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高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū)（精選7篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，未來(lái)的工作還很艱巨，寫(xiě)一份職業(yè)規劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么職業(yè)規劃書(shū)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū)，希望對大家有所幫助。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇1
近年來(lái)，高職院校的規模越來(lái)越大，大學(xué)畢業(yè)生數量越來(lái)越多，呈現出供大于求的現象，直接導致畢業(yè)生的就業(yè)壓力和難度提高。要想從根本上推動(dòng)高職院校的發(fā)展，高職院校要努力做好學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和指導工作，通過(guò)一定的人力、物力和財力做好職業(yè)生涯規劃工作。高職學(xué)生要通過(guò)職業(yè)生涯規劃為未來(lái)發(fā)展打好基礎，通過(guò)大學(xué)時(shí)間更好地發(fā)展自我，不斷完善自我，提高專(zhuān)業(yè)素養，為未來(lái)的人生職業(yè)生涯奠定一定基礎。本文闡述高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃和設計的有關(guān)內容。
一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃的現狀
1.職業(yè)規劃意識薄弱。高職院校的教育培養過(guò)程沒(méi)有和市場(chǎng)較好接軌，很多學(xué)生在學(xué)習時(shí)缺乏積極性。學(xué)生按照學(xué)校的課程安排被動(dòng)接受知識，沒(méi)有充分重視大學(xué)階段的發(fā)展。很多高職院校的學(xué)生對職業(yè)生涯規劃把握不夠，單純重視概念，忽視具體操作，導致學(xué)生的職業(yè)生涯規劃意識薄弱，在一定程度上影響對職業(yè)的規劃和未來(lái)人生的發(fā)展。
2.職業(yè)目標定位不明確。對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的目標定位問(wèn)題主要有以下兩個(gè)角度：第一，學(xué)生的自我評價(jià)太高，過(guò)于自信，導致就業(yè)目標定位存在問(wèn)題，如果和實(shí)際不相符合，他們會(huì )產(chǎn)生一定的心理反差，導致在工作中會(huì )失去信心；第二，很多高職學(xué)生自我評價(jià)太低，自信心不夠，難以發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，不能激發(fā)自身潛能，不利于個(gè)人發(fā)展。
3.缺乏對自我的合理認知。對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在大學(xué)期間缺乏對自我的思考，沒(méi)有對事物的合理認知和考量，心智上存在一定的不成熟。部分高職學(xué)生的職業(yè)規劃不合理，主要是因為對自己的認知不清晰，沒(méi)有明確未來(lái)的職業(yè)目標。每個(gè)人的特點(diǎn)存在差異，所以在工作選擇上會(huì )有一定差異。因此，學(xué)生要從個(gè)人角度出發(fā)，結合自身的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇一定的工作，除此之外，要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有這樣才可以進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和設計。
4.職業(yè)價(jià)值觀(guān)過(guò)于注重利益。個(gè)別高職學(xué)生的職業(yè)目標過(guò)于注重利益。特別是一些畢業(yè)班的學(xué)生，他們的就業(yè)觀(guān)里主要為追求經(jīng)濟效益，選擇職業(yè)時(shí)認為最好的職業(yè)是收入高的職業(yè)，這在一定程度上反映了高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷問(wèn)題，從過(guò)去的理想主義發(fā)展成現在的務(wù)實(shí)主義思想。對一部分高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們追求職業(yè)的經(jīng)濟性，沒(méi)有關(guān)注職業(yè)的理想性，過(guò)于關(guān)注職業(yè)選擇時(shí)的工資水平、職稱(chēng)和住房等問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)會(huì )出現錯誤的職業(yè)觀(guān)，不利于選擇恰當的職業(yè)。
二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃的具體實(shí)施步驟
1.實(shí)現對自我的正確認識。對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有實(shí)現對自我的正確認識才可以更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和設計。高職學(xué)生的自我正確認知可以利用有效的職業(yè)測評工具進(jìn)行，通過(guò)相關(guān)的評估工具把個(gè)人的職業(yè)興趣加以明確，把個(gè)人能力進(jìn)行深層次量化，分析自身的人格特征。這不僅是學(xué)生更好認識自己的正確方式，同時(shí)也是開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的基礎。對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展自我探索的途徑主要有兩種，一種是正式評估法，另一種是非正式評估法。對正式評估法來(lái)說(shuō)，它是按照標準化的評估技術(shù)進(jìn)行科學(xué)評估。它的評估形式主要有兩種技術(shù)支撐，一種是紙筆答卷，另一種是計算機測評法。對非正式評估法來(lái)說(shuō)，它是通過(guò)非結構化的方式尋求相關(guān)信息，選擇具體的方法時(shí)，各個(gè)職業(yè)規劃師必須按照自身經(jīng)驗和水平合理分析評價(jià)結果。對非正式測評方法來(lái)說(shuō)，主要有興趣島測試法、想象引導方法和生涯傳記法等。
2.分析職業(yè)世界。分析職業(yè)世界時(shí)，首先要分析的是職業(yè)數量和具體分類(lèi)，進(jìn)一步分析職業(yè)信息的來(lái)源和自己所想要從事的職業(yè)發(fā)展前景等。對職業(yè)信息來(lái)說(shuō)，它不僅包含工作性質(zhì)和工作條件，還包括工作地點(diǎn)和工資狀況等。除此之外，學(xué)生要關(guān)注的是這一行業(yè)所需人才的人格特征，進(jìn)一步分析行業(yè)的雇用前景。除此之外，學(xué)生要分析在工作里所獲得的滿(mǎn)意感，不同行業(yè)對個(gè)人發(fā)展的有利之處和不利之處。對職業(yè)信息來(lái)說(shuō)，它的來(lái)源主要有書(shū)籍和論文等出版物，電影和幻燈片等視聽(tīng)材料，電子資源庫和互聯(lián)網(wǎng)等為主的計算機系統，還有一些在現場(chǎng)考查和訪(fǎng)問(wèn)工作現場(chǎng)等形式的直接考察方式，最有效的方式是進(jìn)行兼職和實(shí)習獲得職業(yè)信息。
3.把握職業(yè)環(huán)境。要想合理分析職業(yè)環(huán)境，學(xué)生必須分析自己理想職業(yè)在社會(huì )發(fā)展中的實(shí)際狀況，它不僅包含社會(huì )地位，還包含職業(yè)的技術(shù)因素和未來(lái)發(fā)展前景，只有這樣才可以合理規劃自身的.職業(yè)生涯。對于職業(yè)環(huán)境的分析主要從以下幾個(gè)角度體現：首先，分析社會(huì )總體環(huán)境；其次，分析經(jīng)濟環(huán)境；再次，注意分析組織環(huán)境；最后，分析職業(yè)周?chē)h(huán)境。通過(guò)對多種環(huán)境的共同分析，學(xué)生進(jìn)一步了解理想職業(yè)的環(huán)境狀況。
