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紫藤蘿瀑布閱讀練習及答案
《紫藤蘿瀑布》是人教版七年級上冊第一單元第四課，本文主要記錄了作者在看到一大棵盛開(kāi)的紫藤蘿花后，內心有焦慮悲痛化為寧靜喜悅并感悟到生命真諦的事。以下是YJBYS就業(yè)指導網(wǎng)與您分享的《紫藤蘿瀑布閱讀練習及答案》，供參考。
《紫藤蘿瀑布》閱讀理解練習及答案
宗璞
(1)我不由得停住了腳步。
(2)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽(yáng)光互相挑逗。
(3)這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧!
(4)“我在開(kāi)花!”它們在笑。
(5)“我在開(kāi)花!”它們嚷嚷。
(6)每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
(7)但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí) 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
(8)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀(guān)色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。
(9)過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
(10)花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的美酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
(11)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1.文章采用了怎樣的寫(xiě)作手法?讀了這篇文章，你認為作者通過(guò)描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴人們什么?
托物言志。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。作者由花兒煥發(fā)出勃勃生機，聯(lián)想到生命的頑強，感悟到人生的美好和生命的永恒。
人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(cháng)河中去。
2.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有什么變化?
作者感情變化：“我”心中本來(lái)充滿(mǎn)了焦慮悲痛——“我”獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”——獲得了生活的勇氣和動(dòng)力，振奮向前
3.文章第(8)段采用了 插敘 記敘順序，作用是什么?
內容上：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。”
結構上：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。
4.揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì )寫(xiě)景的妙處
(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
使用比喻的修辭手法，將一樹(shù)的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿的長(cháng)勢極其茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，流動(dòng)著(zhù)生命的氣息。
(2)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
使用比喻的修辭手法，把花朵比作帆與船艙，生動(dòng)形象并細致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)。抒發(fā)了作者喜悅的心情。
運用比喻的修辭方法，把花比作帆，比作笑容，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花盛開(kāi)的生機勃勃、美好可愛(ài)的特點(diǎn)，表達了作者喜悅的心情。
(3)我在開(kāi)花!它們在笑。我在開(kāi)花!它們嚷嚷。
擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的特征，表現花兒爭先恐后開(kāi)放的美好情景，同時(shí)借以抒發(fā)作者內心的喜悅。
反復的修辭手法起到強調的作用，這里強調花的繁茂和生機勃勃。
(4)紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
細膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。
(5)紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。 物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情�；▋簾òl(fā)出勃勃生機，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恒。
5.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我”，怎么把氣味說(shuō)成顏色，并且如此夢(mèng)幻?
這里運用了通感�；ㄏ惚臼切嵊X(jué)，作者把它說(shuō)成“淺紫色的”，給它增加可視性，又說(shuō)“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我”，寫(xiě)出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現了作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，表現了作者對紫藤蘿的由衷喜愛(ài)之情。“夢(mèng)幻”一詞表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過(guò)渡到對家門(mén)前那樹(shù)紫藤蘿遭遇的回憶。
6.作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什么?請談?wù)勀愕恼J識。
作者感悟：花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
花兒曾因人世的災難橫遭株連，但此時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(cháng)河中去。
7.人們往往賦予花木以某種象征意義，你還知道哪些花的象征意義?
荷花象征清白，菊花喻意高潔，松樹(shù)代表堅貞。
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