小學(xué)教學(xué)工作反思集合15篇
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)工作反思1
本月召開(kāi)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，從反饋情況看，家長(cháng)普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習情況的好轉較為滿(mǎn)意和認可。并在本次開(kāi)放日中和家長(cháng)一起討論了孩子的學(xué)習情況，制定了數學(xué)作業(yè)的完成目標。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面：
在這月中，我與同學(xué)們共同學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法以及找規律，加強計算的練習。在上后一單元時(shí)，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力及動(dòng)手能力，通過(guò)擺一擺看一看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)生活中的具體事例，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
當然作為一名新老師，我開(kāi)始慢慢把握了教材，先抓住一節課的重難點(diǎn)，認真學(xué)習新課程標準，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的教師請教，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習習慣上，這個(gè)月離期末考試越來(lái)越近，我加強了學(xué)生們的作業(yè)習慣的培養，主要有以下幾個(gè)方面：小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思
�。�1）培養學(xué)生認真審題習慣。
教學(xué)中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時(shí)要先示范讀題方法，強調多讀，弄懂題目具體意思，弄清有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)作上記號，養成用符號標記習慣，同時(shí)指導分析對比的方法，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導她們讓她們大膽地猜題目的意思，說(shuō)題目的意思和解題的想法。
�。�2）培養學(xué)生認真計算的習慣。
計算是小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專(zhuān)心對待每一步計算，還要讓學(xué)生明白培養計算能力的重要性，對認真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表?yè)P，及時(shí)樹(shù)立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學(xué)要向他學(xué)習。
�。�3）培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣 。
認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的.學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。首先要向學(xué)生提出做數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表?yè)P為主。
�。�4）培養學(xué)生專(zhuān)心作業(yè)的習慣。
一年級小學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)�？梢韵驅W(xué)生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點(diǎn)我們的學(xué)生一直還是做不好，總的來(lái)說(shuō)他們對于自己的計算能力還不是很自信，需要更多的培養他們自信。
雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，相信就可以使良好的學(xué)習習慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習習慣在學(xué)習中扎根、結果。
小學(xué)教學(xué)工作反思2
回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作中面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，以培養學(xué)生能力為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的能力發(fā)展，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，培養他們好奇心和探究能力。認真地按照教學(xué)教學(xué)的要求完成了教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)年度教學(xué)工作總結如下：
一、加強了理論學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念
1、努力學(xué)習了《科學(xué)課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念。
2、經(jīng)常瀏覽了專(zhuān)業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷更新了教育教學(xué)觀(guān)念、完善了自身知識結構。
二、教學(xué)實(shí)驗完成情況
1、課前做好了充分準備：
認真鉆研了教材，了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)。適當補充教學(xué)資料，精心準備實(shí)驗，更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、實(shí)驗完成情況：本冊書(shū)共有13個(gè)實(shí)驗，其中有演示實(shí)驗一個(gè)，有十二個(gè)分組實(shí)驗。實(shí)驗的`開(kāi)出率為100%，完成率均為100%。
3、教學(xué)完成情況：科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論，及在教師的引導下，作出正確的判斷。
三、存在的問(wèn)題和努力的方向
1、存在的問(wèn)題：在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于教學(xué)設備有限，經(jīng)驗不足，存在的不足之處很多。一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽(tīng)講。由于實(shí)驗教學(xué)設備有限對于培養每個(gè)學(xué)生實(shí)驗操作能力有一定的難度。
2、努力的方向
�。�1）針對學(xué)生的實(shí)際情況，下學(xué)期實(shí)驗教學(xué)相關(guān)設施完善后，爭取讓每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗操作。培養他們的實(shí)驗能力，做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。
小學(xué)教學(xué)工作反思3
一直以來(lái)，我都有著(zhù)相當的心理壓力，本班學(xué)生以前的數學(xué)老師，一方面教學(xué)效果好，一方面深受學(xué)生喜愛(ài)，再看看學(xué)校里其他老師，能力都很強，我對自己完全沒(méi)有信心。
剛開(kāi)始，我是很怕走進(jìn)教室的，漸漸地，在其他老師的指導與幫助下，我才慢慢上道，有了一點(diǎn)信心�？墒�，就在期末復習階段，我又失去了信心。究其緣由，概括如下：
一、教學(xué)方法存在偏差。我是新手，對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學(xué)效果、對如何準確嚴密的使用數學(xué)語(yǔ)言等方方面面的問(wèn)題還處在探索前期，很陌生。新老師新接觸必定存在許多問(wèn)題，還有對教材、教法、注意的問(wèn)題、對學(xué)生心理的把握、和學(xué)生的融合等方面。我必須給自己加油。