4.合理評估職業(yè)生涯機會(huì )。學(xué)生要想更好地認識職業(yè)世界，對自我有正確認識，不僅要分析外部環(huán)境，還要分析外部環(huán)境因素對自身未來(lái)發(fā)展的影響，按照自身的興趣愛(ài)好，結合自身的特長(cháng)，充分考慮到自身能力和性格等內在因素，分析自己是否和職業(yè)環(huán)境發(fā)展相適應，進(jìn)一步評估職業(yè)發(fā)展的多種機會(huì )。
5.明確自身職業(yè)目標。對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)生涯規劃要有一定的具體性，要有利于更好的操作。學(xué)生通過(guò)確定的目標實(shí)現時(shí)間和實(shí)現程度，進(jìn)一步明確自身發(fā)展目標。目標設置不合理，職業(yè)生涯目標問(wèn)題會(huì )有失平衡。高職學(xué)生通常會(huì )設置很多目標，但在制定過(guò)程里要和生活目標有機結合。一個(gè)人的人生不僅要在事業(yè)上樹(shù)立目標，還要在健康等方面上設立目標，它們都在一定程度上影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，學(xué)生制定目標時(shí)要充分考慮這些因素。
6.職業(yè)生涯目標執行。確定好個(gè)人的職業(yè)生涯目標，就要付出一定行動(dòng)。對個(gè)人職業(yè)生涯規劃來(lái)說(shuō)，它需要科學(xué)的行動(dòng)方案以實(shí)現自身的提高。具體來(lái)看，這種行動(dòng)方案包括工作層面和訓練層面，還包括教育層面和實(shí)習層面。高職學(xué)生必須依據自身職業(yè)目標，把目標劃分成小目標，進(jìn)一步實(shí)現目標。具體來(lái)看，高職學(xué)生的職業(yè)生涯目標主要有四個(gè)部分組成：第一部分是對職業(yè)的探索期，就是大學(xué)一年級上學(xué)期階段，這一階段中主要是為更好地規劃職業(yè)生涯；第二部分是職業(yè)定向期，這一階段指大學(xué)一年級下學(xué)期，學(xué)生要針對未來(lái)理想職業(yè)提高個(gè)人素質(zhì)；第三部分是職業(yè)準備期，就是大學(xué)二年級，這一階段中學(xué)生要掌握一定的求職技能，有利于更好就業(yè)；第四部分是沖刺階段，就是大學(xué)三年級時(shí)期，學(xué)生通過(guò)最后的沖刺階段提高就業(yè)成功率。
三、總結
對高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在的就業(yè)壓力越來(lái)越大，其必須通過(guò)合理的職業(yè)生涯規劃提高就業(yè)成功率。本文分析高職院校的職業(yè)生涯規劃現狀，進(jìn)一步分析其存在的問(wèn)題，通過(guò)具體步驟分析為相關(guān)人員提供參考和借鑒。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇2
職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續從事的職業(yè)以及承擔的職業(yè)角色發(fā)展的全過(guò)程。職業(yè)生涯規劃設計就是把個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配有機的結合起來(lái)，進(jìn)而為社會(huì )創(chuàng )造財富、為個(gè)人贏(yíng)得自我實(shí)現。所以，職業(yè)生涯規劃設計是追求人生理想的重要手段。高職學(xué)校的學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對職業(yè)的選擇對個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著(zhù)重要意義，因此高等職業(yè)學(xué)校教育有必要承擔起對學(xué)生職業(yè)生涯規劃進(jìn)行設計和教育的任務(wù)。
一、高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計的重要性和緊迫性
當前，高職學(xué)校對高職學(xué)生的就業(yè)指導已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)和管理工作的一個(gè)重要方面。各個(gè)學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導高度重視。但是，高職畢業(yè)生和在校生在其畢業(yè)后所表現出來(lái)的在就業(yè)方面的問(wèn)題，表明我們的就業(yè)指導還存在明顯的缺陷。
1、缺乏職業(yè)生涯規劃設計意識。高職學(xué)生認識到就業(yè)形勢的嚴重性和復雜性，對就業(yè)的困難也有一定的心理準備。但是，他們缺乏對自己職業(yè)發(fā)展方向的清楚認識和明確的職業(yè)規劃，對自己缺乏足夠的認識，對將來(lái)從事什么工作缺乏清醒的估計，他們有的妄自菲薄，有的自視清高。常常不知如何面對職業(yè)選擇和參加招聘活動(dòng)。導致他們在進(jìn)行工作選擇時(shí)存在盲目心理和僥幸心理，缺乏嚴肅性，在對待所承擔的工作方面明顯缺少責任感。
2、跳槽現象嚴重。許多高職學(xué)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài)，不少高職畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月。這種畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時(shí)間周期越來(lái)越短的現象值得關(guān)注。究其原因，首先與他們對“參加工作”充滿(mǎn)好奇和向往，在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作，而不考慮自己實(shí)際適合從事什么工作有關(guān)。另外，單純從興趣出發(fā)看待工作，對“工作”抱有不切合實(shí)際的“幻想”，存在對實(shí)際工作的規范性、艱苦性要求在思想上認識不夠，心理上準備不足的問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他們很快就沒(méi)有了剛參加工作時(shí)的新鮮感，發(fā)現自己所從事的工作不像原來(lái)想象的那樣有趣，進(jìn)而開(kāi)始對日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺(jué)，重新選擇工作的念頭開(kāi)始出現并日益強烈，一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生，即選擇放棄工作單位或具體工作的處理方式。
3、“主動(dòng)失業(yè)”的增多�，F在越來(lái)越多的高職學(xué)生表現出“主動(dòng)失業(yè)”的狀態(tài)。所謂“主動(dòng)失業(yè)”是指達到工作年齡、具備工作能力和條件，卻主動(dòng)放棄工作、賦閑在家的學(xué)生。他們很多人是家中的獨生子女。往往有相對優(yōu)裕的生活環(huán)境，主要靠父母養活。他們有的對生存的壓力缺少實(shí)際感受的問(wèn)題。有的對如何面對“工作”和“未來(lái)”的問(wèn)題上存在困惑或抵觸思想，也有的是由于家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)的原因，對外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感，在尋求工作方面缺少主動(dòng)性，仍希望借助家長(cháng)的幫助獲得較好的工作。也有部分人是由于對現有工作性質(zhì)或職位安排不滿(mǎn)，采取暫時(shí)放棄工作的態(tài)度。
以上問(wèn)題的出現，歸根結底是學(xué)校職業(yè)生涯規劃設計教育缺乏所致。我們目前提供的指導教育還不是全面的系統的指導，還不是一種能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展所需要的、實(shí)現了近期目標與長(cháng)遠規劃相統一的指導教育，還沒(méi)有真正解決學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的根本問(wèn)題，即向學(xué)生提供的不是一種整合服務(wù)。所以，對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導就顯得尤為重要和迫切。
二、指導高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計要點(diǎn)
根據高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)和他們所掌握的技能，我們在指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計時(shí)應引導他們充分考慮人、環(huán)境、專(zhuān)業(yè)與所企望的工作之間的關(guān)系。那么，我們如何來(lái)幫助高職學(xué)生規劃設計他的職業(yè)生涯呢?
