園林規劃設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃

    園林規劃設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能干什么？
    園林規劃與設計的畢業(yè)生可以從事以下職業(yè)：
    1，景觀(guān)設計：包括設計院和園林企業(yè) \工程預算\房地產(chǎn)方向
    2，土建施工管理
    3，苗圃管理和生產(chǎn)
    4，苗木貿易
    5，綠化種植
    6，物業(yè)管理，綠化景觀(guān)維護
    7，旅游區管理
    8，景觀(guān)附屬材料或成品生產(chǎn)貿易
    9，噴灌設施生產(chǎn)貿易
    10，土方施工
    11，水景設施和配件生產(chǎn)貿易
    12，草坪種植和管理
    13，室內花卉租擺管理
    14，山石貿易
    15，室內裝修
    16，平面設計
    17,導游 
　
　　園林專(zhuān)業(yè)
    專(zhuān)業(yè)前景 園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀(guān)、城鄉環(huán)境的綠化美化更是國家建設的重中之重。因此，園林專(zhuān)業(yè)是造福人類(lèi)、前景無(wú)限的專(zhuān)業(yè)。
    培養目標 本專(zhuān)業(yè)培養具備生物學(xué)、觀(guān)賞園藝和園林學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農業(yè)、商貿等領(lǐng)域和部門(mén)從事與觀(guān)賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設計、經(jīng)營(yíng)與管理、推廣與開(kāi)發(fā)、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人員。
    培養特色 本專(zhuān)業(yè)以園林植物與園林規劃設計理論和技能的培養并重。學(xué)生既熟悉園林植物種類(lèi)與習性，又具有園林藝術(shù)修養和制圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應用以及園林企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，又能進(jìn)行園林規劃、設計、施工和養護。
    主干課程 美術(shù)、設計初步、園林植物生理生態(tài)、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學(xué)、園林樹(shù)木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、觀(guān)賞植物采后生理與技術(shù)、園林史、園林綠地規劃、園林設計、園林工程、園林建筑等。
    所授學(xué)位 農學(xué)學(xué)士
    就業(yè)方向 畢業(yè)后可到園林局、園林規劃設計院所、公園、相關(guān)企業(yè)、科研與教學(xué)單位以及各級政府的行政管理部門(mén)從事研究及管理等工作。
    深造情況 本專(zhuān)業(yè)設有園林植物與觀(guān)賞園藝、園林規劃設計2個(gè)碩士學(xué)位授權點(diǎn)，和園林植物與觀(guān)賞園藝博士學(xué)位授權點(diǎn)。
    園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

    園林專(zhuān)業(yè)是一門(mén)橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識結構影響著(zhù)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。
    一、多學(xué)科的知識結構具有一定的就業(yè)優(yōu)點(diǎn)： 
    多學(xué)科的知識結構使學(xué)生的知識面更廣闊，同時(shí)使學(xué)生的就業(yè)面得以擴大。學(xué)生可以根據自我的特點(diǎn)，結合專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和就業(yè)方向，選擇自我學(xué)習的重點(diǎn)和發(fā)展的方向。學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中，可以選擇對口的園林行業(yè)，也可以選擇與園林專(zhuān)業(yè)相關(guān)的建筑、生態(tài)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)工作。從00屆園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，也證實(shí)這一特點(diǎn)：園林專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生除了從事園林工作外，部分學(xué)生走上了廣告設計、電腦藝術(shù)、室內裝修、苗圃花卉栽培、教師等行業(yè)。這是園林專(zhuān)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，這一優(yōu)點(diǎn)的實(shí)現需要有一定的條件：
    (1)專(zhuān)業(yè)的各學(xué)科（建筑、生態(tài)、藝術(shù)）都掌握得不錯
    (2)在對專(zhuān)業(yè)的各學(xué)科有一定了解的基礎上，精通一門(mén)
    (3)學(xué)生具有良好的交際能力
    沒(méi)有以上三點(diǎn)條件作為基礎，園林專(zhuān)業(yè)在就業(yè)上也具有它的缺點(diǎn)：
    二、多學(xué)科的知識結構使園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生面對來(lái)自多方面的競爭對手：