二、課堂不能激發(fā)學(xué)生的興趣，缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。數學(xué)課本身就比較枯燥無(wú)味。我的方法實(shí)在單調，沒(méi)有什么可以吸引孩子注意的，又不敢輕易浪費時(shí)間，生怕一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都會(huì )錯過(guò)很多問(wèn)題。特別是期末階段，很多孩子都只想著(zhù)玩，上課注意力不集中，還想著(zhù)說(shuō)話(huà)，有些孩子手里還在玩小東西，停下來(lái)糾正一下，只要一轉身，老毛病又犯了，正所謂“皇帝不急急死太監”。我卻不能好好抓住他們的心。我該反思，該請教前輩，該找些方法，真的很茫然。講解練習浪費太多時(shí)間，經(jīng)常為了照顧那些比較困難的學(xué)生而浪費很多時(shí)間。
三、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，對自己參與學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的結果無(wú)所謂，不能真正成為學(xué)習的`主人，學(xué)習方法沒(méi)有掌握好，解題技能技巧單一；缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范有些學(xué)生上課還在做自己的事，有些很喜歡說(shuō)話(huà)，提醒這些學(xué)生時(shí)他們改過(guò)來(lái)，只要你一轉身，他們的速度比老師還快呢！有些學(xué)生作業(yè)不能全部及時(shí)獨立完成。學(xué)生作業(yè)要一而再再而三地向他要，有可能還要不到，真的缺少主動(dòng)的精神。洪老師說(shuō)，如果平時(shí)孩子作業(yè)認真做，不應該考得這么不好的。確實(shí)，我們班的孩子太多不愛(ài)做作業(yè)，也有出現一些抄襲現象，所以我以后一定要更加努力抓他們的作業(yè)。初此之外，對于學(xué)習較困難的學(xué)生一定要加倍努力，多花時(shí)間。希望自己能有進(jìn)步。
四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生，不要對他們有太多婦人之仁，不要輕易相信他們，需要家長(cháng)配合一定多打電話(huà)；在教學(xué)方面要努力研究，多請教等等。希望自己有進(jìn)步，學(xué)生和我也能夠友好相處。
改進(jìn)措施：
1、要進(jìn)一步學(xué)習教育教學(xué)理論，特別要深入領(lǐng)會(huì )新一輪課程改革的精神,更新教育教學(xué)觀(guān)念，指導自己的實(shí)踐工作，探索教學(xué)模式，樹(shù)立“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本”的教學(xué)觀(guān)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。
2、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的學(xué)習情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、讓學(xué)生了解生活中處處有數學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中加強與實(shí)際生活相聯(lián)系，加強實(shí)踐動(dòng)手操作，加強學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力和良好學(xué)習習慣的形成。
4、面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習比較有困難的學(xué)生。
5、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學(xué)生的交流與溝通，激勵他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。課堂教學(xué)中了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)合理有效的知識、技能訓練等。
方方面面的問(wèn)題都有待初出茅屋的自己去發(fā)現、改善，雖然我的開(kāi)始不好，但仍然希望，這些能夠給我警示，為我鋪好未來(lái)教育教學(xué)的路，讓我穩步前行。
小學(xué)教學(xué)工作反思4
新課程標準提倡學(xué)生為學(xué)習的主體，主張引導學(xué)生作為學(xué)習的主體參與到課堂教學(xué)中來(lái)，那么，在一年級新生中怎樣來(lái)實(shí)現學(xué)生“主體”呢？學(xué)生探究合作學(xué)習應該是其中的一方面。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習中，怎樣讓剛上學(xué)的新生適應合作型的學(xué)習方式，這個(gè)問(wèn)題值得做一番探究。
一、激勵交往熱情
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內容這個(gè)重要中介而進(jìn)行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程。在教學(xué)目標上，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對一年級學(xué)生在小組合作交流中缺員參與的問(wèn)題，教學(xué)要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，引導學(xué)生從交往中體驗合作的快樂(lè )�？梢詮膬蓚�(gè)方面嘗試：
一是創(chuàng )設交往情境，讓學(xué)生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動(dòng)地參與交往。創(chuàng )設問(wèn)題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。在識字教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)，針對城市的孩子都喜逛大型超市的習慣，設置到超市中的情境，讓大家說(shuō)說(shuō)超市中有哪些物品，學(xué)生立即充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行了熱烈的討論。
二是改變評價(jià)方式。教師對小組合作交流的評價(jià)，除了對小組成員個(gè)體的評價(jià)以外，更要注重對小組團體交往過(guò)程的評價(jià)，會(huì )利用恰當的時(shí)機表?yè)P小組學(xué)習過(guò)程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生愿意合作來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
二、培養交往技能
小組合作交流作為一種新的學(xué)習形式出現在一年級學(xué)生的'學(xué)習過(guò)程中。一開(kāi)始組織實(shí)施時(shí)，學(xué)生會(huì )因缺乏方法而顯得生疏，難免會(huì )出現亂說(shuō)亂叫，秩序混亂等狀況。為了達到良好的合作效果，教師必須進(jìn)行恰當地引導。比如提倡學(xué)生“說(shuō)明白話(huà)”，小組合作交流，每個(gè)成員都有說(shuō)的機會(huì )。一年級許多學(xué)生的特點(diǎn)是心直口快，往往還沒(méi)有想好就急于脫口而出，有時(shí)是會(huì )說(shuō)半截話(huà)，有時(shí)說(shuō)一半話(huà)又重說(shuō)。對于這樣的學(xué)生，要求小組成員要對他們提出更正的意見(jiàn)，再重新來(lái)說(shuō)。還要培養學(xué)生“認真傾聽(tīng)”的習慣，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認真聽(tīng)，才能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的意思。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現許多一年級學(xué)生聽(tīng)的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養。比如讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)老師讀五個(gè)詞語(yǔ)，然后再按詞語(yǔ)順序說(shuō)出這五個(gè)詞語(yǔ)。也可以請同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，聽(tīng)完之后讓同學(xué)來(lái)復述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
當然，學(xué)生交往技能的培養需要一個(gè)過(guò)程，只有教師有意識地引導，讓學(xué)生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì )得到逐步提高。
三、提供交往機會(huì )