1、確定志向。志向是事業(yè)成功的`基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)一個(gè)人的奮斗目標及成就的大小。所以，明確的職業(yè)發(fā)展方向是事業(yè)成功第一要素，也是事業(yè)成功的基本前提。確定自己想要什么，然后沿著(zhù)這個(gè)方向去努力，這是高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃中最重要的一點(diǎn)。
2、準確進(jìn)行自我評估。高職學(xué)生的一個(gè)最大的弱點(diǎn)是不能準確的進(jìn)行自我評估，要通過(guò)對他們自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會(huì )中的自我評價(jià)等等進(jìn)行的綜合評價(jià)。使他們認識自己、了解自己。從而對自己的職業(yè)做出正確的選擇，進(jìn)而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)，選擇最佳的職業(yè)生涯目標。
3、了解職業(yè)生涯規劃方面的有關(guān)知識。高職學(xué)生一定要在大二研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設計”方面的課程或文章書(shū)籍，爭取對個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論觀(guān)點(diǎn)有所了解。懂得如何在不同的環(huán)境下避害趨利。選擇最佳的職業(yè)生涯規劃。
4、了解社會(huì )上的各類(lèi)職業(yè)，職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。人們常說(shuō)“女怕嫁錯郎，男怕選錯行”。由此可見(jiàn)，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。要使高職學(xué)生認識到應選
擇那些能夠實(shí)現本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。在選擇職業(yè)時(shí)要考慮的四個(gè)匹配，即：性格與職業(yè)匹配；興趣與職業(yè)匹配；特長(cháng)與職業(yè)匹配和內外環(huán)境與職業(yè)匹配。
5、職業(yè)目標制訂要合理。高職學(xué)生在制定目標時(shí)往往不顧實(shí)際地貪高貪快。教師要使他們認識到職業(yè)目標制定要合理，要保證目標適中，不可過(guò)高或過(guò)低，應將長(cháng)期目標和短期目標結合起來(lái)，通過(guò)不斷實(shí)現短期目標最終實(shí)現長(cháng)遠目標。
6、制定行動(dòng)計劃并進(jìn)行必要的調整。在確定了職業(yè)發(fā)展目標后，要求學(xué)生要通過(guò)一系列行動(dòng)計劃來(lái)確保目標實(shí)現。同時(shí)，考慮到社會(huì )環(huán)境在個(gè)人的職業(yè)生涯中會(huì )經(jīng)常發(fā)生變化，要讓學(xué)生認識到對職業(yè)生涯設計的評估與修訂也很必要。修訂的內容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)的重新選擇、人生目標的修正、實(shí)施措施與計劃的變更等。
三、對學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計教育和指導的補充。
要做好高職學(xué)生的職業(yè)生涯規劃設計，除了對學(xué)生必要的教育外，還應提供進(jìn)一步的幫助：
1、當學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯探索時(shí)，要能夠為學(xué)生提供學(xué)習的機會(huì )，并為學(xué)生提供與學(xué)生職業(yè)發(fā)展設想相適應的實(shí)訓、實(shí)踐機會(huì )。通過(guò)實(shí)訓、實(shí)踐使他們對職業(yè)前景有一個(gè)更深入的了解，幫助他們進(jìn)一步搞好職業(yè)生涯規劃設計。
2、要能夠為學(xué)生提供個(gè)性化的培訓和指導�，F代教育的教育理念是堅持“以學(xué)生為本”的原則。即必須從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)。開(kāi)展廣泛的、系統的個(gè)性化培訓和指導。這是因為：第一，因學(xué)生個(gè)體背景、特點(diǎn)、發(fā)展水平不同，其職業(yè)生涯發(fā)展的需要也各不相同；第二，因學(xué)生個(gè)體的心理特征不同，從人格與職業(yè)匹配角度講，其適宜的工作類(lèi)型各不相同。雖然這是一項及其繁重復雜的工作。但學(xué)校仍應主動(dòng)為學(xué)生提供這方面的服務(wù)。
3、在學(xué)生職業(yè)選擇后，要能夠為學(xué)生提供心理調適方面的指導和幫助。事實(shí)上，當學(xué)生與用人單位正式簽約后，心理上會(huì )出現很多的變化。有的因順利簽約而對自己評價(jià)過(guò)高，進(jìn)而對自己所簽單位的環(huán)境、發(fā)展前景及工作條件、回報等產(chǎn)生疑問(wèn)；有的則因擔心自己不能勝任工作而惶恐不安等等。這些心理都使得已簽約學(xué)生不能充分利用在校學(xué)習生活的最后時(shí)間來(lái)做好工作前的準備，為自己的職業(yè)生涯帶來(lái)不利的影響。因此，學(xué)校就有必要承擔起這一工作任務(wù)，以幫助學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松充實(shí)的自我，走好職業(yè)生涯的第一步。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇3
一、高職學(xué)生就業(yè)指導現狀
高職院校就業(yè)指導工作開(kāi)展至今，成績(jì)顯著(zhù)，但也存在諸多問(wèn)題，主要表現在：
1、針對性不強。大部分高職院校就業(yè)指導工作由輔導教師開(kāi)展，由于專(zhuān)業(yè)背景的不同，輔導教師很難從專(zhuān)業(yè)行業(yè)的角度對畢業(yè)生提供有效的行業(yè)需求特點(diǎn)及建議，就就業(yè)指導工作結合行業(yè)開(kāi)展的情況而言，針對性不強。
2、就業(yè)指導思想不統一，體系不完善。部分高職院校就業(yè)指導工作體系沿用本科教育模式，注重課程的設計開(kāi)發(fā)，而忽略了高職教育特點(diǎn)。高職教育主要以培養技術(shù)性人才為主，在教材、案例選用上，應該結合自身教育特點(diǎn)，結合行業(yè)特色，有的放矢。
3、就業(yè)指導工作中價(jià)值取向功利性突出。在競爭、就業(yè)壓力不段增大的情況下，高職院校就業(yè)指導強調優(yōu)先保就業(yè)率，片面強調初次就業(yè)率，對就業(yè)質(zhì)量關(guān)注度不夠，就業(yè)質(zhì)量由就業(yè)崗位薪酬高低來(lái)評價(jià)，沒(méi)有對社會(huì )、環(huán)境進(jìn)行綜合分析。在就業(yè)功利性的影響下，會(huì )造成高職畢業(yè)生的頻繁跳槽，不利于畢業(yè)生的職業(yè)生涯可持續發(fā)展。
二、結合職業(yè)生涯規劃合理指導高職學(xué)生就業(yè)
職業(yè)生涯規劃是合理規劃職業(yè)發(fā)展的前提，是一個(gè)長(cháng)期的動(dòng)態(tài)持續過(guò)程，在職業(yè)生涯中有提綱契領(lǐng)的作用。大學(xué)期間進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導有助于在校高職大學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)背景，審視自我、分析社會(huì )環(huán)境，制定中長(cháng)期職業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)職業(yè)生涯規劃指導讓在校學(xué)生提早認識到專(zhuān)業(yè)與社會(huì )的聯(lián)系，驅動(dòng)高職大學(xué)生在校期間的學(xué)習、生活，指導假期的社會(huì )實(shí)踐，明確學(xué)習目標，行業(yè)需求，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、成才觀(guān)。
