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朗讀者開(kāi)場(chǎng)白第十一期
朗讀者自出生就被寄予傳承和改變的希望，也是區分此類(lèi)節目?jì)?yōu)劣的重要指標。朗讀者開(kāi)場(chǎng)白第十一期是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
朗讀者開(kāi)場(chǎng)白第十一期
今天的主題詞是——那一天，那一天一定是你難忘的一天，也許是金榜題名時(shí)，也許是洞房花燭夜，也許是十九世紀的某一天，左拉、雨果、巴爾扎克，在左岸咖啡館構思著(zhù)傳世之作，也許是阿姆斯特朗自身的一小步代表人類(lèi)的一大步被載入史冊。
如果說(shuō)，時(shí)光的藤蔓攀爬著(zhù)光陰的故事，那一天一定是千回百轉的一枝。
今天，就讓我們和每一位朗讀者一起來(lái)回顧那一天。
朗讀者：朗讀的力量
說(shuō)實(shí)話(huà)，看了前兩期的《朗讀者》，周?chē)泻芏嗯笥颜f(shuō)很感人，但我自己沒(méi)有太大的感觸。直到看到第三期——選擇。
沒(méi)趕得上看直播，第二天在上圖排朗讀亭的時(shí)候和小伙伴一起看的。讓我感觸最大的是徐靜蕾朗讀的《奶奶的星星》。
“奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。”
一提到奶奶，老徐就控制不住自己的情緒，朗讀時(shí)更是忍不住地流淚，去了現場(chǎng)的小伙伴說(shuō)老徐朗讀的時(shí)候抽噎聲都快蓋過(guò)了朗讀的聲音。史鐵生筆下的奶奶，徐靜蕾朗讀中的奶奶，還有我們的奶奶，都是一樣的，疼愛(ài)著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們。
麥家給兒子的信里寫(xiě)到“這一下，你是那么的.不一樣，你成為了自己父親、母親、長(cháng)輩。這一天，是那么的神奇，仿佛你一下就長(cháng)大了。”不由得想起自己，離家千里來(lái)上學(xué)。麥家朗讀結束后，董老師說(shuō)“全篇只有一句假話(huà)‘我不想你’”。為人父母怎么可能不思念千里甚至萬(wàn)里之外的子女?父母不會(huì )再電話(huà)那頭說(shuō)一句“我想你”，但是處處都是“我想你”的表現，這是父母，這是所有的父母對待在外的子女的感情。
周?chē)抨牭娜硕紲愡^(guò)來(lái)看節目，看到老徐和麥家的朗讀，大家都暗暗拭去眼角的淚水。我想這就是朗讀的力量——共鳴。
連續去了兩天朗讀亭，排隊的人們提起這個(gè)節目都是贊賞。
“現在這個(gè)時(shí)代太躁了，需要有東西讓大家靜下來(lái)”
“還好有這個(gè)節目，讓大家開(kāi)始朗讀”
當然，也不乏有夸董老師的。
有人問(wèn)“排這么久的隊，就為了去讀幾分鐘值得嗎?”
“值得”
這不是讀這么簡(jiǎn)單，朗讀是感情的流露。
而之所以為朗讀不為朗誦，我認為朗誦重的是技巧，而朗讀更多的是重感情，正如這個(gè)節目《朗讀者》，文與人的結合就是感情，朗讀和朗讀的人帶來(lái)的就是朗讀的力量。
- 為什么要在現在推出《朗讀者》?
- 是時(shí)候了。
這個(gè)浮躁的社會(huì )是時(shí)候靜下來(lái)了。
“你平時(shí)朗讀嗎?”
“很少，基本上是看書(shū)，朗讀的機會(huì )很少”
“這個(gè)節目真的很棒，讓人們又開(kāi)始讀書(shū)了”
是啊，讀書(shū)不是看書(shū)，讀書(shū)還需要讀出來(lái)。
文字是無(wú)聲的，但朗讀賦予了文字力量，帶給人更大的感觸。
我想，這就是朗讀的力量。
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