人教版小學(xué)數學(xué)《稍復雜的方程》的教學(xué)反思
我上了一節數學(xué)課《稍復雜的方程》這節課之后，總的感受就是不太理想。下面是我對這節課的反思：
本節課的目標是：理解實(shí)際問(wèn)題中有關(guān)和、差、倍的數量關(guān)系。初步學(xué)會(huì )設一個(gè)未知數，列方程解答含兩個(gè)未知數的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的比較、分析能力和類(lèi)比學(xué)習的能力。
一、從簡(jiǎn)單習題入手，降低問(wèn)題的難度。
練習填空是找題里數量間的相等關(guān)系。為了幫助學(xué)生找準題量的等量關(guān)系。運用了什么運算定律？引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，又為學(xué)習新知識做了很多的鋪墊。
二、放手讓學(xué)生思考、解答，選性。
讓學(xué)生當小老師，從問(wèn)題中找出數量之間的關(guān)系，弄清解決問(wèn)題的思路，展示講解自己的思考過(guò)程和結果，這樣既增加學(xué)生學(xué)習的信心，又培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間；然后，我大膽放手，讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法來(lái)解答例3，最后老師讓學(xué)生把各種不同的解法板演在黑板上，讓學(xué)生分析哪種解法合理，再從中選擇最佳解題方案。這樣既突出了最佳解題思路，又強化了列方程解題的優(yōu)越性和解題的關(guān)鍵，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的`發(fā)展。
三、教會(huì )知識，不如教學(xué)生好的學(xué)習方法
應用題的教學(xué)，關(guān)鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力。這節課的教學(xué)中，以地球的表面積、海洋面積、陸地面積的關(guān)系來(lái)引導學(xué)生。我組織學(xué)生小組討論交流，再以練習題中看圖列方程激發(fā)學(xué)生的興趣，然后指導學(xué)生根據分析數量之間的關(guān)系，討論交流解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，參與到教學(xué)的全過(guò)程中去。所以在應用題的教學(xué)中，教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析應用題的解題方法。
總之，這節成功之處是教會(huì )學(xué)生好學(xué)習方法比教會(huì )知識更重要，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。實(shí)現了教師的地位是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者。
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