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關(guān)于大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
畢業(yè)生在簽定協(xié)議和勞動(dòng)合同過(guò)程中，會(huì )有哪些利益可能受到侵害？如何避免這些侵害、減少勞動(dòng)爭議？如果出了問(wèn)題又向哪些機構請求幫助？本文將針對大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
一、 關(guān)違約的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱垎�(wèn)毀約程序怎么樣？是不是一定要拿回推薦表、協(xié)議書(shū)，再去辦理新的報到證？
答：違約分兩個(gè)時(shí)間段：1、派遣前（即開(kāi)具報到證前）；2、派遣后（即開(kāi)具報到證后）
第一時(shí)間段違約的程序：
1、 原單位出具退函；
2、本人申請理由并經(jīng)院系輔導員簽字；
3、新單位的簽約協(xié)議。
第二時(shí)間段違約的程序：
1、 原單位出具退函，并通知單位將檔案退回院系；
2、本人申請理由并經(jīng)院系輔導員簽字；
3、新單位的簽約協(xié)議。
4、原單位的報到證。
帶上這些材料，到就業(yè)中心辦理改派手續。
�。ǘ┮呀�(jīng)在一個(gè)單位實(shí)習，而且參加了他們總部的培訓，還沒(méi)有簽協(xié)議。但是我現在覺(jué)得不合適，不想簽了，算不算毀約？他們會(huì )不會(huì )要我付培訓費？
答： 應該不算。但不知在實(shí)習、培訓前單位有無(wú)與你簽定什么意向協(xié)議。如無(wú)任何書(shū)面協(xié)議，就無(wú)所謂了。
�。ㄈ┤绻驮具`約，打算簽約另外一家公司，學(xué)校有沒(méi)有時(shí)間上的限制？
答： 違約手續最好在5月底之前辦理，因為6月初要向教育部上報畢業(yè)生就業(yè)計劃。上報計劃后要求申請改派違約的，都需上報教育部審批同意后，方可辦理，手續比較麻煩。
�。ㄋ模┰谝呀�(jīng)和一個(gè)單位簽過(guò)約的情況下，能不能用另外的協(xié)議和另一個(gè)單位先簽，然后再和前一個(gè)單位辦理相關(guān)的違約程序？另外，單位忌諱違過(guò)約的學(xué)生嗎？
答：第一種情況是不好操作的，因為一個(gè)畢業(yè)生不能同時(shí)簽約兩個(gè)單位。這對單位、對你和學(xué)校都不好。
根據以往的情況來(lái)看，如果是合理違約，單位是不會(huì )存在忌諱的問(wèn)題的。
�。ㄎ澹┪沂菓獙卯厴I(yè)的博士研究生，聯(lián)系了南京市的高校工作，剛剛報到。請問(wèn)，如果我現在想申請去其它地方做博士后，不想去這個(gè)單位工作，可以申請改派嗎？具體有什么政策��？
答：如果做博士后，不要求報到證，因此不存在也不需要改派。因為只要將你交給單位的報到證要回，就可以憑博士后進(jìn)站通知書(shū)辦理后續的手續。（如將戶(hù)口遷移證、檔案等轉往博士后錄取單位）。
�。�1、在讀博士，六月份畢業(yè)，已與一用人單位簽了協(xié)議，但九月份要出國留學(xué)（博后），請問(wèn)這種情況屬違約嗎？
2、如果與單位簽約后，同時(shí)又被錄取為國家公務(wù)員，算不算違約，要不要交違約金？
答：1、如果有出國深造正式的錄取通知，我校也按照升學(xué)處理，不作程序上的限制，但單位方面還需要自己去交涉，爭取對方認可。
2、依據江蘇省人民政府辦公廳蘇政辦發(fā)[2003]53號文件中第四條規定：“已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議(合同)的應屆高校畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前升學(xué)、入伍或被錄用為國家公務(wù)員(含參照部門(mén))，不視為違約，用人單位不得收取違約金”。
�。ㄆ撸┮雅c原單位解約、或原協(xié)議書(shū)因故丟失等原因，想重新獲取一份就業(yè)協(xié)議書(shū)，還要交錢(qián)嗎？手續如何？
答：1 答、首先找所在院系輔導員可以幫助解決。如解決不了，請輔導員開(kāi)具證明簽字說(shuō)明情況，到就業(yè)指導中心來(lái)領(lǐng)取新的協(xié)議書(shū)。按省教育廳規定繳納人民幣10元錢(qián)工本費領(lǐng)取新的協(xié)議書(shū)。
�。ò耍┒ㄏ�、委培生如何改派？跟單位解除后可以領(lǐng)到推薦表、協(xié)議書(shū)？
答：定向、委培生原則上都得回原地區、原單位。
需要改派的過(guò)程是：
1、原定向、委培單位出具同意不回原地區、原單位就業(yè)、工作的函件；
2、到就業(yè)指導中心領(lǐng)取畢業(yè)生推薦表和三方協(xié)議書(shū)；
3、簽約新的用人單位。
4、委培生解約另行簽約單位后，根據江蘇省教育廳的規定，其開(kāi)具的報到證上的培養方式仍然是“委培”（主要指研究生）。
�。ň牛┠男┣闆r下所簽協(xié)議自動(dòng)解除？
答： 簽署江蘇省教育廳統一印制的“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)”（即學(xué)校發(fā)的那份）的，根據協(xié)議書(shū)第十一條注明：符合下列情況之一，經(jīng)書(shū)面告知對方后，本協(xié)議解除：
�。�1）甲方被撤銷(xiāo)或依法宣告破產(chǎn)；
