大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇，讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計劃吧。什么樣的職業(yè)規劃才是好的職業(yè)規劃呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 1
一、前言
我是一名大一的學(xué)生，記得剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，帶著(zhù)許多的憧憬與幻想，也同樣充滿(mǎn)迷茫與困惑。由于自己沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)與特別的愛(ài)好，我對自己未來(lái)的就業(yè)方向更是不能確定。但是大一的下學(xué)期，我選修了周老師的《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》，通過(guò)老師講的案例，我開(kāi)始意識大一就要進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規劃，而且這樣的規劃應越早越好。轉眼間一年已快過(guò)去，我認為自己不能再坐以待斃了，我必須從現在起，好好規劃我的職業(yè)生涯。
二、自我認知
我是一個(gè)開(kāi)朗的女孩，有責任心，善于管理，細心可以觀(guān)察到別人發(fā)現不到的細微變化，學(xué)習能力強，接受新事物力強，有極大的抗挫折力。不足，性格方面，總是任由自己，缺乏自制能力，記憶力差，缺乏靈敏度，其他知識面還不夠廣�？墒�，我沒(méi)有特別擅長(cháng)的，也沒(méi)有特別喜歡的，不知道自己適合什么，不適合什么，導致目前還沒(méi)有一個(gè)明確的目標。只能說(shuō)比較喜歡設計方面的，可是專(zhuān)業(yè)是信息與計算科學(xué)，我對計算機又不感冒，所以對未來(lái)從事的具體方向沒(méi)有想法。在某些觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，社會(huì )的不光彩面讓我有些畏懼走向社會(huì )。而又不得不為了生存去面對，現實(shí)上我認為，在有一定經(jīng)濟基礎的前提下可以根據自己的愛(ài)好選擇職業(yè)。
三、解決自我認知中的劣勢和缺點(diǎn)
針對自己的不足和缺點(diǎn)，我準備：
1、加深自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與非專(zhuān)業(yè)各方面的學(xué)習，做T字形人才。
2、走出校門(mén)，努力爭取到社會(huì )上實(shí)踐的機會(huì )。多做些方面，找到真正適合自己的。
3、在工作中培養的能力，增長(cháng)對事物的處理能力，人際關(guān)系的處理能力等。
四、我心中的三大職業(yè)
一、從商。十分想自己創(chuàng )業(yè)！或做大公司的總監，管理人員，如酒店，珠寶公司等。由于生活在現實(shí)社會(huì )，就要面對生存問(wèn)題，那錢(qián)就是要解決的說(shuō)要問(wèn)題。父母就是從商，或多或少有一些影響，對從商有一些興趣，性格又善于與外人打交道，不怕挫折，應該是從商的基礎性格吧。至于經(jīng)驗方面，可由父母傳授，再由經(jīng)驗積累。中國還不是商業(yè)大國，做大商業(yè)還需要我們下一代吧。
二、設計人員。把自己的專(zhuān)業(yè)計算機與藝術(shù)設計結合，從事設計方面的工作，設計屬于自己的品牌，做一名設計人員。這學(xué)期也選了藝術(shù)概論這門(mén)課，我對藝術(shù)，對美十分向往，也很追求，可是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養就不敢多想，畢竟專(zhuān)業(yè)人員很多，但是天分是不可忽視的，
三、做傳媒方面的。想做廣播員，小學(xué)時(shí)做廣播員，讓我充滿(mǎn)自豪，覺(jué)得自己可以。就本身要件而言，我是北方人標準普通話(huà)沒(méi)問(wèn)題，在語(yǔ)言表達能力上還有待于加強�；蛘呤切麄鞣矫娴�，我現在是理學(xué)院宣傳部的副部，對宣傳工作有一些了解和熱情，將自己要宣傳的'加以自己的想法宣傳出去。
五、三年的計劃
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的職業(yè)生涯規劃課的學(xué)習我對未來(lái)的職業(yè)有了初步規劃，對三年的充實(shí)自己作初步規劃，如下：
1、20XX年：大一至大二階段，主要任務(wù)是涉獵各種知識，豐富自己的內涵。具體措施是：
�。�1）完成一年讀五十部書(shū)以上的讀書(shū)計劃；
�。�2）一年看一百部以上的藝術(shù)電影；
�。�3）積極參與各種活動(dòng)，如有關(guān)講座，各種晚會(huì )，等，吸取別人的成功經(jīng)驗；
�。�4）不能落下英語(yǔ)的學(xué)習，要保證每天都有學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間；
�。�5）大二開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)或韓語(yǔ)。
2、20XX年：大二至大三階段。開(kāi)始走出校門(mén)，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為就業(yè)打下基礎。具體措施如下：
�。�1）為過(guò)四級英語(yǔ)拼命沖刺，每天必須加大英語(yǔ)學(xué)習量，學(xué)英語(yǔ)為過(guò)四級，但不只為過(guò)四級，沒(méi)有人會(huì )拒絕一個(gè)外語(yǔ)程度高的人才；
�。�2）做學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部副部，處理好各種事務(wù)，多開(kāi)展各種活動(dòng)，努力實(shí)現將社團知名度擴大的目標；
�。�3）拿到專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金；
�。�4）大三起開(kāi)始兼職工作。
3、20XX年：大三到大四階段。非常重要的階段，我希望一畢業(yè)就開(kāi)始工作，所以這個(gè)階段就開(kāi)始為就業(yè)努力了。具體措施如下：
�。�1）考到我的職業(yè)方向所需要的各種證書(shū)；
�。�2）繼續實(shí)習工作，力求盡善盡美，給同事留下深刻印象；
�。�3）大四起開(kāi)始尋找工作單位，另外開(kāi)始準備論文答辯。
六、結束語(yǔ)
職業(yè)生涯課督促了我，讓我面對就業(yè)壓力充滿(mǎn)動(dòng)力。這是一份計劃，但我不希望它僅僅是一份計劃，理想與現實(shí)總有差距，但我希望能夠盡自己最大的努力，使它成為現實(shí)。這當中需要我自己的不懈堅持與努力。成功總是需要付出許多許多的汗水的。我希望未來(lái)的自己在面對困難的時(shí)候，絕不氣餒，堅持到底，我相信，只要努力，我一定能到達成功的彼岸！
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 2
不知不覺(jué)大一的一年就要過(guò)去了，記得剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)候的自己，迷茫、煩躁，對自己的前途一片渺茫，而今，在學(xué)習了周老師的后，雖然時(shí)間很短，但覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始慢慢地在開(kāi)始計劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來(lái)做一份較為長(cháng)期的規劃，雖然未來(lái)的可變因素很大，但是沒(méi)有導航的船是無(wú)法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我會(huì )朝著(zhù)我的未來(lái)不斷，因為我的未來(lái)我做主。
一、俗話(huà)說(shuō)，所以能夠全面的審視自身才是成功的。
1、我的性格
對于自身，我覺(jué)得自己是一個(gè)中性性格的人，時(shí)而開(kāi)朗，時(shí)而內斂，但是多數以?xún)认驗橹�，因此在與生人交流時(shí)不太放得開(kāi)，且心理素質(zhì)不是很好，特別是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì )特別拘束，但是我的脾氣很好，不會(huì )輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等，且做事認真負責，雖然有的時(shí)候會(huì )有一些懶惰情緒，但總體來(lái)講是屬于做事實(shí)干型的人。
2、我的興趣
對于我的興趣，說(shuō)實(shí)話(huà)自己一直苦惱了很久，因為我沒(méi)有很感興趣的一方面，屬于喜歡的方面很多，但又沒(méi)有一個(gè)比較專(zhuān)一的類(lèi)型，別人都說(shuō)，每個(gè)人最好有自己比較拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地尋找自己的興趣點(diǎn)，希望會(huì )有一個(gè)激發(fā)起我興趣點(diǎn)的事情。
3、我的價(jià)值觀(guān)
雖然自己無(wú)法像為人那樣對國家和社會(huì )做出巨大的貢獻，但是我會(huì )盡自己最大的力量做好自己，堅持主動(dòng)地生活態(tài)度，保持優(yōu)良的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒，面對困難勇于挑戰，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，盡自己最大的努力照著(zhù)自己的夢(mèng)想靠近，堅持自我，相信自我。
4、我的實(shí)力
對于一個(gè)剛上大一的學(xué)生來(lái)實(shí)力方面毋庸置疑的是十分欠缺的，目前來(lái)講，我在各個(gè)方面都并不是很突出，但是我認為經(jīng)過(guò)通過(guò)大學(xué)4年的學(xué)習與鍛煉首先一定會(huì )掌握運用本專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)力，其次，通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )培養較好的與人交流溝通及組織策劃的實(shí)力，最后，通過(guò)實(shí)習等可以具備相關(guān)的工作經(jīng)驗。
二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景
1、就業(yè)方向
據了解，現在我們學(xué)校 所學(xué)的類(lèi)專(zhuān)業(yè)分為和，但是目前覺(jué)得更加適合我的特點(diǎn)。
主要到、企事業(yè)單位、從事管理工作以及科研工作。
主要到文教、體育、衛生、環(huán)保、等或部門(mén)從事管理工作。
2、就業(yè)前景
隨著(zhù)和的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國對方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衛生、市政、公共與中介等領(lǐng)域人才需求數量總體來(lái)講還是比較廣泛,其中的就業(yè)面相對廣一些，政府企業(yè)都可以去，行政管理比較對口的行業(yè)就是公務(wù)員了，前些年行政管理的名氣不大，現在也慢慢被政府系統所接受。
正是由于無(wú)論是該專(zhuān)業(yè)的本科生還是研究生的準入門(mén)檻都相對其他專(zhuān)業(yè)性較強的專(zhuān)業(yè)低，競爭也開(kāi)始逐年激烈，并且在開(kāi)設管理專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校中我校并不占很大的優(yōu)勢，但是由于我校的行政管理及主要針對的是地區，注重培養管理干部，也算是一門(mén)，因此相對于其他學(xué)校來(lái)講占了相對于這方面的優(yōu)勢。
在工資水平方面據調查本科生與研究生的入行工資幾乎沒(méi)差別，剛剛使用2000--4500，一年轉正后會(huì )小幅度的增加，其中據調查從事、行政后勤等職位，工資屬于較為穩定不會(huì )有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之后才會(huì )有的，而且不取決于你的學(xué)歷，而是取決于你的業(yè)績(jì)和表現。
三、職業(yè)分析
鑒于所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自己的相對興趣，我給自己設定了三個(gè)主要的職業(yè)目標。
目標一：行政管理方面工作
選擇理由：
優(yōu)勢(S)：行政管理是我的專(zhuān)業(yè)，我自認為在學(xué)習了一年的類(lèi)專(zhuān)業(yè)以后已經(jīng)開(kāi)始對行政管理產(chǎn)生了興趣，所以在沒(méi)有特別愛(ài)好的前提下當一門(mén)行政管理員固然是我的第一志愿，其次，我以前是學(xué)文科的，文科知識相對較好。最后，我以后就業(yè)的意愿是地區，而我們學(xué)校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)有和具有少數民族特色，以后的競爭壓力也就會(huì )小得多。
劣勢(W)：我一直以來(lái)都是偏內向的人，雖然多年來(lái)有所改進(jìn)，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強的社交和。
機遇(O)：隨著(zhù)經(jīng)濟與的改革，我國在文體、教育、衛生非贏(yíng)利性組織方面需求數總體來(lái)講比較寬泛，而且不僅可以再以上單位就職，還能在企業(yè)做一些，因此，就業(yè)的機會(huì )還是比較大的。
風(fēng)險(T)：由于本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性并不強，而且剛畢業(yè)的本科生根本不可能去管理單位或企業(yè)已有的員工，而且，現在考公務(wù)員的競爭力也在逐年增大。
目標二：教師