在指導高職學(xué)生就業(yè)中我們發(fā)現以下兩種突出問(wèn)題：一是畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就，造成這一問(wèn)題的根源是人才培養方案與市場(chǎng)經(jīng)濟脫節，供需矛盾突出，該行業(yè)暫時(shí)無(wú)工作崗位供給；二是畢業(yè)生有業(yè)不就，這類(lèi)畢業(yè)生主要是對工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、工作薪酬要求較高、怕吃苦、獨立性差。如材料硅酸鹽專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生一聽(tīng)是進(jìn)水泥廠(chǎng)，就都不愿意去了，學(xué)生缺乏對本行業(yè)的具體認識。
從高職學(xué)生成長(cháng)成才的角度出發(fā)，就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導工作是階段性的，而職業(yè)生涯規劃是個(gè)人長(cháng)期的持續的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要樹(shù)立高職學(xué)生合理的就業(yè)觀(guān)、成才觀(guān)，高職院校必須理清2者的關(guān)系，以“人才培養”為中心，將職業(yè)生涯規劃納入就業(yè)指導體系，從學(xué)生思的源頭上加強就業(yè)指導服務(wù)。針對“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的情況。指導者結合職業(yè)生涯規劃，從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，進(jìn)行合理有效的就業(yè)指導。
三、高職學(xué)生多維度就業(yè)意識培養的方法及途徑
中國高等職業(yè)教育占據中國高等教育半壁江山。根據上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院聯(lián)合編寫(xiě)的《201X中國高等職業(yè)教育人才培養質(zhì)量年度報告》，高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅次于“985”重點(diǎn)高校。在宏觀(guān)經(jīng)濟下行，保障就業(yè)率的前提下，如何培養高職畢業(yè)生正確的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是高職院校就業(yè)工作重點(diǎn)探索的問(wèn)題。
就業(yè)意識是驅動(dòng)高職學(xué)生合理就業(yè)的`主觀(guān)動(dòng)力，培養高職學(xué)生多維度就業(yè)意識是高職就業(yè)指導工作的重點(diǎn)。學(xué)校、社會(huì )、家庭教育在高職學(xué)生就業(yè)意識培養方面，都各自發(fā)揮著(zhù)作用，交叉影響著(zhù)高職學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)觀(guān)。培養高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中積極向上的、發(fā)散性的、多維度的思維意識，可減少學(xué)生在就業(yè)時(shí)誤入思想歧途，降低心理疾病、促進(jìn)就業(yè)、有利學(xué)生成長(cháng)成才。立足職業(yè)生涯規劃，可以從以下四個(gè)方面努力。
1、統一指導思想
在就業(yè)指導過(guò)程中，指導思想是戰略性的，通過(guò)查閱文獻及總結實(shí)際工作經(jīng)驗，我們將就業(yè)指導理論歸納如下：
�。�1）先就業(yè)，再擇業(yè)
“先就業(yè)，再擇業(yè)”是目前高校指導畢業(yè)生就業(yè)中運用得較多的理論，主要是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。結合高職辦學(xué)特點(diǎn)，筆者認為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)應結合具體的行業(yè)背景而展開(kāi)，而不是盲目的先就業(yè)。首先要求高職學(xué)生對自己和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理的分析。在本專(zhuān)業(yè)所在行業(yè)確實(shí)無(wú)法提供工作崗位時(shí)，結合自己的興趣愛(ài)好，轉而向其他行業(yè)謀求崗位。盡量減少專(zhuān)業(yè)不對口的情況，減少教育資源的浪費。
�。�2）先入行，再擇崗
職業(yè)生涯規劃為高職學(xué)生擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和職業(yè)路徑提供參考。結合職業(yè)生涯規劃，在高職學(xué)生中推行“先入行，再擇崗”的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)，一方面要求學(xué)生在頂崗實(shí)習期間找到本專(zhuān)業(yè)所在行業(yè)的工作崗位，及時(shí)到崗學(xué)習，通過(guò)到行業(yè)企業(yè)的鍛煉，積累經(jīng)驗，提高對行業(yè)的認識，縮短適應期；另一方面，通過(guò)到本行業(yè)的鍛煉后，加強高職生對本專(zhuān)業(yè)所在行業(yè)進(jìn)行具體的分析，調查，了解行業(yè)相關(guān)知識、熟悉該行業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)及崗位后，及時(shí)根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)，調整與自己相匹配的工作崗位。進(jìn)行這一理論指導的前提是就業(yè)指導者對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)行業(yè)背景、發(fā)展前景了解較多且該專(zhuān)業(yè)所在行業(yè)相關(guān)或相近的就業(yè)崗位較多，如建筑類(lèi)、管理類(lèi)、旅游類(lèi)等行業(yè)，可供畢業(yè)生選擇的機會(huì )較多。在就業(yè)指導中統一就業(yè)指導思想，一可以促進(jìn)就業(yè)指導者明確工作對象的專(zhuān)業(yè)背景、行業(yè)環(huán)境，使就業(yè)指導更具說(shuō)服力和可操作性，二是幫助高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)認真分析自我和所在環(huán)境，減少心里沖突，形成多元就業(yè)價(jià)值取向。
2、完善指導體系
高職學(xué)生的就業(yè)指導服務(wù)是立體的、多維度的，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的廣泛參與。在高職院校就業(yè)指導層面，就業(yè)指導師、輔導員、專(zhuān)業(yè)教師、校友、家庭協(xié)同發(fā)揮作用。結合高職學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)及高職辦學(xué)特色，就業(yè)指導體系應涵蓋就業(yè)指導思想體系、價(jià)值體系、課程開(kāi)發(fā)體系及配套的行業(yè)頂崗體系。以學(xué)生職業(yè)生涯設計為抓手、明確就業(yè)指導參與者，加強就業(yè)指導者業(yè)務(wù)能力培訓，將就業(yè)指導貫穿于平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，加強家校聯(lián)動(dòng)機制。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，培養在校大學(xué)生自我分析、定位及運用相關(guān)理論知識指導學(xué)習生活的能力；體會(huì )生活的意義以及生存的價(jià)值，感知就業(yè)是生命價(jià)值的一種自我展示，激勵畢業(yè)生朝著(zhù)職業(yè)生涯既定目標，不畏艱險，奮勇拼搏。
