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幼兒園《我升中班了》主題活動(dòng)反思
篇一
《我升中班了》本周重點(diǎn)是安定幼兒的情緒，知道自己長(cháng)大了，是中班幼兒了。同時(shí)在深動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè )和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè )、自信、才華和熱情。
活動(dòng)思路 1 談話(huà)導入。用談話(huà)的方式讓幼兒觀(guān)察班級的變化，引發(fā)幼兒升班意識。
2 圖片刺激 向幼兒出示班級圖片標志，讓幼兒認讀標記上的文字和圖案，進(jìn)一步加深幼兒升班意識。
3 大膽表達 鼓勵幼兒大膽說(shuō)出升中班后的變化，培養幼兒在集體，面前表達能力。
4 主題小結 (1)“我們已經(jīng)是小班同學(xué)的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵幼兒，現在已經(jīng)是中班的小朋友了，應該自己的事情自己做，學(xué)會(huì )互相幫助關(guān)心他人，讓幼兒體驗到升中班長(cháng)大的快樂(lè )。(2)為幼兒提供教學(xué)用書(shū)《能干的我》引導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)，并根據自己的表現為小星星圖上漂亮的顏色。
5 總結 這節課小朋友們表現的很好�；具_到了預期教學(xué)目標。
篇二
步入中班，意味著(zhù)孩子們邁入了學(xué)前階段的新臺階。我長(cháng)大了，我長(cháng)高了，我已經(jīng)是小哥哥、小姐姐了，我還是老師的好幫手。
畢竟剛剛度過(guò)了一個(gè)暑假的時(shí)間，孩子們對于幼兒園小班養成的一日常規難免有所懈怠，為了使孩子們盡快融入到新的班級，并適應中班一日生活，我們進(jìn)行了“我升中班了”主題活動(dòng)。
此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(cháng)大的變化時(shí)都搶著(zhù)講述，樂(lè )于與朋友一起分享自己的成長(cháng)。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會(huì )做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，爭做老師的好幫手。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒生活，開(kāi)展活動(dòng)前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動(dòng)變得有趣，一番思考后，我有了一些創(chuàng )新的想法，當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在“裝飾我們的新教室”活動(dòng)中，我們先引導孩子比較一下新教室與原來(lái)教室的不同，然后說(shuō)出自己心目中新教室的樣子，在充分了解了孩子的想法之后調動(dòng)幼兒的思維想象能力和動(dòng)手能力利用自己手中現有材料制作自己的作品裝飾新教室。這樣孩子的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，幼兒的自信心和自豪感也在此過(guò)程中建立起來(lái)。
本主題進(jìn)行完后，我感覺(jué)在生動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè )和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè )、自信、才才華和熱情
篇三
在參觀(guān)之前我組織了幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論：過(guò)完暑假，我們馬上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢?你們想不想去看一看?但是現在正是他們在學(xué)習本領(lǐng)的時(shí)候，所以我們一定要保持安靜，不能影響哥哥姐姐們學(xué)習。帶著(zhù)好奇，我們就開(kāi)始這節課!
之前，我們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)中班標牌和我們班級的標牌有什么不一樣的地方，以及班級標牌的作用!
我們在進(jìn)入中三班教室的時(shí)候，他們正在進(jìn)行的是《動(dòng)物怎樣避暑》的教學(xué)活動(dòng)，我們則在后面觀(guān)看他們上課的狀態(tài)：如何回答問(wèn)題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當他們活動(dòng)告一段落的時(shí)候，則開(kāi)始獨立看圖講述了，我們仍站在后面觀(guān)察他們是怎么看書(shū)的：如做閱讀時(shí)候有沒(méi)有聲音的，能不能跑來(lái)跑去的等等。
等到他們活動(dòng)結束后，我們觀(guān)察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進(jìn)行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點(diǎn)!
這次活動(dòng)我改變了以往的教學(xué)模式，讓小朋友自己發(fā)現中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但給了孩子們很深的啟發(fā)，一個(gè)個(gè)都覺(jué)得哥哥姐姐本領(lǐng)好大，回來(lái)都說(shuō)：“我要表現好”、“我想上中班”、“我要向他們學(xué)習”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領(lǐng)真大”······
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