有必要對其采取新的教學(xué)模式呢？改革固然是有它進(jìn)步的一面，但對于現階段的六年紀要讓其從老的思想觀(guān)念完全轉變也是不容易的，也不可行，對于他們還是必須要用老的一套教學(xué)模式去講授，而對于三、四年級學(xué)生，他們從一年級開(kāi)始就接受新的教學(xué)理念，同時(shí)也是新美術(shù)教學(xué)的試點(diǎn)，也是我們新來(lái)美術(shù)老師的研究點(diǎn)，這對于我們是一次機遇和挑戰，也是我們不斷進(jìn)步、不斷適應這個(gè)社會(huì )發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。三年級學(xué)生和四年級學(xué)生年齡不一樣，接受的事物也不一樣，隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，接受事物也不斷增加，思想也不斷開(kāi)闊，他們在畫(huà)中就表現的不一樣，因此這需要老師們與學(xué)生多溝通，充分領(lǐng)悟各年級在畫(huà)中表現的思想和意境，才能充分調動(dòng)他們的積極性，培養他們對美術(shù)的興趣，提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng )新意識，最后所呈現的美術(shù)作品也形式多樣，真正體現兒童畫(huà)的價(jià)值所在。
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