小組合作學(xué)習作為一種有目標導向的活動(dòng)，強調課堂上的互動(dòng)交往，以此提高學(xué)生的認知水平，培養學(xué)生良好的非認知品質(zhì)。在班級教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，盡量提供適量的交往機會(huì )，不要老是擔心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機會(huì )。教學(xué)中注意加強小組成員之間的互動(dòng)，培養學(xué)生的交往情感和合作意識。
�。�1）在交往中識字。語(yǔ)文課程標準要求培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力。學(xué)生在聽(tīng)讀識字的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)與問(wèn)的途徑自學(xué)生字，還可以在家長(cháng)的幫助下自制生字卡片。在課堂教學(xué)時(shí)，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機會(huì )，這樣學(xué)生在互聽(tīng)互檢的形式下交流，每個(gè)人把認的字讀給伙伴聽(tīng)，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認一認。如此一來(lái)，學(xué)生在小組內互教互學(xué)，其樂(lè )融融，教師則可在學(xué)生交流的基礎上，針對難認的字再重點(diǎn)指導，提高了識字效率。
�。�2）在交往中欣賞。在學(xué)習識字的過(guò)程中，要求學(xué)生自制生字卡片，回家后在家長(cháng)的幫助下，許多學(xué)生會(huì )做出許多的漂亮實(shí)用的生字卡片，這樣，在教學(xué)過(guò)程中，可以安排學(xué)生小組交流展示，引導學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè )。從而更愿意動(dòng)手去做這些工作。
小學(xué)教學(xué)工作反思5
本學(xué)期，我擔任的是四年級教學(xué)教學(xué)工作，作為一名新教師我積極主動(dòng)的去了解學(xué)生的學(xué)習情況，并努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果.現總結如下:
首先，我以課堂教學(xué)為核心，認真備課、上課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數.學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程.充分理解課后習題的作用,設計好練習；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
第二，我還認真做好課后輔導工作，這兩個(gè)班的學(xué)生普遍都是愛(ài)玩、好動(dòng)，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
第三，我積極參與了學(xué)校的聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
當然，作為一名新教師，我還有很多不足，還需要繼續學(xué)習，不斷充實(shí)自己。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量
通過(guò)數學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì )到，以往的數學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會(huì )的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現代社會(huì )，學(xué)生強烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習的愿望要比其獲得有限的知識更有價(jià)值。為了適應新世紀的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習模式。
新課程標準的出現，正是配合當前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì )需要、體現素質(zhì)教育精神的數學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì )生活、面向學(xué)生生活實(shí)踐、培養學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應體現開(kāi)放式教學(xué)。
一、把社會(huì )作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的大課堂
數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應探索與構建生活數學(xué)的教學(xué)體系。引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運用到生活實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì )生活中學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數學(xué)知識；鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著(zhù)用數學(xué)方法來(lái)解決。這既是數學(xué)學(xué)習的價(jià)值體現，又有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新能力。如第二冊“元、角、分”的教學(xué)，結合教材中的實(shí)踐活動(dòng)，我創(chuàng )設了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標上價(jià)錢(qián)。學(xué)生四人一組進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)商品的模擬活動(dòng)，讓其中的一人當售貨員，其他的同學(xué)當顧客，“顧客”要把選中的商品的價(jià)錢(qián)準備好再交給“售貨員”，若給的錢(qián)數不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。然后，我拿著(zhù)一支標價(jià)9元7角4分，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：你若想賣(mài)這支筆打算怎樣付錢(qián)？有幾種不同的付錢(qián)方法？同學(xué)們情緒高漲，紛紛說(shuō)出自己的想法。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習元、角、分的知識，而且還培養了學(xué)生實(shí)際運用知識的能力。
二、給學(xué)生創(chuàng )設自由開(kāi)放的課堂空間，培養學(xué)生創(chuàng )新意識
1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng )新
新課程標準認為：數學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是課堂氣氛的調節者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲、表現欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì )更高�？梢�(jiàn)，創(chuàng )設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )新的前提。在課堂上應給學(xué)生提供大量觀(guān)察、實(shí)驗、活動(dòng)的機會(huì )，使教學(xué)更容易體現“提出問(wèn)題——相互交流——匯報總結——鞏固、實(shí)踐”的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。如，教學(xué)“8加幾”時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標：用學(xué)習9加幾的方法來(lái)學(xué)習8加幾，讓學(xué)主觀(guān)察課件、擺小棒、討論，歸納出8加幾的計算方法，最后通過(guò)練習、游戲鞏固本節的內容。
2、創(chuàng )設民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展
新標準的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現、探究及認知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
學(xué)生在民主開(kāi)放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，改要我學(xué)習為我要學(xué)習，主動(dòng)去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習數學(xué)知