�。�2）乙方在畢業(yè)離校前升學(xué)、入伍、被錄用為國家公務(wù)員或參加國家及地方志遠服務(wù)項目；
�。�3）乙方報到時(shí)未取得畢業(yè)資格；
�。�4）乙方被判處拒役以上刑罰或者被勞動(dòng)教養；
�。�5）法律、法規，政策規定的其他情況。
此外，根據“江蘇省人民政府辦公廳蘇政辦發(fā) [2003] 53號文件”第四條規定：已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議(合同)的應屆高校畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前升學(xué)、入伍或被錄用為國家公務(wù)員(含參照部門(mén))，不視為違約，用人單位不得收取違約金。
二、到上海、深圳、北京等地就業(yè)途徑
�。ㄒ唬┤绻蚁肴ド虾９ぷ�，有哪些途徑？
答：可有以下途徑：
1、密切關(guān)注上海所屬的用人單位來(lái)我校的招聘信息
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)關(guān)注查詢(xún)有關(guān)上海招聘活動(dòng)和信息
3、通過(guò)信函寄發(fā)到你想去的單位等。
�。ǘ┍本�、上海、深圳就業(yè)網(wǎng)站
1、 北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)：
3、 深圳市人才網(wǎng)：
�。ㄈ┰谑裁吹胤娇梢圆榈礁鞯毓珓�(wù)員報名及考試的有關(guān)情況？
公務(wù)員報名是在哪個(gè)網(wǎng)站？
答：
�。ㄋ模┍救诵〈T，已婚，有小孩。請問(wèn)我若畢業(yè)后到上海當高校教師，小孩的戶(hù)口關(guān)系是否和我的轉到一起？國家有無(wú)相關(guān)規定？
答： 具體請到教育部或人事部的網(wǎng)站去查閱相關(guān)規定。不論你性別，小孩戶(hù)口都可以跟著(zhù)走。
�。ㄎ澹┭芯可ド虾？梢詭Ъ覍賳�？戶(hù)口也能落在上海嗎？在哪里可以找到相關(guān)政策？
答：1、如果你家屬有本科以上學(xué)歷并取得同等學(xué)位，沒(méi)有任何問(wèn)題，不然很難。
2、戶(hù)口可以到上海，但不一定安排工作，關(guān)鍵要看用人單位是否愿意幫你辦理相關(guān)事宜。
3、有關(guān)政策可以查詢(xún)上海市人事局、公安局等網(wǎng)站或電話(huà)咨詢(xún)。
�。╆P(guān)于深圳戶(hù)口
是不是只要畢業(yè)生為某一地區的單位接收，那家單位就得負責將畢業(yè)生的戶(hù)口遷到單位所在城市？具體到深圳的戶(hù)口該如何辦理？
答：是的，接收你的單位有義務(wù)負責辦理落戶(hù)手續。
深圳市的入戶(hù)和上海有點(diǎn)相似，要經(jīng)過(guò)深圳市人事局審批，審批通過(guò)即可入戶(hù)。
現在關(guān)鍵是你所簽的單位要向深圳市人事局報批，并不是很難。
三、戶(hù)、檔掛靠的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿷�(hù)口和檔案可以在學(xué)校掛兩年嗎？請問(wèn)要怎么辦理，什么時(shí)候開(kāi)始辦理？
答：戶(hù)口、檔案掛在學(xué)校有許多問(wèn)題是學(xué)校無(wú)法解決的。
如：畢業(yè)后要繼續考研、出國以及成家結婚等一些列問(wèn)題，學(xué)校是無(wú)法為其出具或辦理有關(guān)手續的。
因此，如準備繼續考研、出國等一些原因暫不準備就業(yè)的同學(xué)，戶(hù)口、檔案可以?huà)炜康浇K省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心（學(xué)校就業(yè)指導中心負責幫助畢業(yè)生辦理掛靠手續）。
�。ǘ┤粑崔k檔案掛靠手續的話(huà)，檔案和戶(hù)口最遲什么時(shí)間打回原籍。
答：1、全校正常的派遣時(shí)間（6月中旬左右）；
2、有特殊情況在派遣之前要求暫緩的，由院系確定，其檔案和戶(hù)口最遲在當年的年底派回原籍。
�。ㄈ┤绻以诋厴I(yè)后想一邊考研一邊找工作，則檔案又該如何處理？是放在學(xué)校還是放到人才市場(chǎng)?
答：可掛靠在江蘇省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心（未就業(yè)的畢業(yè)生兩年之內免收檔案保管費）。
�。ㄋ模┤绻衲陱哪洗螽厴I(yè)后直接到另外一個(gè)城市去開(kāi)辦一個(gè)新的公司，戶(hù)口和檔案怎么辦？（公司是先用那邊的暫住證先辦下來(lái)的）
答：1、各省市對于注冊公司與戶(hù)口的問(wèn)題可能有不同的處理辦法。
2、關(guān)于落戶(hù)問(wèn)題暫時(shí)不知道有什么針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特殊政策，可通過(guò)當地人事局或公安局相關(guān)網(wǎng)站和電話(huà)咨詢(xún)一下。一般大約是創(chuàng )辦公司3年后，公司達到一個(gè)基本要求就可以申請轉為當地戶(hù)口。
3、在此之前，你最好先找一個(gè)地方落戶(hù)和代管檔案�；蛘呗鋺�(hù)原籍，檔案掛到當地人才市場(chǎng)，或者戶(hù)、檔落到江蘇省高校畢業(yè)生招生就業(yè)指導服務(wù)中心。
四、有關(guān)協(xié)議簽約的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱垎�(wèn)簽約到底是怎么一回事?
