小學(xué)三年級語(yǔ)文《名人故事》主題單元的教學(xué)反思
《名人故事》單元共有四篇文章，反映列寧喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護男孩的《灰雀》、體現高爾基愛(ài)護小男孩的《小攝影師》、記敘李四光小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的《奇怪的大石頭》和體現宋慶齡誠實(shí)守信的《我不能失信》。
從本學(xué)期開(kāi)始，我嘗試采用單元主題教學(xué)的方式推進(jìn)閱讀。本單元我設計了四個(gè)模塊，第一，通讀課文，了解大意，學(xué)會(huì )生詞，學(xué)習積累。第二，精講單篇，略讀其他篇，弄清文章主要內容。第三，回顧全文，提煉主題，品味語(yǔ)言，第四，主題拓展，寫(xiě)作延伸。今天進(jìn)行的是第三課時(shí)的教學(xué)。單元主題教學(xué)和單篇教學(xué)的最大區別在于課堂的容量，減少瑣碎的講解時(shí)間，增加閱讀量。這樣的整合教學(xué)剛剛開(kāi)始嘗試，帶給我了一些思考：
一、搭建起課內、課外大容量閱讀的橋梁。
本節課，學(xué)生通覽了四篇課文，拓展了兩篇選讀文章，把握了文章的主題，品讀了語(yǔ)言�！懊斯适麓蟊P(pán)點(diǎn)”回顧了本組課文中出現的名人。出示的四幅課文插圖，學(xué)生通過(guò)介紹自己的最佩服的一個(gè)人，提煉出每篇文章的主題。通過(guò)默讀兩篇選讀課文，讓學(xué)生體會(huì )到名人的優(yōu)秀品質(zhì)，找出感受深刻的句子，談出自己的體會(huì )。抓住重點(diǎn)問(wèn)題，切入討論，使課堂內容更有實(shí)效。
從三年級開(kāi)始訓練學(xué)生的獨立閱讀能力，指導學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、討論等方式學(xué)生，能夠有效地提高學(xué)生的理解能力及表達能力。課內外結合的大量閱讀，在此基礎上將成為可能。
二、把握語(yǔ)文學(xué)習的'根本，使讀與寫(xiě)有效整合。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習的基本功。本節課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了有效的課前研究性學(xué)習，瀏覽了一組（十余篇）與名人有關(guān)的文章，選擇一個(gè)喜歡的名人故事展示交流。搜集了解了名人的簡(jiǎn)介，選擇了喜歡的名人名言，為課上交流做好了準備。
課堂上，通過(guò)品讀文章語(yǔ)言，引導學(xué)生領(lǐng)悟表達方法，寫(xiě)人物要寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理。在接下來(lái)的寫(xiě)作指導課上，我還將出示一組在語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面有精彩描寫(xiě)的片段，使學(xué)生的語(yǔ)言更豐富，表達更具體。不用教給學(xué)生怎樣寫(xiě)，只要把文章呈現出來(lái)，學(xué)生自然會(huì )心領(lǐng)神會(huì )。
當然，課堂上出現的問(wèn)題不容忽視，首先，學(xué)生必須做好充足的課前預習，比如閱讀拓展文章，搜集相關(guān)資料。其次，要在平時(shí)的學(xué)習中培養學(xué)生勤于思考的習慣，培養他們的自信心。再次，充分發(fā)揮小組合作的力量，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
語(yǔ)文課如何上，不同的內容怎樣整合，這是一項系統工程。需要我們打破常規，重新審視課堂，更新教學(xué)方式。路雖然很遠，只要上路，就一定會(huì )有收獲。
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