3、重視頂崗實(shí)習
高職學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，某種程度上而言就是一種就業(yè)前的準備過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包含了就業(yè)心理準備、思想準備和技能準備。做實(shí)假期頂崗實(shí)習，鼓勵同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，一方面鞏固學(xué)生在校期間的學(xué)習成果：另一方面，通過(guò)提前接觸工作崗位，明確崗位需要的能力，對在校的學(xué)習和能力的培養起到反饋和修正作用。學(xué)生提前接觸行業(yè)企業(yè)，獲得實(shí)際工作經(jīng)歷，有利于建立學(xué)生就業(yè)時(shí)的抗挫折能力和辯證思維能力，避免學(xué)生就業(yè)時(shí)一昧關(guān)注薪酬福利待遇、眼高手低等不切實(shí)際的心理預期和行為，淡化功利性求職觀(guān)點(diǎn)。從平衡發(fā)展精神世界和物質(zhì)世界的角度建立多元化的就業(yè)價(jià)值取向評價(jià)標準。
4、加強行業(yè)交流，塑造典型榜樣
現行經(jīng)濟體制下，各個(gè)行業(yè)都有自己的行業(yè)協(xié)會(huì )，通過(guò)協(xié)會(huì )來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)本行業(yè)健康和諧發(fā)展是協(xié)會(huì )的初衷。在高職學(xué)生就業(yè)意識培養中，引入行業(yè)交流，參觀(guān)、講座等可以幫助在校學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)展方向有較清晰的認識。通過(guò)挖掘已畢業(yè)學(xué)生的行業(yè)鍛煉、成長(cháng)事跡，樹(shù)立榜樣效應，從一定層度上可以緩解畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的急功近利，培養畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地的工作理念，樹(shù)立高職學(xué)生對行業(yè)的認同感及科學(xué)評價(jià)的價(jià)值觀(guān)，用長(cháng)期的發(fā)展的眼光來(lái)看待初次就業(yè)時(shí)的困難，正視自我，超越自我。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇4
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀(guān)察，記憶力不是很好，思維比較開(kāi)闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長(cháng)上，我認為自己在交際上，寫(xiě)作上有比較好，籃球上音樂(lè )方面等等。只要是自己的興趣所到對一些東西投入了，就會(huì )有可能做好它,比如：在語(yǔ)言表達能力及動(dòng)作協(xié)調能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。
一 、職業(yè)生涯規劃條件分析
1、家庭環(huán)境分析：家庭雖并不富裕，但還能維持基本生活，家人也不會(huì )約束我什么，給予我獨立發(fā)展的空間。對于我的學(xué)習和在外面的工作與活動(dòng)只要是不會(huì )對自己和社會(huì )有害的全家人都會(huì )很支持我。
2、學(xué)校環(huán)境分析：
學(xué)所在學(xué)校是河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院占地面積1500畝，學(xué)院現有全日制在校生10574人，教職工600余人，專(zhuān)任教師424人，其中副高職稱(chēng)以上教師85人。學(xué)院下設人文學(xué)院、機電工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、電子與信息工程學(xué)院、藝術(shù)與設計學(xué)院共5個(gè)二級學(xué)院，思想政治教育部，以及信息中心、圖書(shū)館、高等職業(yè)教育研究所等3個(gè)教輔機構;開(kāi)設應用電子技術(shù)、模具設計與制造、旅游管理、文秘、計算機應用技術(shù)、英語(yǔ)教育、語(yǔ)文教育、音樂(lè )教育等33個(gè)專(zhuān)業(yè);擁有先進(jìn)的教學(xué)儀器設備，建有92個(gè)功能齊全的校內實(shí)訓(驗)室和196個(gè)校外實(shí)習基地，教學(xué)電腦1827臺，圖書(shū)館藏書(shū)已超83萬(wàn)冊(含電子圖書(shū))。
3、社會(huì )環(huán)境分析：
中國政治穩定，持續發(fā)展，在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境中，扮演著(zhù)重要的角色，加入wto后，經(jīng)濟發(fā)展的勢頭會(huì )更強勁。但在XX年的金融風(fēng)暴中也受到了一定性的影響，在這幾年的時(shí)間里已經(jīng)差不多回到了正軌，大學(xué)生在現在社會(huì )就業(yè)可以說(shuō)機遇與挑戰并存。
4、網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的分析：
隨著(zhù)我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的全面發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò )應用在更高層次上的大規模展開(kāi)，我國的網(wǎng)絡(luò )人才需求也在全新的層面上逐步呈現了出來(lái)。目前，我國網(wǎng)絡(luò )人才缺口主要在以下幾個(gè)方面：
1)政府機關(guān)上網(wǎng)工程的實(shí)施，造就了對網(wǎng)絡(luò )人才的巨大需求。
2)現代社會(huì )處于全球信息化時(shí)代，企業(yè)上網(wǎng)需求量猛增。企業(yè)網(wǎng)絡(luò )工程的建設、網(wǎng)絡(luò )設備的配置、網(wǎng)絡(luò )安全維護等方面都增加了對網(wǎng)絡(luò )方面的相關(guān)人才的需求。
3)現有的媒體網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)站對專(zhuān)業(yè)人才的渴求迫不及待，網(wǎng)站今后的`長(cháng)遠發(fā)展需要更加專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)開(kāi)拓。
二、職業(yè)目標定位及其分解組合
1.主體目標： 白領(lǐng)、高級網(wǎng)絡(luò )工程師、管理者
2.目標分解：
(1) 完成大學(xué)課程，順利畢業(yè)，并考取相關(guān)的職業(yè)資格書(shū);
(2) 學(xué)好本專(zhuān)業(yè)-----網(wǎng)絡(luò )，多考幾本有實(shí)質(zhì)性的證書(shū)，盡量在一定時(shí)間內考到中級網(wǎng)絡(luò )工程師書(shū)證，課外多看看有關(guān)管理的書(shū)，并去深入。
(3) 多看有關(guān)公務(wù)員的書(shū)籍，在大三畢業(yè)的時(shí)候去考公務(wù)員。
(4) 努力培養自己各方面的能力，努力實(shí)現主體目標。
三、職業(yè)生涯規劃(大學(xué)三年規劃)
1.基本目標：
(1)首要目標：在大一大二的時(shí)候努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，并考取英語(yǔ)a級，普通話(huà)二乙，考有關(guān)教師的證書(shū)，在大一的時(shí)候開(kāi)始自考行政管理的本科，在大二的時(shí)候爭取考完本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)所需的證，培養自己的組織，交際等方面的能力;