答：答：簽約就是你和用人單位雙方相互了解后，有意向到用人單位就業(yè)，用人單位也有意向接收你，此時(shí)，需要簽訂一式三份的就業(yè)協(xié)議書(shū)，以此為據辦理報到證。
�。ǘ┖灱s的手續有哪些？
答：1、學(xué)生和用人單位談妥后，雙方簽字、蓋章，然后交一份到學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導中心備案。
2、學(xué)校根據畢業(yè)生與用人單位所簽協(xié)議，作為就業(yè)派遣計劃上報省教育廳。
�。ㄈ┖瀰f(xié)議除了三方協(xié)議書(shū)還需要其他什么東西？比如就業(yè)推薦表？
答：1、簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，一般將推薦表原件給用人單位，如果簽約單位是隸屬江蘇省的單位，還需一份審核備案表（在所在院系領(lǐng)�。�。
2、如果在上海就業(yè)，需填寫(xiě)藍表以報批上海戶(hù)口。
3、如在北京就業(yè)，一般需進(jìn)京審批表（綠表）或北京市人事局批準。
4、深圳，則需深圳市人事局出具接收函。
�。ㄋ模┮驗楣粳F在碰到股權變動(dòng)，故正在設立另一家公司，我的就業(yè)協(xié)議需和新公司簽定，這樣要在大概一個(gè)月后才能加蓋公司的公章，我將不能趕上申請報到證。這樣情況下，我要如何做？
答 答：趕不上學(xué)校正常派遣的話(huà)，可以申請緩派，等簽約手續完備后，將作為遺留問(wèn)題到省教育廳辦理報到證。
�。ㄎ澹┠洗髮W(xué)生簽約有沒(méi)有時(shí)間限制？
答： 當年的6月5日左右（因為這時(shí)間學(xué)校要到江蘇省教育廳去辦理計劃審核并開(kāi)具報到證）。在這之后簽約的將作為就業(yè)遺留問(wèn)題處理。
�。┥吹厥钱厴I(yè)學(xué)校地址還是家庭所在地��？
答：指上學(xué)前的家庭所在地；
另：碩、博上學(xué)前工作過(guò)的為其工作單位的地址。
五、有關(guān)推薦表、報到證事宜
�。ㄒ唬﹫蟮阶C遺失后，該如何補辦？
答：根據江蘇省教育廳的規定：
1、要在遺失的當地登報申明“遺失啟事”。
2、帶上刊登過(guò)“遺失啟事”的報紙以及本人的遺失情況說(shuō)明回校蓋章確認。
3、憑以上材料到省教育廳去補辦報到證。
�。ǘ┤绻凑Ｇ擂k理違約時(shí)已經(jīng)取得原單位的退函，但推薦表因其他原因難以在短時(shí)間內取回，可以到就業(yè)中心補辦嗎？
答：可以，但須帶上原單位的退函。
�。ㄈ┡汕沧C對于學(xué)生為什么相當重要呢？
答：應該說(shuō)，就業(yè)報到證是相當重要的。因為很多相關(guān)的東西都是要憑報到證才能辦，如入戶(hù)口、轉正、提職、崗位變動(dòng)等。
六、其他
�。ㄒ唬╆P(guān)于提前畢業(yè)問(wèn)題（指研究生）
答： 學(xué)生必須在2月20日之前辦理完提前畢業(yè)申請（到研究生院學(xué)籍辦公室辦理），并到學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導中心登記，同時(shí)，若想在四月初派遣，必須在2月20日左右完成簽約活動(dòng)將協(xié)議書(shū)交就業(yè)中心，并完成論文答辯，以便向教育部上報春季就業(yè)方案。
�。ǘ┐T士畢業(yè)的研究生現在還能否參軍？
答：沒(méi)什么限制，只要有單位接收。
�。ㄈ┱垎�(wèn)我們學(xué)校的代碼是多少？
答：學(xué)校代碼：“10284”。
�。ㄋ模┛鐚�(zhuān)業(yè)擇業(yè)的多嗎？
答：專(zhuān)業(yè)性很強的崗位，對專(zhuān)業(yè)有一定的要求。
從近幾年的情況來(lái)看，招聘單位已經(jīng)淡化專(zhuān)業(yè)，更注重人品、素質(zhì)。
�。ㄎ澹┍Ａ魧W(xué)籍1—2年，然后再回來(lái)讀書(shū)？請問(wèn)南大能不能申請保留學(xué)籍？
答：這個(gè)你可以到教務(wù)處問(wèn)問(wèn)看，學(xué)生手冊中的規定是：
第三十五條 允許有條件的學(xué)生停學(xué)創(chuàng )業(yè)，停學(xué)創(chuàng )業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)2年。學(xué)生停學(xué)創(chuàng )業(yè)，應提出申請和創(chuàng )業(yè)方案，經(jīng)系主任審核同意，學(xué)校批準，方能予以實(shí)施。
第三十六條 在校學(xué)生聯(lián)系和辦理自費出國就讀手續，可辦理退學(xué)或保留學(xué)籍。保留學(xué)籍年限為一年，學(xué)生在校期間只允許保留學(xué)籍一次。學(xué)生申請出國辦理保留學(xué)籍，必須先由本人提出書(shū)面申請，由系主任及有關(guān)主管部門(mén)審核，報教務(wù)處審批并到教務(wù)處繳納規定的培養費。培養費按當年同類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)雜費收取。
第三十七條 辦理保留學(xué)籍手續的時(shí)間，只限于學(xué)期結束前二周內進(jìn)行，保留學(xué)籍期滿(mǎn)辦理復學(xué)時(shí)間，只限于新學(xué)期開(kāi)學(xué)前二周內進(jìn)行。
第三十八條 在保留學(xué)籍期限內不得要求復學(xué)，保留學(xué)籍期滿(mǎn)需繼續回校學(xué)習者，必須憑省教委簽發(fā)的注銷(xiāo)護照證明書(shū)和本人的書(shū)面申請，經(jīng)系主任審核，報教務(wù)處批準后方能取得繼續學(xué)習的資格，學(xué)生辦理復學(xué)手續后，退還培養費。逾期不辦理復學(xué)手續者，作自動(dòng)退學(xué)論處。
第三十九條 學(xué)生保留學(xué)籍期間，允許到教務(wù)處辦理旁聽(tīng)手續。旁聽(tīng)按每學(xué)分100元計算。學(xué)生在保留學(xué)籍期滿(mǎn)辦理復學(xué)手續后，可憑教務(wù)員簽發(fā)的旁聽(tīng)成績(jì)記入學(xué)籍檔案。學(xué)生未辦理旁聽(tīng)手續而擅自聽(tīng)課者，其考試成績(jì)不得記入學(xué)籍檔案。
第四十條 保留學(xué)籍期滿(mǎn)不辦理復學(xué)手續者，收取的培養費一律不退。保留學(xué)籍的學(xué)生不享受在校學(xué)生和休學(xué)學(xué)生待遇。
第四十一條 學(xué)生休學(xué)、復學(xué)，應向所屬院、系提出申請，所屬院、負責人簽署意見(jiàn)后送教務(wù)處審核批準。
七、關(guān)于涉及《勞動(dòng)法》方面的若干問(wèn)題
�。ㄒ唬� 試用期：
1、用人單位對工作崗位沒(méi)有發(fā)生變化的同一勞動(dòng)者只能試用一次；
2、試用期是用人單位和勞動(dòng)者為相互了解，選擇而約定的不超過(guò)六個(gè)月的考察期；
3、實(shí)行勞動(dòng)合同制度后，用人單位對新進(jìn)的大中專(zhuān)畢業(yè)生工資待遇仍可按有關(guān)規定實(shí)行見(jiàn)習期制度，但用工是否實(shí)行試用期，由雙方協(xié)商確定并在勞動(dòng)合同中加以明確，試用期包含在合同期內。
4、近日，江蘇省勞動(dòng)合同條例正式出臺，條例中提出：“用人單位按照國家規定在勞動(dòng)合同中對勞動(dòng)者實(shí)行見(jiàn)習期用工管理的，不得再約定試用期”
�。ǘ┮�(jiàn)習期和試用期有什么區別？
1、 見(jiàn)習期制度是我國針對應屆畢業(yè)生進(jìn)行業(yè)務(wù)適應及考核的一種制度，適用于用人單位招收應屆畢業(yè)生，包括高等學(xué)校本、專(zhuān)科畢業(yè)生及技校畢業(yè)生等，根據相關(guān)規定，用人單位招收上述畢業(yè)生后，原則上都要安排見(jiàn)習，期限為一年。對入學(xué)前已從事一年以上有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作，經(jīng)所在單位批準，可免去見(jiàn)習期。見(jiàn)習期滿(mǎn)如果合格，則對該職工辦理轉正手續，為其評定專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，聘任相應職務(wù)，確定工作崗位。如果見(jiàn)習期滿(mǎn)，達不到見(jiàn)習要求的，可延長(cháng)見(jiàn)習期半年到一年，或者降低工資標準，表現特別不好的，可予以辭退。根據《勞動(dòng)部辦公廳對〈關(guān)于勞動(dòng)用工管理有關(guān)問(wèn)題的請示〉的復函》規定，大中專(zhuān)、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，仍應按原規定執行為期一年的見(jiàn)習期制度，見(jiàn)習期內可以約定不超過(guò)半年的試用期。