優(yōu)勢(S)：我自小脾氣比較溫和、有耐心，比較符合成為教師的`素質(zhì)，且現在教師這一職業(yè)很穩定，社會(huì )地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份安穩的工作也是他們對我的期望，而且現在我也在努力做一些朝著(zhù)方面靠近的事情，如：選修、參加暑假支教等。
劣勢(W)：所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不對口，沒(méi)有學(xué)習教育方面的知識，也沒(méi)有充足的相關(guān)經(jīng)驗
機遇(O)：我的目標是到當一名老師，而那些地方的教師專(zhuān)業(yè)水平都相對較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;
風(fēng)險(T)：正是由于這個(gè)職業(yè)的穩定性導致現在越來(lái)越多的人都選擇當一名教師，就業(yè)壓力也在逐年加大。
目標三：經(jīng)商(是在前兩個(gè)目標都沒(méi)有達成的情況下的選擇)
優(yōu)勢(S)：父母意志都經(jīng)商，因此自己從小也就開(kāi)始接觸這方面的事情，有一定的條件，而且自己也希望能有一家屬于自己的店鋪或公司。最后，如果方法正確，經(jīng)商所得到的收益會(huì )遠遠超過(guò)其他一些穩定職業(yè)。
劣勢(W)：因為這個(gè)職業(yè)是在沒(méi)有能找到穩定工作的前提下得選擇，所以到目前為止沒(méi)有鍛煉這方面的實(shí)力，簡(jiǎn)而言之就是沒(méi)有經(jīng)商頭腦，另外，父母都希望我有一個(gè)穩定的工作就行了，不希望我從事變動(dòng)性較大的職業(yè)。
機遇(O)：現在國家大力開(kāi)發(fā)，而的到目前為止仍然不發(fā)達，還有很大的發(fā)展空間，而對于商業(yè)恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以后經(jīng)商的目標定在西部，會(huì )有很大的發(fā)展空間。
威脅(T)：隨著(zhù)的快速增長(cháng)，我國的商業(yè)競爭壓力很大，對于一個(gè)剛畢業(yè)的本科生想在其中取得巨大利益十分困難。
四、與目標之間的差距
對于這個(gè)工作首先我在專(zhuān)業(yè)知識方面有著(zhù)很大的欠缺，理論基礎打得不是很扎實(shí)，接下來(lái)也是最重要的一點(diǎn)，我沒(méi)有很好的社交和口才實(shí)力，寫(xiě)作方面也有很大的欠缺。
教師
首先還是理論知識不熟悉，沒(méi)有對其進(jìn)行深入的了解，其次就是沒(méi)有接受過(guò)教師方面的培訓與指導，教師所需的經(jīng)驗和實(shí)踐方面與目標還有很大的差距。
經(jīng)商
商業(yè)方面的知識和技巧等現在都沒(méi)有去上深入關(guān)注與研究，而且目前這方面的實(shí)踐經(jīng)驗十分欠缺，這個(gè)目標相比起來(lái)還比較模糊。
五、實(shí)現職業(yè)目標的具體計劃：
總體來(lái)講，首先要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的課程，很好的掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識，自己在本專(zhuān)業(yè)的課程方面哪方面不好就加強哪方面，此外還要加強出本專(zhuān)業(yè)以外的別的專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，以適應各種變化，最后，就是要在實(shí)踐中鍛煉自己的社交和實(shí)際工作實(shí)力。具體的計劃如下：
大一階段：已經(jīng)快要走完了，但目前遺留的目標就是盡量拿到;暑假期間參加社團組織的去青海支教活動(dòng);暑假期間帶領(lǐng)與組織同學(xué)參加暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
大二階段：
首先任務(wù)也是爭取拿到;
每個(gè)星期到外面去學(xué)習一次;
每星期抽時(shí)間晨讀;
堅持寫(xiě)日記，經(jīng)常寫(xiě)文章，鍛煉自己的寫(xiě)作實(shí)力;
通過(guò)和證書(shū);
空余時(shí)間大量閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;主動(dòng)參加一次活動(dòng)或比賽，如演講、寫(xiě)作大賽等，鍛煉自己的實(shí)踐實(shí)力;
開(kāi)始準備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書(shū)籍;
課余時(shí)間主動(dòng)參加體育鍛煉;如果還有剩余實(shí)踐的花去學(xué)一門(mén)自己喜歡的東西;
假期期間主動(dòng)參加有關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )實(shí)踐調研等
多旁聽(tīng)自認為有價(jià)值的其他課程;
總之主要任務(wù)就是加強本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)力和素質(zhì)。
大三階段：
大三除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識以外主要的任務(wù)就是不斷地完善自己，發(fā)現自己的缺點(diǎn)，并不斷采取措施彌補;
同時(shí)，還應該利用大量的課余時(shí)間看一些和目標職業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍;
寫(xiě)好;
到相應單位實(shí)習,將專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)踐;
有機會(huì )要去考取;
還要去接觸，找一些相關(guān)單位實(shí)習，了解目標職業(yè)的所需素質(zhì)，并努力朝著(zhù)所需素質(zhì)不斷。
大四階段：
完成好;
大四上學(xué)期在相關(guān)單位實(shí)習;
大四下學(xué)期爭取通過(guò)公務(wù)員考試，并主動(dòng)聯(lián)系工作。
六、總結
這就是我大致的，因為現在經(jīng)驗不足，所以在某些比較細致的方面還不是特別的清晰明了，還有待在以后的生活去完善和發(fā)展，但是總的來(lái)講我至少有了自己的一條路了，雖然現在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，但是我有了夢(mèng)想，有了追求，有了自己的規劃，有了導航，我一定會(huì )在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標靠近，并最終實(shí)現它，我相信我的事業(yè)我規劃，我的未來(lái)我做主。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 3
不知不覺(jué)大一的一年就要過(guò)去了，記得剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)候的自己，迷茫、煩躁，對自己的前途一片渺茫，而今，在學(xué)習了周老師的后，雖然時(shí)間很短，但覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始慢慢地在開(kāi)始計劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來(lái)做一份較為長(cháng)期的規劃，雖然未來(lái)的可變因素很大，但是沒(méi)有導航的船是無(wú)法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我會(huì )朝著(zhù)我的未來(lái)不斷，因為我的未來(lái)我做主。
一、俗話(huà)說(shuō)，所以能夠全面的審視自身才是成功的。
1、我的性格
對于自身，我覺(jué)得自己是一個(gè)中性性格的人，時(shí)而開(kāi)朗，時(shí)而內斂，但是多數以?xún)认驗橹�，因此在與生人交流時(shí)不太放得開(kāi)，且心理素質(zhì)不是很好，特別是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì )特別拘束，但是我的脾氣很好，不會(huì )輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等，且做事認真負責，雖然有的時(shí)候會(huì )有一些懶惰情緒，但總體來(lái)講是屬于做事實(shí)干型的人。
2、我的'興趣
對于我的興趣，說(shuō)實(shí)話(huà)自己一直苦惱了很久，因為我沒(méi)有很感興趣的一方面，屬于喜歡的方面很多，但又沒(méi)有一個(gè)比較專(zhuān)一的類(lèi)型，別人都說(shuō)，每個(gè)人最好有自己比較拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地尋找自己的興趣點(diǎn)，希望會(huì )有一個(gè)激發(fā)起我興趣點(diǎn)的事情。
3、我的價(jià)值觀(guān)
雖然自己無(wú)法像為人那樣對國家和社會(huì )做出巨大的貢獻，但是我會(huì )盡自己最大的力量做好自己，堅持積極地生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒，面對困難勇于挑戰，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，盡自己最大的努力照著(zhù)自己的夢(mèng)想靠近，堅持自我，相信自我。
4、我的能力
對于一個(gè)剛上大一的學(xué)生來(lái)能力方面毫無(wú)疑問(wèn)的是十分欠缺的，目前來(lái)講，我在各個(gè)方面都并不是很突出，但是我認為經(jīng)過(guò)通過(guò)大學(xué)4年的學(xué)習與鍛煉首先一定會(huì )掌握運用本專(zhuān)業(yè)知識的能力，其次，通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )培養較好的與人交流溝通及組織策劃的能力，最后，通過(guò)實(shí)習等可以具備相關(guān)的工作經(jīng)驗。
二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景
1、就業(yè)方向
據了解，現在我們學(xué)校所學(xué)的類(lèi)專(zhuān)業(yè)分為和，但是目前覺(jué)得更加適合我的特點(diǎn)的就業(yè)前景：
主要到企事業(yè)單位、從事管理工作以及科研工作。
我的就業(yè)前景：
主要到文教、體育、衛生、環(huán)保、等或部門(mén)從事管理工作。
2、就業(yè)前景
隨著(zhù)和的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國對方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衛生、市政、公共、與中介等領(lǐng)域人才需求數量總體來(lái)講還是比較廣泛，其中的就業(yè)面相對廣一些，政府企業(yè)都可以去，行政管理比較對口的行業(yè)就
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一、前言
沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前，我以為上大學(xué)就意味著(zhù)解放，沒(méi)有家長(cháng)的束縛，沒(méi)有老師的逼迫，沒(méi)有學(xué)習的壓力，但是不久我發(fā)現自己錯了。高中的努力是為了考上重點(diǎn)大學(xué)，但重點(diǎn)大學(xué)的文憑僅僅是進(jìn)入人才招聘市場(chǎng)最基本的條件而已，就像高檔寫(xiě)字樓門(mén)口寫(xiě)的“衣冠不整者不能入內”一樣。我國高校擴招以來(lái)，每年都有大批畢業(yè)生畢業(yè)，再加上往年沒(méi)有找到工作的大學(xué)生，就業(yè)形勢非常嚴峻。雖然我們學(xué)校在“211”、“985”工程之內，也許同樣是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，但企業(yè)不一定會(huì )選擇我，因為我的戶(hù)口�，F實(shí)不會(huì )和我們想象的一樣，它可能會(huì )不公，它可能會(huì )殘酷；但我相信，能力是最重要的，無(wú)論我走到哪，我也不會(huì )害怕，都可以從新再來(lái)，因為我有能力。
不是任何你想得倒的東西就會(huì )是你的，沒(méi)有人會(huì )像父母一樣那么寵慣自己。能力也是一樣的，它的形成必須要有經(jīng)驗，要能忍受，要與人交流，要知道思考和分析，要能把握住自己。剛進(jìn)大學(xué)，我經(jīng)歷很多打擊，沒(méi)有能入選院學(xué)生會(huì )，沒(méi)有成為班干部……外表、說(shuō)話(huà)、做事好像什么都不如別人。所以我下定決心好好做自己，用心去把握每一個(gè)機會(huì )，讓自己學(xué)會(huì )成長(cháng)，使自己擁有能力。但怎么才能真正做到這些，怎么才能找到一個(gè)需要自己努力的方向，我仍然有些迷茫。
直到這學(xué)期上了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課以后，我才開(kāi)始對自己的大學(xué)生活、工作方向、人生規劃有一些感覺(jué)，我才會(huì )認真地尋找我的價(jià)值與我可以和應該做的事情，我才懂得留意身邊的每一個(gè)人、每一個(gè)細節來(lái)得到更多的機會(huì )。首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課讓我看到自己深處危機中，如果還不覺(jué)醒、還不給人生增加價(jià)值，那未來(lái)就將布滿(mǎn)荊棘，人生會(huì )失去它應有的光彩。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課讓我了解到了一些堅持不懈、努力奮斗、用心投入的人，他們能擁有今天的成就和前途的美好是因為他們用腦子思考、用雙手實(shí)干積累出來(lái)的，而不是運氣與無(wú)目的的忙碌；也讓我相信社會(huì )存在著(zhù)一種向上流動(dòng)的機制，只要我付出，就一定能有所收獲。第三，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課讓我明白了社會(huì )與企業(yè)所需的人才類(lèi)型，比如有基礎知識（專(zhuān)業(yè)基礎、文化底蘊）、能力（學(xué)習新事物的能力、與人交往與溝通的能力、隨機應變的能力、知識運用能力）、素質(zhì)（忠心、誠實(shí)、守信、互助、協(xié)作、大膽）等。第四，我會(huì )根據我掌握的信息來(lái)制定我的職業(yè)生涯規劃，因為它可以使我擁有明確的目標，使我在實(shí)現理想的過(guò)程中少走彎路，使我比別人更懂得尋找新的機會(huì )、增加有用的經(jīng)驗，使我不會(huì )因我的無(wú)知而后悔。