(2)能力目標：掌握專(zhuān)業(yè)知識，了解其他方面對自己有用的知識，開(kāi)拓視野;
(3)經(jīng)濟目標：做兼職，豐厚自己的經(jīng)濟，同時(shí)還能吸取心得和經(jīng)驗
(4) 大三：沖刺期
總結前兩年的所做，了解成功就業(yè)的秘訣。拿到自考本科證書(shū)，考到教師資格證書(shū)，對前兩年所做的做一個(gè)總結，客觀(guān)認識自己，大量搜集就業(yè)信息，了解就業(yè)形勢，了解招牌單位的基本事項，有利于在面試中更自信。遇挫折了也不灰心，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己一定會(huì )成功的。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇5
第一章 認識自我
《道德經(jīng)》中有句名言叫做“知人者智，自知者明”，只有充分地認清自己，才能更好地發(fā)展自己。認識自己，不僅要認識外在的我，更要發(fā)掘潛在的自我。一般說(shuō)來(lái)，認識自我主要有三個(gè)途徑：自我剖析、他人評價(jià)、職業(yè)測評。結合三方面的分析結果，基本上可以綜合出一個(gè)客觀(guān)、真實(shí)的“我”。
一、自我剖析
(一)個(gè)人特質(zhì)
人 生 觀(guān)：山高人為峰，路遠不過(guò)腳。
性 格：踏實(shí)認真，有耐心，有恒心，勇于探索，富于冒險。
興 趣：攝影、養花、運動(dòng)、閱讀。
(二)個(gè)人能力
學(xué)業(yè)情況：現就讀于連云港中醫藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中藥專(zhuān)業(yè)，學(xué)習刻苦努力，善于思考，成績(jì)優(yōu)秀，并且已取得英語(yǔ)、計算機、普通話(huà)等方面的資格證書(shū)。動(dòng)手能力較為突出，積極參加各項實(shí)踐活動(dòng)，并屢獲佳績(jì)。
能力素質(zhì)：多次參加學(xué)校組織的上山采藥活動(dòng)，能識別數百種藥用植物，并多次獲得“中藥識別小能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、他人評價(jià)
自己看自己也許會(huì )是片面的，通過(guò)身邊的父母、親朋對自己評價(jià)，可以幫助我客觀(guān)、全面地認識自我。
人物 注釋 評價(jià)
父母 最熟悉最懂我的人 心思細膩、能吃苦耐勞
姐姐 我的榜樣 喜歡思考，勇于表現自我
老師 教育我成長(cháng)的人 集體榮譽(yù)感強，有一定組織管理能力
同學(xué) 見(jiàn)證我成長(cháng)的人 團結同學(xué)，為人踏實(shí)穩重
朋友 分享悲與歡的人 誠實(shí)可靠、有上進(jìn)心
三、職業(yè)測評
根據霍蘭德職業(yè)興趣理論，我對自己的職業(yè)興趣以及適宜的工作環(huán)境進(jìn)行了測評。
(一)測評結果(略)
(二)測評結果分析
職業(yè)興趣類(lèi)型：常規型。
性格與職業(yè)特征：
1.做事手腳靈活，動(dòng)作敏捷，具有較強的動(dòng)手能力;
2.喜歡戶(hù)外活動(dòng)與使用工具，通常喜歡與機械和工具打交道，而不愿與人打交道;
3.在自我表達和向他人表達情感方面稍感困難，不擅長(cháng)與人交際，思想較保守。
適宜的工作：與機械、工具、運動(dòng)器材、動(dòng)物、植物相關(guān)的工作
第二章 職業(yè)認知
正確的職業(yè)認知有利于我順利完成職業(yè)定位。從認識自我出發(fā)，證實(shí)我適合從事藥用植物園的創(chuàng )業(yè)工作。這需要從我的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境、目標職業(yè)環(huán)境以及其他影響因素進(jìn)行全方位的分析。
一、專(zhuān)業(yè)就業(yè)環(huán)境分析
(一)就業(yè)前景總體較好
我就讀的'專(zhuān)業(yè)是高職中藥。社會(huì )對醫藥專(zhuān)業(yè)人才的需求量較大，本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生歷年平均就業(yè)率達到97%左右。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要在藥檢系統、教科研單位、醫院、藥廠(chǎng)、藥店以及種植基地工作。
(二)機遇與挑戰并存
盡管目前專(zhuān)業(yè)就業(yè)環(huán)境前景較好，但社會(huì )競爭也愈演愈烈。并且我們是大專(zhuān)學(xué)歷，缺乏豐富的從業(yè)經(jīng)驗，就業(yè)有一定的壓力。
二、目標職業(yè)環(huán)境分析
(一)金銀花種植
金銀花是一種半常綠藤本蔓生小灌木，能攀援依附、匍匐生長(cháng)，也可通過(guò)修整后立地成型生長(cháng)。用于山坡丘陵、沙荒的水土保持，防風(fēng)固沙，其壽命可長(cháng)達百年;用于采花藥用，可達三、四十年。
金銀花原是野生，耐旱耐澇耐熱耐寒，對氣候、土質(zhì)、環(huán)境要求不高，在鹽堿地堰、河邊堤岸、房前屋后以及果林間種植都較好地生長(cháng)，尤其是種在山坡荒嶺、水旁路邊或是果樹(shù)林間，不僅可以獲得較好的經(jīng)濟回報，而且能防風(fēng)固沙，保持水土，綠化環(huán)境。
(二)金銀花的應用
金銀花在醫療上的應用由來(lái)已久。兩千年前的《本經(jīng)》將其列為上品，有"久服輕身"的記載;《名醫別錄》記述了它有治療"暑熱身腫"的功能;李時(shí)珍《本草綱目》中說(shuō)它能治“一切風(fēng)濕氣及諸腫毒、疥癬、楊梅、諸惡瘡，散熱解毒”。
隨著(zhù)醫藥科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對金銀花的認識有了進(jìn)一步的提高�，F代醫學(xué)研究證明，金銀花在臨床上主要有抗菌及、抗病毒，抗炎、解熱，增強免疫等功效。據調查，全國有1/3的中醫方劑用到金銀花。2003年的抗“非典”中藥中，金銀花是首選的一味，倍受醫藥界和廣大消費者的青睞。而近年來(lái)的“禽流感”“豬流感”，更讓金銀花的市場(chǎng)需求呈持續上升趨勢。大家熟知的“VC銀翹片”、“雙黃連”就是以金銀花為主要原料制成的。
在化妝品應用方面，金銀花可以或者已經(jīng)被開(kāi)發(fā)成面霜、祛痘水、護眼爽、花露水等，由于其可靠的美容保健效果而在化妝品市場(chǎng)占有一定的份額。
在食用方面，金銀花天性甘寒，善于清熱解毒，特別適合夏天食用�？梢耘莶�、蒸煮、生食等。
此外，供采收花蕾藥用的樹(shù)型金銀花植株，在過(guò)了盛花期后，淘汰的老株因為優(yōu)美的造型可以作為盆景出售，可謂物盡其用。
三、其他環(huán)境因素分析
1.社會(huì )環(huán)境：社會(huì )政治穩定，經(jīng)濟穩定發(fā)展，科技水平日新月異，人們崇尚自然，追求綠色保健的意識在不斷提高。
2.學(xué)校環(huán)境：連云港中醫藥分院始建于1958年，是一所成立時(shí)間較早、具有深厚中醫藥文化底蘊的高職校。學(xué)校的藥用植物園在省內享有一定的知名度，園內的老師具有多年的藥用植物繁育經(jīng)驗。
3.家庭環(huán)境：生長(cháng)在江蘇省連云港市的普通家庭中，家庭經(jīng)濟條件較好，可以為我今后創(chuàng )業(yè)提供物質(zhì)上的幫助。
4.地域分析：我創(chuàng )業(yè)的所在地緊鄰我國金銀花道地藥材產(chǎn)地山東省平邑縣，氣候、土壤等環(huán)境與平邑相似�；瘜W(xué)成分研究表明本地所產(chǎn)的金銀花質(zhì)量與平邑出產(chǎn)的金銀花在有效成分含量上相差不大，適于在本地種植。
此外，我創(chuàng )業(yè)所在地，位于“花果山—溫泉”，四季游人如織，這為莊園的生態(tài)體驗提供了大量的客源。
在天時(shí)、地利、人和均備的環(huán)境里，相信我的“銀花莊園”一定能順利建成并得到較好的發(fā)展。
四、SWOT分析