識，探求解決數學(xué)問(wèn)題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗數學(xué)。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習目標，大膽設想，積極地通過(guò)書(shū)本認證或相互認證自己的見(jiàn)解，尋求達到學(xué)習目標的方法，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
3、組織有趣操作，注重培養學(xué)主的語(yǔ)言表述和組織概括能力
教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現自己也是一個(gè)創(chuàng )造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀(guān)演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機會(huì )。顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)活動(dòng)，“不用揚鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題的'探索者和解決者，真正成為學(xué)習的主人。
在探索知識過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習或小組合作學(xué)習。在合作學(xué)習中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，合理地補充、調整自己的觀(guān)點(diǎn)，達到較完美的認知狀態(tài)。如，教學(xué)“認識圖形”時(shí)，小組合作學(xué)習，不同的學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，得出長(cháng)方體、正方體角的特征、邊的特征，通過(guò)相互交流、補充，就能較完整地歸納出長(cháng)方形、正方體的特點(diǎn)。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進(jìn)行多次的練習，整堂課氣氛十分活躍，通過(guò)游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開(kāi)心，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好的效果。
在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的訓練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，這樣才能真正體現素質(zhì)教育的現代教育觀(guān)。如教材中9加幾的這一節，例1式子旁的文字是用文字語(yǔ)言來(lái)描述運算方法，通過(guò)教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表述，然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內互說(shuō)運算方法，進(jìn)而在例3和例4用填空的方式，讓學(xué)生對運算方法用語(yǔ)言有條理地表述。從這些小細節里面，我深深明白了教材編寫(xiě)者們的編寫(xiě)理念，是要逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體驗意會(huì )與言傳的必要性，通過(guò)對知識的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認識。
4、建立多種評價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習中獲取成功的體驗
開(kāi)放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀(guān)點(diǎn)，對同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)都是受尊重的。如，教學(xué)“認識圖形”時(shí)，在鞏固新知識的過(guò)程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖形，兒童可以根據自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個(gè)學(xué)生所拼的圖案都是被認可的。
開(kāi)放式的課堂不再以教師為唯一的評價(jià)主體，學(xué)生也成為了評價(jià)的主體，學(xué)生在評價(jià)別人的成功和被別人評價(jià)為成功的過(guò)程中滿(mǎn)足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應發(fā)揮表?yè)P的激勵功能，使學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )新。在課堂中應巧妙運用激勵性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng )新的欲望。如當某位同學(xué)提出創(chuàng )造性的解法時(shí)，就以他的姓氏命名為“X氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌，對他說(shuō)“XXX，你真棒！”；當某位學(xué)生的創(chuàng )造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討；當學(xué)生的創(chuàng )造性解法明顯不對時(shí)，教師首先肯定他的創(chuàng )新意識，然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙，剪成蘋(píng)果狀，一個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)算式，然后請孩子們來(lái)，“摘蘋(píng)果”，如果孩子答對了，全班小朋友就對他說(shuō)“對對對，這個(gè)蘋(píng)果屬于你�！比绻疱e了，就對他說(shuō)“錯錯錯，請你繼續再努力�！蓖ㄟ^(guò)這些激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，保護其創(chuàng )新的熱情。
總之，現代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。如何在教學(xué)中更好地應用開(kāi)放式教學(xué)，如何為開(kāi)放式教學(xué)提供更完整的理論體系，如何處理好開(kāi)放式教學(xué)中“放”與“收”的關(guān)系，這些都是開(kāi)放式教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。然而教師在鉆研新教材，把握教學(xué)內容的前提下，適當地應用開(kāi)放式教學(xué)，對于學(xué)生的自主發(fā)展、創(chuàng )新思維的培養、實(shí)踐能力的提高都將有較大的幫助，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。
小學(xué)教學(xué)工作反思6
充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月又要過(guò)去了，回想這個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我感到幸福和快樂(lè )！
這個(gè)月順利的完成了教學(xué)工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽(yáng)光體育活動(dòng)，這次活動(dòng)也得到了學(xué)校各位領(lǐng)導和學(xué)校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動(dòng)的組織過(guò)程中，因為個(gè)人原因，也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動(dòng)舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時(shí)制定這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有考慮完全。學(xué)生在飯后進(jìn)行這項活動(dòng)的安全性，后來(lái)在臨近舉行的日子時(shí)候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個(gè)環(huán)節的疏忽。臨時(shí)更改了活動(dòng)時(shí)間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒(méi)有更領(lǐng)導商量，導致了給學(xué)�；顒�(dòng)帶來(lái)了麻煩。不過(guò)領(lǐng)導們和教師們還是鼎力的支持了我這個(gè)活動(dòng)，再這里真的'非常感謝各位老師。通過(guò)這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動(dòng)必須相互溝通好，在制定的時(shí)候要考慮周全，不能想當然臨時(shí)就去改變。以導致出現不必要的麻煩。