關(guān)于試用期是用人單位和勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系后為相互了解、選擇而約定的不超過(guò)六個(gè)月的考察期，適用于初次就業(yè)或再次就業(yè)時(shí)改變勞動(dòng)崗位或工種的勞動(dòng)者，在試用期內，勞動(dòng)者可隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同，而勞動(dòng)者在試用期內被證明不符合錄用條件的，用人單位也可以解除勞動(dòng)合同。學(xué)徒期是對進(jìn)入某些工作崗位的新招職工熟悉業(yè)務(wù)、提高工作技能的一種培訓方式，在實(shí)行勞動(dòng)合同制度后，根據勞動(dòng)部的相關(guān)規定，這一培訓方式仍應繼續采用，并按照技術(shù)登記標準規定的期限執行，試用期和學(xué)徒期可以同時(shí)約定，但試用期最長(cháng)不得超過(guò)半年，見(jiàn)習期和試用期也可以同時(shí)約定。
�。ㄈ┮话銇�(lái)說(shuō)，三方協(xié)議中的服務(wù)期限是多少？
按一般程序是否在協(xié)議上先簽一年，畢業(yè)后再視工作情況簽正式合同？
那么簽協(xié)議時(shí)關(guān)于四金處就是空白嗎？
關(guān)于檔案關(guān)系怎么安排��？
此外，審核備案表的紅白兩聯(lián)怎么用��？
答：1 答：1、三方協(xié)議屬于招聘錄用期間的民事協(xié)議，不適用勞動(dòng)法，主要功能是用來(lái)辦理畢業(yè)報到證。所以協(xié)議書(shū)上的四金，服務(wù)期等條款很多單位都不填。
2、所以一旦正式到就業(yè)單位報到，就應當另行簽訂勞動(dòng)合同來(lái)維護自己的權益。
3、檔案由院系根據三方協(xié)議上填的檔案接收地點(diǎn)通過(guò)市機要局投遞，不需要畢業(yè)生本人辦理。
4、審核備案表是畢業(yè)生與江蘇省直屬或省代管單位簽約用的（其他市屬、外省市的簽約單位均不需要）。
八、關(guān)于四金的計算、標準問(wèn)題
�。ㄒ唬┱垎�(wèn)四金是怎么計算的？
答：個(gè)人所得稅：工資減去1200后的1－500元，扣稅比率為5％；500－2000元，扣稅比率為10％；2000－5000元，扣率比率為15％。
“四金”，是指養老保險金、住房公積金、失業(yè)保險金、醫療保險
個(gè)人交納比例 單位交納比例
養老金 6% 25.5%
失業(yè)保險金 1% 1%
醫療保險金 1% 5.5%
住房公積金 7% 7%
個(gè)人四金在工資中的構成：（假如工資600元/月）
養老保險金＝工資×6% + 工資×25.5% =600×6%+600×25.5%=36+153=189
醫療保險金＝工資×1% + 工資×5.5% =600×1%+600×5.5%=6+33=39
失業(yè)保險金＝工資×1% + 工資×1% =600×1%+600×1%=6+6=12
住房公積金＝工資×7% + 工資×7% =600×7%+600×7%=42+42=84
除去四金后的工資＝工資－所有的個(gè)人交納相加的和
�。ǘ┦遣皇强鄢慕鸷蟮墓べY才用來(lái)計算稅收？
答：是的。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
一、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區別
首先要明確就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同是兩種的不同的概念。前者是大學(xué)生和用人單位在簽訂勞動(dòng)合同前，雙方確定就業(yè)意向和權益的依據，具有民事合同的性質(zhì)。后者是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權利和義務(wù)的協(xié)議，開(kāi)始受《勞動(dòng)法》約束，簽訂勞動(dòng)合同后，學(xué)生的身份變成了勞動(dòng)者。打個(gè)比方，前者好比是“訂婚協(xié)議”，后者好比是“結婚證書(shū)”。
《勞動(dòng)法》規定：“建立勞動(dòng)關(guān)系應當訂立勞動(dòng)合同�！睂W(xué)生到用人單位報到后，雙方應按有關(guān)法律法規規定及就業(yè)協(xié)議約定條款，及時(shí)訂立勞動(dòng)合同(聘用合同)并辦理有關(guān)錄用手續。勞動(dòng)合同(聘用合同)訂立后，就業(yè)協(xié)議就自動(dòng)終止了。當然，也不是說(shuō)原來(lái)的協(xié)議條款都無(wú)效了。就業(yè)協(xié)議中的有關(guān)條款，包括合同期、服務(wù)期、試用期、福利待遇、工資、違約金等符合勞動(dòng)法的內容，應當作為簽訂勞動(dòng)合同的依據。
二、簽訂協(xié)議時(shí)需要注意事項
1.對簽約的單位進(jìn)行較全面的了解
大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上常常供大于求，他們求職心切，遇到一個(gè)要求馬上簽約的單位，就會(huì )不假思索地立即簽約。這樣很可能會(huì )“上錯花轎，嫁錯郎”，一旦真正了解了單位，很可能違約，給單位和自己都帶來(lái)了不必要的麻煩。
2.認真審查協(xié)議書(shū)和補充協(xié)議的內容
協(xié)議書(shū)的內容是整個(gè)協(xié)議書(shū)的關(guān)鍵部分，畢業(yè)生一定要認真審查。首先審查協(xié)議內容是否合法，是否符合國家相關(guān)法律和政策；其次審查和仔細推敲雙方權利和義務(wù)是否合理；由于現在使用的格式協(xié)議書(shū)內容簡(jiǎn)單，畢業(yè)生可以和用人單位協(xié)商，就原協(xié)議書(shū)中未能體現的具體權利和義務(wù)用補充協(xié)議形式表達出來(lái)，必須指出，補充協(xié)議書(shū)和主協(xié)議書(shū)具有同等法律效力。如果遇到單位在《協(xié)議書(shū)》或者補充協(xié)議中只規定畢業(yè)生定期服務(wù)的義務(wù)和違反約定時(shí)的賠償，而不提單位提供的工資標準、工作崗位和工作條件等在《勞動(dòng)合同》中必備的約束用人單位的條款，用人單位的用意就非常明顯，此時(shí)畢業(yè)生就需要進(jìn)一步謹慎考慮。
3.審查單位主體資格是否合格
協(xié)議雙方的資格是否合格是協(xié)議書(shū)是否具有法律效力的前提。用人單位，不管是機關(guān)、事業(yè)單位還是企業(yè)（不包括私營(yíng)企業(yè)），必須要有進(jìn)人的權力。如果其本身不具備進(jìn)人的權力，則必須經(jīng)其具有進(jìn)人權力的上級主管部門(mén)批準同意。因此，畢業(yè)生簽約前，一定要先審查用人單位的主體資格。
4.違約責任是否明確
違約責任是指協(xié)議當事人因過(guò)錯而不履行或不完全履行協(xié)議規定的義務(wù)應承擔的法律責任，它是保證協(xié)議履行的有效手段。鑒于實(shí)踐中畢業(yè)生及用人單位違約率有所增加的狀況，協(xié)議書(shū)中違約責任條款就顯得更為重要。因此，在協(xié)議內容中，應詳細表述當事人雙方的違約情形及違約后應負的責任，同時(shí)還應寫(xiě)明當事人違約后通過(guò)何種方式、途徑來(lái)承擔責任。這樣，才能更有利于當事人雙方履行協(xié)議，也有利于以后違約糾紛的解決。
5.協(xié)議的形式是否合法
畢業(yè)生和用人單位對協(xié)議各項條款經(jīng)協(xié)商一致，簽約時(shí)要注意完整地履行手續。首先，畢業(yè)生要簽名并寫(xiě)清簽字時(shí)間；其次，用人單位以及其上級主管部門(mén)必須加蓋單位公章并注明時(shí)間，不能用個(gè)人簽字代替單位公章；第三，畢業(yè)生和用人單位簽字后需將協(xié)議書(shū)交給學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)履行相關(guān)手續。第四，用人單位和畢業(yè)生各保留一份協(xié)議，并將第三份交學(xué)校保管。
三、審查勞動(dòng)合同必須包含的內容
《勞動(dòng)法》第十九條規定，勞動(dòng)合同應當以書(shū)面形式訂立，并應具備七個(gè)方面的條款。勞動(dòng)合同除包括此七個(gè)方面的必備條款外，當事人還可以協(xié)商約定其他內容，即約定條款。法定條款與約定條款不同，某些條款受到法律法規的嚴格限制，甚至對條款的內容都作了具體的規定。這些法律規定從勞資間強弱失衡的現實(shí)出發(fā)，最大限度地保護勞動(dòng)者的權益。
