幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思（精選16篇）
身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 1
本月，我們中班組老師經(jīng)過(guò)精細的篩選，選擇了一節健康活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，本次活動(dòng)目標是讓幼兒學(xué)習如何半蹲著(zhù)走路，在合作中體驗。教師們通過(guò)認真的備課，準備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。
為了吸取教案中各環(huán)節的精華，我首先認真的準備了材料，將活動(dòng)中的每一句話(huà)都背了下來(lái)。在活動(dòng)中，我首先讓孩子們在“走路”的歌曲中，模仿了各種小動(dòng)物走路的樣子。通過(guò)觀(guān)察和模仿毛毛蟲(chóng)的走路方式，讓孩子們學(xué)習半蹲著(zhù)走路。在兩人分組和三人，四人等多人合作中，讓孩子們學(xué)習半蹲著(zhù)合作走。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們比較積極的跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)。在合作游戲時(shí)，我發(fā)現孩子們的合作意識都比較差，他們需要教師的`個(gè)別的引導。
我觀(guān)看了車(chē)晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節大同小異，只有個(gè)別的小環(huán)節，教師處理的方法，不太一樣，但是小環(huán)節卻決定整個(gè)活動(dòng)的效果。通過(guò)互相借鑒，相信老師們都有所收獲。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 2
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達水平有了很大的提升，有自己交朋友的一些規則，在實(shí)行區域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末，剛來(lái)到幼兒園，就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友，想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中，有開(kāi)心，有時(shí)也會(huì )出現一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì )出現爭吵，有些幼兒則會(huì )通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì )告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友能夠一起幫忙解決，會(huì )有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )準確對待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施能夠使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動(dòng)中，以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請幼兒與找到的'好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )，將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái)，引導幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上表現的哭臉，重點(diǎn)是引導幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動(dòng)充滿(mǎn)期待感，他們自然就會(huì )集中注意力，生怕自己一走神就錯過(guò)了精彩的東西，要想達到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師持續學(xué)習，尤其是學(xué)會(huì )一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換說(shuō)話(huà)的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 3
呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開(kāi)展中，我們發(fā)現孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著(zhù)圈亂跑，同伴間不會(huì )學(xué)習交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習創(chuàng )新玩、合作玩。培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心，使其學(xué)習潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動(dòng)著(zhù)利于充分挖掘和利用呼啦圈來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎上創(chuàng )新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團結合作意識也隨之大增。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標。
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3、培養合作意識。