還有在這個(gè)月中，我們教師節目在本屆科技藝術(shù)節中，獲得了一等獎，回望了這兩個(gè)月辛苦排練，還有總務(wù)處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個(gè)項目合作的一個(gè)表現。在接下來(lái)的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個(gè)好的成績(jì)。
最后我會(huì )努力在各方面加強自己，努力學(xué)習各位老師的優(yōu)點(diǎn)，努力當一位稱(chēng)職的教師。
小學(xué)教學(xué)工作反思7
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì )”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì )強化學(xué)習動(dòng)機，從而更喜歡數學(xué)。因此，教學(xué)設計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預見(jiàn)性。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的'角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。因此，數學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，我根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)教學(xué)工作反思8
作為圭小新成員，我感到自己不僅要努力向先進(jìn)、優(yōu)秀的教師學(xué)習，更要兢兢業(yè)業(yè)工作，為學(xué)校的發(fā)展和建設增磚添瓦，尤其通過(guò)此次的視導工作，我決心從以下幾個(gè)方面改善自己：
一、遵守學(xué)校規章制度，能按質(zhì)按量完成領(lǐng)導分配自己的各項任務(wù)。
1.教育事業(yè)是一個(gè)龐大的系統工程，牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)層面，要想對學(xué)生進(jìn)行好養成教育，教師首先就應該起表率作用，即“德高為師、身正為范”。因此，作為知識傳授者的我更應該遵守各項管理和配套制度。
2.學(xué)校是一個(gè)大集體，許多工作都需要全體教職工齊心協(xié)力共同完成。對外，我們要重視宣傳，爭取社會(huì )、家長(cháng)的理解和支持，共同珍視學(xué)校榮譽(yù);對內，我們要團結同事，創(chuàng )設和諧校園。特別是遇到中心工作、臨時(shí)工作時(shí)要盡力為學(xué)校獻計獻策，勇挑重擔，為領(lǐng)導分擔解難，共同辦好學(xué)校。
二、創(chuàng )設和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
1.建設潔凈優(yōu)雅的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設關(guān)鍵是保潔，在做好美化，綠化工作的同時(shí)，作為班主任，我要抓好班級凈化工作，堅持每天一小掃，一周一大掃的制度，教育學(xué)生不亂扔垃圾、能主動(dòng)撿拾垃圾等。
2.注重宣傳，延伸校園文化，用健康的思想去布置校園文化陣地。充分利用黑板報、中隊角、廣播站等形式，宣傳陽(yáng)光、向上、積極、樂(lè )觀(guān)的正面、健康的思想，讓學(xué)生們向著(zhù)“陽(yáng)光”生長(cháng)。
3.注重班級文化建設，為營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習環(huán)境，可經(jīng)常性地根據班級特色和學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級布置活動(dòng)，鼓勵孩子們用智慧的頭腦、勤勞的雙手把教室布置得充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香、文化氛圍。相信在這樣的學(xué)習環(huán)境下學(xué)生們更能快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)。
三、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
作為一名教師，我告誡自己始終要把教學(xué)工作擺在首位，堅持高標準、嚴要求，積極參加新課程改革的理論知識、領(lǐng)悟課改意義，理解課改內涵，不僅僅關(guān)注教師的“教”，更要關(guān)注學(xué)生的`“學(xué)�！�
1.堅持做到：每周至少寫(xiě)一次教學(xué)后記;每月寫(xiě)一篇教學(xué)敘事;每學(xué)期至少完成一篇論文和一次教學(xué)研討課;聽(tīng)課每期不少于12節;堅持教育理論學(xué)習，做好摘抄筆記。
2.向優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率。榜樣的力量是無(wú)窮的，堅持聽(tīng)聽(tīng)名師課堂教學(xué)視頻，看看校內外公開(kāi)課展示活動(dòng)，向名師學(xué)習取經(jīng)，提高教學(xué)水平。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，抓好課堂這一主陣地。課程改革的基本途徑是課堂教學(xué)，我們所研究的問(wèn)題都來(lái)源于課堂，因此，教學(xué)研究的生命力依然在課堂。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教師教學(xué)需要創(chuàng )造性的運用教材，對教材進(jìn)行科學(xué)的藝術(shù)的處理，讓課本上的知識“活”起來(lái)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，其次，要重視教學(xué)經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、應用。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)總結、交流，積極倡導開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境與問(wèn)題情境，倡導新的教學(xué)方式和學(xué)習方式。
總之，發(fā)現問(wèn)題不回避、不避重就輕，以誠實(shí)的態(tài)度面對、改進(jìn)，就一定能讓我們共同的事業(yè)走得更遠、更好。
小學(xué)教學(xué)工作反思9
新課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，課堂學(xué)習有認知性學(xué)習向體驗性學(xué)習轉變。體驗成為學(xué)生學(xué)習的重要方式。這就要求我們教師引導學(xué)生對社會(huì )生活要用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養成良好的行為習慣。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本，到底給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？我認為主要應把握以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得自己的情感最豐富。在語(yǔ)文課中，如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有情感的教師，如何能調動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習？展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)情感的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，或直觀(guān)演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在教學(xué)《郵票齒孔的故事》這篇課文時(shí)，我指導學(xué)生在讀懂課文的基礎上跟我一起一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。當做完一遍，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)郵票齒孔的器的發(fā)明過(guò)程，學(xué)生們有點(diǎn)疑惑，我變換了學(xué)習方式讓孩子們繼續跟著(zhù)我做。
