幼兒園中班教師教學(xué)反思筆記

　　幼兒園中班教學(xué)反思筆記

　　教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內省的方法。洛克認為經(jīng)驗按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思（又譯反�。�，前者即外部經(jīng)驗，后者即內部經(jīng)驗；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對象而反觀(guān)自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗、監控和評價(jià)自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經(jīng)驗和行為所進(jìn)行的批判性的思考。

　　為激發(fā)教師的研究意識，培養教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導幼兒教師寫(xiě)教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過(guò)程中加強課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。翻開(kāi)教師的反思筆記，存在著(zhù)空、浮、雜等現象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象，就是時(shí)間拖長(cháng)了點(diǎn)；上了語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類(lèi)，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當的引導。

　　幼兒園中班教學(xué)反思筆記

　　怎樣表達能使聽(tīng)者感到高興，怎樣說(shuō)話(huà)能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂(lè )意和你交往。除了說(shuō)話(huà)，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

　　說(shuō)說(shuō)教材

　　“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(cháng)，兔子的耳朵長(cháng)”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài)，而小朋友也學(xué)的很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì )了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　說(shuō)說(shuō)準備

　　由于歌曲非常的簡(jiǎn)單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng )編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng )編非常的干興趣，而且都創(chuàng )編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。

　　說(shuō)說(shuō)教法

　　本堂課，我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng )編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句，于是就采用了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的方式，引起幼兒的興趣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現出了對該活動(dòng)的極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力。

　　說(shuō)說(shuō)感悟

　　音樂(lè )這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著(zhù)頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì )行的，希望就在前方！

　　幼兒園中班教學(xué)反思筆記

　　樹(shù)葉書(shū)簽—顧名思義，就是在樹(shù)葉上做一個(gè)非常獨特而有個(gè)性的書(shū)簽，當然主要的是通過(guò)老師的引導，在樹(shù)葉上讓孩子們借形進(jìn)行想象，并合理的把色彩在樹(shù)葉已有的色彩范圍內，呈現美輪美奐的色彩搭配。

　　首先，我感覺(jué)這個(gè)樹(shù)葉作畫(huà)題材，是一個(gè)很好的讓孩子們和爸爸媽媽?zhuān)�利用禮拜去公園，踏青的一個(gè)很好的機會(huì )，所以，本活動(dòng)材料—廣玉蘭樹(shù)葉---橡皮樹(shù)也可以。我給家長(cháng)與孩子們下了一個(gè)重要的任務(wù)。家長(cháng)朋友很配合我的工作，孩子們也從和爸爸媽媽收集樹(shù)葉當中，體會(huì )到了和爸爸媽媽在一起采摘樹(shù)葉的快樂(lè )與甜蜜。樹(shù)葉收集情況很不錯。作為安排任務(wù)的老師來(lái)說(shuō)，看到家長(cháng)們這么配合我們老師的工作，我們很欣慰，在這里，和我們班親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，說(shuō)一聲：“謝謝你們的支持�！�

　　這一節課我們進(jìn)行了分組輔導的形式，特別注重在作畫(huà)當中的重點(diǎn)：對比色—相鄰色，這兩點(diǎn)，是我們引導孩子的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我們老師的認真輔導與孩子們的認真作畫(huà)，我們的作品，可以算的上是美輪美奐，古樸韻味十足，我們結合本班，主題的體現，進(jìn)行了墻飾裝飾，以懸掛的方式，把作品進(jìn)行了懸掛，效果十分的不錯，孩子們每天看到他們親手采摘作畫(huà)的作品，心里很高興，那種強烈的榮譽(yù)感，從孩子們純真的笑臉上，處處可見(jiàn)…英語(yǔ)教育教學(xué)反思筆記教學(xué)反思筆記

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