    縱觀(guān)目前園林這一行業(yè)，我們不難發(fā)現，在眾多的從業(yè)人員中除了園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，很多是自非園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生：如建筑專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)、電腦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、植物方向專(zhuān)業(yè)等。由于目前園林行業(yè)處于一個(gè)紅火的階段，就業(yè)形勢良好、利潤豐厚、行規不完善等原因，促使一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，他們有的憑借比園林學(xué)生某方面更專(zhuān)一的知識；有的憑借更低廉的工資報酬而進(jìn)入園林行業(yè)，和園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一爭高低。這種情況常有發(fā)生，而園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在競爭中很多時(shí)候會(huì )處于被動(dòng)的位置：如一幅設計并不怎么樣的圖，美術(shù)、電腦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)把表現圖（手工或電腦小景圖和效果圖）表達得惟妙惟肖來(lái)打動(dòng)甲方，從而占據比較有利的條件，相比之下，園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則遜色多了。園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生這種狀況有其客觀(guān)的因素，必須提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。
    三、多學(xué)科的知識結構容易使園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識雜而不精：

    換句話(huà)說(shuō)就是“好象樣樣都會(huì )一點(diǎn)，又好象樣樣都不會(huì )”。一個(gè)大專(zhuān)生在三年的學(xué)習時(shí)間里，大一大二要花掉大部分的時(shí)間學(xué)習基礎課程，大三下學(xué)期要花時(shí)間找工作，所以真正學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間不多。園林專(zhuān)業(yè)多學(xué)科的知識結構使得學(xué)生不可能樣樣精通，否則，只能蜻蜓點(diǎn)水，每一樣都只懂一點(diǎn)皮毛。很多大三的畢業(yè)生感覺(jué)到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上學(xué)建筑的學(xué)生知識豐富，畫(huà)畫(huà)又比不上學(xué)美術(shù)的學(xué)生能力強，植物又比不上學(xué)植物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生研究深刻……之所以造成這樣的原因主要是學(xué)習的過(guò)程中，平均分配時(shí)間，沒(méi)有專(zhuān)一門(mén)、精一門(mén)，這使得學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中處于劣勢。成熟的企業(yè)在操作的過(guò)程中具有分工合作的特點(diǎn)，所以在用人的選擇上遵循“適合的人在適合的位置”的原則，企業(yè)對用人的要求是在專(zhuān)一門(mén)的基礎上兼顧多面。
    針對這一特點(diǎn)，要提高園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)能力必須要讓學(xué)生專(zhuān)一門(mén)，在這基礎上兼顧多方面。
    1、課程設計上：
    (1)專(zhuān)業(yè)基礎課要提前上完，允許大一大二學(xué)生選修師兄師姐的專(zhuān)業(yè)課程，盡早了解專(zhuān)業(yè)的課程，以確定自己的興趣、特長(cháng)和發(fā)展方向。
    (2)盡早上完專(zhuān)業(yè)課程，這樣可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)消化專(zhuān)業(yè)知識，也可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間查漏補缺，同時(shí)，學(xué)生盡早了解專(zhuān)業(yè)知識后，可以盡早進(jìn)入單位實(shí)習，為就業(yè)贏(yíng)得充足的時(shí)間。
    (3)專(zhuān)業(yè)課程要有充足的時(shí)間，這是實(shí)現(1)(2)的關(guān)鍵，也是“專(zhuān)”的條件。
    2、鼓勵學(xué)生精通一門(mén)：

    多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生了解“專(zhuān)”的重要性，結合園林專(zhuān)業(yè)和學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)開(kāi)展諸如：繪畫(huà)、電腦、預算、施工等方面的講座和培訓，為有興趣、有能力的學(xué)生提供深造某一門(mén)的機會(huì )。
    四、多學(xué)科的知識結構使園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力不強：

    繪畫(huà)、設計、施工等都是實(shí)操要求很強的課程，單位在用人的時(shí)候，從考核到聘用都以實(shí)操為主，因此加強學(xué)生的實(shí)操能力成為提高學(xué)生就業(yè)能力的又一大因素：
    1、增加學(xué)生的實(shí)操課程（課內或課外）
    2、讓學(xué)生盡早可以到企業(yè)中去鍛煉（建議在大二結束后開(kāi)始）
    (1)讓學(xué)生盡早具備一定的知識和實(shí)操能力：

    企業(yè)具有很現實(shí)的一面，所以學(xué)生必須要具有使用價(jià)值。學(xué)生在第四學(xué)期前應具備以下能力：看圖能力、CAD、PHOTOSHOP以及一定的設計能力。學(xué)生過(guò)硬的知識能力和低廉的勞動(dòng)力為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習提供了條件。
    (2)以家長(cháng)、學(xué)校為依托、以學(xué)生師兄師姐為力量，盡早讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉。
    綜上所述，要通過(guò)多方面來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)操能力，提高園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

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