具體而言這七個(gè)方面的內容如下：
1.勞動(dòng)合同的期限
我國的勞動(dòng)合同可以分為有固定期限和無(wú)固定期限以及以完成一定的工作為期限，實(shí)際生活中固定期限勞動(dòng)合同比較普遍。固定期限的勞動(dòng)合同，應明確勞動(dòng)合同的開(kāi)始期限和終止期限。
2.工作內容
即所從事的工作和工作崗位。應當盡量明確工作崗位，因為崗位的設定直接關(guān)系到勞動(dòng)者是否能夠勝任工作、是否負有保密責任以及以后續訂合同時(shí)是否可以約定試用期等一系列問(wèn)題。
3.勞動(dòng)保護和勞動(dòng)條件
很多人在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)容易忽略這部分，這部分恰是勞動(dòng)合同的最大板塊，其內容幾乎涵蓋了半部《勞動(dòng)法》，第四章工作時(shí)間和休息休假、第六章勞動(dòng)安全衛生、第七章女職工和未成年工特殊保護、第八章職業(yè)培訓、第九章社會(huì )保險和福利等規定都具體反映在這一部分。
4.勞動(dòng)報酬
這部分比較重要，應寫(xiě)明勞動(dòng)報酬的具體數額或計算方法及支付日期，并明確該勞動(dòng)報酬是稅前還是稅后，以及社會(huì )保險金的繳納情況。
5.勞動(dòng)紀律
勞動(dòng)法中沒(méi)有過(guò)多的規定，勞動(dòng)合同一般也只做原則性規定，主要反映在企業(yè)內部規章制度中，勞動(dòng)者對此也應做詳細了解，因為這涉及日后解除勞動(dòng)合同的理由是否成立等。
6.勞動(dòng)合同終止的條件
應當嚴格按照法律法規的有關(guān)規定訂立，對不符合勞動(dòng)法律法規的規定，不發(fā)生終止勞動(dòng)合同的效力。有的用人單位將勞動(dòng)法律法規規定的解除條件約定為勞動(dòng)合同終止的條件，從而規避應承擔的解約的補償責任，這種約定是違法的，即使約定了也是無(wú)效條款。
7.違反勞動(dòng)合同的責任
根據《上海市勞動(dòng)合同條例》的規定，勞動(dòng)合同中對勞動(dòng)者違約金的約定只能包含違反服務(wù)期約定的和違反保守商業(yè)秘密約定的兩類(lèi)。
其他約定均屬無(wú)效約定。（注意：就業(yè)協(xié)議不是勞動(dòng)合同，不適用此規定）以上七個(gè)條款是勞動(dòng)合同生效的法定要件，但是勞動(dòng)合同的無(wú)效不等同于勞動(dòng)關(guān)系的無(wú)效。即使勞動(dòng)合同在形式上存在缺陷，或者應當簽訂但是沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同，只要有事實(shí)的勞動(dòng)關(guān)系存在，勞動(dòng)者的合法權益仍然受保護。所以提醒各位畢業(yè)生注意保留與單位存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的相關(guān)證據，如：工作證、報銷(xiāo)單、工資單、考勤記錄等。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
1 當前大學(xué)生就業(yè)形勢
每年我國高校畢業(yè)生人數逐年升高，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻。與此同時(shí)，我國經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，就業(yè)崗位越來(lái)越少。據人力資源和社會(huì )保障部公布的數據，目前，我國每年城鎮新增就業(yè)人數已經(jīng)處在較高的水平，而預計未來(lái)隨著(zhù)經(jīng)濟增長(cháng)速度的進(jìn)一步放緩，要想再提高城鎮新增就業(yè)人數的規模已經(jīng)非常困難。并且未來(lái)隨著(zhù)我國適齡勞動(dòng)人口比例的逐漸降低，每年需要解決的新增就業(yè)人數也將逐漸減少。因此，今后我們需要使城鎮新增就業(yè)人數穩定在一定的水平上。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展速度逐漸降低，我國企業(yè)存活率也相對減少，我國政府也采取了用人單位崗位減少這一政策，所以就業(yè)崗位越來(lái)越少。但隨著(zhù)我國綜合國力的發(fā)展，我國國民文化素質(zhì)也響應提高。越來(lái)越多的人走進(jìn)高校，所以每年高校畢業(yè)生人數也逐年增加。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。在未來(lái)相當長(cháng)時(shí)期內大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì )減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì )長(cháng)期而艱臣的任務(wù)。
大學(xué)生就業(yè)難不僅僅關(guān)系到大學(xué)生本身，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的發(fā)展，乃至一個(gè)民族一個(gè)國家的生存與發(fā)展。少年富則國富，少年強則國強。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題�？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢群體。
隨著(zhù)全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，青年初次與持續就業(yè)所需的能力門(mén)坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿(mǎn)足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導向，缺乏對創(chuàng )業(yè)行為的深入研究，高等教育培養出來(lái)的大學(xué)生在知識和技能結構上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節，大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。
在這個(gè)大學(xué)生就業(yè)難的年代，我們應該盡快想出解決措施。政府應該履行政府的職能，維護國家長(cháng)治久安。我國用人單位也要平等對待各種人才，履行擇優(yōu)錄取公平競爭的原則。我們大學(xué)生也要樹(shù)立平等的職業(yè)觀(guān)，職業(yè)無(wú)好壞與高低貴賤之分，我們應該選擇適合自己的，自己擅長(cháng)的職業(yè)，并且腳踏實(shí)地，付出努力。只有這樣，我們才能從各個(gè)方面，合理的緩解并改善我國大學(xué)生就業(yè)難這一現狀。
2 影響大學(xué)生就業(yè)因素分析
國家就業(yè)政策�，F行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶(hù)籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶(hù)籍為基礎的管理方式與社會(huì )勞動(dòng)力資源的統籌管理不協(xié)調，導致就業(yè)機會(huì )不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉換困難，就業(yè)渠道不暢通。
專(zhuān)業(yè)之間供需不平衡。隨著(zhù)經(jīng)濟及社會(huì )的發(fā)展，所需不同專(zhuān)業(yè)的人才也在隨之改變，再加上有些高校為了招生所開(kāi)設當時(shí)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，等到畢業(yè)的時(shí)候熱門(mén)變冷門(mén)，導致供過(guò)于求，進(jìn)而使許多專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后很難找到工作，而冷門(mén)變熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)則供不應求。
就業(yè)流向不平衡。我國各地區經(jīng)濟發(fā)展不平衡，高校大學(xué)生畢業(yè)后的流向還是比較傾向于經(jīng)濟比較發(fā)達的區域，主要集中在北京、上海及沿海的一些大中城市。而相對來(lái)說(shuō)比較偏遠的地方在吸引人才的各方面的力度比較薄弱，最終導致經(jīng)濟發(fā)達的地方人才濟濟，而經(jīng)濟欠發(fā)達的地方則很難吸引到高校畢業(yè)生。
