中職生職業(yè)生涯規劃范文
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,成績(jì)已屬于過(guò)去,未來(lái)的工作還很艱巨,讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計劃吧。職業(yè)規劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)有效地幫助到自己將來(lái)的發(fā)展呢?下面是小編收集整理的中職生職業(yè)生涯規劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇1
人生就像是一段跑道,假如你不時(shí)時(shí)辰刻向前沖,那麼你永遠都會(huì )落人一截,假如你不持之以恒地跑而前功盡棄。那麼,領(lǐng)獎臺上的成功者永遠都不能夠是你。
彈指間,三年的中專(zhuān)生活快要完畢了,不得不供認初中在茫然中過(guò)來(lái)。上中專(zhuān)當前,我覺(jué)得本人成熟了,可以比擬理想地考慮成績(jì)。雖然我還有許多想法,但我認識到了夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是遙遙無(wú)期。只需努力就一定觸手可及。
作爲當今中專(zhuān)生的我們,該當讓本人的中專(zhuān)生活過(guò)得空虛精彩,再不能一日一日的消磨光陰了。中專(zhuān)是我們進(jìn)入社會(huì )的直達站。在這人才競爭劇烈的時(shí)代,爲了生活,你不得不在中專(zhuān)時(shí)期學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)好如何爲人處世,來(lái)面對理想的社會(huì )。
職業(yè)就像生命的臺階,需求在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視本人。
自我看法。
如今社會(huì )是一個(gè)經(jīng)濟迅速的社會(huì ),也是一個(gè)充溢競爭的社會(huì )!提早做好本人的規劃對我們更好的順應社會(huì )打下根底,作爲新時(shí)代的中專(zhuān)生,就應該對社會(huì )有一個(gè)清醒的環(huán)境等等。對本人的性情才能都應有清醒的看法,只要這樣我們才干更好順應社會(huì ),爲社會(huì )做出更大的奉獻,更好的完成本人的人生價(jià)值。
一、自我看法
我的根本狀況:
1、我叫傅林城,大名紅毛,來(lái)自揭陽(yáng)普寧,往年18歲。我是一名中職生,目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)爲模具設計與制造。自大家庭并不富裕,父母終年在外賺錢(qián),辛辛勞苦掙錢(qián)只要一個(gè)目的供我讀書(shū),希望我未來(lái)能高人一等。
2、我的性情可以說(shuō)是具有兩面性的,但我的內向卻大于外向。
3、我的興味喜好比效普遍,特別是在文藝方面的才干比擬多。例如:音樂(lè )、舞蹈、書(shū)法、運動(dòng)等等都是我平常專(zhuān)業(yè)工夫的喜好。但是我的文科類(lèi)卻不怎樣理想,不過(guò)我既然選擇模具這方面就要靈敏的運用,并且掌握這方面的知識。
4、我在模具這方面有比擬扎實(shí)的根底,平常在鉗工,模具組裝方面屢次理論,累積經(jīng)歷。不過(guò)還要多純熟做好這方面的筑固,在其它CAD制圖,PORE軟件也有一定的根底知識,還要動(dòng)漫制造及圖片處置也是我追求的,平常也會(huì )搞一些小動(dòng)畫(huà),如處置一些圖片,所以我計劃在這方面做好各方面的運用知識,并且進(jìn)入更深層次去理解它。
5、我的座右銘是:古月到古人,時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn),生活在領(lǐng)異標新。
二、職業(yè)品德素質(zhì)
1、我已具有的職業(yè)品德素質(zhì):
我雖然不是最崇高的人,但是我有老實(shí)守信的品德。不會(huì )去詐騙和應用他人,不過(guò)還要經(jīng)過(guò)學(xué)習來(lái)不時(shí)充識本人。
2、我尚不具有的職業(yè)品德素質(zhì):
我沒(méi)有享樂(lè )耐勞的肉體,但是我一定會(huì )堅持究竟,無(wú)論做什麼事情都要剛強,學(xué)習生活中難免遇到波折,只要置信本人的力氣,才會(huì )有持之以恒的追求目的的勇氣。
3、我應該怎樣去培育本人的職業(yè)素質(zhì):、
多應用課余工夫來(lái)閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的閱歷,把他們當做我的典范,還要仔細聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
三、學(xué)校環(huán)境剖析
廣東省工業(yè)貿易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點(diǎn)中等學(xué)校,是一所花園式的校園,其中翠草茵茵、綠樹(shù)成蔭、空氣清爽、環(huán)境優(yōu)美。
擁有實(shí)習工廠(chǎng)、各類(lèi)實(shí)習實(shí)驗室共28個(gè),計算機800多臺,多媒體電教室、閉路電視演播室等古代化教學(xué)設備及各種文娛體育設備。圖書(shū)館藏書(shū)10萬(wàn)余冊,計算機管理,實(shí)行開(kāi)架借書(shū),電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。
爲片面推進(jìn)素質(zhì)教育,拓展德育外延,進(jìn)步先生專(zhuān)業(yè)技藝程度,進(jìn)一步豐厚校園文明生活,學(xué)校每年舉行校園藝術(shù)節暨技藝節;顒(dòng)貫徹整個(gè)學(xué)年,活動(dòng)主題:“知識改動(dòng)命運,技藝左右人生”;顒(dòng)內容豐厚,各類(lèi)先生教師組成的協(xié)會(huì )都會(huì )圍繞這個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)努力營(yíng)建積極向上、安康生動(dòng)的校園活動(dòng)氣氛,爲廣闊師生搭建開(kāi)掘本身潛力、展現藝術(shù)才干和發(fā)揚專(zhuān)業(yè)技藝程度的平臺,激起教師與我們的創(chuàng )新和進(jìn)步理論才能,展現職業(yè)教育先生的風(fēng)采,讓更多的先生在活動(dòng)中取得成功的體驗,享用學(xué)習和生長(cháng)的高興。
四、行業(yè)剖析
1、模具行業(yè)開(kāi)展前景剖析
我國模具產(chǎn)業(yè)年進(jìn)出口規模已到達40億美元,模具行業(yè)被普遍看好,體制變革和機制轉換步伐放慢,產(chǎn)業(yè)構造日趨合理,次要表現爲大型、精細、復雜、短命命模具規范件開(kāi)展速度高于行業(yè)的總體開(kāi)展速度。近年來(lái)我國塑料模具和壓鑄模具比例增大;面向市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)模具廠(chǎng)家數量及才能添加較快;隨著(zhù)經(jīng)濟體制變革的不時(shí)深化,“三資”及民營(yíng)企業(yè)的開(kāi)展很快。
此外,國際涌現出一大批模具行業(yè)的民營(yíng)龍頭企業(yè),民營(yíng)模具企業(yè)的崛起是整個(gè)中國模具產(chǎn)業(yè)構造中的嚴重調整,民營(yíng)模具企業(yè)在整個(gè)模具市場(chǎng)中已占相對的主導位置,減速了模具行業(yè)的疾速開(kāi)展。
近年來(lái)我國修建、汽車(chē)、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開(kāi)展,不同水平的帶動(dòng)了模具行業(yè)的開(kāi)展,而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲其他產(chǎn)業(yè)的消費效率有著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用,總的來(lái)說(shuō)我國模具行業(yè)曾經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)需兩旺,繼續疾速開(kāi)展階段。
2、模具專(zhuān)業(yè)知識自我鑒定
三年的中專(zhuān)校園生活是我人生的一大轉機點(diǎn),我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是模具設計與制造。三年來(lái),我不斷都很注重本人的專(zhuān)業(yè)知識。我還積極的參與學(xué)校組織的各項培訓,在學(xué)好實(shí)際的同時(shí),注重與理論相合。
在校時(shí)期,我在實(shí)際知識方面根本掌握了《模具設計與制造》、《工藝鉗工》、《機械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機械根底》、《電工學(xué)》、《機床夾具》、《機械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計算機使用根底》、《數控機床編程》、《公差配合與技術(shù)測量》、《數控加工工藝學(xué)》、《失業(yè)指點(diǎn)》、《數控加工技術(shù)》等技術(shù),除此之外,我還學(xué)習了《語(yǔ)文》、《政治》、《體育》、《數學(xué)》、《英語(yǔ)》等科目來(lái)增長(cháng)本人的實(shí)際知識。
如今我還純熟運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數控車(chē)、銑、線(xiàn)切割、電火花、cad、cam等實(shí)踐操作,并且屢次失掉教師的好評,還拿到了有關(guān)模具專(zhuān)業(yè)的一些材料證書(shū),爲本人未來(lái)從事此技術(shù)任務(wù)打下了很好的根底。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇2
在職業(yè)生涯規劃的過(guò)程中,中職學(xué)生應該從職業(yè)需要的角度去分析自我,明確自己適合干什么,能干什么,只有在認識了自我個(gè)性、自身條件的情況下,才能對自己有一個(gè)準確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運動(dòng)員,即使彈跳力好也于事無(wú)補,而個(gè)子太高的人當舉重運動(dòng)員一定會(huì )吃虧。