二、自我分析
人的一生在不斷的根據他人和已經(jīng)做過(guò)的事情來(lái)認識自己，有時(shí)會(huì )因為做錯了事物而討厭自己，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)理性和勇氣去改變自己。我認為自己總的性格具有兩面性：在自己平常的生活中，喜歡安靜，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，總愛(ài)做自己應該做的事情；在需要與人交往的時(shí)候，我會(huì )很外向、很開(kāi)朗，總是喜歡笑。曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)職業(yè)測評，它說(shuō)我的性格是管理者類(lèi)型，特征是富有責任感、工作效率高、關(guān)注結果、性格開(kāi)朗、善于社交、注重實(shí)踐、邏輯清晰，能客觀(guān)公正的分析判斷各類(lèi)問(wèn)題，并作出決定。隨著(zhù)環(huán)境的遷移和要求的不同，一個(gè)人的性格總在不斷地變化中，在團隊合作方面，我在上大學(xué)以后有很大的改變：以前的我不太喜歡與人合作，總認為自己能一個(gè)人做好一切的事情，同時(shí)在實(shí)際的生活中也缺少團隊合作的機會(huì )；但在大學(xué)上了一門(mén)名叫“素質(zhì)拓展訓練”的體育課后，我發(fā)現團隊的合作能讓我做到一些我不可能做到的事情、能給我驚喜和力量，當然這其中需要彼此的信任、關(guān)愛(ài)與努力。
我沒(méi)有什么特別的興趣，只要是值得我做的、適合我做的事情都應該去完成和做好。我不太適合做的是一些動(dòng)手能力很強的事情，比如說(shuō)開(kāi)車(chē)，盡管我學(xué)了一些時(shí)間，但還是缺少人車(chē)一體的感覺(jué)。我也太適合太冒險的事情我曾懷疑之所8 / 21以我會(huì )做一些膽大的事情是因為“初生牛犢不怕虎”和情感的宣泄；我的語(yǔ)言能力不是太好，對語(yǔ)音的把握力不強。從外表看，我是一個(gè)經(jīng)受不了風(fēng)雨的女孩；但相反，我是一個(gè)獨立性和適應性較強的人。我認為自己的觀(guān)察能力、分析能力、感悟能力較強。另外我需要特別加強的是人際交往能力（不僅是對同學(xué)、朋友，還應該對老師、上級和長(cháng)輩）、隨機應變能力、學(xué)習能力、搜索信息的能力和自我管理能力，因為這些能力在現實(shí)的生活、學(xué)習和工作中都是很重要的，并且我能通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗的積累來(lái)獲得這些能力。
我認為只要當一個(gè)人站在一定的高度時(shí)，她才有可能為更多的人做更大的、更有效的事；并且只有當我們每一個(gè)人都能為父母帶來(lái)物質(zhì)和精神的財富時(shí)，她才有實(shí)力給予社會(huì )回報。而我希望賺足夠的錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足中偏上的生活需求。我不希望將來(lái)的工作過(guò)于輕松或簡(jiǎn)單，我期待每一個(gè)挑戰；我也不喜歡體制不成熟的工作環(huán)境，不愿意在腐敗、貪污思想嚴重的文化氣氛中工作。另外，從大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課上我懂得了只有當自己處于企業(yè)的核心、能給其帶來(lái)最大的效益時(shí)，才最能被人需要和重視。比如：一個(gè)文秘普遍不及管理人員；市場(chǎng)策劃和投資顧問(wèn)往往又高于管理人員。
三、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景分析
我的專(zhuān)業(yè)是社會(huì )學(xué)，它隸屬于法學(xué)大類(lèi)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，常常收尋和分析一些社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題以達到認識和解決的目的'。
社會(huì )學(xué)屬于文科偏理得學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展除了做特定的調查研究外沒(méi)有其他特定的就業(yè)方向，但往屆的畢業(yè)生通常也會(huì )考慮一些與研究、分析社會(huì )現象和問(wèn)題有關(guān)的行業(yè)和崗位。
A、政府部門(mén)政府中的民政部、勞動(dòng)部、計生委、共青團、政策研究室等相對來(lái)說(shuō)是與社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)相符的部門(mén)。公務(wù)員的考試機制產(chǎn)生的競爭非常激烈；同時(shí)，本科畢業(yè)生的工作層次較低，而政府部門(mén)中的人員流通機制也不太完善，所以要想進(jìn)入政府部門(mén)和贏(yíng)得升遷機會(huì )并非是一件易事。
B、社區社區工作一般指的是在街道辦事處和居民委員會(huì )做事的人，其現在的工資水平、聲譽(yù)、權力、發(fā)展機會(huì )都不如政府部門(mén)，但有消息說(shuō)在街道辦事處或居民委員會(huì )就職的人員將會(huì )納入公務(wù)員級別。雖說(shuō)其社區工作的門(mén)檻較低，但其實(shí)際的待遇還是會(huì )和正規的公務(wù)員有差別。另外現在出現了專(zhuān)門(mén)的社區工作者，它使指在社區黨組織、社區居委會(huì )和社區服務(wù)站專(zhuān)職從事社區管理和服務(wù)、并與街道（鄉鎮）簽訂服務(wù)協(xié)議的工作人員，其資格認定需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、分等級的考試。社區工作者的平均年薪為萬(wàn)元，可實(shí)行彈性工時(shí)制，但每周工作時(shí)間不少于40小時(shí)。
C、NGO或社會(huì )企業(yè)目前國內外的NGO在中國越來(lái)越多，譬如中國的兒童村，環(huán)境保護組織等；聯(lián)合國、日內瓦的一些駐中國辦事機構，福特基金會(huì )、綠色和平、樂(lè )施會(huì )、英國兒童基金會(huì )、美國教育基金會(huì )等駐中國辦事處。而社會(huì )工作者即是指在社會(huì )福利、社會(huì )救助、社會(huì )慈善、勞動(dòng)保障、殘障康復、優(yōu)撫安置、醫療衛生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì )服務(wù)機構中，從事專(zhuān)門(mén)性社會(huì )服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，其主要職責是對各種社會(huì )問(wèn)題和各類(lèi)處于困境的社會(huì )成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化“診療”，可有效彌補了政府公共服務(wù)的不足。由于其從屬的組織既不是政府也不是企業(yè)，故工資較低。而社會(huì )企業(yè)不是純粹的企業(yè)，亦不是一般的社會(huì )服務(wù)，其透過(guò)商業(yè)手法運作，賺取利潤用以貢獻社會(huì )；它們所得盈余用于扶助弱勢社群、促進(jìn)小區發(fā)展及社會(huì )企業(yè)本身的投資；它們重視社會(huì )價(jià)值，多于追求最大的企業(yè)盈利；它不是以盈利最大化為目標的，它又要追求盈利。中國的社會(huì )企業(yè)數量少、規模小，多以個(gè)體創(chuàng )辦，而其利潤比較低，并且其中的較大部分會(huì )被再次用于捐助。
D、企業(yè)大型公司中的市場(chǎng)運銷(xiāo)、企業(yè)管理、公共關(guān)系等部門(mén)在招聘員工時(shí)會(huì )對具有觀(guān)察能力的、思維活躍的社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生感興趣。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部是在以顧客需求為中心的思想指導下，所進(jìn)行的有關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通和售后服務(wù)等與市場(chǎng)有關(guān)的一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的部門(mén)；其中社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以勝任市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和調查的工作。公共關(guān)系部是在行政管理和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中與公眾進(jìn)行雙向傳播與溝通的部門(mén)。社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生了可以做一些掌握公眾信息的工作。這兩個(gè)部門(mén)的工作都需要較強的社會(huì )調查研究能力和較多的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，個(gè)人的團隊合作能力也比較重要。企業(yè)管理包括計劃管理、生產(chǎn)管理、物資管理、質(zhì)量管理、成本管理、財務(wù)管理和勞動(dòng)人事管理。雖然社會(huì )學(xué)學(xué)生在這些工作上沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，但只要綜合素質(zhì)較高，就會(huì )有機會(huì )獲得相應的職位。由于招聘社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)一般屬于大型企業(yè)，所以其工資水平相對較高、福利待遇相對有保障，而且晉升機會(huì )較多。
E、傳媒包括在報紙、雜志、電臺、電視臺、網(wǎng)站中做編輯、記者、社會(huì )評論員等。一方面，國內的雜志和報紙近年來(lái)開(kāi)始注重和流行做公眾調查，需要會(huì )進(jìn)行問(wèn)卷設計的專(zhuān)業(yè)人才。另一方面，社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有較開(kāi)放、新穎的視角，可以做出切合實(shí)際、觀(guān)點(diǎn)獨特的評論分析。而傳媒性的工作要有一定的寫(xiě)作基礎或能言善辯的能力。
F、研究機構專(zhuān)門(mén)的研究機構分為兩大類(lèi)，一是帶政府性質(zhì)的各級社會(huì )研究所和專(zhuān)門(mén)市場(chǎng)分析的調查公司。社會(huì )科學(xué)院屬于國家級別的研究所，其所需人才一般帶有博士頭銜，對專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)成就的要求比較高；而其他級別的社會(huì )研究所普遍的效用性不高，這也間接地決定了它的工資水平和工作內容�，F在國內外著(zhù)名的調查咨詢(xún)公司有：AC尼爾森、益普索（ipsos）、TNS、央視零點(diǎn)、華南國際、賽迪數據等；而其余的公司規模較小。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展、市場(chǎng)競爭的加強、企業(yè)制度的完善，調查咨詢(xún)公司的業(yè)務(wù)量將會(huì )不斷地增長(cháng)，立足空間將會(huì )不斷地增大。
四、職業(yè)分析
�。�1）我的職業(yè)選項
曾做過(guò)的職業(yè)測評顯示了我的工作優(yōu)勢和工作劣勢。工作優(yōu)勢是：全能型人才，工作高效，務(wù)實(shí)，信守承諾；能自我負責，又能很好的監督他人；能合理分配和處置資源，制定和遵守規則，主次分明，井井有條；適合在制度健全、等級分明、比較穩定的企業(yè)工作；善于操控局勢以順利完成任務(wù)；能很好的與人接觸、善于交流與溝通，但不以態(tài)度取勝；處事客觀(guān)，有很強的分析能力、推理能力。工作劣勢是：容易急于作出決定；容易在一些小事情上大發(fā)雷霆；處理唐突事件往往有所欠缺；容易固執、專(zhuān)橫，并讓周?chē)娜烁械綁毫�；不太喜歡聽(tīng)取下級的意見(jiàn)；不太懂得自我放松；對不喜歡的人，缺乏容忍性。我適合的工作類(lèi)型要求熱情開(kāi)放、注重現實(shí)、注重分析能力、嚴謹工作方式，但無(wú)明顯與適合的領(lǐng)域特征。
而在另一個(gè)職業(yè)興趣的測評中顯示，我主要偏向于管理型（特征：①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導才能；②喜歡競爭，敢冒風(fēng)險；③喜愛(ài)權力、地位和物質(zhì)財富）；可以從事那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。
通過(guò)對兩者的比較和融合，再考慮到自己的性格和價(jià)值觀(guān)念，我從一些適合我的職業(yè)中選擇喝確定了我的職業(yè)目標：職業(yè)經(jīng)理人。所謂職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個(gè)所有權、法人財產(chǎn)權和經(jīng)營(yíng)權分離的企業(yè)中承擔法人財產(chǎn)的保值增值責任，全面負責企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，對法人財產(chǎn)擁有絕對經(jīng)營(yíng)權和管理權，由企業(yè)在職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)（包括社會(huì )職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)和企業(yè)內部職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)）中聘任，而其自身以受薪、股票期權等為獲得報酬主要方式的職業(yè)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)家。從橫向看可以將其分為財會(huì )、生產(chǎn)管理、技術(shù)等；從縱向看也可以將其分為各種不同的層次。