我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，分別是熱身活動(dòng)、基礎部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內容離不開(kāi)呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎部分，讓幼兒在自由探索及結伴探索中，認識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達到我的第二個(gè)目標。游戲的進(jìn)行是為基礎部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著(zhù)幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節在健康活動(dòng)中也是相當重要的一個(gè)部分。
我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節比較清晰，三個(gè)目標基本達到。當幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的`互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內容還不夠豐富，沒(méi)有達到很好的熱身效果。
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認識到在健康課中，要在“引導幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習中提高學(xué)習動(dòng)作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強度，一節健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動(dòng)作發(fā)展更完善。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 4
這個(gè)活動(dòng)的目標是學(xué)習模仿青蛙練習雙腳跳。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作蹲跳。難點(diǎn)在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動(dòng)，保持身體的協(xié)調。 我認為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，目標基本達到。目標的實(shí)現主要體現在自由探索，鞏固練習、游戲等環(huán)節中。
有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動(dòng)作不到位，還不聽(tīng)老師的指揮。場(chǎng)地布置不完整，應該加點(diǎn)情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。 在活動(dòng)中，老師采用了提問(wèn)的方法，如：小青蛙有什么本領(lǐng)？是怎么跳的？幼兒都能講的出來(lái)，但是我問(wèn)幼兒你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？好多幼兒就回答說(shuō)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我覺(jué)的應該要求家長(cháng)在有空的時(shí)間帶幼兒去田野里去看看，探險大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng)，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng)，使活動(dòng)變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。
整個(gè)教學(xué)思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場(chǎng)----熱身運動(dòng)----自由探索----鞏固練習----集體活動(dòng)（也就是游戲）----放松運動(dòng)，教師情緒飽滿(mǎn)，幼兒參與熱情高。 游戲環(huán)節中，幼兒要讓老師不停的提醒，在蹲跳的'同時(shí)要把持身體的協(xié)調，游戲時(shí)，老師能以角色的身份加入游戲中，并能幫助能力弱的幼兒跳過(guò)荷葉，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
最后，老師通過(guò)評價(jià)、小結，如：抱一抱，用鼓勵的語(yǔ)言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 5
在本次體育活動(dòng)中，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計了“炸碉堡”這節體育活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分運用了孩子們感興趣的人物和動(dòng)作，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)具有挑戰性的游戲情景，活動(dòng)中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運動(dòng)技能。為了發(fā)展幼兒的各種運動(dòng)技能，還要使幼兒樂(lè )于參與，我設計了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如：鉆山洞來(lái)練習幼兒鉆的能力，“上山”來(lái)練習幼兒的平衡能力，投“手榴彈”來(lái)練習幼兒的投擲能力，不但增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且讓孩子們都非常放松，在愉快的氣氛中表現出了不怕困難，堅強勇敢的'意志品質(zhì)，體驗到了當解放軍那種愉悅和自豪的心情。游戲中，我帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了充分的準備活動(dòng)，防止幼兒發(fā)生運動(dòng)損傷，活動(dòng)中能根據幼兒的游戲情況給予指導，使游戲能按照正確的規則進(jìn)行。
