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杞人憂(yōu)天ppt課件
杞人憂(yōu)天這一課怎么教比較好呢?你的課件準備好了嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于杞人憂(yōu)天ppt課件，歡迎大家閱讀!
一.說(shuō)教材
1.教材的地位與作用
<<杞人憂(yōu)天>>是語(yǔ)文版七年級下學(xué)期第七單元的一篇文言文,是一篇寓言故事.通過(guò)杞人憂(yōu)天的故事告訴人們不能毫無(wú)目的瞎擔心，從今天看來(lái)，也應該居安思危
本單元的主要教學(xué)目標是:養成自覺(jué)誦讀的習慣,熟悉一定數量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式,初步培養文言文的語(yǔ)感;讓學(xué)生
2. 教學(xué)目標
<<初中語(yǔ)文課程標準>>要求學(xué)生多種閱讀方法,能初步理解.鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結合本單元教學(xué)目標和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標定為:
(1).知識目標:熟練朗讀，能講述寓言故事
(2).技能目標:學(xué)習寓言通過(guò)故事所說(shuō)明道理的方法.
(3).情感目標:理解本文的寓意，并從中接受教育
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據
(1).教學(xué)重點(diǎn):多形式的誦讀,講故事，學(xué)會(huì )翻譯文言文并理解本文寓意.
(2).教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習寓言通過(guò)故事所說(shuō)明道理的方法.，積累成語(yǔ)
二.說(shuō)教法
本課主要采用誦讀法,提問(wèn)法.學(xué)生自主合作等教學(xué)方法.充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位.
1.誦讀法:誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚\'從教學(xué)過(guò)程來(lái)看.教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終,聽(tīng)范讀,引導學(xué)生按要求聽(tīng)讀.幫助學(xué)生深入體會(huì )課文內容.個(gè)讀.齊讀和分角色讀等多種方式,引導學(xué)生真正學(xué)會(huì )讀書(shū),欣賞.領(lǐng)悟短文的意思,以達到教學(xué)目的.
2.提問(wèn)法:為了在課堂教學(xué)中訓練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體把握能力.我設計了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復朗讀中適時(shí)拋出.有利于學(xué)生在理解的基礎上加強記憶,最后又通過(guò)互動(dòng)設計板書(shū)表現出來(lái).
三.說(shuō)學(xué)法
學(xué)習寓言，應以分析寓意為主，寓意也不可拘泥于一點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，為此，我設計了以下環(huán)節：
1.多形式朗讀課文,培養語(yǔ)感:
2.一對一互譯課文.
3.以答問(wèn)方式背誦課文,以幫助學(xué)生鞏固對課文內容的理解.
4.設計板書(shū)表現課文,理解文章寓意.
四.說(shuō)教學(xué)程序:
1.導人新課.
2.作者簡(jiǎn)介.
3.學(xué)生自讀課文,要求勾畫(huà)讀不準的詞語(yǔ).
4.讓學(xué)生提出不懂讀的詞語(yǔ),師生共同合作解決閱讀障礙.
5.請一到三位同學(xué)閱讀全文,其他同學(xué)認真聽(tīng)讀,指出讀不對的地方.
6.讀完課文后.請大家分組討論文章翻譯.不懂翻譯的地方提出來(lái).師生共同解決.
7.請12位同學(xué)完整的翻譯一下課文.
8.提問(wèn)，理解寓意：
�、�、“杞人憂(yōu)天”現在是什么意思?
�、诼�(lián)系你的生活，你認為杞人的擔憂(yōu)是可笑的嗎?談你的看法、
�、蹖τ趹饑鴷r(shí)的環(huán)境，杞人在擔憂(yōu)，面對我們今天的環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)?
11. 拓展延伸：杞人尚且知道憂(yōu)天，作為現實(shí)環(huán)境中的
你，將對我們目前的環(huán)境做點(diǎn)什么呢?
談?wù)勀愕目捶?/p>
12.布置作業(yè):
(1).調查你周?chē)沫h(huán)境，有哪些環(huán)境污染的現象?你能否對此提出點(diǎn)合理性的建議
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