�。�2）我的選擇理由
�。�3）我的職業(yè)目標選項的工作內容和勝任條件
德魯克認為，一個(gè)經(jīng)理人有兩項特殊任務(wù)。首先是增值效應，即他必須創(chuàng )造出一個(gè)大于其各組成部分的總和的真正整體，一個(gè)充滿(mǎn)活力的整體，使得投入的各項資源能夠轉化為比各項資源的總和更多的東西。經(jīng)理人的第二個(gè)特殊任務(wù)是他生活在兩個(gè)時(shí)間中：在任何一項決定和行動(dòng)中，他必須協(xié)調當前和長(cháng)期的要求和平衡。德魯克還認為，經(jīng)理人的工作中往往有五項基本作業(yè)：
A、制定目標。在企業(yè)成果和一個(gè)人信奉的原則的實(shí)現之間平衡，在企業(yè)當前和未來(lái)之間平衡，在目標和現有條件之間平衡，需要分析和綜合能力；
B、組織。分析所需的各項活動(dòng)、決定和關(guān)系。對工作進(jìn)行分類(lèi)，把工作分解成各項可管理的活動(dòng)；再把活動(dòng)分解成各項可管理的作業(yè)。把這些單位和作業(yè)合成為一個(gè)組織結構，選擇人員管理這些單位和執行這些作業(yè)，這需要分析能力和正直的品格；
C、激勵和信息交流。把擔任各項任務(wù)的人組成團隊。通過(guò)日常工作實(shí)踐、員工關(guān)系、報酬、安置和提升的“人事決定”、上下級和同事之間的信息交流進(jìn)行，需要正直和綜合能力，這時(shí)，正直比分析能力重要很多；
D、建立衡量標準。衡量標準不但專(zhuān)注組織績(jì)效，還要專(zhuān)注于個(gè)人的工作并幫助他做好工作。對成就進(jìn)行分析、評價(jià)和解釋?zhuān)堰@些衡量的意義和結果通報給他的上級、下級和同級。
E、培養人，包括培養自己。同樣要求分析能力和正直品格。
而勝任職業(yè)經(jīng)理人的條件：
A、她必須是一個(gè)出色的整合家、策劃家；
B、她必須是一個(gè)優(yōu)秀的宣傳家、組織家；
C、她必須具備良好的職業(yè)道德；
D、她必須具備很強的個(gè)人魅力和寬廣的胸襟；
E、她必須知道如何擺正自己在企業(yè)的位置。
�。�4）我與職業(yè)目標的差距
一個(gè)企業(yè)的擁有者絕對不會(huì )把他的財富交給一個(gè)沒(méi)有能力、沒(méi)有工作經(jīng)驗、不能得到他信任的人。而針對目前來(lái)說(shuō)，我不具備職業(yè)經(jīng)理人所應該擁有的魅力。即我沒(méi)有管理經(jīng)驗，我沒(méi)有關(guān)于管理的基本知識，我沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)，我沒(méi)有高學(xué)歷和顯耀的學(xué)校背景，我更沒(méi)有可以利用的人際網(wǎng)絡(luò )。
五、我的實(shí)際職業(yè)目標的具體行動(dòng)計劃
為了實(shí)現自己的理想，我給自己的大學(xué)生活訂下了目標：
1、外語(yǔ)方面：
A、英語(yǔ)。大二上學(xué)期到新東方去學(xué)四級，大二下學(xué)六級，大三上學(xué)雅思。
B、日語(yǔ)。大二把《標準日本語(yǔ)》的初級自學(xué)完，盡量在畢業(yè)之前考過(guò)二級。
2、學(xué)業(yè)發(fā)展方面：
A、每學(xué)期的單科成績(jì)都達到80，爭取獎學(xué)金等各種機會(huì )。
B、大三時(shí)申請交換生得資格。（看情況而定）
C、獲得上研究生的資格。（如果能出國做研究生，就會(huì )轉為管理專(zhuān)業(yè)，但要考慮費用問(wèn)題）
3、工作方面：
A、學(xué)校。打算在大二時(shí)競選班干部和校會(huì )干事。
B、社團。參加KBA的社團活動(dòng)和競選成為AIESEC的成員。
C、企業(yè)。每個(gè)假期都去企業(yè)實(shí)習。（從中小企業(yè)開(kāi)始，在到大企業(yè)；并希望做管理人員的助理）。
4、管理方面：在大二時(shí)參加職業(yè)經(jīng)理人初級課程的學(xué)習，并獲得其資格證書(shū)。
5、投資方面：通過(guò)上證券投資學(xué)的公選課，掌握相關(guān)知識，學(xué)會(huì )炒股。
6、今年暑假的計劃：去印度班加羅爾的一家NGO做一個(gè)半月的實(shí)習（以獲得不同尋常的工作經(jīng)驗，為到達經(jīng)后目標做好鋪墊。其中我應該做的事情有
A、掌握與出國相關(guān)的知識增加自己的閱歷；
B、在ChildRightsTrust里做好本職工作；
C、做關(guān)于印度兒童權益方面的社會(huì )調查，寫(xiě)一篇調查報告；
D、記錄生活的點(diǎn)滴和感受城市的風(fēng)情，準備為一本旅游雜志投稿；
E、交到來(lái)自不同地區的朋友，擴大人際網(wǎng)絡(luò )；
F、提高自己的英語(yǔ)水平。
六、結語(yǔ)
人生是自己的，態(tài)度決定高度。在實(shí)現目標的過(guò)程中，一定要掌握充足的信息，一定要經(jīng)受住誘惑，一定要在困境中堅持，一定要做自己。
目標，我要向你靠近；職業(yè)經(jīng)理人，我一定行。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 5
一、引言
職業(yè)倦�。↗obburnout）是美國心理學(xué)費登伯格（Freudenberger）于1974年首次提出的，是用來(lái)描述那些服務(wù)于助人行業(yè)的人們因工作時(shí)間過(guò)長(cháng)、工作量過(guò)大、工作強度過(guò)高所經(jīng)歷的一種疲憊不堪的狀態(tài)。隨后，美國學(xué)者瑪斯拉池（Maslach)等人確定了職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分:情緒衰竭，指個(gè)體情緒、情感處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；非人性化，指個(gè)體以消極、否定或麻木不仁的態(tài)度對待來(lái)訪(fǎng)者；個(gè)人成就感降低，指在工作中效能感的降低以及對自己消極評價(jià)傾向的增長(cháng)。貴州少數民族地區地方高職高專(zhuān)院校幾乎是由地方政府投入辦學(xué)，財政投入基本上只能維持正常運轉。受地方財政的影響，學(xué)校教師編制缺額量大，學(xué)校專(zhuān)職行政人員嚴重不足，基層行政管理人員多數是兼職的教學(xué)人員，普遍存在“一肩多挑，一人多崗、人少事多”等現象，其工作內容重、工作任務(wù)多，工作壓力大，極易產(chǎn)生消極怠工，存在對工作推、拖、慢、軟、懶、散等問(wèn)題，表現出職業(yè)怠倦行為�；鶎有姓芾砣藛T長(cháng)期深陷職業(yè)倦怠痛苦的泥潭之中，消極怠工現象較為突顯，消除、緩解其職業(yè)怠倦問(wèn)題已勢在必行�；鶎有姓芾砣藛T職業(yè)倦怠主要表現根據美國學(xué)者瑪斯拉池(Maslach)研究確定的職業(yè)倦怠三維度理論，貴州少數民族地區地方高職高專(zhuān)院�；鶎有姓芾砣藛T的職業(yè)倦怠表現為：（1)情緒、情感方面。工作積極性不高，工作激情不濃，工作責任心不強，遇事存在推、拖、慢、軟、懶、散，工作紀律意識淡薄，表現為情緒衰竭。(2)非個(gè)性化，即去個(gè)性化，屬于職業(yè)倦怠的人際關(guān)系維度。存在“臉難看、門(mén)難進(jìn)、事難辦”等問(wèn)題，服務(wù)質(zhì)量不高，態(tài)度冷漠、語(yǔ)言生硬。與同事關(guān)系不和諧，聽(tīng)不進(jìn)別人的的意見(jiàn)建議，團隊合作意識淡薄、團隊協(xié)作能力差。(3)自我評價(jià)方面。認為所從事的管理工作與教學(xué)工作相比，難出成績(jì)、難以得到別人的認可和肯定，工作不思進(jìn)取，對本人工作意義和工作能力評價(jià)過(guò)低，不愿從事行政管理工作，對行政管理工作能拖則拖、能推就推、能逃則逃。
二、基層行政管理人員職業(yè)倦怠的不利影響
基層行政管理人員職業(yè)怠倦必將會(huì )對學(xué)校的健康持續發(fā)展、服務(wù)師生的能力水平和自身的職業(yè)發(fā)展等帶來(lái)不利影響。對學(xué)校產(chǎn)生的不利影響主要表現為：職業(yè)怠倦者常會(huì )工作責任心不強，履行職責不到位，存在執行不力、管理不善、行為失范，不作為、亂作為、慢作為等現象，造成學(xué)校黨委行政的決策和工作安排落不到實(shí)處，影響學(xué)校的健康和持續發(fā)展；對服務(wù)對象產(chǎn)生的不利影響主要表現為：職業(yè)怠倦者常會(huì )因為工作作風(fēng)不實(shí)，存在“臉難看、門(mén)難進(jìn)、事難辦”等現象，極大影響服務(wù)質(zhì)量，挫傷師生間的感情，給學(xué)生帶來(lái)消極的示范效應；對自身產(chǎn)生的不利影響主要表現為：情職業(yè)怠倦者常常處于焦慮和緊張的負面情緒當中，負面情緒的長(cháng)期積累會(huì )挫傷個(gè)體的自尊心，同時(shí)使身心健康受到極大威脅。
三、職業(yè)怠倦成因及應對措施
管理人員職業(yè)怠倦不僅對自身產(chǎn)生不利影響，還對學(xué)校和服務(wù)對象都造成了或多或少的不利影響。因此，只有弄清問(wèn)題的成因，才能一定程度上消除或減少其不利影響的產(chǎn)生。下面主要從學(xué)校和個(gè)人兩方面談其成因及應對措施。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面第一，學(xué)校管理制度不完善，管理體制和機制不健全，造成學(xué)校內部管理無(wú)法可依、無(wú)章可循，經(jīng)驗管理模式較為突出，大小事情都要請示學(xué)校領(lǐng)導請示，極大影響工作的積極性和辦事效率。另外，基層管理人員大多數為教學(xué)兼職人員，繁重的行政工作任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間和精力從事科研工作，進(jìn)而影響職稱(chēng)的晉升，這也會(huì )影響管理人員的工作積極性。因此學(xué)校應該著(zhù)力優(yōu)化學(xué)校的管理體制機制，完善管理制度、健全管理機制，使管理工作有法可依、有章可循，增強管理人員的工作積極性。另外，學(xué)校要為管理人員的職稱(chēng)晉升在政策上要有所傾斜。第二，學(xué)�；鶎有姓芾砉ぷ鲀热輪握{、瑣碎、重復、機械極易使管理人員產(chǎn)生乏味、厭煩等情緒，且少數民族地區地方高職高專(zhuān)院校受地方經(jīng)濟影響，辦公經(jīng)費投入少，管理人員辦公條件、辦公環(huán)境較差，常會(huì )影響管理人員的工作情緒。因此，學(xué)校應優(yōu)化工作內容，簡(jiǎn)化工作程序，增加對辦公條件和環(huán)境的投入，營(yíng)造優(yōu)美的工作環(huán)境，提高管理人員的工作積極性。第三，學(xué)校對行政管理人員的思想政治教育有待加強，學(xué)校機關(guān)基層黨組織不健全，基層黨組織在行政管理人員思想政治教育的功能發(fā)揮不出來(lái)，學(xué)校對管理人員的思想教育和引導不夠，管理人員在大局意識、責任意識、擔當意識不夠。另外，缺乏科學(xué)的考核機制，存在干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現象，評價(jià)結果顯失公平極易行政管理人員的工作積極性。因此，學(xué)校要加強黨的建設，建立健全基層黨組織，加強黨對管理人員思想政治教育，增強其政治、規矩意識。建立科學(xué)的考核機制，搭建“想干事、能干事、干成事”的平臺和載體。
�。ǘ﹤�(gè)人方面第一，職業(yè)認同感不強。與專(zhuān)職教學(xué)人員相比，兼職行政管理人員普遍認為從事行政管理發(fā)展空間不大，不僅工資報酬比專(zhuān)職教學(xué)人員低，而且還會(huì )影響職稱(chēng)的晉升。在從事行政管理工作中難以體驗到成就感，付出的與得到的難以平衡。因此，行政管理人員只有真正認識到自己的付出是與推進(jìn)學(xué)校發(fā)展和實(shí)現人生價(jià)值緊密聯(lián)系在一起的，才能產(chǎn)生職業(yè)認同，從而主動(dòng)面對各種困難與挑戰，消除和避免職業(yè)倦怠。第二，自身工作能力不強。為適應教育領(lǐng)域深化改革和發(fā)展的'新常態(tài)背景下，學(xué)校亟需具有高素質(zhì)、高能力、高潛能的管理人才。而行政管理人員從工作能力上、服務(wù)水平上還達不到廣大師生員工的期望。因此，行政管理人員要從如何提高自身管理能力和水平上下功夫，不斷學(xué)習管理技能和方法等等管理經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，以減少職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的壓力。第三，缺乏自我調適能力。當面對瑣碎、繁重的行政工作帶來(lái)的心理壓力，如歌缺乏自我調適能力，不能夠解開(kāi)心結，做好心理疏導和調適，極易產(chǎn)生職業(yè)怠倦。因此，行政管理人員要養成和培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和習慣，增強自身心理調適和心理免疫力，當面對外在的壓力時(shí)，做好心理調適和疏導，如戶(hù)外鍛煉、休閑娛樂(lè )活動(dòng)等；增加與外界的溝通和交流，多與朋友、同事的相處和交往，主動(dòng)向他人傾訴和溝通，緩解工作帶來(lái)的心理壓力。綜上所述，貴州少數民族地區地方高職院校的建設和發(fā)展離不開(kāi)行政管理工作，行政管理工作牽扯到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，行政管理人員的隊伍建設直接影響學(xué)校各個(gè)環(huán)節的工作，管理能出效率，管理也能出效益、出速度、出精品。因此，管理人員的素質(zhì)在一定程度上決定學(xué)校發(fā)展的速度和質(zhì)量。行政管理人員職業(yè)怠倦對學(xué)校、服務(wù)對象以及自身將會(huì )帶來(lái)極大的不利影響，消除、降低和緩解行政管理人員職業(yè)怠倦工作十分必要，學(xué)校應加強行政管理人員隊伍建設，并不斷提升行政管理人員的工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高其工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性以及自我評價(jià)能力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 6