本節活動(dòng)我欣喜的發(fā)現孩子們積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，主動(dòng)參與，每一個(gè)孩子都在嘗試用各種姿勢投擲手中的“手榴彈”并且有意識的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習知識，更深切的體會(huì )到成功的樂(lè )趣，也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅強，大家團結合作，共同努力成功而出色的完成了任務(wù)，此時(shí)活動(dòng)達到了高潮，當孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時(shí)他們體會(huì )到了成功的喜悅。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 6
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著(zhù)一定的特殊性，其授課內容、方式、語(yǔ)言等與別的文化課有很大的區別，而且涉及的知識十分廣泛，在教學(xué)過(guò)程中，靈活運用，才能使健康教育課體現其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項重要的事情，源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我不斷摸索總結，逐漸形成以下教學(xué)思路：
1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度看，同樣的內容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì )更加樂(lè )意和主動(dòng)。面對從未真正接觸過(guò)健康方面知識的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現象為內容，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”引起學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處；使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習效率；合理調節情緒；形成良好的性格；學(xué)會(huì )與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內容。這堂課在很大程度上實(shí)現了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確認識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的，也為以后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定了很好的基礎。
2、堅持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗，決不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應該有主題，有核心，健康教育課也應該堅持一個(gè)核心，并圍繞
這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習“日光浴”這堂課時(shí)，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在校園內接受陽(yáng)光，在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)接受陽(yáng)光你有什么感觸？”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散，但他們都在考慮同樣一個(gè)問(wèn)題，課堂紀律也非常好，學(xué)生既接受了陽(yáng)光，又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì)，這樣著(zhù)重培養學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。
3、聆聽(tīng)他人做事，因勢利導
健康教育成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的`心理體驗和感情程度，學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現，喜歡聆聽(tīng)他人的故事，在課堂上，我經(jīng)常會(huì )給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很正常，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習和掌握方法，其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。
4、自我剖析，自我開(kāi)放
如果教師能在適當和必要的時(shí)候，做真誠的自我剖析，自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì )真誠的表達自己，安全的探索自己。不過(guò)作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí)，我先講我自己喜歡吃什么，不喜歡吃什么，長(cháng)期以來(lái)帶來(lái)了什么后果，這樣學(xué)生會(huì )馬上參與教學(xué)活動(dòng)，爭先恐后地講述他們自己愛(ài)吃什么不愛(ài)吃什么，長(cháng)期下去可能會(huì )帶來(lái)什么后果，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，在自己的體驗中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目的。
以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，當然要真正上好健康
教育課，發(fā)揮出它最大的作用，真正做好學(xué)生心理健康教育，還需要自己認真學(xué)習。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 7