反復幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，這時(shí)，我趁熱打鐵說(shuō)愿意把這段背下來(lái)嗎？孩子們手舞足蹈，背得開(kāi)心極了。當你看見(jiàn)孩子們學(xué)得快樂(lè )極了，玩得開(kāi)心極了，你會(huì )幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè )趣其實(shí)就在這里�！凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習氛圍也就是師生間的'和諧。教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
�。ǘ┙o學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
�。ㄈ┙o學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去展示自己。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng )造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請、清、情、晴”這組形近字時(shí)，這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著(zhù)是情�！�
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后，接下來(lái)的應該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《所見(jiàn)》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多的古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái)，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習�！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
�。ㄋ模┙o學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《秋天來(lái)了》描寫(xiě)的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的山山水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導學(xué)生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著(zhù)自豪感，飽含著(zhù)對家鄉無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著(zhù)……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導學(xué)生在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！
小學(xué)教學(xué)工作反思10
《二十世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節美術(shù)欣賞課，在本課中，我繼續采用學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹，課堂中組內進(jìn)行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報，全班同學(xué)分別給每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的課前準備充分，小組匯報時(shí)發(fā)言踴躍，看來(lái)學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的，今后的教學(xué)應多提供給學(xué)生這樣的機會(huì )。
《橙色的畫(huà)》的教學(xué)意圖是通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手調配顏色，認識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調配而成的。在教學(xué)中，我誘導學(xué)生自己去調配橙色。在調配橙色的過(guò)程中，問(wèn)題就出來(lái)了。有的學(xué)生調的顏色很紅，有的學(xué)生調的顏色很黃，在教師的的指導下，學(xué)生通過(guò)反復的實(shí)踐，學(xué)生認識到：1，等量的紅色和黃色才能調出橙色。2，調色過(guò)程中紅色比黃色越多，調出是顏色越發(fā)紅，顏色越深;黃色比紅色越多，調出的顏色就越發(fā)黃，顏色就越淺。
《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎，使學(xué)生了解它的形式和題材是多樣的，并且蘊涵著(zhù)豐富的寓意和美好的祝福。學(xué)生在課前進(jìn)行充分的搜集，帶來(lái)了剪紙、繪畫(huà)、工藝品等多種形式的資料準備。課堂中，教師結合教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，再出示一些吉祥圖案，讓學(xué)生討論猜測一下，都蘊涵著(zhù)怎樣的美好祝福，在調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性后，在以小組為單位，互相欣賞同學(xué)們帶來(lái)的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野。最后，小組探討如何制作吉祥圖案。在這節課中，我最大限度的讓學(xué)生去動(dòng)手動(dòng)腦，去探知創(chuàng )造。
《認識身邊的樹(shù)》通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察，學(xué)生所畫(huà)出的大樹(shù)也是不同的，有的學(xué)生表現的是粗糙的樹(shù)干，有的同學(xué)表現是是偉岸挺拔的樹(shù)的身姿，有的學(xué)生畫(huà)的是豐滿(mǎn)婆娑的葉子。本課讓學(xué)生到戶(hù)外去實(shí)際的觀(guān)察樹(shù)，所以學(xué)生在繪畫(huà)中不僅興趣濃厚，而且通過(guò)觀(guān)察，也很好的表現了不同的樹(shù)之間的區別
《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學(xué)內容。本課教學(xué)我采用學(xué)生自學(xué)的方式完成四張圖片下的問(wèn)題卡片，再進(jìn)行小組內的交流，以拓展其思路。課前教師讓學(xué)生搜集四季的圖片，在課堂中學(xué)生互相欣賞、交流，從畫(huà)面色彩、構圖、表現方法等方面觀(guān)察分析作品，從多方面認識四季，感受四季的色彩。在學(xué)生創(chuàng )作表現四季的色彩時(shí)，能準確的表現四季不同的色彩特征，但近、中、遠景色彩的變化表現不夠。
《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀(guān)察或回憶表現生活中以暖色為主的現象。教學(xué)中通過(guò)對比觀(guān)察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學(xué)生積極討論，體會(huì )冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng )作時(shí)啟發(fā)學(xué)生采用多種方法、多種表現形式去創(chuàng )作表現，如油水分離、點(diǎn)彩、油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現暖色的畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注意冷暖色的搭配使用，有少數學(xué)生出現冷色使用過(guò)多和干脆不用冷色的情況，教師注意給予適度的指導。
《生活中的冷色》是一節色彩基礎知識課，旨在培養學(xué)生感受和認識色彩，能辨別冷暖色調并感受冷色美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的`興趣及表現技能。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的興趣，我準備了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫(huà)家學(xué)生作品等。通過(guò)圖片、作品對比，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例。