存在性別歧視。畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候，存在性別歧視。由于部分用人單位明確提出只招收男生而不接收女生，即使是那些德才兼備、學(xué)業(yè)突出的女生往往也被用人單位拒之門(mén)外，女生就業(yè)難的現象普遍存在。
不當的擇業(yè)觀(guān)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，無(wú)疑要受到父母親戚、教師朋友、社會(huì )輿論的影響。人們的傳統觀(guān)念在一定程度上束縛了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇。許多大學(xué)生輕視工廠(chǎng)的實(shí)際技術(shù)工作，向往到國家機關(guān)、事業(yè)單位去，從而導致了就業(yè)觀(guān)念重視為官的傾向，輕視了承擔實(shí)際技術(shù)工作等職位角色，這也從一定程度上增加了大學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇方向的困惑。
3解決當代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對策
完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度。深化教育改革，引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力。建立高等學(xué)校布局結構、發(fā)展規劃、專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、辦學(xué)評估、經(jīng)費投入、領(lǐng)導班子考核等工作與畢業(yè)生就業(yè)狀況掛鉤的管理制度和工作機制。
在高等學(xué)校學(xué)科建設中，我們應該更多地考慮根據社會(huì )經(jīng)濟建設和發(fā)展的具體領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)去傳統學(xué)科的改造和調整，新建一批更具有綜合性的新興學(xué)科，或者對傳統的學(xué)科進(jìn)行充實(shí)和更新，使其能夠更好地適應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，從而使得大學(xué)生能夠更好地適應市場(chǎng)經(jīng)濟條件下勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要；在高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調整中，要改變過(guò)去的對口性，增加適應性的改革方向。
發(fā)揮市場(chǎng)的作用，完善就業(yè)市場(chǎng)。企業(yè)要加大與學(xué)校的合作。加大與學(xué)校的合作，多提供一些踐機會(huì )，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。解決就業(yè)難的問(wèn)題，重要的是把握好就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)難就難在就業(yè)市場(chǎng)不完善。積極發(fā)揮中小企業(yè)吸納剩余勞動(dòng)力的作用。
樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在高等教育大眾化的背景下，高校大學(xué)生要認清形勢，面對時(shí)代的發(fā)展，重新審視各種職業(yè)對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的地位和作用適應就業(yè)制度和就業(yè)方式的轉變，破除傳統的精英式就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)念。正確認識和掌握就業(yè)原則有助于大學(xué)生找到合適的就業(yè)崗位，有助于個(gè)人才能的施展和職業(yè)理想的實(shí)現。
擇業(yè)與創(chuàng )業(yè)相結合，增強心理承受力。堅定的自信心是成功的源泉。無(wú)論才干大小，成功首先取決于自身堅定地自信力。對于擇業(yè)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要冷靜地分析自己的性格，克服心理障礙，激勵起心中的希望，在選擇職業(yè)時(shí)充滿(mǎn)信心，積極面對。除了自主擇業(yè)之外，大學(xué)生自身也可創(chuàng )業(yè)。
大學(xué)生作為實(shí)現“中國夢(mèng)”的主體需要的是貢獻自己力量的機會(huì )，而一個(gè)合適滿(mǎn)意的工作將有助于調動(dòng)他們的積極性，因此，國家、學(xué)校和社會(huì )的各個(gè)方面都應該各盡其力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定，需要高校、企業(yè)、社會(huì )及大學(xué)生等各方面共同的努力，采取切實(shí)可行的政策、措施
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
大學(xué)生就業(yè)的一般心理問(wèn)題：
大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續嘗負期”，多重價(jià)值觀(guān)、人格的再構成等心理內在原因;同時(shí)存在著(zhù)環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及處于這一時(shí)期的其他群體明顯要低。一般的觀(guān)點(diǎn)認為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認識這些問(wèn)題，為就業(yè)做好心理準備和心理調適，我們首先從以下幾個(gè)方面來(lái)看看大學(xué)生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問(wèn)題。
(一)就業(yè)心理壓力與焦慮
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學(xué)生都存在。清華大學(xué)2000年的調查顯示，個(gè)人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著(zhù)年級增高而上升的趨勢。學(xué)生就業(yè)壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛(ài)分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件;女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。而大學(xué)生面對就業(yè)壓力的釋放方式則過(guò)于內向化，主要是自己解決和求助于同學(xué)朋友。
(二)就業(yè)心理期望與失落感
許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過(guò)分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟效益。高期望驅使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。比如，有一些學(xué)生就說(shuō)：“非北京、上海、深圳不去�！笨墒乾F實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好，因此當發(fā)現現實(shí)與理想的差異較大時(shí)，就容易出現“高不成，低不就”現象，并產(chǎn)生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
(三)就業(yè)觀(guān)念不合理
大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀(guān)念的轉型過(guò)程，因此各種不良觀(guān)念也存在著(zhù)，并影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀(guān)念主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學(xué)生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。