本次活動(dòng)是一次心理健康活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，從心理上克服對醫生的恐懼心理，勇敢的看病打針�，F在已經(jīng)是秋季，天氣漸漸轉涼，秋季是傳染病多發(fā)季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易生病，而他們又非常怕打針，只要家長(cháng)說(shuō)帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中我首先引導幼兒觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫生》，并觀(guān)看了很多小朋友們看病的圖片，引導幼兒知道生病了就要去就醫，也了解了一些關(guān)于就醫的安全事項，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì )到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動(dòng)中也有不足之處，教師可以提供一些常見(jiàn)的看病的工具，例如：聽(tīng)診器、酒精、口罩、針筒等，引導幼兒認識到這些常用的工具并沒(méi)有那么可怕，幼兒會(huì )更感興趣，在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì )更快更好。其次可以教給幼兒一些克服緊張情緒的辦法，例如準備一些圖片：
�。�1）深呼吸，同時(shí)在心里慢慢數數1-5，一下子針就打完了（藥就吃完了）；
�。�2）自我暗示：我是最勇敢的`，打針吃藥我不怕！
�。�3）通過(guò)在心里唱輕松愉快的歌等方法來(lái)面對打針吃藥的恐懼。通過(guò)這些具體的方法，讓幼兒逐步消除對醫院的恐懼。另外，教師也可以利用游戲的方式，讓幼兒克服看病打針的緊張心理，可以請幼兒來(lái)扮演小醫生和小病人，尤其是平時(shí)膽子比較小的孩子，讓幼兒穿上小醫生或者小病人的衣服，教師引導幼兒看病，體驗看病的過(guò)程，通過(guò)游戲的方式，幼兒更容易接受，在活動(dòng)結束時(shí)，教師要及時(shí)給勇敢“看病”的孩子獎勵，用鼓勵的方式正面引導幼兒做個(gè)勇敢的孩子，還可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了看病的時(shí)候要勇敢還有做什么事情的時(shí)候也要勇敢呢？用生活中的事情幫助幼兒樹(shù)立勇敢的精神。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 8
在活動(dòng)之前，我請幼兒先報出自己家以及爸爸媽媽的電話(huà)號碼，請幼兒來(lái)對比，兩組號碼之間的不同，以此來(lái)提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話(huà)號碼，先請幼兒來(lái)回憶一下，這些號碼是在生活中發(fā)生什么事情的時(shí)候用到的。這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現，幼兒見(jiàn)到這一組組數字，并不能夠說(shuō)出這三組數字有什么用處。于是，我改變了自己的策略，將這三組數字先撤下，貼上三張帶有場(chǎng)景的圖片，引導幼兒根據圖片中得場(chǎng)景來(lái)說(shuō)出這三個(gè)號碼。這一招起效了，一部分幼兒，用自己已有的生活經(jīng)驗，輕而易舉的說(shuō)出了這三組號碼。出示了號碼以后，我請幼兒再次對比之前父母和家里的電話(huà)號碼，并且在他們的心中埋下疑問(wèn)，為什么這些號碼是如此短小，先請幼兒自己來(lái)進(jìn)行猜測，再由老師來(lái)揭開(kāi)謎底：這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。大部分幼兒對于三個(gè)電話(huà)號碼分別有什么作用非常熟悉，但是，對于怎么打這樣的電話(huà)，卻不是很熟悉，我臨時(shí)加入了一個(gè)打電話(huà)的'游戲，請幼兒來(lái)打電話(huà)，并且引導幼兒掌握打電話(huà)的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較有序，也能夠很好地吸引每個(gè)幼兒的注意力，讓他們始終保持聆聽(tīng)和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，我覺(jué)得這個(gè)打電話(huà)的環(huán)節還能夠再設置得逼真一些，如果事先請幼兒記住家庭地址，或者幼兒園的地址，效果會(huì )更加的好。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 9
修改理由：活動(dòng)目標中我增加了習慣培養，這是針對班級中個(gè)別幼兒有不衛生的動(dòng)作而提出的。在準備中由于顯微鏡沒(méi)有，我就從百度上收集了一些顯微鏡下細菌的圖片來(lái)代替顯微鏡。由于準備進(jìn)行了修改，活動(dòng)觀(guān)察也隨之進(jìn)行了修改。
根據班級詩(shī)句情況，及時(shí)調整目標《指南》中健康(三)目標1中指出：具有良好的生活和衛生習慣。中班幼兒已經(jīng)具有一定的生活和衛生習慣。但在具體生活中他們容易忘記或檢查不住。所以在活動(dòng)中我增加了目標3。在整個(gè)活動(dòng)中，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對于夏季并不陌生，都能從謎面中猜出是蒼蠅和蚊子。在認識蒼蠅和蚊子時(shí)由于PPT圖片，在觀(guān)察中我把圖片擴大的'最大的限度，幼兒觀(guān)察的比較的清楚。能大膽的說(shuō)出自己的觀(guān)察到的內容。同時(shí)從圖片中很好的認識到蒼蠅和蚊子喜歡最臟的地方，從而了解形象的了解它們身上會(huì )帶上許多的病菌和細菌。在對如如何消滅蒼蠅和蚊子時(shí)，小朋友也能把生活中看到過(guò)的說(shuō)出來(lái)。如：用電蚊拍拍死蒼蠅蚊子、用紗窗不讓蒼蠅蚊子進(jìn)來(lái)、點(diǎn)蚊香等等。在最后的問(wèn)題中，“怎么樣才能不生病?”小朋友也有自己很多的說(shuō)，“要多洗手、要少吃冷飲、要不吃蒼蠅和蚊子吃過(guò)的東西等等”從幼兒主動(dòng)的回答上，大部幼兒都知道生活中一些衛生習慣，通過(guò)小結對幼兒進(jìn)一步的強化衛生習慣的重要，從而養成幼兒良好的衛生習慣。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 10