在分析自我的過(guò)程中,既不可高估自己,覺(jué)得自己有多么的了不起,又不能妄自菲薄,覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀(guān)的認識自身條件,了解自己的優(yōu)勢和不足,這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場(chǎng),規劃好自己的職業(yè)生涯。
在了解自身條件的基礎上,中職生還應該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區,提供個(gè)人發(fā)展的機會(huì )是不同的。如,有的學(xué)生家庭條件好,自己畢業(yè)后想繼續深造,他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難,可自己又想畢業(yè)后繼續升學(xué),繼續上學(xué)是不允許的了。那么在規劃職業(yè)時(shí),可以先選擇就業(yè),后再去學(xué)習,也可以一邊就業(yè),一邊求學(xué),完成自己繼續學(xué)習的愿望。
總之,充分認識自己,對將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
二、確定職業(yè)目標。
中職生在完成了認識自我后,接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標。只有確定了職業(yè)目標,你才能理性地去選擇職業(yè)。
當前中職生中存在著(zhù)這樣一些心理,他們認為找工作是學(xué)校和家長(cháng)的事,覺(jué)得中職生找不到什么好工作,因而,學(xué)校推薦的工作即使不滿(mǎn)意也只能接受。在這種心態(tài)的支配下,職業(yè)目標怎能去確定呢?
那么怎樣確定自己的職業(yè)目標呢?職業(yè)目標的確定,既不能定得太高,太高了,工作找不到;也不能定得太低,太低,又覺(jué)得無(wú)法展現自己的能力。
確定職業(yè)目標要看社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要,個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境,看這個(gè)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此,中職生要知道國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢,了解本地區的經(jīng)濟特色和未來(lái)發(fā)展趨勢,盡可能利用區域的經(jīng)濟發(fā)展機遇,了解市場(chǎng)需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現職業(yè)理想等,必須做好準備,待機而動(dòng)。
只有“知己”——全面了解自我,“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求,才能選擇目標,確定目標。
三、規劃發(fā)展目標。
職業(yè)理想既應該有遠期的目標,也應該有近期的具體目標。列寧說(shuō)過(guò):“要向大的目標走去,就得從小的目標開(kāi)始!边h期的目標,不可能一揮而就,需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯,才能到達理想的頂峰。因此,職業(yè)生涯規劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標。
對于中職生來(lái)說(shuō),除了科學(xué)合理地規劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠期目標外,更應該關(guān)注階段性目標。古人說(shuō):“千里之行,始于足下”,只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標出發(fā),才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此,制定階段目標時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):
1、目標必須是“跳一跳”才能獲得。
“跳一跳”,即必須為之付出努力、必須為之拼搏,不是輕而易舉能達到的。
中職生在制定階段目標時(shí),不能把目標定得太高,太高了,經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了,就會(huì )有挫敗感,容易產(chǎn)生悲觀(guān)情緒,失去信心,從而放棄目標。階段目標也不能定得太低,太低了,目標是容易達到,可太容易得到的東西就不會(huì )珍惜,也不知道珍惜。因此,中職生在制定階段目標時(shí),要從“跳一跳”就能達到目標開(kāi)始。
2、目標要切合實(shí)際。
階段目標通過(guò)努力能達到,可望又可及,不能脫離自身條件,不能脫離社會(huì )現實(shí)。
天上的彩虹很美,如果讓我們把它摘下來(lái),這是不可能實(shí)現的。制定階段目標,不能把某種不切實(shí)際的欲望當作要付諸行動(dòng)的目標。否則,這樣的目標必定指向失敗。
中職生在制定階段目標時(shí),要根據階段目標對職業(yè)能力、思想品質(zhì)、日常行為習慣等方面的要求,制定與自身興趣、性格、能力等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目標。脫離自身條件,脫離社會(huì )現實(shí)的目標是不可能達到的。
3、目標要具體、明確。
階段目標要十分具體,不僅要表明需完成的任務(wù)、所能達到的狀態(tài),還要列出措施,并保證措施明確、得當、有可操作性,切忌空洞、不著(zhù)邊際。
中職生在制定階段目標時(shí),要有比較明確的時(shí)限,或者35年,或者12年,如果沒(méi)有具體明確的要求,就等于沒(méi)有目標。只有具體、明確并有時(shí)限的目標才具有行動(dòng)指導,才會(huì )有激勵的價(jià)值。
階段目標是實(shí)現職業(yè)理想的重要保證,而各階段目標之間的關(guān)系應該是階梯形的,前一個(gè)目標是后一個(gè)目標的基礎,后一個(gè)目標是前一個(gè)目標的方向,所有的階段目標都指向遠期目標。
四、不斷調整目標。
要使職業(yè)生涯規劃行之有效,就應該對職業(yè)生涯規劃的具體內容和計劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,及時(shí)發(fā)現各種情況的變化,不斷地進(jìn)行自我反省,從而修正職業(yè)生涯目標,改進(jìn)職業(yè)生涯策略,更好地實(shí)現自己的職業(yè)理想。
中職生要實(shí)現自己的職業(yè)理想,在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),在不斷學(xué)習提高的同時(shí),還要根據職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài),適當調整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行,行行出狀元,只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規劃,相信中職生也一定能獲得成功。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇3
1、建立正確心態(tài):了解他人專(zhuān)長(cháng),放下身架、虛心學(xué)習。
2、業(yè)務(wù)素質(zhì):分析基礎能力(基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)務(wù)知識和技能技巧)、業(yè)務(wù)能力(理解力、判斷力、規劃力、開(kāi)發(fā)力、表達力、交涉力、協(xié)調力、指導力、監督力、統帥力、執行力等)、素質(zhì)能力(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個(gè)性、態(tài)度、自我價(jià)值觀(guān)等)。
3、潛能開(kāi)發(fā):參加培訓、輪崗、構建人際關(guān)系網(wǎng)、業(yè)余課程學(xué)習等。此外,競爭機制和指導他人也能有效挖掘自己的潛在能力。
4、善用學(xué)習渠道:同行、有經(jīng)驗的前輩、利用信息平臺、利用媒體、參加社團等。
5、采取有效方法:善于向優(yōu)秀者學(xué)習、生涯規劃的定期檢討、總結成功經(jīng)驗、以及養成最重要的習慣--堅持。
成功的創(chuàng )業(yè)者,他們不僅在個(gè)人生涯規劃上快人一步,更重要的是除了上述五個(gè)方面之外,還具有幾個(gè)特質(zhì),使他們在實(shí)現目標時(shí)能超越他人:
在思考模式上:創(chuàng )新的思考模式、善用逆向思考、系統思考及價(jià)值導向思考;
在知識質(zhì)量上:強調效能、國際化、穩健實(shí)在及預見(jiàn)性,建立終生學(xué)習的習慣,不斷積累與實(shí)踐。
在擬定行動(dòng)計劃時(shí),有幾點(diǎn)溫馨提示是可以有效降低投資成本的:
1、個(gè)人隨公司的發(fā)展而發(fā)展是一個(gè)大原則,背道而馳雙方都不開(kāi)心,又浪費彼此的時(shí)間;
2、爭取獲得組織資源,善于運用企業(yè)大量的培訓機會(huì );
3、利用公司內部輪調制度,爭取橫向流動(dòng)輪換崗位的機會(huì );
4、尋找導師或接近權力核心層人物,參與組織學(xué)習,更新技能、態(tài)度,并開(kāi)發(fā)新的工作興趣,展開(kāi)跨業(yè)學(xué)習。
最后,如何有效做好個(gè)人職業(yè)生涯規劃,并不建議完全否定自己、否定過(guò)去,而應該以既有成就為基礎,準確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強項,并評估個(gè)人目標和現狀的差距,準確定位職業(yè)方向,重新認識自身的價(jià)值并使其增值以發(fā)現新的職業(yè)機遇,或增強現有的職業(yè)競爭力,切記必須將個(gè)人事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái),才不會(huì )成為職業(yè)生涯發(fā)展上的不利變數。
預祝各位早日進(jìn)行職業(yè)生涯規劃,深入挖掘屬于自己的人生財富!