2、職業(yè)標準過(guò)于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學(xué)過(guò)分強調職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會(huì )的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業(yè)去工作。
3、求安穩，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂固。很多大學(xué)生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng )業(yè)。
4、過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用。在求職時(shí)，只要是與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。
5、職業(yè)意義認識不當。許多大學(xué)生從觀(guān)念上來(lái)說(shuō)，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒(méi)有充分認識到職業(yè)對個(gè)人發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的重要意義。
相關(guān)專(zhuān)家也對我國的大學(xué)生就業(yè)難的原因做了以下分析：
第一：大學(xué)生就業(yè)人數增多而就業(yè)市場(chǎng)的需求相對不足。在高校大規模擴招的影響下，全國高校的畢業(yè)生人數大幅度增長(cháng)。
第二：用人單位盲目設置就業(yè)門(mén)檻。用人單位從經(jīng)濟效益的角度考慮問(wèn)題，設置了各種就業(yè)門(mén)檻，其中最為普遍的一條是“工作經(jīng)驗”。單位不愿意培養新人，于是剛出社會(huì )缺乏驚訝的大學(xué)生找工作普遍碰壁。
第三：高校人才培養結構與就業(yè)市場(chǎng)不符。市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)實(shí)現了市場(chǎng)化。然而高校的專(zhuān)業(yè)設置卻沒(méi)有跟上市場(chǎng)化的發(fā)展步伐，滯后性的缺點(diǎn)明顯。就目前的情況而言，很多專(zhuān)業(yè)及課程的設置并沒(méi)有以市場(chǎng)需求為導向。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
1 、政府相關(guān)部門(mén)要深化教育體制改革，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更好的服務(wù)政策支持。同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)可以為畢業(yè)生建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )系統，實(shí)現資源共享，這樣也有利于大學(xué)就業(yè)問(wèn)題的解決。
2 、用人單位要合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，這樣才會(huì )滿(mǎn)足各個(gè)層次對人才的需求。同時(shí)，企業(yè)應抓住有利時(shí)機，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生調整人才結構，置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
3 、高校要深化教育教學(xué)改革，密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業(yè)形勢及各專(zhuān)業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預測，大力發(fā)展社會(huì )需求量大的特色專(zhuān)業(yè)。
4 、最后，大學(xué)生也應從自身實(shí)際和社會(huì )需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，達到職業(yè)目標需要具備的素質(zhì)。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
1.加大政策扶持力度，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注就業(yè)的氛圍
大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對待遇和發(fā)展的要求比較高，但由于其自身處于人生的基礎階段，因此并不能為企業(yè)創(chuàng )造較大的經(jīng)濟效益，這種矛盾導致很多的大學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)，其發(fā)展的空間也受到了較大的限制。為此，在今后的工作中，應進(jìn)一步加大政策扶持力度，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注就業(yè)的氛圍。首先，政策的扶持力度不應總是集中在對大學(xué)生的優(yōu)惠方面，應給大學(xué)生較多的就業(yè)機會(huì )，通過(guò)未來(lái)發(fā)展空間的擴大和就業(yè)內容的豐富，為大學(xué)生的就業(yè)提供更多的創(chuàng )新保障。其次，政府需要營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)氛圍，不要給大學(xué)生造成“我是老大”的錯覺(jué)。大學(xué)生雖然是社會(huì )發(fā)展的重要部分，但并不意味著(zhù)大學(xué)生可以為所欲為，所有的部門(mén)都要圍著(zhù)大學(xué)生轉。通過(guò)就業(yè)氛圍的改變，減少大學(xué)生的錯誤思維，以此來(lái)保證大學(xué)生正確地面對工作和就業(yè)機會(huì )。
2.構建公平的社會(huì )保險體系
我國現階段的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )建設并不均衡，南方地區的經(jīng)濟發(fā)展迅速，北方地區的社會(huì )建設完善，但是中西部地區經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展仍然沒(méi)有達到標準，很多工作都出現了較大的問(wèn)題，由此導致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不斷增多。為此，我們在今后的創(chuàng )新制度和法律保障方面，必須創(chuàng )造公平的社會(huì )保險體系。首先，應保證已就業(yè)的大學(xué)生獲得相應的法律保障，同時(shí)在福利待遇方面，應滿(mǎn)足國家所要求的三險一金或者是五險一金。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升，大學(xué)生的待遇也在提升，只有為大學(xué)生提供較為豐富的福利待遇和成長(cháng)空間，才能更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。其次，應促使企業(yè)與大學(xué)生建立良好的合作伙伴關(guān)系�，F階段的社會(huì )開(kāi)放程度較高，不再是以前的單方面選擇。大學(xué)生有權利選擇就業(yè)的企業(yè)，企業(yè)也有權利選擇錄取想要的大學(xué)生。今后需要在創(chuàng )造公平的社會(huì )保險體系方面更加努力。
3.制定反就業(yè)歧視的專(zhuān)門(mén)法律
平等權在法律上還是一項不可訴的權利，也是當前反就業(yè)歧視法律制度最大的問(wèn)題。從現有的工作來(lái)看，我國在制定反就業(yè)歧視的專(zhuān)門(mén)法律方面還有待努力。第一，該項法律的重點(diǎn)在于，為大學(xué)生提供平等的競爭環(huán)境，告別惡性競聘。第二，反就業(yè)歧視需要在主觀(guān)上和客觀(guān)上進(jìn)行努力，為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供更多的法律保障。當大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中遇到歧視時(shí)，能夠更好地去應對，為自己的工作謀得相應的保護。第三，法律的建設和制定應以大學(xué)生就業(yè)和社會(huì )環(huán)境為基礎，否則很難在今后的工作中獲得更大的成就。綜合來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的創(chuàng )新制度與法律保障是今后的重點(diǎn)工作，需得到社會(huì )關(guān)注，需深入研究。
