職業(yè)評估測試
職業(yè)評估測試1
每個(gè)人都有自身獨特的天分，每種天分的潛能都是巨大的。成功心理學(xué)告訴我們，要取得成功，最佳的辦法就是先發(fā)現自己的獨特天分，然后在這個(gè)天分的基礎上進(jìn)行必要的學(xué)習和訓練，選擇一個(gè)能夠發(fā)揮自己長(cháng)處的工作做為自己的事業(yè)。對于使用職業(yè)測評系統來(lái)評估指導一個(gè)人的職業(yè)方向在中國仍然是一個(gè)新興的人力資源咨詢(xún)手段。
英國劍橋教育職業(yè)評估系統 在英國從指導初中生，高中生選課開(kāi)始，一直到指導學(xué)生選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，為年輕人的成長(cháng)提供了一系列的科學(xué)測試。其大學(xué)申請指導測試則是使用英國高等院校申請服務(wù)中心數據庫 (UCAS)，直接將學(xué)生測試出來(lái)的潛能，興趣和英國近350多所高等教育院校的55,000多種本科專(zhuān)業(yè)直接聯(lián)系在一起，根據學(xué)生的個(gè)體狀況，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的量體裁衣職業(yè)指導推薦。這種一體系列化的評估測試使得家長(cháng)從青少年時(shí)期就對孩子的潛能有科學(xué)的了解，使學(xué)生客觀(guān)的掌握自身特點(diǎn)，從而取長(cháng)補短，使職業(yè)發(fā)展生涯能夠避免挫折。
學(xué)生在不了解自己的潛能興趣的情況下, 這種選擇是很盲目痛苦的. 那么劍橋評估系統為學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇給予了重要的指導性, 從而使時(shí)間, 精神及金錢(qián)的投資都有的放矢, 而更重要的是學(xué)生可以從被迫學(xué)習的狀態(tài)下變成享受學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣!
職業(yè)評估測試2
職業(yè)生涯的自我評估是個(gè)體自知的過(guò)程，也是個(gè)人制定職業(yè)生涯規劃的前提。過(guò)去的上百年間，心理學(xué)家對人的研究取得了許多成果，然而所有的心理學(xué)研究成果都是根據實(shí)驗結果，結合心理學(xué)家的心理學(xué)假設開(kāi)展的。隨著(zhù)智商測試在美國的大面積應用，各項心理學(xué)測試已漸漸成為了人們了解自我的工具。對測試工具的使用，我們也應本著(zhù)借鑒和參考的原則。下面以最為流行的霍蘭德人格測試工具為例加以說(shuō)明。
按照霍蘭德人職匹配理論，人格分為六個(gè)類(lèi)型，每一類(lèi)型都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，也有一定的短處，每一種人格都會(huì )對應相對適合的職業(yè)�；籼m德的人職匹配理論通過(guò)人格分析，可以幫助人尋找較為適合自己的職業(yè)。六個(gè)類(lèi)型如下：
1、現實(shí)型—R型。也稱(chēng)實(shí)際型。此類(lèi)型人群喜歡從事性或機械性工作，能夠獨立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長(cháng)于動(dòng)手并以“技術(shù)高”為榮。其不足之處是人際關(guān)系能力較差。
屬于這一類(lèi)型的職業(yè)包括：飛機機械師、機器修理工、電器師、自動(dòng)化技師、電工、木工、制圖員、農民、火車(chē)司機、長(cháng)途汽車(chē)司機等。
2、調研型—I型。也稱(chēng)調查型、研究型。此類(lèi)型人群喜歡思考性、智力性、獨立性、自主性工作。這類(lèi)人往往有較高的智力水平和科研能力，注重理論。不足之處是不重視實(shí)際，考慮問(wèn)題偏于理想化，領(lǐng)導他人、說(shuō)服他人的能力較弱。
屬于這一類(lèi)型的職業(yè)包括：科研人員、技術(shù)發(fā)展者、程序員、實(shí)驗員、科技文章作者、天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家、數學(xué)家等。
3、藝術(shù)型—A型。此類(lèi)型人群喜歡通過(guò)各種媒介表達自我的感受（如繪畫(huà)、表演），其審美能力較強，感情豐富易沖動(dòng)，不順從他人。不足之處是往往缺乏文書(shū)、辦事員之類(lèi)的具體工作能力。
屬于這類(lèi)型的.職業(yè)包括：作曲家、畫(huà)家、作家、藝人、攝影師、音樂(lè )老師、室內裝飾專(zhuān)家等。