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇4
【前言】
不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò);“走好每一步,這就是你的人生”。人生這條路說(shuō)長(cháng)也長(cháng),因為它是我們一生意義的全部;人生之路說(shuō)短也短;因為我們生活的每一天都是人生中的每一步。所以從現在開(kāi)始、我們每個(gè)人都應該設計好自己的目標。因為只有通過(guò)職業(yè)規劃才能促進(jìn)我們的未來(lái),才能一步步走向我們生命的目標和歸宿。有了人生目標、我們才會(huì )有動(dòng)力。
【一、人生規劃與群找專(zhuān)業(yè)幫助】
“一年之計在于春、一生之計更在于青春!弊鳛橐幻磳⑻と肷鐣(huì )的職高生,首先,要全面分析主客觀(guān)條件。一方面要全面認識自己,如自己的興趣、性格、能力、人際關(guān)系、人生態(tài)度;另一方面還要對自己所處的社會(huì )環(huán)境、就業(yè)情況、社會(huì )需求,進(jìn)行了解和掌握、做到知己知彼。對于未來(lái)的職業(yè)、我們應該早有考慮;它可能很抽象、也很可能朦朧,它也可能具體。根據自己的優(yōu)勢和喜好,我對自己的未來(lái)做了一個(gè)完整的規劃。
一、對自己未來(lái)職業(yè)的定位:
1、做救死扶傷的醫生;
2、學(xué)習佛學(xué),從事與佛學(xué)有關(guān)的工作。
對兩種職業(yè)前景的認識:醫生這行職業(yè)對于我來(lái)說(shuō)非常地偉大,它可以拯救無(wú)數的生命、解除患者的痛苦,給病人的家人帶來(lái)很多的希望和快樂(lè )。而佛學(xué)這門(mén)職業(yè),也和我們息息相關(guān),它追尋著(zhù)宇宙萬(wàn)物行走的痕跡,揭示著(zhù)生命的真諦,可以?xún)艋说男撵`,讓我們擁有博愛(ài)眾生的寬厚心境。從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看、佛學(xué)遠遠超過(guò)了科學(xué)的理論。故而我堅定了選擇了學(xué)佛的信心……
【二、自我盤(pán)點(diǎn)】
1、自己興趣、愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn);業(yè)余時(shí)喜歡看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、特別喜歡看《佛學(xué)理論》;
2、自己優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn);在班級里群眾基礎好,經(jīng)常受到父母、朋友、老師的關(guān)愛(ài),做事仔細認真,考慮問(wèn)題全面;
3、自己的缺點(diǎn);平日里總有些懶散,有時(shí)上課愛(ài)睡覺(jué),有時(shí)有點(diǎn)自以為是,不愿聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
【三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的優(yōu)勢和缺點(diǎn)】
1、克服缺點(diǎn),充分利用一直關(guān)心、支持我的親人優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友、請教,及時(shí)改正自身存在的各種不足,并制定出相應的計劃;
2、積極參加校內的各項活動(dòng),彌補自身不足,為以后創(chuàng )造精神財富和物質(zhì)財富種下堅定基礎。
【四、計劃人生目標的職業(yè)與行動(dòng)】
1、每天堅持鍛煉身體;
2、積極參加各項活動(dòng);
3、堅持每天看科學(xué)理論的書(shū)籍;
4、堅持每天看2-3小時(shí)的佛學(xué)書(shū);
5、保持冷靜的頭腦、遇事三思,多詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn),學(xué)會(huì )站在對方的角度思考問(wèn)題;
6、認真上好每一堂課,打好理論基礎;
7、安排好作息時(shí)間,養成良好的生活習慣;
8、愛(ài)護環(huán)境衛生,注重節約行為的養成,為環(huán)保工程做自己力所能及的事情;
9、提高善與人交往的能力,搞好人際關(guān)系。
【結束語(yǔ)】
不同的行動(dòng)造就不同的人生目標;計劃好人生的腳步固然很好,但最重要的還是付諸于實(shí)際行動(dòng),并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能忘記。如果有了目標,但只是說(shuō)而不去做,到頭來(lái)都只是一場(chǎng)空,未來(lái)是未知的,它千變萬(wàn)化。我們計劃好的目標、可能會(huì )受到各種社會(huì )上或自然的因素而影響我們,這一點(diǎn)我已經(jīng)充分做好了準備。不管什么因素,有一點(diǎn)我會(huì )記。壕褪潜3掷潇o的頭腦,不僅要及時(shí)面對、分析所遇到的問(wèn)題,我們還要快速的尋找相應答案,爭取做到最好。只有這樣今后在人生道上才能有很好的解決問(wèn)題,當然這只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn),在今后的道路上我會(huì )努力做好最好。若有不當之處,敬請各位同學(xué)、老師指出或補充、在此感謝……
其實(shí)每個(gè)人的一生都在自己的腳下,開(kāi)放腳不斷的努力走…但是每個(gè)人的目標是不一樣的,可最終結果就是“成功”…成功與未來(lái)就在我們的一念之間…只要我們肯付出努力就會(huì )取得好的結果。要記住“普天之下、沒(méi)有真正的贏(yíng)家,只要我們努力我們也是贏(yíng)家”。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇5
職業(yè)生涯發(fā)展階段
短期目標(1——2年):利用在校期間學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識,并把五筆打到及格,能找到一份好工作,做一個(gè)好員工。
中期目標(3——5年):在公司有一份穩定的工作,并能在公司有一份好職務(wù),和同事相處融洽,并能有一定的積蓄,有一輛自己的汽車(chē)。
長(cháng)期目標(5——XX年):在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導同時(shí),希望有家屬于自己的公司,并有一家服裝店,希望有一個(gè)幸福健康的家庭,父母親身體健康。
實(shí)現我的職業(yè)生涯目標對我的職業(yè)道德素質(zhì)的要求
首先是要做到誠信,說(shuō)到做到。二要吃苦布耐勞的精神,不能輕言放棄。三是要愛(ài)崗敬業(yè),對本職工作盡職盡責。四是要做事辦事公道,還要真心實(shí)意的奉獻。
我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)
我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。從來(lái)都沒(méi)有欺騙、利用過(guò)別人。也正是因為如此,我才擁有了更多的朋友和快樂(lè )。無(wú)論做什么事,我都非常認真,從沒(méi)出現過(guò)差錯。所以我以后會(huì )更努力的學(xué)習來(lái)充識自己。
我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)
我沒(méi)有吃苦耐勞的精神,但是我一定會(huì )堅持到底,無(wú)論做什么事都要堅持,生活工作中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會(huì )有堅持不懈的追求目標的勇氣。
我應怎樣去培養自己的職業(yè)道德素質(zhì)
我要利用課余時(shí)間來(lái)讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,把他們當做我的榜樣,還要認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng )始人松下幸之助說(shuō)過(guò)的,細心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),這樣才能有成功的把握。我要多培養自己的思考能力與創(chuàng )新意識。每天定一個(gè)小目標,來(lái)培養自己的堅持不懈的精神。
俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著(zhù)湍急的河流,行動(dòng)則是架在川上的橋梁!比魏蝹ゴ蟮哪繕,偉大的計劃,最終必然落實(shí)到行動(dòng)上?梢(jiàn),行動(dòng)是成功的保證。所以讓我們用積極的行動(dòng)去選擇并實(shí)現自己的璀璨人生,成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇6
一、未來(lái)取向的過(guò)程模型
受有關(guān)自我同一性觀(guān)念的影響,芬蘭心理學(xué)家Jari-Erik Nurmi在前人研究的基礎上提出,未來(lái)取向是一個(gè)復雜的、多階段的心理過(guò)程,是人類(lèi)意識所獨有的三大特征之一,并從認知—動(dòng)機的角度提出未來(lái)取向的過(guò)程模型,他認為個(gè)體的未來(lái)取向包括動(dòng)機、計劃和評價(jià)三個(gè)心理過(guò)程。
1.動(dòng)機階段。本階段,人們將個(gè)人的價(jià)值取向、個(gè)性特征和興趣等與環(huán)境中所擁有的資源和機會(huì )進(jìn)行比較,從而確定自己未來(lái)的目標。在憧憬未來(lái)的過(guò)程中,人們會(huì )擔憂(yōu)自己在完成目標的過(guò)程中遇到挫折和困難,然而擔憂(yōu)并不總是消極的,它會(huì )在人們實(shí)現未來(lái)目標的過(guò)程中起引導作用。
2.計劃階段。計劃階段主要包括探索和投入,探索是指個(gè)體通過(guò)考慮多個(gè)選擇方向,搜集各方面的信息,努力尋找適合自己的目標;投入是指人們選擇自己的未來(lái)目標并堅持不斷為之付出精力和時(shí)間,努力實(shí)現目標。在這一過(guò)程中,個(gè)體會(huì )經(jīng)常比照現實(shí)的條件和資源,考慮自己最初確立的目標是否合適;如果目標不合適,個(gè)體會(huì )做出必要的調整。
3.評價(jià)階段。在確定和實(shí)現目標的過(guò)程中,個(gè)體會(huì )經(jīng)常對自己能否實(shí)現目標或能否如期完成計劃進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)過(guò)程主要包括對影響目標實(shí)現的因素的歸因以及計劃未來(lái)的過(guò)程中伴隨的情感體檢是積極還是消極的。評價(jià)過(guò)程直接影響著(zhù)個(gè)體對實(shí)現自己先前目標的堅持性。
4.三階段構成一個(gè)系統。未來(lái)取向的三個(gè)心理過(guò)程彼此相互聯(lián)系,構成一個(gè)系統。個(gè)體評價(jià)自己行為結果的前提是確立了未來(lái)發(fā)展的目標,如果實(shí)現目標,個(gè)體可能將成功歸因于內部因素,有助于積極自我概念的形成;計劃的有效性和合理性會(huì )影響個(gè)體目標是否實(shí)現,進(jìn)而影響個(gè)體對自己的評價(jià);同時(shí),個(gè)體如何評價(jià)自己的行為結果又會(huì )影響個(gè)體以后的志向和目標,如果個(gè)體對影響未來(lái)事件的因素做內部歸因,并在計劃過(guò)程中伴隨著(zhù)積極的情感體驗,那么個(gè)體對該事件的興趣會(huì )增加并且更愿意制定有關(guān)該事件的高水平目標。
二、中職生未來(lái)取向發(fā)展的特點(diǎn)
1.中職生對未來(lái)的目標和擔憂(yōu)。已有研究表明,在社會(huì )文化的影響下,中職生已經(jīng)形成了個(gè)人未來(lái)發(fā)展的圖式,該圖式與社會(huì )文化模式是一致的。他們預期自己在二三十歲會(huì )依次經(jīng)歷教育事件、有關(guān)工作的事件和有關(guān)婚姻家庭的事件等重要生活事件。大多數中職生都對自己的未來(lái)感興趣,同時(shí)也對自己未來(lái)發(fā)展中可能會(huì )遇到的各種障礙和困難產(chǎn)生擔憂(yōu),而且他們要比普高生更關(guān)注職業(yè)發(fā)展,更早地對職業(yè)目標產(chǎn)生預期和擔憂(yōu)。
2.中職生對未來(lái)的規劃和態(tài)度。研究發(fā)現,雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段,但由于中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的培養目標不同,中職生對未來(lái)職業(yè)的探索水平顯著(zhù)高于普高生。另外,研究還發(fā)現,相比于高中生,中職生對未來(lái)教育和職業(yè)這兩個(gè)成就領(lǐng)域目標的實(shí)現持更消極更悲觀(guān)的態(tài)度。當今社會(huì ),個(gè)體受教育水平越高,就越有可能獲得較高的社會(huì )經(jīng)濟地位。普高生的未來(lái)教育目標是接受高等教育,畢業(yè)后就可能會(huì )找到比中職生更好的工作,而中職生初中畢業(yè)就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓,將來(lái)從事的是第一線(xiàn)的工作,在他們的眼中,這很難得到較高的社會(huì )經(jīng)濟地位。
3.未來(lái)取向在中職生心理發(fā)展中的作用。作為一種指向未來(lái)的心理結構,未來(lái)取向使個(gè)體的行為服務(wù)于未來(lái)的目標,起到推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)機作用。對于處于青少年期的中職生而言,關(guān)于未來(lái)的思考和規劃對他們的成長(cháng)有著(zhù)重要而特殊的作用,主要表現在以下幾個(gè)方面:
第一,中職生未來(lái)取向的發(fā)展有助于個(gè)體形成積極的自我概念、進(jìn)行內部歸因。未來(lái)取向的發(fā)展可以使他們對未來(lái)的計劃更加的具體,并對個(gè)人是否具有達到未來(lái)目標的能力做出更為現實(shí)和客觀(guān)的評價(jià),具體目標的實(shí)現有助于他們形成積極的自我概念、進(jìn)行內部歸因,增加自己對未來(lái)的期待和向往。
第二,中職生的未來(lái)取向會(huì )對其以后的生活適應產(chǎn)生影響。中職生指向未來(lái)的決定,主要包括職業(yè)、生活方式、未來(lái)婚姻與家庭等方面的選擇會(huì )影響他們成年后的生活,特別是個(gè)體的主觀(guān)幸福感和未來(lái)的婚姻狀況等。中職生積極的態(tài)度,如樂(lè )觀(guān)、強調目標的重要性以及持有較強的成就信念等,可能會(huì )使其將來(lái)為實(shí)現自己的目標更加努力,獲得學(xué)業(yè)和工作成功的可能性更高,反之則可能造成成年后的抑郁或失敗。
第三,中職生未來(lái)取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著(zhù)十分重要的作用。形成自我同一性是個(gè)體人格發(fā)展成熟不可或缺的心理歷程,也是青少年期心理社會(huì )發(fā)展的主要任務(wù)。而“我要到哪里去”的問(wèn)題是形成自我同一性必須要解決的任務(wù)。中職生未來(lái)取向的積極發(fā)展可以使其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標,促進(jìn)其順利解決“我要到哪里去”的問(wèn)題。 "
第四,未來(lái)取向在中職生的發(fā)展過(guò)程中可以起到保護性作用。面對就業(yè)過(guò)程中的激烈競爭,許多中職生出現了各種心理困惑:有人擔心學(xué)歷低找不到合適的工作;有人缺乏主見(jiàn),擇業(yè)時(shí)不能做出合理的選擇;有人擔心求職中存在著(zhù)不公平競爭;有人孤芳自賞,不能面對現實(shí)。如果能夠對自己的未來(lái)進(jìn)行積極規劃并不斷進(jìn)行探索和投入,那么他們就能較好應對就業(yè)等重大事件的壓力。
三、未來(lái)取向的過(guò)程模型在中職生職業(yè)生涯規劃中的應用
中職生的職業(yè)生涯規劃是指中職生基于個(gè)人和組織方面的需要,結合環(huán)境中的機會(huì ),分析影響個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件,并綜合分析與權衡自己的能力特點(diǎn)、職業(yè)興趣和職業(yè)傾向等,確定最佳的職業(yè)目標,并為實(shí)現該目標做出切實(shí)有效的安排。做好職業(yè)生涯規劃,有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。未來(lái)取向的過(guò)程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必須經(jīng)歷的幾個(gè)不同階段,能夠為其職業(yè)生涯規劃提供科學(xué)有效的理論基礎和指導框架。