大學(xué)生就業(yè)部分常見(jiàn)問(wèn)題的解答
與就業(yè)率等就業(yè)數量指標不同，就業(yè)質(zhì)量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內容。使用就業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)大學(xué)生就業(yè)水平的主要標準，可以幫助各級政府部門(mén)、學(xué)校更為客觀(guān)有效地反思和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。對大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)質(zhì)量的高低主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)衡量。
工作本身。即勞動(dòng)強度、工作時(shí)間、工作安全和工作穩定性，還包含專(zhuān)業(yè)對口情況。勞動(dòng)強度過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(cháng)、安全性和穩定性過(guò)低的工作，就業(yè)質(zhì)量就會(huì )偏低；專(zhuān)業(yè)的對口情況不好，也會(huì )拉低大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平。
薪酬福利與社會(huì )保障。包括薪酬福利水平和社會(huì )保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會(huì )保障狀況與就業(yè)質(zhì)量都呈正相關(guān)。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關(guān)系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等，文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等，勞資關(guān)系主要是指勞動(dòng)者的權利與義務(wù)、勞動(dòng)者保證。這些方面越好，就業(yè)質(zhì)量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓。這關(guān)涉就業(yè)者的職業(yè)成長(cháng)和能力成長(cháng)。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)是人生的起點(diǎn)，應充分考慮未來(lái)發(fā)展，更多考慮通過(guò)能力的提升在更廣闊的舞臺上為社會(huì )和國家作貢獻。
在評價(jià)就業(yè)質(zhì)量的高低時(shí)，我們要把以上四個(gè)方面綜合起來(lái)進(jìn)行評價(jià)，而不能只看某一個(gè)方面。
提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑
以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)提升大學(xué)生的就業(yè)水平，需要從國家、學(xué)校、社會(huì )和個(gè)人四個(gè)層面共同努力。
國家層面。好的就業(yè)，就業(yè)率是基礎。國家要堅持把促進(jìn)充分就業(yè)作為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的優(yōu)先目標，通過(guò)工業(yè)化、城鎮化和農業(yè)現代化提供大量就業(yè)機會(huì )。針對就業(yè)質(zhì)量而言，要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿(mǎn)意度和薪酬水平；要專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生群體設計就業(yè)質(zhì)量提升機制。
例如，建立一個(gè)較為統一的大學(xué)生就業(yè)評價(jià)指標體系，該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿(mǎn)意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標，以該指標體系為基礎對各級高校和職業(yè)院校進(jìn)行考核，促進(jìn)提升大學(xué)生就業(yè)水平。
學(xué)校層面。要把各自專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量作為主要參數來(lái)調整招生指標，以出口調整入口，以入口調整倒逼所屬學(xué)院進(jìn)行學(xué)生培養改革，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵是完善培養模式。就高等院校而言，應用型學(xué)科要建立以實(shí)踐能力培養為核心的培養模式，第一課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習法等實(shí)踐教學(xué)方式的使用，同時(shí)也要重視第二課堂的建設，通過(guò)實(shí)踐能力的培養大力提升學(xué)生就業(yè)競爭力。對職業(yè)院校而言，在培養模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng )新能力的提升，加強產(chǎn)教融合。
總之，以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)，可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養模式，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競爭力。此外，還應重視就業(yè)服務(wù)，做好就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程體系和咨詢(xún)輔導體系建設，完善就業(yè)信息與校園招聘服務(wù)體系，高質(zhì)量完成學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的就業(yè)手續辦理等。
社會(huì )層面。要營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，發(fā)動(dòng)全社會(huì )的力量，通過(guò)多種手段，在就業(yè)方面形成正確輿論導向和社會(huì )觀(guān)念，引導整個(gè)社會(huì )尤其是用人單位樹(shù)立公平公正的就業(yè)觀(guān)，改變就業(yè)中的學(xué)校、性別、戶(hù)籍、民族、年齡等方面的歧視問(wèn)題，改善就業(yè)中靠“拼關(guān)系”找工作的情況，讓自身能力成為廣大大學(xué)生就業(yè)中的主要參考指標。要重視社會(huì )保障體系建設，尤其要重視失業(yè)保障體系建設，讓大學(xué)生無(wú)論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會(huì )保障制度，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
個(gè)人層面。大學(xué)生首先應通過(guò)刻苦學(xué)習和課外實(shí)踐持續提升自身競爭力，以未來(lái)高質(zhì)量的就業(yè)為目標提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，要更多強調未來(lái)的就業(yè)崗位質(zhì)量而非就業(yè)率，通過(guò)提升自身能力提升就業(yè)水平。同時(shí)，應向大學(xué)生集中強調基于就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)觀(guān)。在擇業(yè)過(guò)程中，除考慮薪酬、穩定性等因素外，還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專(zhuān)業(yè)對口等更多因素，不能一味強調獲取的薪酬福利等物質(zhì)因素，要樹(shù)立成就自我、服務(wù)社會(huì )的高質(zhì)量就業(yè)觀(guān)念。
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