4、社會(huì )型—S型，也稱(chēng)服務(wù)型。此類(lèi)型人群喜歡與人交往，樂(lè )于助人，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，常出席社交場(chǎng)合，對于公共服務(wù)與教育活動(dòng)感興趣。不足之處是往往缺乏機械能力。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：社會(huì )學(xué)家、福利機構工作者、咨詢(xún)人員、心理治療醫生、學(xué)校領(lǐng)導、導游、公共保健護士等。
5、企業(yè)型—E型，也稱(chēng)決策型或領(lǐng)導型。此類(lèi)型人群性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心強，有支配他人的傾向和說(shuō)服他人的能力，勇于冒險。不足之處是忽視理論，自身的科學(xué)研究能力也較差。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：廠(chǎng)長(cháng)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)員、律師、政治家、廣告宣傳員、調度員等。
6、常規型—C型，也稱(chēng)傳統型。此類(lèi)型人群喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規蹈矩、踏實(shí)穩重，講求準確性，愿意執行他人的命令、接受指揮而不愿獨立負責或指揮他人。不足之處是為人拘謹、保守，缺乏創(chuàng )新。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：記賬員、會(huì )計、法庭速記員、打字員、辦公室職員、圖書(shū)管理員、秘書(shū)等。
霍蘭德的人職匹配理論也存在不足，其不足在其他人格測試工具中具有共性。因為社會(huì )中人是復雜的，往往不能用一種類(lèi)型來(lái)簡(jiǎn)單概括，而是兼而有之，一般是以一種類(lèi)型為主，其他類(lèi)型為輔。對這個(gè)問(wèn)題的理解，我們可以通過(guò)參加各類(lèi)培訓時(shí)的感受加以體會(huì )，在財務(wù)、人事員工培訓時(shí)的課堂氣氛與場(chǎng)面往往比銷(xiāo)售人員和MBA課堂氣氛要沉悶，即此道理。但當我們單獨拿出一名財務(wù)人員和一名銷(xiāo)售人員做比較時(shí)，卻未必是銷(xiāo)售人員比財務(wù)人員更活躍。反之，一名偏向于C型人格的員工，也許在做E型工作時(shí)，能取得令人驚喜的業(yè)績(jì)。所以，對人職匹配理論的掌握一定要靈活，所有的測評都是參考，一個(gè)人對職業(yè)的把握關(guān)鍵在于如何利用自己特點(diǎn)，建立自己獨有的競爭優(yōu)勢。
對面臨職業(yè)選擇的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否戰勝自身弱點(diǎn)，直接影響到她擇業(yè)的成敗。女大學(xué)生的弱點(diǎn)主要在以下四個(gè)方面。
自愧不如的心理
面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學(xué)生容易在“女大學(xué)生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過(guò)男同學(xué)嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬(wàn)一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設置的心理障礙、往往使女大學(xué)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。
依賴(lài)心理
一些女同學(xué)平時(shí)養成了對學(xué)校和家長(cháng)的依賴(lài)心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì )給我想辦法”、“反正學(xué)校得給我們分配工作”的依賴(lài)思想。試想，一個(gè)缺乏自立、自主、自強意識的大學(xué)生，怎么能作出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢？
猶豫不決的心理
從學(xué)校到社會(huì )，這是人生的一個(gè)重要轉折。面對這一抉擇，畢業(yè)生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時(shí)機，抓住轉折機遇，當機立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì )使一些女大學(xué)生產(chǎn)生“這山望著(zhù)那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。