1.動(dòng)機階段。該階段,中職生要思考自身的職業(yè)興趣、個(gè)性特征、工作價(jià)值觀(guān)是怎樣的。職業(yè)興趣是個(gè)體對某類(lèi)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度;個(gè)性特征是一個(gè)人對事物的穩定性態(tài)度和習慣化了的行為表現,例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣,有些人則多顯拘謹;有些人活潑開(kāi)朗,而有些人則沉靜少語(yǔ);工作價(jià)值觀(guān)則是指個(gè)人與從事的具體工作相關(guān)的價(jià)值觀(guān),個(gè)體能否從職業(yè)生活中找到自己的價(jià)值,感到工作是有意義的,當代中職生看重的工作價(jià)值觀(guān)包括收入、福利、社會(huì )地位、社會(huì )意義等。通過(guò)這些分析,中職生要明確自己想要從事的職業(yè),分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足。只有找到自己能力和興趣與社會(huì )需要的最佳結合點(diǎn),中職生才能選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè),在充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標、課程設置、畢業(yè)出路以及該專(zhuān)業(yè)對基礎能力要求的基礎上,根據社會(huì )需要來(lái)確定自己的職業(yè)理想和目標,進(jìn)而為實(shí)現自己的理想而努力。
2.計劃階段。該階段,中職生要比較動(dòng)機和實(shí)際的機會(huì )空間,了解社會(huì )需要什么樣的人才,社會(huì )對各類(lèi)人才的要求是什么,以便做出有意義的選擇。在頂崗實(shí)習階段和剛就業(yè)的幾年內,中職生要充分發(fā)掘和利用各種機會(huì )不斷探索,初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境,再根據自己的成就水平、受教育水平、工作經(jīng)歷、對繼續教育的支付能力等,分析實(shí)現職業(yè)目標的可能性,從而確定自己的職業(yè)目標。接下來(lái),中職生應為自己制訂相應的計劃,然后投入精力和時(shí)間,努力實(shí)現計劃。有些中職生在意志、耐挫折能力等方面存在不足,非常缺乏艱苦奮斗的精神,不講實(shí)干和奉獻,只追求工作輕松待遇高。因此,應培養中職生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,教育他們遵守職業(yè)紀律、崗位規范等。在實(shí)現職業(yè)目標的過(guò)程中,必然伴隨著(zhù)坎坷和障礙,但如果在坎坷和障礙發(fā)生之前,考慮到這些困難或障礙,會(huì )讓中職生受益更多。只有經(jīng)歷了這樣的計劃階段,才能使中職生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),提高自己的競爭意識和競爭能力,更容易實(shí)現職業(yè)目標。
3.評價(jià)階段。中職生要評價(jià)自己在動(dòng)機階段和計劃階段中影響自己實(shí)現目標的因素有哪些,形成合理的歸因方式。在未來(lái)取向的評價(jià)階段,中職生應當進(jìn)行積極的歸因,失敗時(shí)更多地歸因于主觀(guān)努力程度方面,相信自己以后經(jīng)過(guò)努力就能獲得成功;成功時(shí)更多地歸因于內部的、穩定的因素如能力強、做了努力等,以增強自尊心和自信心。另外,中職生在評價(jià)階段要合理管理自己的情緒,做自己情緒的主人,使自己在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中保持積極向上的情緒情感體驗,只有這樣才能逐步實(shí)現職業(yè)目標、提高職業(yè)素養、促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。
當今社會(huì ),就業(yè)競爭日益激烈,社會(huì )職業(yè)流動(dòng)不斷加快,開(kāi)展中職生的職業(yè)生涯規劃教育尤為重要。在未來(lái)取向的過(guò)程模型的科學(xué)指導下進(jìn)行職業(yè)生涯規劃,不僅能夠引導學(xué)生具備正確的職業(yè)意識,確定合理的學(xué)習目標,努力提高專(zhuān)業(yè)技能,還能夠全面提升他們的職業(yè)能力,為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長(cháng)遠發(fā)展做好準備。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇7
摘 要:通過(guò)整群分層隨機抽樣調查的方法對532名中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的調查,結果顯示:當前中職生存在職業(yè)生涯規劃意識淡薄、自我認識能力較低、環(huán)境認識能力偏弱、參與職業(yè)生涯輔導被動(dòng)等問(wèn)題。對以上結果進(jìn)行了分析,并提出有針對性的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞:中職生;職業(yè)生涯規劃;終身發(fā)展能力
在競爭越來(lái)越激烈的就業(yè)背景下,中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢越加嚴峻,一些地方給中職生的就業(yè)機會(huì )看似不少,但其就業(yè)實(shí)質(zhì)上處于高不成低不就的尷尬局面,其就業(yè)的不穩定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實(shí)。在這種形勢下如何引導中職生科學(xué)規劃職業(yè)生涯,從而提升學(xué)生終身發(fā)展的能力顯得尤其重要。本研究在對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的基礎上,對當前中職生的職業(yè)生涯規劃現狀進(jìn)行分析,提出了引導中職生科學(xué)規劃職業(yè)生涯的幾點(diǎn)具體
措施。
一、研究對象及方法
1.研究對象
本研究選取汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查,發(fā)放調查問(wèn)卷580份,收回有效問(wèn)卷532份,有效回收率91.7%。其中男生234人,女生298人。
2.研究方法
本研究采用整群分層隨機抽樣調查的方法,通過(guò)制訂調查問(wèn)卷對中職生進(jìn)行調查。問(wèn)卷絕大部分使用封閉式問(wèn)題,調查內容包括:職業(yè)生涯規劃意識、自我認識能力、環(huán)境認識能力、參與職業(yè)生涯輔導主動(dòng)性等。
二、中職生職業(yè)生涯規劃現狀分析
1.職業(yè)生涯規劃意識淡薄
經(jīng)調查顯示:中職生的職業(yè)生涯規劃意識不強。只有36%的被調查者有“明確的職業(yè)理想”,而在職業(yè)生涯規劃方面,超過(guò)一半的被調查者并不清楚或沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規劃,近2/3的被調查者沒(méi)有朝著(zhù)自己的職業(yè)生涯規劃而努力。
由于很多中職生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃,導致他們在面臨就業(yè)時(shí)才匆忙選擇某個(gè)職業(yè),這種職業(yè)選擇存在著(zhù)較大的盲目性,
于是很多學(xué)生過(guò)不久發(fā)現不合適又胡亂跳槽,受此影響,中職生的口碑只會(huì )越來(lái)越差,使得其就業(yè)局面更加嚴峻。
2.自我認識能力較低
自我認識能力方面調查結果見(jiàn)表1所示。調查顯示:中職生的自我認識能力較弱。在對自己的職業(yè)興趣的了解程度方面,表示非常了解的只有9%,而了解一點(diǎn)或者不了解的學(xué)生分別占了76%
和15%。在對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)、劣勢的了解程度方面,非常了解的只有7%,而表示了解一點(diǎn)甚至不了解的占了73%和20%。在選擇理想職業(yè)時(shí),中職生最注重個(gè)人發(fā)展前景,其次是行業(yè)發(fā)展前景,工作的意義和價(jià)值居第三位。在“所期望的工資水平”問(wèn)題上,近一半的被調查者選擇2 000~4 000元,22%的被調查者選擇4 000元以上。同時(shí)有67%的被調查者表示選擇工作時(shí)會(huì )主要考慮自己的職業(yè)理想。