SWOT分析即優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(huì )(Opportunities)和威脅(Threats)分析。通過(guò)SWOT分析，綜合個(gè)人內部環(huán)境與外部環(huán)境影響，能夠全面地認識自己的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )和威脅，這將為我的職業(yè)生涯發(fā)展目標和途徑提供決策依據。
第三章 職業(yè)定位
競爭是殘酷的,它遵循優(yōu)勝劣汰的規律。因此要想成功,就必須擁有一個(gè)好的職業(yè)定位。
一、職業(yè)定位
個(gè)人的戰略發(fā)展前景取決于其自身能力、興趣和組織需求，這是決定事業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素�；谇皟烧玛P(guān)于自我及職業(yè)環(huán)境的分析，我確定自己的職業(yè)定位在中藥種植業(yè)。
二、職業(yè)目標
1.規劃年限：15年
2.長(cháng)期目標：35歲前創(chuàng )建集金銀花種植、產(chǎn)地加工、銷(xiāo)售、生態(tài)體驗于一體的“銀花莊園”。
“銀花莊園”的經(jīng)營(yíng)理念是“服務(wù)社會(huì )、傳承中醫藥文化”。它占地二百余畝，位于康緣藥業(yè)的金銀花GAP基地旁，北依羽山，南靠溫泉，在這里，游人可以進(jìn)行以下的生態(tài)體驗：可以欣賞金銀花盛開(kāi)的美景，又可以自己動(dòng)手采摘金銀花，制作金銀花工藝品、茶葉和糕點(diǎn)，以及盆景的修建加工等，并根據當地經(jīng)濟消費水平，制定合理的收費標準。其余的金銀花可以出售給康緣等制藥企業(yè)。
三、實(shí)現路徑
第四章 計劃實(shí)施
我的職業(yè)我做主，無(wú)論做什么事都要講究策略,只有這樣才能“運籌帷幄之間，決勝于千里之外”。
一、專(zhuān)業(yè)學(xué)習期
時(shí)間 20XX年-20XX年
目標 優(yōu)秀畢業(yè)生
實(shí)施方案
認真學(xué)習醫藥基礎知識
取得計算機和英語(yǔ)等級證書(shū)
取得醫藥商品購銷(xiāo)員資格證書(shū)
取得中藥材保管員和種植員資格證書(shū)
自考中藥專(zhuān)業(yè)本科
參加學(xué)校社團活動(dòng)，擔任學(xué)生干部
具體實(shí)施策略
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇6
生命究竟有沒(méi)有意義，并不是我的責任，但怎樣安排此生，卻是我的責任。
一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。然而人的一生當中究竟有多少個(gè)春秋，多少事值得回憶和紀念。生命就像一張白紙等待著(zhù)我們去描繪，去譜寫(xiě) 。你有夢(mèng)想嗎？你有對自己的人生進(jìn)行過(guò)規劃嗎？
一、自我分析
1，、職業(yè)興趣：我的職業(yè)興趣屬于特殊性，只要我喜歡就是刀山我也要硬闖。有很多事情我們都以為是自己喜歡的，可是當親自接觸了，幕然發(fā)現自己喜歡的只是一個(gè)被社會(huì )大眾口耳相傳所構造出來(lái)的假象。時(shí)間的人事物須自己親身體驗才知道自己是否真的喜歡�，F在的我站在一個(gè)人生的十字路口迷茫交錯，不知何去何從。不知何時(shí)起，我對經(jīng)商感興趣了，可是對于經(jīng)商只是個(gè)門(mén)外漢。面對求生欲望強烈的病人，我感覺(jué)到自己工作的`神圣，救死扶傷。
2、職業(yè)價(jià)值觀(guān)：我希望自己有自己的一片天空，我很欣賞溫州人的做事風(fēng)格，寧可自己當老板月賺一千元也不愿國企上班月賺三千元。也許在父輩們以及大多數的北方人看來(lái)，能有一份穩定的高薪工作那就是再好不過(guò)的了，可是我并不這樣認為，我所希望自己可以白手起家，那怕是擁有一家小店，至少也是我所要的一部分。我希望能夠得到更多學(xué)習的機會(huì )，自己的理論成績(jì)不好，希望在工作中取長(cháng)補短。
3、個(gè)人特點(diǎn)：我是一個(gè)積極、主動(dòng)、友善、大方、坦誠、熱心、沖動(dòng)、情緒化、有責任心的城市女孩。我敢于大膽挑戰，敢于創(chuàng )新，積極進(jìn)取。不同場(chǎng)合表現出來(lái)的我是不同的，因為我的情緒化，我更多的學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，不同的場(chǎng)合不同的人給予不同的態(tài)度。對于知識的渴求，我有時(shí)充滿(mǎn)了熱情，有時(shí)卻懶得只想學(xué)五柳先生只讀其意，不見(jiàn)世人，不問(wèn)世事，不思事理。
4、角色分析：在人生的舞臺上，我扮演了多個(gè)角色。而就我的職業(yè)生涯而言，具體有三個(gè)不同的進(jìn)程，也有三個(gè)不同的角色。在短暫的規劃中。
首先，我扮演的是一名“問(wèn)路者”的角色。因為在沒(méi)有投身于社會(huì )實(shí)踐之前，最重要的是理論知識，因此學(xué)好新聞采編與制作這一專(zhuān)業(yè)職能。打好扎實(shí)的基礎，為將來(lái)的社會(huì )實(shí)踐做充分的理論準備。而這一階段恰好是一個(gè)吸取經(jīng)驗，可塑性很強的時(shí)期，所以稱(chēng)為是“問(wèn)路階段”。
第二，在中程規劃中，我要扮演的是“行路人”。千里之行，始于足下。只有在掌握了嫻熟的理論知識的前提下，才能使之與實(shí)踐相結合，完美的配合人的生活，學(xué)習，工作的進(jìn)程。在實(shí)際工作中，積累工作經(jīng)驗，更好的發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在不斷的努力和探索中打造美好的自我。
最后，在遠程規劃中，我要扮演的是“指路人”因為在積累了更多的實(shí)戰經(jīng)驗后，更有利于打拼并且具有良好的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)及專(zhuān)業(yè)心理素質(zhì)，不但能在工作中指導他人更好的完成“行路”這一階段，更能在這一階段中充實(shí)自我，完善自我，這樣才能成為同行中的佼佼者。
5、自我分析小結：有理想、有追求，目標明確，但是缺乏專(zhuān)業(yè)知識，理論能力差。我相信，只要我努力，一切盡在不言中！
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析：
出生在弄從家庭，父母都是農民，在農村長(cháng)大，家庭調價(jià)不是很富裕，僅能維持一般的正常生活，但對于我的學(xué)費來(lái)說(shuō)還是有一定經(jīng)濟負擔。但家庭文化影響很好。
2、學(xué)校環(huán)境分析：
我就讀的是私立高職院校，學(xué)校環(huán)境一般而已，教學(xué)設施基本齊全，地理位置處于人杰地靈的寶雞，教學(xué)水平一般，所以在護理系教學(xué)不是全省最好的。
3、社會(huì )環(huán)境分析：
我國現在的大學(xué)生不斷地增多，而且雪球兩漸漸飽和，對專(zhuān)業(yè)研究不透徹，社會(huì )就業(yè)劉不高。反而失業(yè)率由上升趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。
4、職業(yè)規劃分析；
有關(guān)專(zhuān)家指出，近幾年，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)出現了報名冷、就業(yè)熱的情況，一般情況下，學(xué)生到崗實(shí)習一段時(shí)間后都能簽約。
現在，物業(yè)管理的職責已不僅是過(guò)去管理煤氣水電、打掃衛生了，而是幫助業(yè)主提升物業(yè)價(jià)值，并追求其中的附加價(jià)值，物業(yè)理念的升級給這個(gè)行業(yè)的就業(yè)帶來(lái)了新的契機。
此社會(huì )環(huán)境為物業(yè)管理提供了一個(gè)較好的就業(yè)前景。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這行業(yè)的發(fā)展空間也會(huì )相當大。
【我的目標生涯】
大一學(xué)年：了解基本的專(zhuān)業(yè)知識，加強社交活動(dòng)，鍛煉交際能力。