圖書(shū)館作為人類(lèi)獲取各類(lèi)知識的巨大寶庫，是社會(huì )主義精神文明建設的一個(gè)重要標志。公共圖書(shū)館的行政管理部門(mén)又在圖書(shū)館有序運行、為讀者提供服務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。這些部門(mén)一般承擔著(zhù)聯(lián)系外界、信息交換、設備管理、后勤工作等重要的責任。因而，行政管理部門(mén)中的行政管理人員應注重政治理論與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、堅持圖書(shū)館工作的基本原則、加強自身的職業(yè)道德建設，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
一、圖書(shū)館行政管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)
圖書(shū)館的行政管理人員在堅持黨的領(lǐng)導下，要堅持政治理論學(xué)習，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。圖書(shū)館的行政管理工作不像有些單位的行政工作那樣簡(jiǎn)單，它既有管理性的工作，同時(shí)也有專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的要求；既要為讀者做好服務(wù)性的工作，又要有一定的計劃、組織、溝通、協(xié)調的能力。因此，行政管理人員能否勝任本職工作是圖書(shū)館能否合理有序運行的必要保證。為此，圖書(shū)館的行政管理工作便對行政管理人員提出了職業(yè)道德的要求。
(一）認真負責，勤奮踏實(shí)，講求效率
任何一種工作，都要求工作人員必須認真負責，圖書(shū)館的行政管理工作也不例外。信息的上傳下達、文件的保管使用以及設備的維修維護等等行政職能部門(mén)的本職工作都離不開(kāi)認真負責。如果馬虎大意，其中任何一個(gè)環(huán)節出現了差錯，都可能會(huì )造成嚴重的、難以彌補的后果。
在圖書(shū)館的工作中，行政管理人員還要講求效率。工作效率的高低，也在很大程度上反映出了行政管理人員的工作能力。這就要求行政管理人員要養成良好的工作習慣，勤勞踏實(shí)，要勤學(xué)、勤問(wèn)、勤溝通、勤聯(lián)系、勤記錄，當天能完成的.工作，絕對不要留到以后再做處理。同時(shí)，行政管理的各個(gè)部門(mén)之間也要加強溝通協(xié)調，嚴格遵守規章制度，避免相互之間的推諉扯皮，那樣的話(huà)不僅影響圖書(shū)館的正常運行，也會(huì )損害讀者的利益。
(二）堅持原則，實(shí)事求是，公而忘私
圖書(shū)館的行政管理人員在工作中也要堅持原則，實(shí)事求是，公而忘私。最簡(jiǎn)單的就是遵守圖書(shū)館管理規定，按時(shí)上下班把主要精力都放在工作上，堅持自我批評和自我約束，嚴格遵守紀律。
對于領(lǐng)導決策、信息和文件的傳遞和表達，一定要實(shí)事求是，在為領(lǐng)導和讀者提供參考咨詢(xún)時(shí)，收集到的信息要及時(shí)、準確，最重要的就是注重真實(shí)。在真實(shí)的基礎上進(jìn)行綜合分析，為服務(wù)對象提供可靠信息。
圖書(shū)館行政管理工作的一個(gè)重要內容就是“財”與“物”的管理。管理圖書(shū)館的財務(wù)，愛(ài)護圖書(shū)館的財務(wù)，不能有將圖書(shū)館的財務(wù)據為己有的錯誤思想。公私分明，公而忘私是圖書(shū)館行政管理人員應具備的基本的職業(yè)道德素質(zhì)。
二、圖書(shū)館行政管理人員的業(yè)務(wù)技能和職業(yè)知識
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館以及館內的行政管理人員要適應新形勢下的要求和嚴峻考驗，只有良好的職業(yè)道德素質(zhì)是不夠的，還要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能和職業(yè)知識。為此，圖書(shū)館行政管理人員要堅持注重對專(zhuān)業(yè)基本功、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)知識的學(xué)習。一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館行政管理人員的業(yè)務(wù)技能和職業(yè)知識主要包括以下內容：
(一）要有專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)技能
圖書(shū)館行政管理人員如果不懂業(yè)務(wù)，必將影響圖書(shū)館正常工作的開(kāi)展。從管理的角度來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館行政管理人員要具備專(zhuān)業(yè)的管理學(xué)知識，既要對圖書(shū)館各項規章制度的制定又把握，又要使圖書(shū)館的行政工作有序進(jìn)行；從業(yè)務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，管理人員要善于運用各種中外文工具書(shū)，有一定的提出參考咨詢(xún)的能力，為領(lǐng)導和讀者提供各種信息。只有具備了一定的業(yè)務(wù)知識，才能使發(fā)現的問(wèn)題得到及時(shí)、妥善的解決。
(二）要有全面的科學(xué)文化知識
圖書(shū)館行政管理部門(mén)的工作多而雜，涉及到的知識面極為廣泛，這就要求圖書(shū)館行政管理人員要掌握一般的科學(xué)文化知識甚至是基礎的財務(wù)知識，只要這樣，才能勝任圖書(shū)館行政管理崗位，真正做好管理工作。
(三）要有姻熟的專(zhuān)業(yè)基本功
圖書(shū)館行政管理人員專(zhuān)業(yè)基本功主要是用于圖書(shū)館的后勤保障工作。設備的使用和維護、財務(wù)的管理等等都是行政人員應該掌握的基本知識�？傊�，圖書(shū)館行政管理人員勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取，善于思考，是圖書(shū)館工作不斷進(jìn)步的保障。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 7
一、前言
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生就是一部作品，誰(shuí)有生活理想和實(shí)現的計劃，誰(shuí)就有好的情節和結尾，誰(shuí)便能寫(xiě)得十分精彩和引人注目�！贝喝デ飦�(lái)，花開(kāi)花落，時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，不留一點(diǎn)兒痕跡，轉眼間大學(xué)的光陰已過(guò)去大半，我們體驗到了大學(xué)生活的苦與樂(lè )，忘不了和同學(xué)們一起瘋玩的喜悅，更忘不了為備考而夜以繼日的掙扎。在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，人生職業(yè)規劃已經(jīng)是我們在激烈的競爭中求勝的一把利器。一個(gè)切合實(shí)際的客觀(guān)的規劃為我們指明了努力的方向，在我們迷茫時(shí)，它就像一盞明燈，指引我們繼續前行，一步步接近成功的彼岸。對企業(yè)而言，如何體現“以人為本”的人才理念，關(guān)注企業(yè)員工的持續發(fā)展，職業(yè)生涯規劃是一種很好的手段；對個(gè)人而言，我們的職業(yè)生涯是有限的，只有對自己的人生有一個(gè)規劃，才不至于造成時(shí)間和生命的浪費。作為當代的大學(xué)生，如果我們總是帶著(zhù)一臉迷茫，那么怎么去在這個(gè)擁擠而充滿(mǎn)競爭的社會(huì )占有一席之地呢？我們的生命不容許揮霍，有理想有抱負才是我們21世紀的青年的追求。在靜靜的沉思之后，讓我們拿起手中的筆，在未來(lái)人生的這張白紙上盡情勾勒吧。
二、自我認識
“知己知彼，百戰不殆”，進(jìn)行職業(yè)規劃首先要“知己”，即全面、深入、客觀(guān)的分析和了解自己，有以下幾點(diǎn)：
1、我的興趣愛(ài)好：自己的性格有時(shí)候比較活潑開(kāi)朗，有時(shí)候又比較內向，不太善和同學(xué)交流；喜歡聽(tīng)歌，但不會(huì )唱歌；還是比較喜歡運動(dòng)，比如跑步球類(lèi)都還挺喜歡的，但對于舞蹈部感冒；平時(shí)上上網(wǎng)啊 ，看看電影；對于學(xué)習，通常是前半學(xué)期比較積極，后半學(xué)期就開(kāi)始懶惰了，導致成總是不理想績(jì)。比較喜歡做各種實(shí)驗。
2、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率，有時(shí)存在一定的惰性，在理智中又存在著(zhù)盲目�，F在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀(guān)察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受，自己在清醒的面對現實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習工作中，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚自己的長(cháng)處，讓自己變的更優(yōu)秀。
3、自己在學(xué)習上有點(diǎn)馬虎不認真，造成學(xué)習成績(jì)的不理想，以后這方面應該積極的改進(jìn)，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習，爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成學(xué)業(yè)。
4、自我的潛能的分析，我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題，在高中里我的理綜都較好，數學(xué)也還好，英語(yǔ)比較差，我想我的邏輯思維有較好的.潛能。
5、自己職業(yè)性向的確定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì )性向和企業(yè)性向，因為我們生活在一個(gè)客觀(guān)的實(shí)實(shí)在在的社會(huì )中，我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的，社會(huì )性向你的生活離不開(kāi)社會(huì )，你只有才能適應社會(huì )受到社會(huì )的歡迎，企業(yè)性向大概就是創(chuàng )業(yè)吧，你敢于拼搏敢于創(chuàng )造才能更好的適應社會(huì )服務(wù)社會(huì )。
三、工作就業(yè)情況分析
我國高職教育正處于探索期。教育部提出來(lái)畢業(yè)生就業(yè)難點(diǎn)在高職，重點(diǎn)也是在高職。
社會(huì )環(huán)境分析：的確，現代社會(huì )是一個(gè)理工科的社會(huì )，對于文科學(xué)生似乎找工作很難。因為現代社會(huì )科學(xué)是一切價(jià)值的最終價(jià)值，只有第一時(shí)間轉換成生產(chǎn)力的工作和技能才能被社會(huì )給認同。這是由于社會(huì )對經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)度關(guān)注造成的。由于對經(jīng)濟的過(guò)度光注，很容易導致人的異化。而且如果對西方哲學(xué)有較多了解的人都知道，西方哲學(xué)現在根基已經(jīng)受到了很大的打擊，西方的思想家都在向中國的傳統文化尋求幫助。對于未來(lái)社會(huì )來(lái)說(shuō)，必然是一個(gè)中國文化的復興之期，關(guān)于對中國哲學(xué)之合法性的問(wèn)題的爭論已經(jīng)告一段落。因此只要你有足夠的能力，未來(lái)的世界必然是你走在時(shí)代的最前沿——但必須要注意就是你要有能力！
個(gè)人就業(yè)質(zhì)素分析：通過(guò)對自己才能、性格、興趣愛(ài)好、潛能等等，以及現在的社會(huì )、經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的分析，我開(kāi)始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規劃。
四、職業(yè)生涯各階段的規劃與執行方案
時(shí)間：20xx年～20xx年
目標：使自己盡快融入到中國電信單位的工作中去，一是充分利用中國電信單位優(yōu)越的工作環(huán)境和研究條件，認真學(xué)習與就業(yè)相關(guān)的方針政策以及發(fā)展現狀，能夠在兩年的時(shí)間內，通過(guò)對資料、書(shū)籍的閱讀和向領(lǐng)導與同事請教，積累起就業(yè)研究所必需的知識和研究方法。二是培養分析判斷能力、組織管理能力等實(shí)際工作能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。三是深入到基層、實(shí)際和“一線(xiàn)”進(jìn)行調查研究，對整體現狀、存在的突出問(wèn)題有一個(gè)感性的認識和把握，能夠使用理論對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。
時(shí)間：20xx年～20xx年
目標：使自己成為一個(gè)領(lǐng)導放心、同事舒心、自己安心的好人。一是安下心來(lái)，認認真真的學(xué)習、工作、調查、探究和研究，通過(guò)多種形式的相互補充與促進(jìn)，真正把整個(gè)單位的發(fā)展現狀、未來(lái)趨勢、突出問(wèn)題以及對策措施等方面的知識吃透、弄懂。二是吸取工作中的經(jīng)驗教訓，做好除研究以外的其他工作，不斷培養自己的組織能力、管理能力、表達能力、抗壓能力、社交能力等實(shí)際工作所需要的各方面素質(zhì)與技能，全面提高自己的職業(yè)素養與綜合能力。三是不斷提高自身修養，總結自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，反省自己的缺點(diǎn)與不足，使自己成為一個(gè)誠實(shí)、善良、正直、謙遜、務(wù)實(shí)的好人。