由于中職生沒(méi)有真正地認識自己,不清楚自己的興趣愛(ài)好更適合哪種類(lèi)型的職業(yè),對自己的特長(cháng)能力認識也不到位,忽略自身的競爭實(shí)力,擇業(yè)期望值也與現實(shí)存在偏差。這些情況很大程度上是由于中職生對自我認識不清,或者自我定位不夠準確,導致他們很難順利就業(yè)。
3.環(huán)境認識能力偏弱
經(jīng)調查顯示:中職生對社會(huì )環(huán)境的認識能力有限。中職生的就業(yè)優(yōu)勢之一就是專(zhuān)業(yè)技能,但對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景的了解程度,只有8%的被調查者表示非常了解。對用人單位及崗位要求的認識,關(guān)系到中職生能否根據理想的職業(yè)目標進(jìn)行有效的能力準備,但有18%的被調查者表示根本不了解,絕大部分畢業(yè)生只是處于初步了解狀態(tài),非常了解的比例僅有7%。由于中職生缺乏對社會(huì )環(huán)境的充分了解,容易產(chǎn)生過(guò)于樂(lè )觀(guān)或過(guò)于悲觀(guān)的現象,從而影響其職業(yè)發(fā)展定位,不能進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)決策。
4.參與職業(yè)生涯輔導被動(dòng)
參與職業(yè)生涯輔導情況的調查結果如表2所示。調查顯示:中職生參與職業(yè)生涯輔導被動(dòng)。目前中職學(xué)校為學(xué)生提供了多種職業(yè)生涯輔導途徑,如,開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》課程、學(xué)校廣播站和宣傳欄的宣傳、學(xué)校就業(yè)指導機構的咨詢(xún)及其他教師的輔導等。這對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規劃起到積極作用。但學(xué)生參與職業(yè)生涯輔導的主動(dòng)性普遍不高,他們只是被動(dòng)地接受學(xué)校的職業(yè)生涯輔導課程,而沒(méi)有主動(dòng)地尋求其他輔導資源,如,職業(yè)測評工具,甚至有部分學(xué)生表示沒(méi)有接觸過(guò)任何生涯輔導。由此可見(jiàn)中職生參與職業(yè)生涯輔導比較被動(dòng),很少有學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己,認識自己的興趣所在,并制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規劃,為實(shí)現職業(yè)理想而做好各種準備。
三、中職生職業(yè)生涯規劃改進(jìn)措施
1.加強師資隊伍培訓,提升職業(yè)生涯輔導水平
《職業(yè)生涯規劃》是中等職業(yè)學(xué)校德育課四門(mén)必修課之一,其教育的重任基本落在德育課教師身上,但多數德育課教師對職業(yè)生涯指導的專(zhuān)業(yè)知識了解甚少。由于與企業(yè)聯(lián)系少,也沒(méi)有到企業(yè)調查、實(shí)踐的機會(huì ),因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導時(shí),雖具有一定的理論性,但缺乏說(shuō)服力,難以給學(xué)生科學(xué)的指導。所以,應加強師資隊伍的培訓,特別是多組織教師到企業(yè)進(jìn)行調研實(shí)踐,了解學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及生產(chǎn)環(huán)境。另外教師自身也要加強理論知識的學(xué)習和調研實(shí)踐,并盡量持有職業(yè)指導師資格證書(shū)上崗,科學(xué)地指導學(xué)生的職業(yè)生涯規劃。
2.提供全程化指導,強化學(xué)生的職業(yè)生涯規劃意識
職業(yè)生涯規劃是一個(gè)階段性與連續性相統一的過(guò)程,并非只是入學(xué)時(shí)或畢業(yè)后才要面對的問(wèn)題,而是伴隨著(zhù)整個(gè)中職學(xué)習階段。因此從學(xué)生進(jìn)校之日起就要開(kāi)始對其持續的生涯規劃教育, 不同年級確立不同的目標,并開(kāi)展不同的指導,幫助學(xué)生建立對職業(yè)生涯規劃的正確認識。
如,針對一年級的新生,提供全面而詳細的專(zhuān)業(yè)信息,引導學(xué)生結合專(zhuān)業(yè),了解職業(yè)、認識自我,樹(shù)立正確的職業(yè)理想。針對二年級學(xué)生,教師在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中,要適當地介紹本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢及行業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)生的就業(yè)方向等,引導他們提升自己的專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能水平及實(shí)踐能力。針對即將畢業(yè)的三年級學(xué)生,要盡量使學(xué)生了解社會(huì )需求情況和企業(yè)招聘要求,邀請社會(huì )上不同行業(yè)的人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求等,幫助學(xué)生根據就業(yè)形勢,調整自己的職業(yè)生涯規劃,使之更加合理、科學(xué),從而提升終身發(fā)展能力。
3.提供個(gè)性化指導,提高學(xué)生的自我認識和評價(jià)能力
科學(xué)地規劃職業(yè)生涯,需要引導中職生學(xué)會(huì )全面、正確地認識自我,做到人職匹配,確定合適的職業(yè)理想。目前中職生擇業(yè)存在一些誤區,其中一點(diǎn)就是擇業(yè)期望值過(guò)高,往往只注重高收入、高福利,而忽視自身的興趣、性格及能力,所從事的職業(yè)與自身不相符合,從而難以提升職業(yè)的發(fā)展空間,導致職業(yè)生涯失敗。為此,教師可借助部分科學(xué)測量工具來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性特征。如,職業(yè)興趣自測表、職業(yè)性格自測表等個(gè)性化測試工具,幫助學(xué)生提高自我認識能力。也可引導學(xué)生參與形式多樣的社團活動(dòng)和比賽,如,演講比賽、辯證賽、技能競賽、主題班會(huì )等,通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生展現自己、提高自己,從而更客觀(guān)、全面地了解自己,剖析自己的興趣、性格、能力和價(jià)值取向等,使職業(yè)生涯規劃更能符合本人實(shí)際,從而提升終身發(fā)展能力。
4.參與社會(huì )實(shí)踐,提高學(xué)生的環(huán)境認識能力
很多中職生就業(yè)時(shí)一方面對自己缺乏合理的定位,另一方面對就業(yè)環(huán)境缺乏正確的認識,沒(méi)有形成科學(xué)的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān),因此學(xué)校應提供條件,加強實(shí)踐,讓學(xué)生了解職業(yè)、認識社會(huì ),使他們了解社會(huì )需要什么樣的人才,知道自身的優(yōu)缺點(diǎn),明確自己將來(lái)可以發(fā)展的職業(yè)方向,把自己的學(xué)業(yè)與社會(huì )的職業(yè)需求和就業(yè)形勢結合起來(lái)。而隨著(zhù)職業(yè)教育的改革,以及“工學(xué)結合”、校企合作的培養模式在各學(xué)校的鋪開(kāi),中職生到企業(yè)進(jìn)行中期實(shí)習、頂崗實(shí)習,都是職業(yè)教育的內容。教師可以指導學(xué)生在實(shí)習期間檢驗自己前期制訂的職業(yè)生涯規劃與企業(yè)的崗位要求的能力、素質(zhì)要求是否相匹配,是否需要根據就業(yè)形勢對職業(yè)目標進(jìn)行調整,從而使職業(yè)生涯規劃更加科學(xué)。
5.積極引導,激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯規劃的主動(dòng)性