大二學(xué)年：奮斗自考，完成英語(yǔ)四級考試。加強鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識，并與學(xué)校的實(shí)訓教學(xué)緊密結合�？既≡谛Ｆ陂g應取得的相關(guān)證書(shū)，如計算機二級證書(shū)。
大三學(xué)年：繼續考取在校期間應取得的相關(guān)證書(shū)，自我增值。
大四學(xué)年：沖刺就業(yè)�？既∥飿I(yè)管理師證書(shū)。
【具體實(shí)施方案】
要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗的物業(yè)管理人員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗的物業(yè)管理人員的差距。規劃畢竟是規劃而已。世事總不會(huì )那么的合人意的。奮斗路上挫折必不可少，但是我有堅強的毅力。
我的座右銘是：意志能克制住感情的人是一定能成功的人。我從現在起老老實(shí)實(shí)走好每一步，就按照我的計劃一步一步的干下去，今日事今日畢，只要這樣我不相有過(guò)不去的火焰山。
高職學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū) 篇7
作為一個(gè)xx，我們更早一步地規劃未來(lái)，制定目標，為自己即將踏出社會(huì )作鋪墊。在這個(gè)時(shí)候，如果對自己的目標不清晰，就好像上司說(shuō)隨時(shí)裁員，微軟離破產(chǎn)永遠只有半年，醫院告訴家屬病人可能隨時(shí)醒來(lái)，又可能永遠不醒。未來(lái)一片迷霧，讓人心里永遠定不下心神，又怎么能好好學(xué)習好好工作呢?由此看來(lái)，制定職業(yè)規劃對于我們中職生來(lái)說(shuō)有多么重要與不平常啊。
現在這個(gè)社會(huì )，職業(yè)規劃必不可少，現在的學(xué)習是為了將來(lái)的生活，為了未來(lái)能在社會(huì )中安穩地生存，只有試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)規劃，才能將來(lái)在社會(huì )上立足時(shí)不慌不忙，冷靜地照著(zhù)自己設計好的路線(xiàn)走，不必愚蠢地浪費時(shí)間。中國是個(gè)人口擁擠的大國，就業(yè)難是個(gè)普遍的難題，若此時(shí)不為自己先布置好前程，又怎么能到時(shí)再社會(huì )上占據一席之地?因此，我在此為自己寫(xiě)一份職業(yè)規劃書(shū)，設定目標，才有動(dòng)力。
自我認知
經(jīng)過(guò)對自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來(lái)，于是，我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規劃：
職業(yè)興趣
人的一生中，理想總會(huì )隨著(zhù)思想的成熟而變化。從很小的時(shí)候開(kāi)始，我就擁有了許多理想，但小時(shí)候的離奇夢(mèng)想，又怎能搬到現實(shí)當中來(lái)，所以，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我下了決心，選定了一個(gè)明確的目標平面設計師。
我喜歡繪畫(huà)與計算機，從小就喜歡設計各種各樣稀奇古怪的東西，我相信，我的興趣愛(ài)好能夠成就我的職業(yè)，因為這便是我的職業(yè)理想，我熱愛(ài)它。
我現在是一個(gè)平面設計專(zhuān)業(yè)一年級的在校讀書(shū)的中職生，正在初步學(xué)習素描和計算機，下個(gè)學(xué)期，將開(kāi)始學(xué)習我期待已久的平面廣告設計課程，我將一絲不茍，專(zhuān)心致志地學(xué)習，不荒廢時(shí)間，定要為將來(lái)打好基礎，做一個(gè)優(yōu)秀且出色的平面設計師。畢業(yè)后在深圳找一份設計師的工作，實(shí)現自己的終極目標，開(kāi)始新生活。
在這一學(xué)期的學(xué)習中，對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，我學(xué)習到了很多，素描我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，photoshop和專(zhuān)業(yè)考證我也正在積極地利用星期六日練習與熟悉。這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)，對我們以后的學(xué)習與工作有著(zhù)巨大的幫助，我們必須能夠完全地熟練地操作它們，以到時(shí)候擴大我們的工作范圍，保證我們工作的穩定。三年時(shí)間，我相信自己能夠學(xué)習好美術(shù)與計算機，能力得到一定的提升，然后充滿(mǎn)自信地踏出學(xué)校，去拼搏，去奮斗
個(gè)人特質(zhì)
在下，是一個(gè)典型的雙子座女孩，好奇心特別強，接受新事物快，喜歡打破常規，這對于設計新事物，有著(zhù)很大的幫助，我認為自己非常適合平面設計這門(mén)專(zhuān)業(yè)，而且一定能勝任。我的性格是比較溫和，低調，有責任心，有公德心，與周?chē)娜讼嗵幏浅Ｈ谇�。在學(xué)校，我是個(gè)幽默，調節人際關(guān)系強的人，老師交給我做的事情，一定全力以赴，做到最好，經(jīng)常得到老師的贊賞。班里時(shí)常要求我們設計手抄報，開(kāi)動(dòng)我們的`思維，為此，我愈來(lái)愈喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我對自己設計出來(lái)的東西，有成就感。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)
我認為，先就業(yè)，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè)，再仔細地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。這份工作，不一定要高薪，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡，并且合適自己，自己能掌握得當。同時(shí)，仍舊要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習更多的能幫助提升自己專(zhuān)業(yè)的技能，鍛煉自我，豐富生活，為自己創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)。
所以，一開(kāi)始，我只希望進(jìn)入一家廣告公司當一個(gè)小的設計師，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng )業(yè)。
優(yōu)勢
1、性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責任心強，有耐心。
2、興趣廣泛，接受新事物極快，寫(xiě)作能力甚強。(曾得過(guò)全國作文大賽獎項)
3、專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，知識了解范圍廣。
劣勢
1、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗。
職業(yè)認知
家庭環(huán)境分析：我出生在深圳，父母是普通市民，做做小生意，家里經(jīng)濟能力不太好。我自知這一點(diǎn)，所以從小獨立意識就非常強的我，從初中開(kāi)始就學(xué)會(huì )利用暑假寒假的時(shí)間，找臨時(shí)工作。雖然家里條件不太好，但從小到大，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力，自立自強，他們自己亦為了生計而奔波勞累，為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無(wú)條件為我們付出，把希望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個(gè)平凡的家庭，一個(gè)平凡的我，都很幸福，很無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動(dòng)力。
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