活動(dòng)片段：這是一個(gè)中班健康活動(dòng)《食物的旅行》的片段。該教師借助多媒體將食物經(jīng)過(guò)嘴巴、食管、胃、小腸、大腸等過(guò)程形象地展示出來(lái)。其中，有一段師幼的對話(huà)是這樣的：教師指著(zhù)屏幕畫(huà)面上“胃”的位置，問(wèn)小朋友，“你覺(jué)得胃像什么？”小朋友紛紛表達了自己的想法，其中有一位小朋友眼看自己沒(méi)有機會(huì )被老師請上來(lái)發(fā)言，便在座位上很響亮地說(shuō)：“胃像心臟”。老師聽(tīng)到后馬上糾正道，“不對，胃像一個(gè)袋子”……
分析：案例中該幼兒的“這一響亮的回答”在成人看來(lái)是十足的錯誤。但小朋友為什么會(huì )說(shuō)“胃像心臟” 呢？他的這一說(shuō)法的依據又是什么？老師沒(méi)有通過(guò)提問(wèn)等方式去探究幼兒為什么會(huì )持這樣的觀(guān)點(diǎn)，而是直接以成人的標準作出明確而迅速的判斷。兒童的世界是不同于成人世界，兒童擁有其自己獨有的“邏輯世界”，這是專(zhuān)業(yè)常識。如果我們能有耐心地讓幼兒進(jìn)一步地將支撐他的觀(guān)點(diǎn)的證據說(shuō)出來(lái)，或許我們也能接納、或者說(shuō)是諒解他的這種觀(guān)點(diǎn)。當然，我們也可以通過(guò)讓幼兒說(shuō)出他的證據之后，再向他指出支撐他的觀(guān)點(diǎn)的證據的“缺陷”，使其意識到他的觀(guān)點(diǎn)是不成立的'，即讓他在事實(shí)證據的面前自動(dòng)去修改自己的觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒意識到他的觀(guān)點(diǎn)的證據是有“缺陷”的，并能在充分證據的面前自動(dòng)修改自己的“錯誤觀(guān)點(diǎn)”，這不僅能豐富幼兒的知識經(jīng)驗水平，更能讓幼兒從小養成尊重事實(shí)的好習慣。
教師如何面對幼兒的錯誤？如何讓幼兒在修正錯誤的過(guò)程獲得主動(dòng)成長(cháng)？這其實(shí)是值得教師去研究的，因為幼兒在其成長(cháng)的歷程中會(huì )出現許多“錯誤”。但遺憾的是，教師在面對幼兒的錯誤時(shí)，往往是迫不急待地將所謂“正確的”答案直接遞給孩子，以為給了孩子正確的答案，孩子就會(huì )自動(dòng)地將其錯誤的觀(guān)點(diǎn)去除。而其實(shí)事實(shí)并非如此，大多數的孩子還是會(huì )堅持他們樸素的觀(guān)點(diǎn)，也許可能會(huì )因屈服教師的壓力而違心地說(shuō)出教師剛才所遞給的正確的答案，但這對幼兒來(lái)說(shuō)，只是一種簡(jiǎn)單的復制過(guò)程，在整個(gè)思維過(guò)程中也只有記憶的因素在起作用，這種簡(jiǎn)單的記誦并不能真正促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展。當然，在面對幼兒錯誤時(shí)，如果你覺(jué)得沒(méi)有很有效的應對策略，筆者認為，諸如案例中這種對幼兒行為準則、認知方式并未產(chǎn)生威脅的所謂常識性的“錯誤”，寬容或默認幼兒的錯誤，也不失是一種權宜之計。也許隨著(zhù)其年齡的增長(cháng)、經(jīng)驗的豐富，他會(huì )自動(dòng)地糾正自己先前的“片面的觀(guān)點(diǎn)”。這種處理方式，就好比讓幼兒向老師拋來(lái)的球，讓它悄然落地，總比當著(zhù)幼兒的面，將他拋來(lái)的球接住了，然后再用力地“扔掉”，對幼兒的傷害性程度可能會(huì )來(lái)得少一些。
一旦發(fā)現幼兒有錯，教師總是迫不急待地將正確的答案告訴幼兒，這也從一個(gè)側面反映了教師肩負傳遞正確的知識的使命感過(guò)于強烈�？偸巧掠變韩@得的知識不夠正確，而影響了幼兒的成長(cháng)。但是從后現代主義的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，知識是具有相對性和不確定性。對幼兒來(lái)講，關(guān)鍵并不在于他獲得多少正確的知識，而是掌握了獲得知識的方法和精神。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 11
《旋轉體操》是動(dòng)感天地主題下的一節健康課，動(dòng)感天地這個(gè)一個(gè)主題都是比較動(dòng)態(tài)的，而我本身對健康課的掌控能力也是比較差的，所以我對這節課能否能上好還是很擔心的，因此，在這節課中出現了許多不足的地方，下面我來(lái)進(jìn)行一個(gè)自我反思：
一、目標的達成
這節課我制定了旋轉自己的身體，學(xué)習借助體育用具使自己旋轉和發(fā)展平衡能力兩個(gè)目標。我覺(jué)得這個(gè)目標我是基本可以達成的。但在教育教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現了有的幼兒明明已經(jīng)有一些頭暈的感覺(jué)，但他還是在旋轉，可能是中班的男孩子會(huì )有我想要爭第一，我要贏(yíng)的想法，我覺(jué)得我這趟課應該再加一些量力而行的'教育。
二、自主性的體現
在上這節課之前，我們就學(xué)過(guò)了旋轉體操歌，當時(shí)上課時(shí)已經(jīng)學(xué)做許多動(dòng)作，那么在這一次的健康課中我覺(jué)得就可以讓幼兒自己來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，這樣就可以體現自主性，其次旋轉的方法也可以讓幼兒自己來(lái)想，不是說(shuō)一定要一個(gè)人旋轉，也不是會(huì )說(shuō)給幼兒布置一定讓幼兒幾個(gè)人一起旋轉，而是讓幼兒自由選擇玩的方法，自己去發(fā)現可以用器械來(lái)旋轉。
三、教師的引導