學(xué)生是職業(yè)生涯規劃的主體,教師只是起到引導作用,因此是否激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,關(guān)系到其職業(yè)生涯規劃能否成功。從分析發(fā)展條件、確定職業(yè)目標到規劃發(fā)展階段和構建發(fā)展階梯,包括就業(yè)后的調整與評價(jià)等一系列過(guò)程的規劃是否科學(xué),不僅關(guān)系到中職生的首次就業(yè),而且關(guān)系到其終身發(fā)展能力。但中職生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),決定了需要教師組織相關(guān)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。如,以全國中職生“文明風(fēng)采”競賽的“職業(yè)生涯規劃”設計競賽活動(dòng)作為載體,鼓勵學(xué)生制作職業(yè)生涯規劃書(shū)參加比賽,讓學(xué)生在參與、體驗中產(chǎn)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的強烈意愿,只有這樣才能讓教師的職業(yè)生涯輔導起到事半功倍的作用。
總之,科學(xué)地規劃職業(yè)生涯是每一個(gè)中職生就業(yè)的必備工作,也是成功的職業(yè)生涯的必然要求。而職業(yè)生涯規劃教育是一項漫長(cháng)的系統工程,需要學(xué)校和教師的引導,也需要學(xué)生自身的配合,才能使規劃更加科學(xué),從而幫助學(xué)生順利就業(yè),并在職業(yè)生涯過(guò)程中充分發(fā)揮才能,不斷提升終身發(fā)展能力。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇8
【前言】
我們即將走完中職生涯,將要進(jìn)入的是一個(gè)全新的環(huán)境,面臨的是一個(gè)新的起點(diǎn),一條新的征程,一輪又一輪新的挑戰,人生轉折的又一個(gè)驛站。光陰荏苒,青春短暫,三年時(shí)光,稍縱即逝。我們要把握機遇,迎接挑戰,乘勢而上,百尺竿頭,更進(jìn)一步,要用辛勤的汗水綻放青春的光華。作為中職生的我們,應當對自己的人生有個(gè)規劃,讓自己的余下的中專(zhuān)生活過(guò)得更加充實(shí)精彩,使自己的人生有一個(gè)更加明確的奮斗目標。為自己的人生做一個(gè)規劃能讓你不會(huì )在東西南北中迷茫徘徊,一個(gè)沒(méi)有職業(yè)規劃的人生就像是亂世里的浮萍,無(wú)處安身,就像是行走在迷途上的羔羊,不知歸途是何方。職業(yè)就像人生路上的臺階,需要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視自己。而職業(yè)生涯規劃就像是人生路上不斷為你指引方向的航標燈,引領(lǐng)你,使你不會(huì )偏離軌道,最終走向成功的終點(diǎn)!
一、自我分析
1.我的性格
我是一個(gè)在校中職生,性格溫和、開(kāi)朗,比較活潑。
2.我的興趣愛(ài)好
業(yè)余時(shí)間我喜歡聽(tīng)音樂(lè )、看小說(shuō)、有時(shí)打打乒乓球,無(wú)聊時(shí)也玩玩游戲。
3.我的專(zhuān)業(yè)
我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是計算機應用。我曾經(jīng)對于該選什么專(zhuān)業(yè)作為我接下來(lái)的學(xué)習目標猶豫過(guò),但是當我真正選擇了之后,反而沒(méi)有了那些紛雜的想法,只留下了一個(gè)。那就是既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),就不能后悔,就要對自己的選擇負責到底。
4.我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn):性格溫和,樂(lè )觀(guān),做事仔細認真、踏實(shí),友善待人,人際關(guān)系良好,責任心強,有耐心。
缺點(diǎn):缺乏社會(huì )經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗。
5.我的SWOT分析
我的優(yōu)勢:有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度,對于新鮮事物的接受能力較強,善于為自己和他人營(yíng)造快樂(lè ),性格情緒穩定,人際關(guān)系良好,做事比較認真、踏實(shí),有濃厚的學(xué)習興趣和一定的實(shí)力,尤其在計算機方面有著(zhù)濃厚的興趣。
我的弱勢:知識面不廣,社會(huì )經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗缺乏,辦事不夠細膩,有時(shí)考慮問(wèn)題不夠全面,做事有時(shí)拖拉,不夠雷厲風(fēng)行,不夠果斷,事前做決定的時(shí)候老是猶豫不決,組織能力和管理人員的能力和經(jīng)驗欠缺。
我的機會(huì ):企業(yè)對技術(shù)人才的需求量大,就業(yè)前景好,有更廣闊的就業(yè)機會(huì ),就專(zhuān)業(yè)知識方面來(lái)說(shuō),現在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,各種信息浩如煙海,對于信息進(jìn)行組織和管理使之有序化的需求正不斷加大,因此我認為這個(gè)專(zhuān)業(yè)是很有發(fā)展前景的。
我面臨的威脅:當今社會(huì )比我優(yōu)秀的人才很多,競爭者數量在不斷增加,企業(yè)對人才的要求在不斷地提高,它們更需要有經(jīng)驗的人才。
二、行業(yè)前景分析和市場(chǎng)需求
計算機應用技術(shù)人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的,我國的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續對計算機應用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前,我國計算機市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應用市場(chǎng),在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略的指導下,行業(yè)應用市場(chǎng)總體上保持穩定的增長(cháng),但行業(yè)間需求不一,增長(cháng)各異。國家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統的建設與運行,是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求,這些用人單位需要大批計算機應用技術(shù)人才。計算機應用技術(shù)人才的社會(huì )需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的,每年大約需求100萬(wàn)各種類(lèi)型的畢業(yè)生,高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作,特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作,但大部分是從事計算機應用工作。因此,計算機專(zhuān)業(yè)是很有發(fā)展前景的。
三、職業(yè)發(fā)展各階段的目標
1.第一階段——探索階段:學(xué)生
在這個(gè)階段主要任務(wù)就是學(xué)習知識,培養興趣,開(kāi)發(fā)工作所需的技能,不斷發(fā)展,進(jìn)而掌握這些技能。
2.第二階段——入門(mén)階段:應聘者
在這個(gè)階段的主要目標是進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng),得到工作,從事自動(dòng)化,電子,電氣設備以及計算機控制系統設計、協(xié)調、運行等相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。
3.第三階段——新手階段:實(shí)習生
在這個(gè)階段的主要目標是了解單位,熟悉操作流程,接受組織文化,學(xué)會(huì )與人相處,并且承擔責任,發(fā)展和展示技能和專(zhuān)長(cháng),迎接工作上的挑戰,在某個(gè)領(lǐng)域形成技能、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力和革新精神。
4.第四階段——發(fā)展階段:任職者
在這個(gè)階段的主要目標是選定一項專(zhuān)業(yè)或進(jìn)入管理部門(mén),力爭成為專(zhuān)家或職業(yè)經(jīng)理;或是轉入需要新技能的新工作、開(kāi)發(fā)更廣闊的工作視野。
結束語(yǔ)
