小學(xué)教師觀(guān)課報告
導語(yǔ)： 與聽(tīng)課評課相比，觀(guān)課議理念強調的是雙方對話(huà)、交流的平等性。
【小學(xué)教師觀(guān)課報告】
假期研修期間我觀(guān)摩了北京八中劉子然老師的一節《電路設計》課，感覺(jué)受益匪淺。劉老師的課充分體現了新理念，很好的，很新穎也很別致的完成了教學(xué)任務(wù)。
在物理教學(xué)中，電學(xué)是一個(gè)較難的內容，中考占的比重很大。也是學(xué)生形成兩極分化的節點(diǎn)。尤其是電路圖的識別及實(shí)物電路的連接，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，是因為它是學(xué)習電學(xué)的基礎，說(shuō)它是難點(diǎn)，是因為學(xué)生在學(xué)習初期對于電路的識別與實(shí)物連接感受有很大偏差。這些原因就造成了學(xué)習上的困難，而劉老師這節課利用實(shí)驗驗證、練習等手段較好的解決了這個(gè)問(wèn)題。
如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，克服學(xué)生的畏難情緒?劉老師在教學(xué)內容的選擇上下了功夫，內容設計有梯度。他所設計準備階段是對串并聯(lián)知識的復習，面試環(huán)節是基礎，而實(shí)習環(huán)節則是提升。另外劉老師還充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。每一道題都是讓學(xué)生自己板書(shū)展示，無(wú)論對錯。在教學(xué)中，尤其是電路設計教學(xué)中，學(xué)生的錯誤展示其實(shí)對學(xué)生也是一種教育。他可以讓學(xué)生了解在哪里出問(wèn)題，怎樣改正，強化了知識的正確運用。另一個(gè)學(xué)生則實(shí)驗驗證，這個(gè)環(huán)節一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強了學(xué)生對電路的認知。學(xué)生對電路的認知水平直接決定了他的學(xué)習任務(wù)的完成。在面試環(huán)節完成后，劉老師適時(shí)進(jìn)行了各種情況的總結，這樣便于記憶和掌握。
在基礎知識掌握的基礎上，學(xué)生應該再進(jìn)一步提升。尤其是班內學(xué)生程度參差不齊，如何讓學(xué)困生吃好，讓中等程度的學(xué)生和優(yōu)秀生提升也是體現了因人施教的特點(diǎn)。所以在實(shí)習環(huán)節，劉老師巧妙設計題目，讓學(xué)生得到了提升。并且物理知識的學(xué)習目的是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在最后闖關(guān)環(huán)節，劉老師將電路與現實(shí)生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣;同時(shí)讓學(xué)生知道，物理不僅僅是有趣的也是有用的。新理念在“潤物無(wú)聲”中得到了貫徹。
在物理學(xué)習中，既要自主學(xué)習，又要團隊合作。自主學(xué)習是將學(xué)生的知識重構，是學(xué)生進(jìn)行思考的有效環(huán)節，而團隊合作與交流則是思想的.碰撞。在合作中，知識在發(fā)現在重構，這樣反復的過(guò)程中，學(xué)生即建構了知識，又培養了能力，還發(fā)展了邏輯思維能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面呢，通過(guò)這樣的訓練，體驗了成功的快樂(lè )，也磨練了大家的毅力，同時(shí)對身在現實(shí)生活有了正確認識。這些都是在物理的學(xué)習過(guò)程中完成的。
【小學(xué)教師觀(guān)課報告】
簡(jiǎn) 述
教師設置的評價(jià)性問(wèn)題簡(jiǎn)述(鞏固練習、小測、過(guò)程性評價(jià)等)
設置的教學(xué)活動(dòng)是否與目標對應設置的問(wèn)題是夠適時(shí)，有梯度，全面
1
認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教師請生讀生詞，齊讀。談?wù)摷t色字寫(xiě)時(shí)注意什么?指導書(shū)寫(xiě)“脊”字，學(xué)生練寫(xiě)，課后同桌互改。
讀詞語(yǔ)，談字寫(xiě)法，自己練寫(xiě)。大致對應會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字改為會(huì )寫(xiě)一個(gè)生字。課后同桌互改，改為上課改，書(shū)寫(xiě)情況應當堂檢查。
2
有感情地朗讀課文，背誦第三自然段
1、劃出描寫(xiě)景色奇麗的句子。圈出能體現出景色奇麗的詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受德國的花多、艷麗。并通過(guò)抓關(guān)鍵詞、想像畫(huà)面，師生范讀，來(lái)讀出花的數目之多、花的美麗。3.填空形式積累第三自然段。
劃句子，圈詞語(yǔ)。抓關(guān)鍵詞談感受。讀出美麗。背誦積累。
設置的問(wèn)題大方向不錯，達成度較高。但是目標表述不科學(xué)，應該說(shuō)清楚“在什么條件下，完成到什么程度�！�
3
感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
1、找出文中描寫(xiě)民族奇特的句子，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)讓你感受奇特的理由是什么?
2、前后桌交流，全班交流。
3.“我為人人，人人為我”哪一個(gè)是前提?
4.我們生活中有沒(méi)有這樣的事例?
5.季老為我們中國人有什么期望?
學(xué)生閱讀，交流，思考。過(guò)程與目標相對應。
問(wèn)題設置得有梯度，先在文中理解“我為人人，人人為我”，再進(jìn)一步談理解。最后還要結合生活經(jīng)驗來(lái)理解，層層遞進(jìn)。
4
作業(yè)
1.背誦課文第三自然段。2.抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)花美的語(yǔ)句。3.讀《留德十年》
既有對這堂課的知識回顧，又有課外拓展。作業(yè)有價(jià)值。
總評亮點(diǎn)
1. 本節課教學(xué)目標與教學(xué)過(guò)程匹配度較高。教學(xué)評價(jià)的反饋也比較及時(shí)。
2. 教學(xué)思路很清晰，各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
3. 教師對于學(xué)習方法的指導到位，讀書(shū)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面。
不足
1. 教學(xué)目標的表述不清晰，應該寫(xiě)清楚“行為動(dòng)詞、行為條件、達到的目標�！�
2. 同桌互改詞語(yǔ)，應該在課堂上進(jìn)行，否則留在課下就會(huì )流于形式。
3. 錄制視頻的聲音太小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
建議
教學(xué)目標表述要清晰、完整。能在課上完成的評價(jià)一定不要放在課下。錄制聲音要調試好。
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