幼兒說(shuō)出來(lái)的有創(chuàng )意的想法要及時(shí)肯定幼兒，并鼓勵幼兒大膽去嘗試，另外“轉”這一動(dòng)態(tài)是很危險的，很容易出現轉的時(shí)候撞到旁邊的幼兒或者自己轉著(zhù)轉著(zhù)摔倒了的現象，所以我們在幼兒自由玩之前一定要進(jìn)行安全教育，我們并不是比誰(shuí)轉的快，是比誰(shuí)轉的穩，轉的好。
四、改進(jìn)之處
綱要中指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置�！彼晕矣X(jué)得我們教育教學(xué)活動(dòng)應該把幼兒的安全放在首位的，這一節健康課要“轉”又是比較容易安全事故的，所以我認為事先的安全教育是非常重要的，另外，在自由旋轉之前要規則前置，要強調游戲的規則，要求幼兒遵守游戲規則去玩。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 12
我講授了中班主題三的一節健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。
本次活動(dòng)的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引出自己的.鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節是發(fā)現鼻子的特殊功能，在這一環(huán)節中我先很神秘的運用橘子來(lái)引出鼻子的功能，然后又出示了五個(gè)小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節是教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現問(wèn)題：魯魯做的對嗎？為什么？接著(zhù)又引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？通過(guò)看動(dòng)畫(huà)視頻讓幼兒去判斷對錯，教育了幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。
活動(dòng)結束后，我反思到這節課有著(zhù)不足的地方，魏老師的點(diǎn)評更是讓我茅塞頓開(kāi)，這節課我應該讓孩子多說(shuō)（放開(kāi)讓孩子說(shuō)）多做 多練（說(shuō)完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞 說(shuō)一說(shuō)。在課前準備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說(shuō)一說(shuō)結果�？茖W(xué)是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點(diǎn)評讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。
我應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 13
春天來(lái)了，由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期，我們班有些孩子抵抗力比較差，再加上天氣變化無(wú)常，孩子們活動(dòng)量一天天增大，又缺乏自我保護意識，所以很容易生病。近段時(shí)間，班上服藥的孩子明顯增多了，到了中午，我們請帶藥的寶寶倒水喝藥，有的小朋友就會(huì )說(shuō)：“我帶藥的，我帶藥的�！甭�(tīng)得讓人感覺(jué)自己帶要來(lái)了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來(lái)了。小朋友們總是會(huì )跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師：今天XXX怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園呀？面對這種種現象和問(wèn)題，我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì )出現的各種癥狀，以及預防流感的簡(jiǎn)單知識。
在活動(dòng)的第一環(huán)節，我本來(lái)的設計意圖是借助身邊的有效資源：最近總是有小朋友缺席不上幼兒園，來(lái)讓幼兒探討為什么這些小朋友沒(méi)有來(lái)幼兒園，讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了，沒(méi)有人缺席，所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你們知道是為什么嗎？
第二環(huán)節：針對小朋友說(shuō)出的原因：感冒生病了，我隨即提出了一系列問(wèn)題，感冒了會(huì )出現哪些癥狀呢？得了感冒該怎么辦呢？我們怎樣預防感冒呢？幼兒根據自己的已有經(jīng)驗，都會(huì )說(shuō)出其中的一二，針對幼兒的.回答，我會(huì )出示相應的圖片，讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的認識。對于感冒了怎么辦？小朋友都知道可以打針吃藥，但他們對“藥是為了治病而喝，不能隨便吃藥�！边@一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快，但卻不能多吃，吃多了反而會(huì )影響身體健康。對于如何預防感冒？小朋友們知道熱了要脫衣，冷了要穿衣服，但對“多做運動(dòng)有益健康，可以使身體更強壯�！钡恼J識卻比較淺，他們想不出來(lái)。另外我還設置了“對生病的同伴說(shuō)說(shuō)關(guān)心話(huà)”這一環(huán)節，引導幼兒關(guān)心生病的小朋友，培養幼兒從小擁有一顆愛(ài)心。
第三環(huán)節：拓展春季其他傳染病知識，幫助幼兒認識一些常見(jiàn)的春季傳染病以及這些傳染病的體征，會(huì )出現的癥狀等。另外，針對最近附近幼兒園出現水痘、手足口病爆發(fā)的事件，告知幼兒盡量少在小區內玩耍，如果在小區內的滑滑梯等場(chǎng)所玩過(guò)，回家之后一定要記得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：師幼互動(dòng)不多，教師講得比較多，幼兒說(shuō)得少。課堂氣氛不活躍。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 14