時(shí)間：20xx年～20xx年
目標：使自己成為單位的骨干分子，在業(yè)界有一定的知名度和影響力。一是要繼續做好自己的本職工作，不放松對自己的工作的標準與要求，對一些涉及行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題能夠提出切實(shí)可行的政策建議與對策措施。二是在工作中要不斷吸取經(jīng)驗教訓，提高自己的組織管理能力與綜合素質(zhì)，以最佳狀態(tài)投入到工作中去，使自己成為單位的骨干分子。三是與親人、同事、領(lǐng)導和諧相處，實(shí)現自己與家庭、單位和社會(huì )圈子的完美和諧，為自己創(chuàng )造良好、友善、和諧的工作環(huán)境和社會(huì )氛圍，促進(jìn)自己各項工作及事業(yè)的順利開(kāi)展。
五、結束語(yǔ)
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。人都是有了目標才會(huì )有動(dòng)力的，但是任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì )屬于你的，既然選擇了，就要一直走下去。
既然我們的目標建立了，就讓我們的計劃行動(dòng)起來(lái)吧！
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 8
行政管理對于每一所學(xué)校而言都是不可忽略的重要環(huán)節，是確保職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎保證。職業(yè)院校通過(guò)有效的行政管理手段可以對校內發(fā)生的一系列相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解決和管理，并掌控職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的大趨勢，有利于學(xué)校管理者對學(xué)校的現狀進(jìn)行了解，及時(shí)的調整職業(yè)院校的發(fā)展方向，從而提高人才的質(zhì)量以及職業(yè)院校的管理水平。下面本文就從職業(yè)院校行政管理的重要意義出發(fā)，對職業(yè)院校行政管理的現狀以及職業(yè)院校行政管理的改革思路進(jìn)行探討和淺析。
一、職業(yè)院校行政管理的重要意義
職業(yè)院校行政管理是一個(gè)比較復雜的管理體系，在我國經(jīng)濟高速發(fā)展以及社會(huì )對人才的需求不斷增大的背景下社會(huì )對職業(yè)院校的發(fā)展有著(zhù)廣泛的關(guān)注，因此職業(yè)院校需要對學(xué)校管理系統進(jìn)行深入的探索和改善，而改革職業(yè)院校的行政管理措施是每個(gè)院校需要面對的重要問(wèn)題。職業(yè)院校行政管理的重要意義主要表現在職業(yè)院�？梢酝ㄟ^(guò)行政管理手段對職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，并全面的掌握職業(yè)院校的發(fā)展方向，讓職業(yè)院校的管理者更加全面的了解和掌握學(xué)習學(xué)校的現狀與發(fā)展空間，有效的提高職業(yè)院校的行政管理水平。同時(shí)職業(yè)院校的行政管理也可以為其發(fā)展提供更加明確的發(fā)展目標，讓學(xué)校的管理者認識到職業(yè)院校存在的優(yōu)勢和不足，從而促進(jìn)職業(yè)院校的長(cháng)期穩定以及可持續發(fā)展。
二、職業(yè)院校行政管理的現狀
�。ㄒ唬┞殬I(yè)院校行政管理的制度存在缺陷
通過(guò)對我國當前職業(yè)院校管理的現狀進(jìn)行分析不難發(fā)現我國職業(yè)院校的行政管理工作存在著(zhù)一定的問(wèn)題，行政院校的行政管理部門(mén)與其它部門(mén)之間的聯(lián)系明顯不夠，并沒(méi)有制定一個(gè)完善的管理制度，不能有效的對行政管理人員的工作狀態(tài)進(jìn)行掌握和監控，也不能讓行政工作人員合理的分工完成工作，導致職業(yè)院校的行政管理效率較低。同時(shí)職業(yè)院校在實(shí)施行政管理過(guò)程中對學(xué)校發(fā)展方面信息的掌握明顯不足，導致行政管理工作實(shí)施存在一定難度，影響職業(yè)院校的發(fā)展。
�。ǘ┞殬I(yè)院校行政管理人員的觀(guān)念淡薄
在很長(cháng)一段時(shí)間內我國職業(yè)院校的管理機構的基本設置主要是參照政府的行政模式，采用與政府相似的運行機制，雖然這樣的行政管理模式可以保證政令的暢通與執行，但是其并不完全符合職業(yè)院校的'需求，降低了行政管理部門(mén)的管理質(zhì)量和效率。同時(shí)這樣的行政管理方法使行政管理工作人員長(cháng)期受到錯誤管理體制的影響，導致起服務(wù)意識的淡薄，并在一定的程度上導致了教師與行政管理部門(mén)對比情緒的產(chǎn)生，降低了職業(yè)院校行政管理工作的質(zhì)量。
�。ㄈ┤狈哂袑�(zhuān)業(yè)素質(zhì)的行政管理人員
管理技術(shù)與工具是提高職業(yè)院校行政管理效率的一種物質(zhì)基礎，在現代化管理的過(guò)程中技術(shù)的作用是不可忽視的，但是目前大多數職業(yè)院校均缺少一支高水平和高素質(zhì)的行政管理隊伍，缺少高效的管理技術(shù)。在職業(yè)院校中很多行政管理人員均來(lái)自非管理專(zhuān)業(yè)，均沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統職業(yè)教育基礎理論和現代職業(yè)院校管理知識的學(xué)習，部門(mén)行政管理人員并不具備行政管理方位所必需的專(zhuān)業(yè)知識與技能，在實(shí)施行政管理的過(guò)程中工作效率低下，影響了行政管理水平的提高。
�。ㄋ模┞殬I(yè)院校行政管理信息建設不完善
職業(yè)院校在實(shí)施行政管理的過(guò)程中促進(jìn)管理水平以及管理效率的提升是一項重要的工作，主要包括的內容就是采集和管理行政管理信息。在當今信息化時(shí)代背景下職業(yè)院校的發(fā)展與信息化有著(zhù)較為密切的聯(lián)系，職業(yè)院校行政管理信息化建設對于職業(yè)院校的行政管理水平的提高有著(zhù)重要的意義。而目前大多數職業(yè)院校在實(shí)施行政管理的過(guò)程中并沒(méi)有認識到信息化管理的重要性，職業(yè)院校行政管理信息建設并不完善，這在一定的程度上制約了職業(yè)院校的發(fā)展。
�。ㄎ澹┞殬I(yè)院校行政管理責任體系不健全
目前職業(yè)院校行政管理過(guò)程中比較突出的一個(gè)問(wèn)題就是責任體系不健全，這一問(wèn)題的出現會(huì )導致職業(yè)院校行政管理工作出現問(wèn)題不能及時(shí)的找到相應的責任人，直接降低了職業(yè)院校行政管理工作的水平和質(zhì)量。而目前我國大多數職業(yè)院校對于行政管理工作過(guò)程中任務(wù)的分工以及人員崗位的確定等方面的重視程度嚴重不足，導致行政管理工作存在滯后的情況，各項行政管理目標均無(wú)法有效的完成。
三、職業(yè)院校行政管理的改革思路
�。ㄒ唬┘訌娐殬I(yè)院校行政管理制度水平的完善
要提高職業(yè)院校的行政管理水平首先要做的就是加強專(zhuān)業(yè)院校行政管理制度水平的完善。首先職業(yè)院校需要對行政管理業(yè)務(wù)進(jìn)行重組，對院校行政管理部門(mén)工作人員進(jìn)行明確的分工，重新設定行政管理部門(mén)的指標，保證行政管理工作有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)體系。同時(shí)也應該對職業(yè)院校當前的部門(mén)結構、發(fā)展趨勢進(jìn)行全面的了解，保證職業(yè)院校的管理機制和在實(shí)施行政管理過(guò)程中的管理機制相一致，讓行政管理工作的執行力得到有效的提高與強化。
�。ǘ┨岣呗殬I(yè)院校行政管理人員的服務(wù)意識
人本管理是一種新的管理理論與管理觀(guān)念，被越來(lái)越多的應用于各行各業(yè)的管理過(guò)程中，而服務(wù)是行政管理工作人員的最基本的目的，對于職業(yè)院校的行政管理人員來(lái)說(shuō)服務(wù)意味著(zhù)他們需要為所領(lǐng)導或者是管理的人員提供各種條件與環(huán)境，從而調動(dòng)他們的工作和學(xué)習積極性，其核心意義是服務(wù)而不是管理，職業(yè)院校需要讓行政管理人員清楚的認識到這一點(diǎn)，用服務(wù)意識要求和領(lǐng)導每一位行政工作人員，從而提高職業(yè)院校行政管理人員的服務(wù)意識。
�。ㄈ┘訌娐殬I(yè)院校行政管理隊伍的優(yōu)化建設
想要提高行政管理水平和質(zhì)量首先要做的就是建設一支高水平和高素質(zhì)的職業(yè)院校行政管理隊伍。建立一支高管理素質(zhì)、相對穩定的職業(yè)化職業(yè)院校管理隊伍，當然這并不等于純粹的知識化，也不等于純粹的管理文憑化，重點(diǎn)是職業(yè)院校的行政管理工作人員管理行為的專(zhuān)業(yè)化。職業(yè)院校行政管理人員應該具有專(zhuān)業(yè)的知識和較高的技能，可以保證職業(yè)院校的行政管理工作順利實(shí)施，優(yōu)化職業(yè)院校行政管理隊伍的建設，提高行政管理的水平和質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲�(shí)現職業(yè)院校行政科學(xué)化、現代化管理
要提高職業(yè)院校行政管理水平和質(zhì)量比較重要的一個(gè)措施就是實(shí)現職業(yè)院校行政管理的現代化和科學(xué)化管理，加大對行政管理部門(mén)的管理力度，緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)現職業(yè)院校行政管理工作的信息化管理。職業(yè)院校應該引進(jìn)先進(jìn)的行政管理手段，摒棄傳統的管理方法以及手段，建立“以人為本”的管理理念，加快學(xué)校的信息網(wǎng)建設，保證行政管理工作可以得到快速的執行和落實(shí)，為職業(yè)院校的行政管理工作提供更加科學(xué)和現代化的管理方式。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)職業(yè)院校行政管理工作的責任制度
職業(yè)院校行政管理工作責任制度的健全是落實(shí)職業(yè)院校行政管理工作的基礎以及保證，為提高行政管理工作的水平和質(zhì)量提供了基礎和保證，因此職業(yè)院校就應該落實(shí)責任制度。首先職業(yè)院校在實(shí)施行政管理的過(guò)程中要明確任務(wù)的分工，保證每一項任務(wù)均有專(zhuān)門(mén)的工作人員負責，同時(shí)確定崗位責任，如果哪一個(gè)崗位出現管理工作落實(shí)不到位的問(wèn)題可以找到直接的責任人，從而保證每一項行政管理工作的順利實(shí)施，促進(jìn)職業(yè)院校行政管理工作效率的提升。
四、結束語(yǔ)
總而言之，在職業(yè)教育高速發(fā)展的大背景下職業(yè)院校的行政管理工作受到了越來(lái)越廣泛的重視。在職業(yè)院校高速發(fā)展的過(guò)程中行政管理工作應該結合現代化的管理理念與職業(yè)院校的發(fā)展方向與目標，對當前職業(yè)院校行政管理過(guò)程中存在的現狀與問(wèn)題進(jìn)行全面的掌握和認識，強化行政管理部門(mén)的智能效應，針對性的創(chuàng )新和改革行政管理方法，從而提高職業(yè)院校的行政管理水平，促進(jìn)職業(yè)院校對人才的培養。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 9
一、職業(yè)院校行政管理的意義與發(fā)展
行政管理對職業(yè)院校發(fā)展的重要意義表現在幾個(gè)方面。首先，職業(yè)院校行政管理可以通過(guò)一些相關(guān)的管理手段，對職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，同時(shí)可以對職業(yè)院校的發(fā)展方向進(jìn)行全面的調研，使得職業(yè)院校的管理者能夠對職業(yè)院校的現狀、發(fā)展空間進(jìn)行了解，從而有效地提高職業(yè)院校行政管理水平。其次，職業(yè)院校行政管理可以為職業(yè)院校制定正確的發(fā)展目標。職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程中，面臨的環(huán)境越來(lái)越復雜，行政管理可以使得學(xué)校管理者了解到職業(yè)院校的優(yōu)勢以及劣勢，從而促進(jìn)職業(yè)院校采取正確的措施進(jìn)行發(fā)力，促進(jìn)職業(yè)院�？沙掷m發(fā)展。由于當前職業(yè)院校對行政管理的重視程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的職業(yè)院校也加強了對行政管理的投入，比如有的學(xué)校設置了專(zhuān)業(yè)化的行政管理部門(mén)，對行政管理部門(mén)的成員進(jìn)行調整，使得職業(yè)院校的發(fā)展有了更多的動(dòng)力。盡管如此，當前職業(yè)院校行政管理仍然存在很多問(wèn)題。
二、職業(yè)院校行政管理存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┞殬I(yè)院校行政管理制度存在缺陷
縱觀(guān)當前我國職業(yè)院校的管理狀況可以發(fā)現，職業(yè)院校的行政管理部門(mén)和其他部門(mén)之間的聯(lián)系不夠，還沒(méi)有制定完善的管理制度，不能對行政管理人員的工作狀態(tài)進(jìn)行監控，不能對其進(jìn)行分工，因此使得職業(yè)院校的行政管理效率不高。第二，職業(yè)院校行政管理過(guò)程中涉及到學(xué)校發(fā)展的各方面信息還不夠全面，因此使得行政管理過(guò)程中各項工作的完成有一定難度，最終導致職業(yè)院校行政管理效率不高，使得職業(yè)院校的發(fā)展遭受影響。
�。ǘ┬姓ぷ魅藛T綜合水平較低
