2018年山東高考改革內容
2018年山東高考改革內容是什么呢，大家是否有了解過(guò)呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于2018年山東高考改革內容，歡迎大家閱讀!
今年，山東高考將繼續采用“3+ X”的模式，其中“3”為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，“X”為文科綜合或理科綜合。3月8日，《2017年普通高等學(xué)校招生全國統一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》發(fā)布。繼前年的英語(yǔ)和去年的文綜、理綜回歸全國卷后，今年由山東自主命題的科目只剩下了語(yǔ)文和數學(xué)，而這也是山東最后一次單獨發(fā)布山東卷考試說(shuō)明，因為2018年山東高考所有科目都將使用全國卷。
明年都回歸全國卷了，屆時(shí)學(xué)生咋應對?據了解，由于所有學(xué)科回歸全國卷的消息2015年就已獲知，在日常教學(xué)中，濟南部分高中早就開(kāi)始將學(xué)生復習內容向全國卷引導和過(guò)渡，為的就是高考來(lái)臨時(shí)能從容以對。
回歸全國卷對山東考生會(huì )有何影響?有業(yè)內人士分析，從去年文理綜合科目試題來(lái)看，全國卷難度較大，從高考成績(jì)一分一段表來(lái)看，分數也更呈現出扁平化趨勢。
此外，到2020年，山東高考將不再分文理科，而從今年秋天開(kāi)始，它就將極大影響新高一年級的選課模式。今后高中生或將進(jìn)行選課走班，根據自己的愛(ài)好特長(cháng)和想報考高校專(zhuān)業(yè)對等級考試科目的要求來(lái)選擇。
高考改革2017級高中生開(kāi)啟“3+3”學(xué)習模式，2018年高考科目都用全國卷
3月8日，《2017年普通高等學(xué)校招生全國統一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》發(fā)布。繼前年的英語(yǔ)和去年的文綜、理綜回歸全國卷后，2017年由山東自主命題的科目只剩下了語(yǔ)文和數學(xué)，而這也是山東最后一次單獨發(fā)布山東卷考試說(shuō)明。2018年山東高考所有科目都將使用全國卷，屆時(shí)，“山東考生考得好，卻不一定能上好學(xué)校”的現狀或許可以得到改觀(guān)。
此外，山東作為高考改革試點(diǎn)省份之一，2017級高中生將采用“3+3”模式，除語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科為必考科目外，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科。選擇原則為文理兼顧�？忌呖汲煽�(jì)將由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)必考科目的`成績(jì)與3門(mén)選考科目的成績(jì)構成。
值得注意的是，改革后外語(yǔ)有兩次考試機會(huì )，以最好成績(jì)入分。外語(yǔ)考試注重聽(tīng)寫(xiě)，力爭擺脫“啞巴英語(yǔ)”。
高考改革，打破文理分科，采用“3+3”模式，完善高中學(xué)業(yè)水平考試，力破“一考定終身”。另外，高考改革方案將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為升學(xué)參考。綜合素質(zhì)評價(jià)將考查學(xué)生品德養成、身心健康、興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力等方面發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，打破了“唯分數論”。
中考改革：“3+1+3”模式，成績(jì)算分有變化
除高考改革之外，教育部也出臺了新政策，對中考進(jìn)行大改，且整改范圍涉及小學(xué)、初中并且將于2018年開(kāi)始實(shí)施。
中考改革改什么?改革目標是逐步建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)+綜合素質(zhì)評價(jià)”的高中招生錄取模式。改革主要有三大舉措：分別為推廣初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，改革招生錄取辦法。
在中考科目和分值方面，有所調整。必考科目為“3+1+3”模式，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)作為必考科目，除此之外，體育考試成績(jì)提到了三大必考科目同等位置。其他科目進(jìn)行選考，除體育外的歷史、地理、思想政治、物理、生物5門(mén)課程中選擇3門(mén)參加考試，物理、生物、化學(xué)至少選擇一門(mén)。
考試科目變化，成績(jì)算分也有所變化。中考的總成績(jì)=語(yǔ)文+數學(xué)+外語(yǔ)+體育+選考科目最高分×100%+選考科目次高分×80%+選考科目最低分×60%。
各方反應：改革后更注重考生綜合素質(zhì)
不論是高考改革的“3+3”模式，中考改革的“3+1+3”模式，還是高中招生錄取模式，都將綜合素質(zhì)擺在了重要位置。
面對中高考改革，老師，學(xué)生和家長(cháng)都有什么樣的反應?
“泰然處之吧，改革是對全體中學(xué)生的改革，大家都面臨這個(gè)問(wèn)題，在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，沒(méi)有必要過(guò)度憂(yōu)慮。”王先生說(shuō)，他既是老師，也是一名高一學(xué)生的父親，用全國卷考試，對于高考大省更公平更合理。
“新的高考模式將進(jìn)一步促進(jìn)高中教育的變革，特別值得一提的是學(xué)校要重新搭建課程框架，要統籌安排高中3年的課程，注意教學(xué)時(shí)間安排的課程之間、年級之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習的可持續性，規范實(shí)施行政班與教學(xué)班并存的分類(lèi)分層走班教學(xué)。”臨沂第十九中學(xué)高三年級主任程建璽說(shuō)。
對于高考改革后實(shí)施的選課走班模式，臨沂第十九中學(xué)高三年級語(yǔ)文備課組長(cháng)孫士強介紹，“選課與走班”是尊重學(xué)生，是解放學(xué)生，是真正的發(fā)展學(xué)生，是教育本質(zhì)規律的回歸。“選課與走班”給老師展現個(gè)性的平臺，同時(shí)也對老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。
他用強化一種理念、充實(shí)三塊知識、提高五種能力概括“選課與走班”對老師提出的要求。
“3+3”模式是否能夠打破‘唯分數論’和‘一考定終身’?“‘3+3模式’讓學(xué)生有了自主選擇權，讓高考從‘標配模式’走向‘自選模式’，同時(shí)把學(xué)生從費盡心思地取長(cháng)補短轉向專(zhuān)心致志地揚長(cháng)避短，這意味著(zhù)學(xué)生的學(xué)習重心不再是如何補救自己的薄弱學(xué)科，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科。”臨沂第十九中學(xué)高三年級歷史備課組長(cháng)賈學(xué)會(huì )說(shuō)。
他介紹，“3+3模式”分別實(shí)現了兩大更加公平的考核模式：一是“兩次機會(huì )”。即實(shí)現兩次統一考試，然后綜合評定成績(jì)。這避免了“一考定終身”的局限和弊病。二是“統一考試成績(jì)+綜合評定成績(jì)”的考核模式，打破了考試為唯一評價(jià)方式的弊端。
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