課程主線(xiàn)主要依序為：色彩測試、色相環(huán)(冷暖對比)、冷色認知(名稱(chēng)、感受)、了解畫(huà)家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發(fā)情緒)、看書(shū)觀(guān)察研究(點(diǎn)染技法)、教師示范及方法步驟、學(xué)生作業(yè)、師生評價(jià)、課堂小結。在教學(xué)中，圖片色彩知識測試，使學(xué)生感受生活中離不開(kāi)冷色，觀(guān)察認讀顏料盒中冷色的名稱(chēng)、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受，使學(xué)生對冷色的知識得到加強。其后的畫(huà)家與學(xué)生作品的賞析，融匯冷色的情感與表現。讓學(xué)生在欣賞與回答問(wèn)題中，使學(xué)生真正參與到學(xué)習中來(lái)，體現學(xué)生是課堂的主體。通過(guò)教師示范，有效解決了色彩點(diǎn)染的基本表現方法。本節課收到了課前預期的教學(xué)效果，學(xué)生的觀(guān)察、欣賞、評價(jià)、研究、色彩知識的運用及色彩表現的感覺(jué)均得到進(jìn)一步訓練和提高。
小學(xué)教學(xué)工作反思11
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言，感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，本人缺乏朗讀指導，加上學(xué)生朗讀基礎差，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到很大的提高。在上課時(shí)的備課設計中朗讀指導的設計較少。通過(guò)考試后才認識到這一點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因是教師 缺乏朗讀技巧的.指點(diǎn)。語(yǔ)文課的朗讀目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì )作者所要表達的思想感情，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門(mén)。而老師忽視了對學(xué)生的指導，默認了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。
小學(xué)教學(xué)工作反思12
作為班主任,在開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的整頓與管理,整個(gè)班級的精神面貌有所提升,學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣與班級集體氛圍有了很大的好轉。四月份，由于新生的磨合我還是將工作重心繼續放在學(xué)生的日常行為規范化管理上：加強學(xué)生文明禮儀習慣、個(gè)人衛生、課堂常規要求、學(xué)習習慣的培養；注重個(gè)別調皮學(xué)生及后進(jìn)生的思想教育；完善班級綜合量化評比制度，做到獎罰分明、有錯必究，更促進(jìn)了學(xué)生的自覺(jué)性。
作為數學(xué)老師，在時(shí)間分配上我自己認為做得不夠好，對于一年級的孩子放的精力比較少，大多數時(shí)間都給了三年級，可能認為一年級的內容比較簡(jiǎn)單就比較放松了。但是考試結果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發(fā)，尤其是像班內的個(gè)別同學(xué)張恒、古錦衛比較容易分心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的記憶力比較差，對于問(wèn)題的分析能力又不夠，平時(shí)在家家長(cháng)忙著(zhù)工作疏于管教，更加要求我在平時(shí)對他們嚴格要求。學(xué)生的集體向心力還是不足，尤其在學(xué)習的上，很多學(xué)生都是教高年級的姐姐去教但是沒(méi)有弄懂，結果出現作業(yè)情況良好但是考試沒(méi)有考好的.現象，對此我決定以后盡量讓孩子們把作業(yè)在學(xué)校做完，不帶回家去做。
這學(xué)期時(shí)間比較短，兩個(gè)月過(guò)去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學(xué)們高漲的學(xué)習情緒中，在不久的將來(lái)，相信在所有孩子的努力下能收獲豐碩的果實(shí)。
小學(xué)教學(xué)工作反思13
在“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，注重學(xué)生能力的培養”這一新時(shí)期的教育形勢下，小語(yǔ)專(zhuān)家們及時(shí)抓住機遇，對小學(xué)生語(yǔ)文教材進(jìn)行了全面修改。我作為一名剛剛踏上教育崗位的新教師，這學(xué)期拿到三年級的語(yǔ)文教材時(shí)，感到尤為新奇，教材內容的多樣化，使我為之振奮。然而，我又擔心起來(lái)，自己應怎樣吃透新大綱精神，把握新教材內容，充分發(fā)揮新教材的精湛之處呢？
翻閱新教材，通過(guò)整體感知，我感覺(jué)它在教材的編排上有這四大“重”：
1、重良好習慣的培養。2、練習形式多樣，重學(xué)生知識的積累。3、重思想教育的滲透。4、重學(xué)生能力的培養、素質(zhì)的提高。為了使新教材真正發(fā)揮作用，我對具體實(shí)施新教材有了初步的構想：
一、以寫(xiě)字教學(xué)為切口，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
小語(yǔ)大綱明確指出，“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功”，“對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題，在教材的開(kāi)始，不再急于講授課文。而是打破了常規，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣的培養。通過(guò)觀(guān)察、模仿、練習，教給學(xué)生正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。利用寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認真要心靜”，來(lái)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導。一周下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字。每課后的描紅練習，不可忽視，每天應安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習，良好的寫(xiě)字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長(cháng)期的訓練，從而讓學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮了。
二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
小語(yǔ)修訂版大綱認定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們主動(dòng)地獲取知識，形成能力�！焙⒆拥某砷L(cháng)基本上得益于自己的.學(xué)習，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
三、把握訓練訓題，注重學(xué)生能力的提高。
新教材旨在使學(xué)生不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是要把書(shū)讀活。在接受知識的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語(yǔ)交際這一訓練來(lái)說(shuō)吧，不但培養了學(xué)生的觀(guān)察、思維、概括、說(shuō)話(huà)等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng )新的天地，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎。在教這類(lèi)訓練時(shí)，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓練。如，我在教第九課《亡羊補牢》時(shí)，根據書(shū)上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀(guān)化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話(huà)來(lái)頭頭是道，不但“說(shuō)”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。
