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小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思
在現實(shí)社會(huì )中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思1
從教學(xué)實(shí)踐得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習較積極主動(dòng)，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習武目的教育，注意培養優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和調控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。
只要我們遵循因材施教的原則，結合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運用語(yǔ)言、人物形象激勵和創(chuàng )設情趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課的開(kāi)頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向學(xué)生問(wèn)好，來(lái)自然地引出課題。在做準備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的`搏擊操，這樣既達到了做準備活動(dòng)的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來(lái)代替。效果很不錯，小孩子在玩的過(guò)程中就掌握了教學(xué)內容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力方面，我設計了一個(gè)擂臺賽，將學(xué)生自己創(chuàng )編的動(dòng)作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節，我用了太極拳里的基本的動(dòng)作，這樣使整節課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應的效果。
這節課的不足之處：
1、在課的整個(gè)流程上，時(shí)間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點(diǎn)，多留時(shí)間讓學(xué)生展示。（在這次設計中，已經(jīng)注意了這個(gè)問(wèn)題）
2、基本部分的內容，應該更充實(shí)一些，以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)的動(dòng)作創(chuàng )編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習內容。）
3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習、檢查、改進(jìn)的意識和能力的培養，激發(fā)學(xué)生的練習熱情，積極主動(dòng)地參與練習。
在今后的教學(xué)中，還應更努力，力求讓自己的課更完美。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思2
武術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史；是我國傳統體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長(cháng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內容的一部分，它能對學(xué)生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調都有所提高，可以培養學(xué)生勇猛，頑強，堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用。還可以培養學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗動(dòng)和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習打下良好的基礎。對于本教材“健身拳”的學(xué)習，我采用“嘗試——指導——傳授——練習比賽”的教學(xué)方式。
當我在課前宣布本課內容時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來(lái)，個(gè)個(gè)興奮的表演出在電視里看過(guò)的動(dòng)作，這時(shí)所有學(xué)生的`注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，在加上又對學(xué)習武術(shù)動(dòng)作的期待，在授課中給我帶來(lái)了好的持教方向的同時(shí)也帶有一定的困擾。整個(gè)教學(xué)氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好。
為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持，在教每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我特意把所要教的動(dòng)作都一一起了名字。我把男生兩組，女生兩組來(lái)區分，在以競賽的形式把男女同學(xué)共分成四組來(lái)進(jìn)行練習，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，在有序的進(jìn)行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現同學(xué)們做得很認真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規范，像側踩上走的不太好。由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握標準動(dòng)作，我就把標準動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長(cháng)看，接下來(lái)我便讓學(xué)生上臺表演，最后讓他們在愉快的放松中結束了今天的課程。
雖然本節課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進(jìn)的地方。在女生學(xué)習方面還不太理想，女生打出來(lái)沒(méi)有氣質(zhì)，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧，多給與指導。
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
我主動(dòng)與學(xué)生交談和交流，了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困難，并幫助他們解決。發(fā)現和鼓勵學(xué)生中的體育骨干，當小老師。給他們體操的圖片看，自己去探討，學(xué)習，他們非常感興趣，培養學(xué)生自學(xué)、領(lǐng)導和組織的能力，促進(jìn)了他們提高自己的動(dòng)作水平和質(zhì)量。這樣，我們教學(xué)的針對性強了，全班整體水平的提高也就快了，把老師從繁累的教學(xué)中解放出來(lái)，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思3
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動(dòng)中講了武術(shù)操—————《雛鷹展翅》開(kāi)合運動(dòng)，感覺(jué)教學(xué)有一定的壓力。一年級的孩子比較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
《雛鷹展翅》武術(shù)操，從起勢到抻拉運動(dòng)、開(kāi)合運動(dòng)、踢腿運動(dòng)、側展運動(dòng)、擰轉運動(dòng)、俯仰運動(dòng)、跳躍運動(dòng)直至最后的收勢，共九節。整套操以長(cháng)拳基本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來(lái)約3分鐘，雖然時(shí)間上沒(méi)有現行的廣播操時(shí)間長(cháng)，但是運動(dòng)量比廣播操要大，對學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用。
本節體育教學(xué)的主要內容是武術(shù)操，從動(dòng)作上來(lái)看不是很難，但是要把這套操做好的話(huà)很難。
從整個(gè)教學(xué)來(lái)看，應該說(shuō)教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的，學(xué)生很容易上手。學(xué)的很快，學(xué)得不實(shí)，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動(dòng)，還有著(zhù)一定的距離。學(xué)了，更需要苦練。
根據學(xué)生的.心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會(huì )亂成一鍋粥，教師的課堂駕馭能力一定要很強。我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
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