鄂教版小學(xué)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
上個(gè)星期，我上了一節《梅蘭芳學(xué)藝》，改了兩次教案，收獲很多。細細回味，有欣喜，也有遺憾。
《梅蘭芳學(xué)藝》一文介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著(zhù)重點(diǎn)介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練，終于成為一代名師。
本節課思路清晰，我選用依次抓重點(diǎn)詞朗讀每小節，讀中體會(huì )，以讀促思，體會(huì )梅蘭芳的勤奮刻苦。本節課有兩大亮點(diǎn)；
一、拓展故事。
教學(xué)第一小節時(shí)，我讓學(xué)生自讀自悟，暢談讀完這一小節的想法，把學(xué)習的權力交給學(xué)生。由于學(xué)生對梅蘭芳的'了解不是很多，所以我適時(shí)地補充了他小時(shí)候的故事：梅蘭芳小時(shí)候眼睛近視，迎風(fēng)流淚，老師朱素云多次教導仍不見(jiàn)效果，拂袖而去，說(shuō)：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法�！蓖卣沟男」适伦寣W(xué)生明了梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒(méi)有信心。通過(guò)學(xué)生想象梅蘭芳和自己的對話(huà)，感受他學(xué)藝決心的堅定。
二、巧抓關(guān)鍵詞。
“勤學(xué)苦練”一詞是全文的關(guān)鍵詞，我緊扣這一詞語(yǔ)設計教學(xué)。通過(guò)朗讀第二小節來(lái)感受他的勤學(xué)苦練，天道酬勤，功夫不負有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。
在教學(xué)第二小節的過(guò)程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點(diǎn)詞“緊盯”“ 注視”“ 常�！眮�(lái)理解。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單表演,從而明白詞語(yǔ)意思，接著(zhù)讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，親自當一回梅蘭芳，緊盯飛到教室里來(lái)的一群鴿子。雖然只有短短一分鐘，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著(zhù)，我創(chuàng )設情境，秋高氣爽的早晨、驕陽(yáng)似火的中午、大雪紛飛的冬天，梅蘭芳都在堅持練習，感受梅蘭芳的堅持。然后，讓學(xué)生進(jìn)行角色對話(huà)，通過(guò)媽媽勸說(shuō)梅蘭芳回家，可他雖覺(jué)得勞累仍不停止練習，強烈的對比中感受梅蘭芳學(xué)藝的決心如此堅定。這樣的詞語(yǔ)教學(xué)，老師一步一步，有的放矢，層層深入，“緊盯”“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)就牢牢地印在了學(xué)生的腦海中。
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