自視過(guò)高心理
一些女大學(xué)畢業(yè)生因自己的學(xué)習成績(jì)好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、在同學(xué)中有一定的競爭實(shí)力，或者因自己容貌出眾、能喝會(huì )跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí)，過(guò)高地估計自己，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。
“父親的工資是比我高，但我不會(huì )去做保潔，因為心理上接受不了�！�8月3日，記者連線(xiàn)陸暢通的兒子陸皓捷時(shí)，他如是說(shuō)。
陸皓捷目前在濟南一家賣(mài)場(chǎng)做電子產(chǎn)品銷(xiāo)售。他說(shuō)，其實(shí)很多崗位特別缺人，比如餐飲服務(wù)員、快遞員等，但他不會(huì )去做�！拔疑狭怂哪甏髮W(xué)，去做這些活不僅自己受不了，父母也無(wú)法接受�！�
和很多大學(xué)生一樣，陸皓捷認為，哪怕工資低一點(diǎn)，也要找一個(gè)“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進(jìn)入壟斷企業(yè)、政府機關(guān)、金融等行業(yè)工作，工作穩定，收入高，也就是大家心目中的白領(lǐng)崗位。
“理想很豐滿(mǎn)，畢業(yè)時(shí)大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現實(shí)很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進(jìn)了中小企業(yè)�！标戰┙菅哉Z(yǔ)中透出無(wú)奈。
“其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒(méi)什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說(shuō)。別看鐘海波現在是大學(xué)生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對稱(chēng)不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。
鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷(xiāo)員都是被社會(huì )“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學(xué)生在選擇工作時(shí)，不要被自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、學(xué)校束縛了手腳，高學(xué)歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學(xué)生，應該將‘做到一個(gè)領(lǐng)域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益�！�
無(wú)錫柴油機廠(chǎng)的維修科長(cháng)董立廣也認同鐘海波的觀(guān)點(diǎn)。10年前，董立廣從江南大學(xué)自動(dòng)化控制專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)后，就到無(wú)錫柴油機廠(chǎng)的一條裝配線(xiàn)做維修工，很多同學(xué)認為他“白上了大學(xué)”�！爱斈陱S(chǎng)里進(jìn)了十幾位大學(xué)生，我是唯一到車(chē)間當工人的，同學(xué)為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時(shí)我工作的裝配車(chē)間裝備了廠(chǎng)里最先進(jìn)機器，很多設備都要請外國技術(shù)專(zhuān)家維護，我每天跟在這些專(zhuān)家后面學(xué)，收獲非常大！”
經(jīng)過(guò)一線(xiàn)歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線(xiàn)進(jìn)行了技術(shù)改造。如今的小董當上了維修科長(cháng)，成功進(jìn)入柴油機廠(chǎng)的技術(shù)核心層，是同批進(jìn)公司的大學(xué)生中晉升最快的一位。
董立廣說(shuō)，“其實(shí)，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長(cháng)的崗位，去實(shí)現自己的價(jià)值，這樣的工作才算體面�！�
遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對社會(huì )一片茫然，不知自己該干什么。
南京安德門(mén)民工市場(chǎng)有一個(gè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)窗口，是根據這幾年到民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生不斷增加而專(zhuān)門(mén)設立的。窗口老板嚴兆隆與來(lái)這里求職的大學(xué)畢業(yè)生打了多年交道。他說(shuō)，主動(dòng)到安德門(mén)民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒(méi)有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。
記者采訪(fǎng)時(shí)，正巧來(lái)了一位大學(xué)生，說(shuō)是蕪湖信息學(xué)院畢業(yè)，學(xué)的管理工程，畢業(yè)一年也沒(méi)就業(yè)。他稱(chēng)：“隨便什么都行，只要工資在20xx元以上�！碑攪勒茁⊥扑]一家廚具公司文員崗位時(shí)，他說(shuō)，“這個(gè)我干不來(lái)”；又推薦了一個(gè)倉庫管理崗位，他說(shuō)“這個(gè)不行”。連續推薦了3個(gè)崗位，這位畢業(yè)生都表示不認可。嚴兆隆問(wèn)他到底想干什么，他給了一個(gè)“雷人”的回答：“就是不知道唉�！�
對此，省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)課容易，學(xué)校的投入比較少，學(xué)生招得多，但技能培養上相對不足，專(zhuān)業(yè)可替代性強，致使目前的新聞、法學(xué)、文秘、財會(huì )等專(zhuān)業(yè)呈現畢業(yè)生過(guò)�，F象，超出了市場(chǎng)的需求。
南師大學(xué)工處副處長(cháng)冷開(kāi)振也認為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)原因，是高校人才培養不能完全適應社會(huì )需求。一般來(lái)說(shuō)，高校的專(zhuān)業(yè)調整和教學(xué)計劃修訂都會(huì )有一個(gè)周期，專(zhuān)業(yè)隨著(zhù)就業(yè)形勢進(jìn)行調整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的�！�
省社科院社會(huì )學(xué)所社會(huì )政策研究所副所長(cháng)丁宏則表示，現在的高校教育往往忽視對學(xué)生的職業(yè)規劃，很多學(xué)生讀了4年大學(xué)，“離校時(shí)兩眼一抹黑，求職投簡(jiǎn)歷也是廣撒網(wǎng)、碰運氣”，往往在踏入社會(huì )經(jīng)過(guò)多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標才漸漸確立�！叭绻@一過(guò)程在大學(xué)期間就能確立，有專(zhuān)人引導，那么，畢業(yè)后就會(huì )少走很多彎路�！�
職業(yè)評估測試3
什么是職業(yè)評估測試
比較出名的就是MBTI職業(yè)性格測試了。MBTI職業(yè)性格測試是一個(gè)理論模型，是對個(gè)性的判斷和分析，從復雜的個(gè)性特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素：動(dòng)力、信息收集、決策方式、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而做到把不同個(gè)性的人區別開(kāi)來(lái)。MBTI多用來(lái)衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動(dòng)規律和性格類(lèi)型。通過(guò)MBTI模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。測試者根據測試題目，選擇最符合自己情況的選項，最后得出的結果，即可較為準確地反映出測試情況。MBTI核心規則可以濃縮成三個(gè)短句：傾向不是能力（Type not trait）、自己的判斷才是最符合的判斷（Own best judge）、類(lèi)型無(wú)對錯（No right or wrong）。
還有一種大學(xué)生職業(yè)規劃測試：霍蘭德職業(yè)測評題，首先大家得了解一個(gè)概念大學(xué)生職業(yè)規劃測試是一種了解個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法。一般來(lái)說(shuō)職業(yè)測試就是心理測試，其原理是通過(guò)一些科學(xué)手段對人的一些基本心理特質(zhì)，做出測量以及評估。我們可以從評估中，從而分析你的各種特點(diǎn)，然后加上工作特點(diǎn)，進(jìn)而幫助你完成一個(gè)職業(yè)的選擇，也可以說(shuō)是“人職匹配”。