職業(yè)院校行政管理人員是主導行政管理工作的主要力量，他們的綜合能力水平在一定程度上決定了行政管理的水平，盡管當前很多職業(yè)院校都積極加強了學(xué)校的行政管理工作，但從事行政管理業(yè)務(wù)的人員仍然存在綜合能力素養較低的問(wèn)題，比如有的工作人員缺乏系統專(zhuān)業(yè)的管理知識，有的缺乏相應的職業(yè)道德，導致職業(yè)院校行政工作人員在工作的時(shí)候不能按時(shí)完成行政的各項任務(wù)，對職業(yè)院校的行政管理工作有很大影響。
�。ㄈ┞殬I(yè)院校行政管理的責任體系不夠健全
職業(yè)院校行政管理責任體系不健全，會(huì )導致職業(yè)院校行政管理工作中一旦出現問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)找到相應的責任人，為職業(yè)院校行政管理工作做好鋪墊。責任管理體系的健全，是落實(shí)職業(yè)院校行政管理工作的基礎和保障，由于職業(yè)院校對行政管理任務(wù)的分工、人員的崗位責任確定等方面的重視程度不夠，因此導致職業(yè)院校行政管理工作出現嚴重滯后現象，導致行政管理的各項目標不能完成。
�。ㄋ模┞殬I(yè)院校行政管理信息化水平不高
信息化是當前時(shí)代背景下的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，在職業(yè)院校的發(fā)展過(guò)程中也要逐漸實(shí)現信息化，信息化管理對于職業(yè)院校行政管理而言，具有十分重要的意義，可以有效地提高職業(yè)院校行政管理的效率。比如對于各種教學(xué)檔案文件的歸檔，如果采用傳統的人工操作，不僅需要花費很多的時(shí)間，也會(huì )有較高的出錯率，而采用信息化系統進(jìn)行歸檔處理，則可以有效地提高工作效率，大大降低工作強度，減少出錯率�？v觀(guān)當前很多職業(yè)院校的發(fā)展可以發(fā)現，信息化管理水平仍然不高，很多職業(yè)院校行政管理理念還沒(méi)有完全改變。
三、職業(yè)院校行政管理策略探討
�。ㄒ唬┺D變傳統的職業(yè)院校行政管理觀(guān)念
加強職業(yè)院校行政管理模式創(chuàng )新，是在新的時(shí)代背景下職業(yè)院校提出的一個(gè)全新的要求，需要對傳統的管理理念進(jìn)行改革。首先，在信息化時(shí)代，應該要加強信息化管理在職業(yè)院校行政管理中的應用，使得職業(yè)院校的行政管理可以實(shí)現信息化、智能化。由于當前很多職業(yè)院校的領(lǐng)導人員對職業(yè)院校的行政管理的理念還比較傳統，很多人依舊認為行政管理就是各種辦公室業(yè)務(wù)管理，因此使得整個(gè)學(xué)校的行政業(yè)務(wù)發(fā)展處于滯后狀態(tài)。在當前的工作過(guò)程中，還應該要采取各種手段對職業(yè)院校行政管理體系進(jìn)行全新的設計，對職業(yè)院校行政管理理念進(jìn)行改革，使得更多的人員可以利用計算機信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行行政管理，提高職業(yè)院校行政管理水平。
�。ǘ┘訌娐殬I(yè)院校行政管理制度的完善
1.對職業(yè)院校的行政業(yè)務(wù)進(jìn)行重組。為了實(shí)現對行政業(yè)務(wù)的科學(xué)管理，在職業(yè)院校的日常管理過(guò)程中應該要對傳統的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組，可以借鑒國外一些職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)校的行政管理部門(mén)的員工進(jìn)行明確的分工，對職業(yè)院校行政管理部門(mén)的指標進(jìn)行重新設定，并且要保證有一個(gè)科學(xué)合理的考評體系，確保職業(yè)院校的行政工作可以得到積極的落實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，行政辦公室發(fā)揮了十分重要的作用，行政辦公室要對職業(yè)院校的各項行政任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，提出對行政業(yè)務(wù)的管理要求和目標，為行政管理過(guò)程中的各種問(wèn)題的解決奠定堅實(shí)的基礎，實(shí)現職業(yè)院校的全面管理。
2.完善職業(yè)院校行政管理體系。在加強職業(yè)院校的行政管理體系建設過(guò)程中，要對職業(yè)院校當前的部門(mén)結構、發(fā)展趨勢進(jìn)行全面的'了解，保證職業(yè)院校的整體管理機制和職業(yè)院校行政管理過(guò)程中的各種管理機制是一致的。職業(yè)院校行政管理應該與職業(yè)院校的的整體發(fā)展目標是緊密聯(lián)系的，應該要和職業(yè)院校的教育教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機結合。在具體的實(shí)施過(guò)程中，行政管理部門(mén)要不斷強化具體的執行力。為了促進(jìn)這一舉措的有效實(shí)施，在職業(yè)院校的人力資源部門(mén)管理中，可以將職業(yè)院校行政管理責任落實(shí)情況與具體的崗位職責的考核、人員的職位晉升等聯(lián)系起來(lái)，強化職業(yè)院校行政管理部門(mén)員工在行政管理過(guò)程中的作用。
�。ㄈ┘訌娐殬I(yè)院校行政管理的信息化水平的提升
職業(yè)院校行政管理信息化，是信息時(shí)代背景下對職業(yè)院校提出的一個(gè)全新要求。職業(yè)院校的行政管理包括多方面內容，比如行政辦公室各種業(yè)務(wù)的解決，各種教學(xué)信息的傳遞，職業(yè)院校內部各種活動(dòng)的組織等，都屬于行政管理的范疇。在行政管理過(guò)程中應該要努力實(shí)現信息化和智能化管理，防止傳統的管理模式影響行政管理效率。首先，應該要對職業(yè)院校的行政管理信息系統進(jìn)行完善，確保行政業(yè)務(wù)在完成的過(guò)程中可以實(shí)現自動(dòng)化辦公。比如在行政業(yè)務(wù)的處理過(guò)程中，應該要加強對各種基礎硬件設施的完善，比如計算機設備進(jìn)行配備、加強網(wǎng)絡(luò )建設等。
�。ㄋ模┘訌娐殬I(yè)院校行政管理人員的綜合能力水平的提升
在職業(yè)院校行政管理過(guò)程中，管理人員的綜合能力水平的高低決定了職業(yè)院校行政管理水平，當前很多職業(yè)院校的行政管理人員的綜合能力水平還有待提高，管理人員的意識比較老舊是最嚴重的問(wèn)題。對此要加強職業(yè)院校內部高素質(zhì)的行政管理隊伍的建設，一方面，要加強職業(yè)院校行政管理人員的招聘，選聘更多具有管理知識以及管理實(shí)踐技能的人員充實(shí)行政管理隊伍；另一方面，在日常發(fā)展過(guò)程中，要加強職業(yè)院校行政管理隊伍的業(yè)務(wù)能力的培訓，加強他們對各種計算機技術(shù)、信息技術(shù)的掌握能力，使其能夠積極應對各種實(shí)際問(wèn)題，另外還要加強他們的職業(yè)道德素養的培養，使得職業(yè)院校行政管理工作更加規范化，具體的工作人員可以避免各種慵懶懈怠現象的出現，以此提高職業(yè)院校行政管理的綜合水平。
�。ㄎ澹┘訌娦@文化的建立以及傳播
校園文化指的是學(xué)校在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的一種被教師以及學(xué)生認同的、具有校園特色的一種規范，對于學(xué)校的發(fā)展以及員工的行為有一定的引導和指向作用。在職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，可持續發(fā)展是一個(gè)重要目標，為了實(shí)現這一目標，應該要加強全新的校園文化的構建，在素質(zhì)背景下，針對職業(yè)院校的發(fā)展目標建立全新的管理體系，將行政管理納入到職業(yè)院校的管理日程中，在校園文化的影響和熏陶下，使得職業(yè)院校能夠實(shí)現對各種業(yè)務(wù)的管理，在確保教育教學(xué)質(zhì)量得到保障的基礎上，對行政性業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，促進(jìn)校園內各種資源得到有效配置，實(shí)現職業(yè)院校的可持續發(fā)展。
四、結語(yǔ)在現代化背景下，職業(yè)院校的發(fā)展越來(lái)越受重視。
在職業(yè)院校的發(fā)展過(guò)程中，應該要結合現代化管理理念，結合職業(yè)院校的發(fā)展方向和目標，對行政管理部門(mén)的職能效應進(jìn)行強化，使得職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程中可以以新型的校園文化為基礎，提高行政管理水平。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū) 10
作為一個(gè)大二的學(xué)生，還有兩年的時(shí)間就要跟社會(huì )進(jìn)行真真切切的接觸了。滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與抱負，希望可以走出校園后一展身手，最終找到自己的正確位置。但是，社會(huì )競爭的激烈與殘酷，人心的險惡與世態(tài)的炎涼，使我們這些人生閱歷尚淺的青年一代的心中多了一絲擔憂(yōu)。
為了更好的適應社會(huì )的需要與實(shí)現自我價(jià)值，我需要規劃好自己的未來(lái)，樹(shù)立長(cháng)期與短期的目標，尋求到適合自己的職業(yè)。
下面我將從自我分析、職業(yè)分析、職業(yè)定位、計劃實(shí)施和評估調整五個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、自我分析
1、職業(yè)興趣
作為一個(gè)典型的雙子座女生，我具有一定程度的雙重性格，一方面喜歡想象性豐富的自由創(chuàng )造性活動(dòng)，一方面又傾向于遵守規則，既喜歡抽象的觀(guān)念性活動(dòng)，又傾向于滿(mǎn)足固定化的事務(wù)活動(dòng)。 我比較能接受常規慣例性的工作，不適合過(guò)于挑戰性和變化的工作，但也可以適當的刺激由此帶動(dòng)我的主觀(guān)能動(dòng)性。在工作中，我傾向于恪守事務(wù)規則，但往往對人并不十分苛求，樂(lè )于維護道德良知并有責任感，既喜歡幻想，但也注重現實(shí)。本著(zhù)正經(jīng)的做事，認真工作，追求完美的原則，雖然接受按部就班的工作，但也樂(lè )于有所創(chuàng )新。
2、職業(yè)能力
我比較突出的五項技能是：
批判性思考——在解決問(wèn)題時(shí)，運用邏輯分析和推理的方法，鑒別不同方案、決議或方法的優(yōu)劣。判斷和決策——思考多種可選行動(dòng)或操作的相對得失，從中選擇出最適當的一個(gè)。積極傾聽(tīng)——注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)，理解要點(diǎn)，在恰當的時(shí)機提問(wèn)，不在不合適的時(shí)候打斷對方的講話(huà)。
口頭表達——通過(guò)口頭交談?dòng)行У叵蛩藗鬟f信息。
人際敏感——關(guān)注他人的反應，理解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的反應。
3、個(gè)人特質(zhì)
我考慮問(wèn)題理智、清晰、簡(jiǎn)潔，不受他人影響，能客觀(guān)地批判一切，運用高度理性的思維做出判斷，不以情感為依據。用批判的眼光審視一切，如果形勢需要，會(huì )非常堅強和果斷。不屈從于權威，并且很聰明，有判斷力，對自己要求嚴格，近乎完美，甚至也這樣去要求別人，尤其討厭那些不知所措、混亂和低效率的人。同時(shí)，我高度重視知識，能夠很快將獲取的信息進(jìn)行系統整合，把情況的有利與不利方面看的很清楚。在我感興趣的領(lǐng)域里，會(huì )投入令人難以置信的精力、專(zhuān)心和動(dòng)力。 但是，我有時(shí)只注重自己，很少去理解他人，自以為是，對他人沒(méi)有耐心，總是想當然的把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給別人。有時(shí)又過(guò)于注重遠見(jiàn)卓識，很容易忽略和錯過(guò)與自己理論模式不符的細節和現象。有時(shí)還會(huì )過(guò)于固執和死板，沉迷于一些出色的但不重要的想法中，并且事事要求完美。過(guò)分獨立的個(gè)性和工作習慣，使得我總是“拒絕”別人的參與和幫助，難以發(fā)現自己計劃中的缺陷。
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)
我的人才素質(zhì)測評報告結果顯示，我最突出的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是工作條件(10分)和支持滿(mǎn)足(6分)。轉工作條件表現的是，非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)。我希望獲得的工作是內容豐富，充實(shí)可做的，不是簡(jiǎn)單重復的勞動(dòng)，并且擁有充分的金錢(qián)或物質(zhì)回報。工作時(shí)，擁有一個(gè)自由舒適的環(huán)境，有固定的較長(cháng)假期，可以保證定期的娛樂(lè )活動(dòng)。同時(shí)，工作地必須是處在交通便利的位。 支持滿(mǎn)足表示，一個(gè)期望在職業(yè)中，獲得管理層的支持。工作能夠在一個(gè)具有規范約束的背景下有序而順利的進(jìn)行，自己的工作能夠獲得公司的合理反饋，獲得應有的資源，能夠及時(shí)獲得上級的支持與肯定，在工作的過(guò)程中，有比較好的培訓機會(huì )，從而更好的勝任自己的工作，有一個(gè)合情理的、具有理解力的上司。
5、勝任能力 我的優(yōu)勢能力
1、能看到事情的可能發(fā)展情況及其潛在含義。
2、富于想象，善于創(chuàng )造體系，有創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力，能客觀(guān)地審查問(wèn)題。即使在面對阻撓時(shí)也會(huì )義無(wú)返顧地去實(shí)現目標。
4、自信，且對自己的設想會(huì )不顧一切地采取行動(dòng)去實(shí)行。
5、能很好適應一個(gè)人單獨工作、獨立、自主。
6、標準高、工作原則性強。
7、能創(chuàng )造方法體系和模式來(lái)達到你的目標。
8、堅決果斷，有高度的組織能力。
我的弱勢能力
1、易于像緊逼自己工作一樣去逼著(zhù)別人工作。
2、對那些反應不如你敏捷的人缺乏耐心。
3、可能和那些他們認為能力不如自己的人不太容易共同工作。
4、唐突、不機智、缺乏交際手段，尤其在我匆忙..
