小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思1
1、今后的課堂教學(xué)要努力體現“實(shí)”與“活”的結合。
在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開(kāi)課上，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)的目標，加強訓練的意識，語(yǔ)文學(xué)科要體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能淡化語(yǔ)言訓練。這是我要努力的方向之一。在教學(xué)的組織形式上，要引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)設計考慮到了學(xué)生怎樣學(xué)，課堂上做到鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。每節課上心中都要有學(xué)生，注重體現學(xué)生的自主學(xué)習，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)要返樸歸真，教學(xué)風(fēng)格趨向樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。這是我必須牢記心間的`。
2、教學(xué)中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。
“有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，他們可以也一定會(huì )有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會(huì )和感受。教學(xué)中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(cháng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì )讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。
3、課堂評價(jià)語(yǔ)言應注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
課堂教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。在課程改革的背景下，教師的及時(shí)評價(jià)具有十分重要的作用，不僅關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果，有時(shí)還關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。孫雙金老師在《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》一書(shū)中寫(xiě)道：教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言不同于一般的是非判斷，它要受教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)對象、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境等條件的限制，必須具有準確性、啟發(fā)性、適時(shí)性、鼓勵性這四個(gè)特點(diǎn)。
評價(jià)是一個(gè)認識、教育、提高的過(guò)程，把評價(jià)交給學(xué)生，讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀(guān)察、分析反思、組織表達，從而加深學(xué)生的體驗，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評價(jià)的權利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習，積極接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。
我雖然認識到課堂評價(jià)語(yǔ)言的重要性，但我在課堂教學(xué)實(shí)踐中還運用得十分不理想，這是最應該努力的方向。
小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思2
這節課中，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學(xué)會(huì )自立。
我采用的教法是：指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )。培養他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)目標】
〖知識教學(xué)點(diǎn)〗
�。�、能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
〖德育滲透點(diǎn)〗
使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學(xué)會(huì )自立。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
〖重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
教學(xué)本課時(shí)應引導學(xué)生著(zhù)重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見(jiàn)解？
〖疑點(diǎn)〗
�。�、14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì )怎樣解決？
�。�、烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì )不會(huì )擔心她？她的父母對此事會(huì )怎樣想？
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？
生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。
生：我和爸爸去過(guò)遠安公園。
師：這節課我們來(lái)認識一位德國小姑娘──（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導學(xué)生自學(xué)課文
�。�、出示幻燈片：
�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據提示去自學(xué)。
�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。
�。�、學(xué)生自學(xué)課文。
�。�、交流初讀感受，提出疑難之處：
師：同學(xué)們讀得可真認真！看樣子烏塔的事對同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。
課文講了是什么事呢？
生：課文講了“我”在羅馬下了車(chē)，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設計好了……（略）
�。◣煟喝绻茏プ∫c(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。）
生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。
�。◣煟汉芫珶�。）
生：課文講了“我”在外國旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國去旅游去了。
�。◣煟汉芡暾�。）
師：讀了這篇文章，你有些什么感受？
生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國旅游，太了不起了。
生：好能干��！
師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國旅游，可真不簡(jiǎn)單�？墒撬皇请S便就出國了，她還做了不少的準備呢！同學(xué)們在讀書(shū)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題嗎？
生：烏塔一個(gè)人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？
生：烏塔出國旅游要多少錢(qián)？錢(qián)從哪兒來(lái)的.？
生：她的大人難道放心她到外面去嗎？
師：是啊，烏塔獨自一人游歐洲，你對她的做法怎么看？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法。
三、再讀感悟，研討釋疑
�。�、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，認真思考，自讀自悟。
�。�、小組內交流討論。
�。�、全班交流，互助解疑：
�、沤處熞龑W(xué)生著(zhù)重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？
師：烏塔獨自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說(shuō)出自己的想法。
生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才14歲，敢一個(gè)人出國旅游。確實(shí)了不起。
師：有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會(huì )這樣做嗎？
生：我不會(huì )這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì )打死我的。（笑。）
師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？
生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。
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生：因為她做了充分的準備。
師：烏塔為了這次旅行做了哪些準備？
生：烏塔在家里就設計好了旅行路線(xiàn)和日程；
每到一地就先查警察局的電話(huà)號碼，以便遇到危險和困難時(shí)請求幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片；
她還用了三年的時(shí)間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書(shū)籍；
她還自己掙旅費，每個(gè)周末去幫餐館或超級市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。
師：烏塔花了三年，做了這么多的準備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準備之仗哦。
�、普勔徽勀銓Α肮鈴碾娨暫蜁�(shū)本中認識世界總不完美”這句話(huà)的理解。
師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？
生：烏塔說(shuō)：光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)�？匆�(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。
師：為什么光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美？
生：電視上的都是假的。（笑）
生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。
師：說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。
�、悄阏J為中國的孩子缺少樂(lè )趣嗎？
師：烏塔說(shuō)：中國孩子缺少很多樂(lè )趣，你認為呢？
生：我認為她說(shuō)得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。
生：我覺(jué)得我們農村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。
四、指導學(xué)生討論交流，結合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解
�。�、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：
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�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�？
�、谱粤⒕衽c冒險有什么區別？怎樣才算自立？
�、菑臑跛纳砩�，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。
�。�、小結，教師提出自己的建議：
�、盼覀儜撓驗跛䦟W(xué)習她的獨立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
�、埔蝗送獬�，要有家長(cháng)同意和充分準備。
五、布置實(shí)踐作業(yè)
�。ɑ脽羝�。）
�。�、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
�。�、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。
【板書(shū)設計】
設計好旅行路線(xiàn)、日程
查警察局電話(huà)號碼獨自一人游歐洲
給家里打電話(huà)（寄明信片）
為旅行準備三年
小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思3
本學(xué)期，我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作已畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的'總結與說(shuō)明：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語(yǔ)文基礎上分析，優(yōu)等生多，后進(jìn)生也不少。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、少部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握，生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次；會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課型，設計不同的教學(xué)方法。
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