在活動(dòng)中，老師傳授了健康方面的知識；如"誰(shuí)知道什么是骨骼呀"、"吃什么食物有助于骨骼增長(cháng)呀"，請小朋友將想象中的運動(dòng)小人用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，最后請小朋友講一講自己作品的名稱(chēng)和意思。在活動(dòng)中，幼兒們開(kāi)心地與老師一起討論有關(guān)骨骼方面的問(wèn)題，并且用自己喜歡的形式畫(huà)出了他們心中的"運動(dòng)小人"。
某幼兒園大二班保育員教師，在進(jìn)餐這一個(gè)環(huán)節的工作有：在進(jìn)餐前， 保育員老師需要對桌面進(jìn)行一次消毒，十分鐘后用清水擦拭幫助每位幼兒擺好椅子，去廚房取幼兒的餐具，輔導值日生為每組發(fā)放碗或盤(pán)子，按照取飯時(shí)間去廚房端主食、菜和湯，為幼兒分完飯菜，關(guān)注患病幼兒、肥胖幼兒及挑食幼兒。
在幼兒園教育中要注意保教并重與結合。"保"是指"保育"，側重于幼兒的身體與生活的`養護與照顧。
"教"是指"教育"，側重于幼兒的心理、智能和行為習慣的培養與塑造。"保教并重"是指保育與教育工作同時(shí)都要重視，不得重此輕彼。照顧幼兒的生活、傳授幼兒知識技能兩者同樣重要，兩者缺一不可。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 15
這節課時(shí)健康教育活動(dòng)，本節課主要是為了使幼兒在認識常見(jiàn)的安全標志，并知道日常生活中英注意安全標志。同時(shí)增強幼兒的安全意識。上課開(kāi)始時(shí)，我以提問(wèn)方式引導幼兒回憶生活中常見(jiàn)的'安全標志，冰記錄下來(lái)，接著(zhù)拿出之前所準備好的圖片展示給幼兒，例如：交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標志。通過(guò)閱讀圖畫(huà)，提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這種標志，這個(gè)地方為什么會(huì )有這標志，加入這個(gè)地方?jīng)]有這個(gè)標志會(huì )發(fā)生呢個(gè)什么事。然后，師生共同做一個(gè)小游戲，我出示一個(gè)標志，讓幼兒迅速說(shuō)出它出現哪里，是什么意思。通過(guò)這種方法，讓幼兒熟知安全標志的圖形與作用，讓幼兒能夠增強安全知識，增強自我保護意識。
經(jīng)過(guò)這節課，我和幼兒都有所收獲。我覺(jué)得本節課設計合理，但不足之處是，沒(méi)有 掌握好幼兒情緒的變化，沒(méi)有讓幼兒知道安全意識要從身邊開(kāi)始。還有就是活動(dòng)時(shí)間過(guò)短。以上的不足之處都是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中應注意并改正的問(wèn)題，如今以后我會(huì )虛心學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園中班健康活動(dòng)教學(xué)反思 16
《打怪獸》是中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，以情境游戲的方式，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習正面投擲的動(dòng)作，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調性。并且能在活動(dòng)中積極參與體育活動(dòng)，感受情境活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)前，我創(chuàng )設了這樣了以司令員練兵的情境，讓孩子們扮演小士兵的角色。因為村子里經(jīng)常有怪獸出現，欺負小動(dòng)物們，使得整個(gè)村莊都不安寧。小士兵們將要學(xué)習新的本領(lǐng)，用石頭去打敗小怪獸。通過(guò)這種方式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓他們在情境游戲中，學(xué)習投擲的本領(lǐng)。然后，我將場(chǎng)地分別布置成“小兵熱身區、小兵訓練區和小兵實(shí)戰區。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰區放置了墊子和呼啦圈，擺放了柵欄和怪獸的形象。在投擲活動(dòng)中，不單單是上肢的鍛煉，也要鍛煉孩子的其他身體部位，所以創(chuàng )設了穿過(guò)叢林和跨過(guò)小河的情境，一方面使活動(dòng)更加具有趣味性，另一方面對孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。
活動(dòng)開(kāi)展后，孩子們還是相當投入的。但由于在活動(dòng)中，自己心急，所以時(shí)間沒(méi)有掌控好。孩子們貌似沒(méi)有很盡興。在訓練區的時(shí)候，可以讓孩子們多練習幾遍。將投擲的動(dòng)作再仔細講解下，或是可以將投擲較好的幼兒請出來(lái)，做下示范；而在實(shí)戰區，由于過(guò)度重視投擲的'技能，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時(shí)候，只讓孩子進(jìn)行了一次。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行。最后打怪獸環(huán)節，如果更生動(dòng)形象的話(huà)，下一次吸取經(jīng)驗，可以放怪獸來(lái)了的聲效。
總體來(lái)說(shuō)孩子們對怪獸有著(zhù)莫名的激動(dòng)與興奮，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著(zhù)手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動(dòng)的預設目標，若是能注意細節，好好掌握時(shí)間，在活動(dòng)中讓孩子們練習多一些，我想效果會(huì )更好。
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