5、不愿花時(shí)間適當地欣賞、夸獎雇員、同事和別人。
6、易于過(guò)份強調工作，從而損害了家庭的和諧。
7、可能因太過(guò)于獨立而不能適應合作的環(huán)境。
8、缺乏挑戰精神，對失敗和挫折的承受力差。
6、自我分析小結
在性格方面：我感覺(jué)自己是一個(gè)比較內向的人，有時(shí)喜歡憑直覺(jué)去做選擇;在技能方面：我是一個(gè)動(dòng)手能力很強的人，而且數學(xué)能力也還不錯;在興趣方面：我感覺(jué)自己興趣是非常廣泛的，但可能不是很專(zhuān);在職業(yè)價(jià)值觀(guān)方面：我希望在工作中獲得“崇尚獨立”，希望能夠在工作中獨前一面;在學(xué)習風(fēng)格方面，我感覺(jué)自己是一個(gè)理論性比較強的人。
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析
我生在“魚(yú)米之鄉”的昆山——一個(gè)普通的工薪階層家庭，父母文化水平都不怎么高，他們對我并沒(méi)有多大的要求，只希望我將來(lái)能找到一份穩定，有保障的工作。作為獨子，我不想遠離父母，因此工作范圍可以確定在昆山市或者周邊城市。
近十年來(lái)，昆山注重招商引資，發(fā)展外向型經(jīng)濟。目前，已經(jīng)成為外商投資的高密度地區和投資高回報地區之一。昆山共有世界500強投資項目三十多個(gè)，已開(kāi)工企業(yè)1500多家。為昆山人民，特別是應屆大學(xué)畢業(yè)生提供了豐富的崗位資源。所以，我準備進(jìn)入外資企業(yè)奮斗。
2、學(xué)校環(huán)境分析
我是淮陰師范學(xué)院政治與公共管理系的一名學(xué)生，學(xué)的專(zhuān)業(yè)是非師范類(lèi)的政治學(xué)與行政學(xué)。學(xué)校除了注重我們理論知識的培養外，還十分關(guān)注社會(huì )實(shí)踐。去年的北京之行，參觀(guān)了“燕京啤酒廠(chǎng)”，北京大學(xué)，使我增長(cháng)了不少知識，開(kāi)闊了眼界。
3、社會(huì )環(huán)境分析
從全國的總體就業(yè)總形勢來(lái)看，我國就業(yè)方面存在兩個(gè)問(wèn)題：一是總量過(guò)剩，二是結構失調。從而導致“有的人沒(méi)事做，有的事沒(méi)人做”。
隨著(zhù)國家科教興國戰略的實(shí)施，大學(xué)教育得到飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想水平、文化素質(zhì)，職業(yè)技能也得到大幅度提高。但是， 行業(yè)競爭的激烈，就業(yè)崗位的缺乏，勞動(dòng)者與用人單位不能很好達成共識以及就業(yè)者“眼高手低?等問(wèn)題的存在，使得大學(xué)生的就業(yè)出路越發(fā)難尋。
4、職業(yè)環(huán)境分析
在昆山就業(yè)的優(yōu)勢：
1)城市環(huán)境好。道路寬闊，綠化完善，氣候宜人。昆山是國家衛生城市和國家環(huán)保模范城市，有著(zhù)良好的人居環(huán)境。
2)發(fā)展前景好。昆山是國際資本投入的高密度地區之一，全市累計批準來(lái)自世界54個(gè)國家和地區的投資企業(yè)近2000家，合同外資90多億美元，到位外資40多億美元，投產(chǎn)企業(yè)1000余家。世界500強企業(yè)
已在昆山投資19家企業(yè)。昆山也是臺灣同胞在祖國大陸投資最密集的地區之一，累計合同臺資45億美元，利用臺資大約占江蘇省的四分之一，全國的十分之一。
3)地理位置好，交通便利。昆山緊鄰國際大都市上海，可以充分接受其輻射。與中國和新加坡兩國政府合作建設的蘇州工業(yè)園區接壤，可以就近吸收其成功的管理經(jīng)驗。昆山基礎設施齊全，交通便利。作為應屆畢業(yè)本科生，我在昆山就業(yè)遇到的困難：
1)無(wú)工作經(jīng)驗。昆山的大多數企業(yè)、公司非常重視工作經(jīng)驗，一名有工作經(jīng)驗的大專(zhuān)生比研究生都好找工作。作為應屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗，在昆山求職是一個(gè)首要的困難。我的定位太高。我對薪資要求、辦公環(huán)境等要求過(guò)高。不能擺正心態(tài)。畢業(yè)設計等事情沖突。大多數企業(yè)、公司希望學(xué)生上崗后就馬上投入工作，不希望學(xué)生請假。
5、職業(yè)分析小結
我認為，在如今知識更新日新月異的時(shí)代，生存發(fā)展的競爭異常激烈。首先，我要明確學(xué)習目的。扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，熟練掌握一至兩項技能。其次，我要認清嚴峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機會(huì )。經(jīng)過(guò)自己的努力得到的就業(yè)機會(huì )，一定要珍惜，要努力奮斗，要敢于拼搏。同時(shí)，我要正確估計自己。初涉社會(huì )，不能過(guò)分的.看中自己的文憑，要正確估計自己的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，切忌“眼高手低”。
三、職業(yè)定位
1、職業(yè)定位的SWOT分析
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素(STRENGTH)
1、對自己有較高的期望值，重大局，不貪小利，較少感情用事。
2、希望處于那些能夠表現個(gè)人影響力的職位上。
3、對情緒能進(jìn)行很好的自我調節。
弱勢因素(WEAKNESS)
1、喜歡較為輕松、沒(méi)有壓力的生活。
2、滿(mǎn)足于現狀，不希望與他人進(jìn)行權力之爭。
3、過(guò)分在意結果，做沒(méi)有把握的事情時(shí)猶豫不決。外部環(huán)境因素
機會(huì )因素(OPPORTUNITY)
1、學(xué)校會(huì )幫助學(xué)生就業(yè)，提供優(yōu)惠政策，地方也會(huì )提供一定的就業(yè)政策的服務(wù)。
2、昆山外資企業(yè)眾多，提供豐富的就業(yè)機會(huì )。
威脅因素(THREAT)
1、淮陰師范學(xué)院地處蘇北，沒(méi)有什么名氣，文憑含金量不高。
2、政治學(xué)與管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性比較大，對口工作難尋，特別是只有本科畢業(yè)的應屆畢業(yè)生。
職業(yè)目標
將來(lái)從事行政管理工作 職業(yè)發(fā)展策略
在昆山以及周邊城市的外資或者合資企業(yè)工作 職業(yè)發(fā)展路徑 走管理路線(xiàn) 具體路徑
基層工作人員——主管——經(jīng)理
四、計劃實(shí)施
計劃實(shí)施一覽
計劃名稱(chēng) 時(shí)間跨度 目標 短期計劃
(大學(xué)計劃) 20xx年～20xx年
1、學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)每次考試并取得優(yōu)良成績(jì)。
2、完成英語(yǔ)四、六級考試，通過(guò)全國計算機二級，爭取加入中國共產(chǎn)黨。
3、參加社會(huì )實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，增加社會(huì )修養。
4、考上上海師范大學(xué)的研究生。中期計劃
(畢業(yè)后三年計劃) 20xx年～20xx年
1、如果考研成功的話(huà)，我會(huì )更深入專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
2、在讀研期間進(jìn)一步增強計算機和英語(yǔ)方面的能力。
3、如果考研不成功的話(huà)，我將進(jìn)入外資企業(yè)鍛煉幾年，積累經(jīng)驗。
長(cháng)期計劃
(畢業(yè)后十年計劃) 20xx年～20xx年
1、考慮結婚生子，構筑幸福家園。
2、繼續努力工作，一步一步往上爬，實(shí)現自己的理想。
3、去國外學(xué)習，繼續深造。
五、評估調整
1、評估的內容
(1)職業(yè)目標評估(是否需要重新選擇職業(yè))
假如一直沒(méi)有能夠充分展示自己的才能的機會(huì )，那么我將會(huì )考慮其他職業(yè)。
(2)職業(yè)路徑評估(是否需要調整發(fā)展方向)
當出現其他公司或是企業(yè)挖我的時(shí)候，如果利于我自身發(fā)展，我將會(huì )考慮跳槽。
(3)實(shí)施策略評估(是否需要改變行動(dòng)策略)
考研成功與否直接關(guān)系到我的工作與學(xué)習的先后。
(4)其它因素評估
自身條件的限制、父母的意愿以及機遇的出現。
2、評估的時(shí)間
一般情況下，我定期半年對細節方面評估規劃一次，一年對重大方向評估規劃一次。當出現特殊情況時(shí)，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應的調整。
3、規劃調整的原則
(1)學(xué)校有特別規定或者社會(huì )需求發(fā)生嚴重變化時(shí)，根據形勢作出正確抉擇。
(2)自身不適應時(shí)，根據具體情況作出適當調整。
(3)家庭出現重大情況時(shí)，作出理性的調整。
結束語(yǔ)
中國人常說(shuō)，盡人事，聽(tīng)天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴，因為操之在我;對于不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著(zhù)一種信念，那就是不做則已，要做就要做好。在工作中，努力奮斗，自動(dòng)自發(fā)，精益求精。這樣，才能贏(yíng)得收獲。
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