四、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只*人才去培養，能力只能*能力去培養，才干只有*才干去培養”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會(huì )，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識，開(kāi)闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題，老師也會(huì )覺(jué)得束手無(wú)策。新教材的內容更是從古到今，包羅萬(wàn)象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認為平時(shí)應該多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習，因為這與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接的聯(lián)系。如：我在教《讓我們蕩起雙槳》這課時(shí)，有位學(xué)生提出：老師你能給我們介紹一下北海公園嗎？當時(shí)，我真為自己慶幸，幸虧課前看了參考書(shū)，豐富了園林知識。由北海公園的位置講到北海公園的每處景觀(guān)，使學(xué)生聽(tīng)得身臨其境，給學(xué)生學(xué)習課文也帶來(lái)了方便。淵博的知識，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在。
總之，新教材充滿(mǎn)著(zhù)時(shí)代的氣息，內容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng )新。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，從而體現新教材的真正價(jià)值。
小學(xué)教學(xué)工作反思14
寒假轉眼就過(guò)去了，不知不覺(jué)我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位一學(xué)期了，在這一學(xué)期里學(xué)到很多，新的學(xué)期開(kāi)始了我將迎接更多的挑戰。這學(xué)期來(lái)了兩個(gè)新生，有喜有憂(yōu)，喜得是孩子們玩伴多了，憂(yōu)的是孩子們互相之間的影響力。
1、教學(xué)上：
開(kāi)始的這一個(gè)月孩子們在閱讀題目上還是需要花費很多時(shí)間，說(shuō)明孩子們在家里識字比較少，家庭因素的原因驅使我迫切地想要孩子們快速識字，但是我也知道識字的確需要很長(cháng)時(shí)間，除了這些還有很多問(wèn)題需要我逐步去改善。在計算方面，這個(gè)月開(kāi)始加強口算的練習和解決問(wèn)題的訓練，在語(yǔ)言方面多給孩子們機會(huì )表達。
2、工作上：
我覺(jué)得作為一個(gè)教師最重要的'還是自己對待生活和工作的態(tài)度，每天保持愉快的心情。一年級的學(xué)生主要還是以培養學(xué)習習慣，道德禮儀方面為主，所以我也吸取過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗剛開(kāi)始著(zhù)重培養學(xué)生的坐姿、站姿、文明禮儀以及眼保健操和早操。也許這方面做得還不是很到位以至于學(xué)生現在主動(dòng)性不強，有時(shí)還是需要老師的提醒才能做好。一年級的學(xué)生行為規范需要我反復地去強調，特別是個(gè)別幾個(gè)好動(dòng)的孩子，一到下課就開(kāi)始到處亂跑，經(jīng)過(guò)嚴肅的教育后改善了很多，也許很多時(shí)候孩子們都是無(wú)心的，但是往往長(cháng)期以來(lái)就會(huì )形成不良習慣甚至感染身邊的人。每天的大課間是我和孩子們培養感情最好的時(shí)候，積極地去鼓勵他們學(xué)習跳繩，教他們跑步的姿勢。在布置教室和大掃除的時(shí)候他們也會(huì )主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要求幫助我，我也努力地讓他們主動(dòng)地去做事情，在于孩子們相處的日子里我發(fā)現還是要努力去尋找他們的發(fā)光點(diǎn)，這樣他們就更希望在你面前表現，你就能更好地引導他。
在自己的工作方面我也慢慢地在學(xué)習怎樣做好班主任，怎樣從學(xué)生的角度看問(wèn)題，學(xué)習如何備好課上好課，現在正是一個(gè)在補漏洞的過(guò)程，相信時(shí)間的累積會(huì )完善我的教學(xué)。在自身技術(shù)上鉆研一些課題論文，很慶幸身邊的人都不斷地幫助我，教我，相信我會(huì )有更多的收獲。
小學(xué)教學(xué)工作反思15
又放假了，回想這一年來(lái)的教學(xué)工作，每當看到成績(jì)和那高低不一的分數,還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多。
作為政治老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì )對政治感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當他們愿意與你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家"興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩定的學(xué)習情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高政治教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì )尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂(lè )，尊重他們，幫助他們解決一些問(wèn)題，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣他們就會(huì )慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高政治學(xué)科成績(jì)，除了讓孩子們對政治學(xué)科感興趣外，還應不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動(dòng)學(xué)生興趣，注重對基礎的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣，但政治學(xué)科注重以考定教，強化知識點(diǎn)的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會(huì )合理的安排時(shí)間，政治課余一般不會(huì )復習政治，針對此，我又進(jìn)一步加強對學(xué)生的引導和督導，重視落實(shí)檢查；同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。政治知識積累，僅限于每周的兩節政治課是遠遠不夠的，政治試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì )學(xué)生合理的安排復習時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì )是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的政治教學(xué)工作中有如下設想：
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉差，對學(xué)困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習政治的方法；且建立幫扶對象，兵教2兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習政治的機會(huì )，自己給自己訂一個(gè)可行的目標，并為之而努力。
2、多學(xué)習、多鉆研。取他人之長(cháng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習他們的長(cháng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內容精心設計切實(shí)可行的教案。
3、教會(huì )學(xué)生學(xué)習政治，在書(shū)上作圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì )積極關(guān)注新聞、社會(huì )熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái)，增加見(jiàn)識。
4、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識的.收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索！，
6、后期加大力度進(jìn)行強化訓練，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導學(xué)生掌握知識的基礎上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。
【小學(xué)教學(xué)工作反思】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)工作反思04-02
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作反思11-24