職業(yè)評估測試是真的嗎
相信這是很多同學(xué)想問(wèn)的。職業(yè)測評在進(jìn)行自我探索、職業(yè)定位上對大部分受測者都會(huì )有一定的幫助作用：可以針對性地對受測者的綜合能力進(jìn)行測評，從而了解自己的職場(chǎng)價(jià)值，讓其更詳細地了解自己所選職位的特點(diǎn)，能把自己的職業(yè)氣質(zhì)和職位匹配起來(lái)，可以知道自己與目標職位的差距，有針對性的制定可行性方案。但我們也要認識到職業(yè)測評是一種間接測量，測定的是隱蔽在個(gè)體中的內在的、抽象的客觀(guān)存在，它是看不到、摸不著(zhù)的。
而且測評本身是一種心理素質(zhì)和特征由樣本進(jìn)行推測的過(guò)程，帶有一定主觀(guān)性，因此不可能達到完全準確地測定，準確率能達到70%就已經(jīng)相當好了。因此對測評結果，不要盲目迷信，需要辯證地看待。
新精英職業(yè)測評有哪些？
1.霍蘭德職業(yè)興趣測試：發(fā)現你天生的職業(yè)傾向
“你喜歡你現在的工作嗎？”
“你能做好哪類(lèi)工作？”
“真的學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，就要做什么工作嗎？”
“你做哪些工作天生就比別人強？”
無(wú)論你現在從事什么職業(yè)，你都應該看看。自己到底喜歡做什么，適合做什么。
2.MBTI職業(yè)性格測試：探索你的職業(yè)性格
MBTI職業(yè)性格測試在榮格劃分的8種類(lèi)型基礎上，加以擴展，增加了人們的生活方式維度并形成了新的序列排序學(xué)，形成四個(gè)維度，即
�、� 外傾(E)－內傾(I)
�、� 感覺(jué)(S)－直覺(jué)(N)
�、� 思維(T)－情感(F)
�、� 判斷(J)－知覺(jué)(P)
四個(gè)維度如同四把標尺，每個(gè)人的性格都會(huì )落在標尺的某個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)靠近那個(gè)端點(diǎn)，就意味著(zhù)個(gè)體就有哪方面的偏好。如在第一維度上，個(gè)體的性格靠近外傾這一端，就偏外傾，而且越接近端點(diǎn)，偏好越強。
3.DISC性格測試：幫你發(fā)現真正的你自己
“你有沒(méi)有成為領(lǐng)導的潛質(zhì)？”
“你是否感覺(jué)自己懷才不遇？”
“聽(tīng)話(huà)、服從對你來(lái)說(shuō)是好是壞？”
“你的執行力總是不夠？”
DISC性格測試，幫你發(fā)現真正的你自己��！
4.三葉草測評：找出你職業(yè)困惑的根源
如何度過(guò)快樂(lè )而有成效的一生，兩位心理學(xué)家弗洛伊德和艾爾金徳綜合之后形成了人生的金三角：Lieben, Arbeiten, Spielen（熱愛(ài)，努力，玩耍）。玩耍是因為有興趣，而努力會(huì )帶來(lái)能力，熱愛(ài)則是價(jià)值觀(guān)的體現，這也就組成了 興趣-能力-價(jià)值觀(guān) 的三葉草模型。
轉動(dòng)起來(lái)的三葉草能為自己打造一個(gè)不斷進(jìn)化的良性循環(huán)，幫助個(gè)體一步步接近成功。而一旦其中一葉缺失，三葉草就會(huì )停轉，職業(yè)中的厭倦、焦慮、失落也由此而生。想要解決職業(yè)倦怠的問(wèn)題，首先要找到三葉草中的哪一片缺失。
5.心智之墻定位器：發(fā)現你的思維局限
心智之墻定位器，是生涯規劃師古典老師暢銷(xiāo)書(shū)《拆掉思維里的墻》中使用的一套專(zhuān)業(yè)化測評，由新精英生涯研發(fā)，整合了古典老師書(shū)中提到的八大心智模式，分別是：“安全感囚徒”模式，“無(wú)趣之人”模式，“泛成功學(xué)”模式，“完美主義”模式，“受害者”模式，“無(wú)我之人”模式，“等死”模式，“獨角架”模式。
心智之墻定位器幫助個(gè)人迅速定位自己生活中常見(jiàn)的心智模式，并且給出明確的心智突破建議，并給出強有力的拆墻之術(shù)，20xx年推出后成為網(wǎng)絡(luò )最受歡迎測評之一，測評人數超過(guò)20萬(wàn)。
6.發(fā)現你的人生終極關(guān)鍵詞：《你的生命有什么可能》
每個(gè)人的人生都是一次獨一無(wú)二的旅行，不同人對于旅行成功的理解也千差萬(wàn)別。也許是通過(guò)自己的描述讓朋友對于目的地心向往之，也許是發(fā)現了沒(méi)人見(jiàn)過(guò)的美景，又或者在旅途中認識了有趣的人，也可能僅僅是自己覺(jué)得舒適安逸。
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