其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負;每個(gè)人心中都有一片森林,承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功,不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇9
綜合自身的能力和性格以及其他因素,認為此規劃具有較高的可行性,雖然現在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大,為了能讓自己有一個(gè)好的發(fā)展前景,我做好了考研的準備,讓自己繼續深造,獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識。我相信,我有夢(mèng)想,有追求,有自己的規劃,我一定會(huì )在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標靠近,并終實(shí)現它,我相信我的事業(yè)我規劃,我的未來(lái)我做主。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇10
近年來(lái),中職畢業(yè)生雖一直保持較高的就業(yè)率,但就業(yè)的`穩定性和質(zhì)量并不高。其原因是中職生在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展等方面普遍存在較大的盲目性,很多學(xué)生對個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯缺少規劃,不知將來(lái)該做什么、適合做什么。由此可見(jiàn),做好職業(yè)生涯規劃十分重要。
筆者多年從事中職生職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導教學(xué)實(shí)踐,就如何幫助中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了一些思考。
一、合理的職業(yè)期望是個(gè)人職業(yè)生涯規劃發(fā)展的基礎
一個(gè)學(xué)生的擇業(yè)目標是否能實(shí)現,除個(gè)人才能、經(jīng)驗、機遇等條件外,還取決于個(gè)體職業(yè)期望是否合理。人的一生對職業(yè)認識在不斷發(fā)展,隨之,職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。中職生年齡一般不足19歲,身心還不成熟,但他們馬上面臨就業(yè),故對中職生而言,客觀(guān)準確地制定自己個(gè)人職業(yè)生涯規劃自然必不可少。這樣能使自己逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望,有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長(cháng)避短,順利走上工作崗位并能很快適應和發(fā)揮個(gè)人的潛力。
二、理性的自我分析是個(gè)人職業(yè)生涯規劃設計的條件
個(gè)人職業(yè)生涯規劃設計的基礎是對自我的分析,認識自我無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都是一個(gè)人所必須掌握的。只有認識自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長(cháng)短處,才能按照自己的這些特點(diǎn)來(lái)找到真正屬于自己的東西。職業(yè)選擇也一樣,如自己天生好動(dòng)、比較粗心,就不能選擇會(huì )計這一職業(yè)。但很多人在當初選擇職業(yè)時(shí)并沒(méi)考慮到自己的興趣或性格,而直接考慮這個(gè)職業(yè)的社會(huì )地位或外界影響。一時(shí)選擇錯誤,不免有點(diǎn)遺憾,但是自己可利用課余再去學(xué)習一些自己感興趣的專(zhuān)業(yè)。有位朋友,因中考失利,考進(jìn)了一所中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè),但他一直對電腦感興趣,課余時(shí)間就不斷學(xué)習計算機知識,現他在一家民營(yíng)企業(yè)擔任網(wǎng)管,而他的工作績(jì)效并不輸于同行本科生?梢(jiàn),充分認識自己對將來(lái)職業(yè)選擇和傾向起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三、準確的自我定位是個(gè)人職業(yè)生涯規劃實(shí)現的關(guān)鍵
完成認識自我后,接下來(lái)的就是給自己一個(gè)合理定位。中職生尤其需要給自己一個(gè)準確定位,只有定位準確,才能理性選擇職業(yè)。這個(gè)定位很有講究,如果定得太高,工作找不到;定得太低,又無(wú)法展現自己的能力。
四、繼續不斷地學(xué)習是個(gè)人職業(yè)生涯規劃成功的保證
其實(shí),工作與學(xué)習是密不可分的,工作是在實(shí)踐中學(xué)習,而學(xué)習則是為了更好地實(shí)踐,就看自己更需要什么、對將來(lái)的規劃是什么。要先學(xué)習,再工作,因為先學(xué)習比先工作更適合將來(lái)的長(cháng)期發(fā)展。有位女生,初中畢業(yè)直接考入了民航中職學(xué)校。畢業(yè)后她當了空姐,每月收入很不錯,但一年后,她又去學(xué)習了,希望取得更高學(xué)歷。她從為,空姐只是暫時(shí)可以獲得高收入,但吃的是青春飯,必須為將來(lái)做打算,F在外面很多人都在邊工作邊學(xué)習,目的就是為了保住自己的崗位而不被淘汰,或者為了晉升或跳槽。在不用工作的情況下,把書(shū)讀好極為重要,至少不用那么辛苦地兩面作戰。
當然,個(gè)人職業(yè)生涯規劃除對以上就業(yè)準備規劃外,還應包括就業(yè)后的規劃。有工作后,規劃重點(diǎn)就該考慮如何保住崗位、如何晉升等等。成功只青睞懂得把握機會(huì )的人和懂得如何提升自己的人,所以應盡可能多地參加各種培訓提高自己能力,并每5年制定一次目標,隨時(shí)間變化再做相應調整?傊,“三百六十行,行行出狀元”,中職生也是人才,只要有一套系統合理的職業(yè)生涯規劃,相信每個(gè)人都能獲得成功。俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著(zhù)湍急的河流,行動(dòng)則是架在川上的橋梁!比魏蝹ゴ竽繕、偉大計劃,最終必然落實(shí)到行動(dòng)上?梢(jiàn),行動(dòng)是成功的保證。只要用積極的行動(dòng)去選擇并實(shí)現自己的人生規劃,成功就在腳下。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇11
教育部職業(yè)教育與成人教育司于20xx年開(kāi)始組織全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽活動(dòng),“職業(yè)生涯設計”是競賽項目之一。20xx年秋季,職業(yè)生涯規劃作為必修課首次進(jìn)入中職校的德育課堂。職業(yè)生涯規劃教育在我國尚處于探索階段,而且研究對象多為高等院校的學(xué)生,對中職生開(kāi)展系統的職業(yè)生涯規劃教育的研究相對較少。德育課如何幫助中職生正確認識自我,了解專(zhuān)業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢,樹(shù)立遠大的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀(guān)念,為將來(lái)順利就業(yè)創(chuàng )造條件,是需要我們深入思考的一個(gè)問(wèn)題。
一、當前中職生職業(yè)生涯規劃現狀
自第一屆全國中職學(xué)校文明風(fēng)采競賽活動(dòng)以來(lái),筆者多年指導學(xué)生參加職業(yè)生涯設計比賽,并有多名學(xué)生斬獲全國一等獎。在指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設計活動(dòng)的過(guò)程中,筆者對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃設計進(jìn)行了數據統計和分析,發(fā)現學(xué)生的職業(yè)生涯規劃呈現以下特點(diǎn)。
1.遠期目標:渴望創(chuàng )業(yè)當老板,打工也要當高管
在統計學(xué)生的終極職業(yè)理想或遠期目標時(shí)發(fā)現,88%的學(xué)生選擇創(chuàng )辦企業(yè)當老板。而且,像美容美發(fā)、烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想自主創(chuàng )業(yè)的比例更高,有的學(xué)生開(kāi)玩笑稱(chēng)自己的班級為“老板班”。在課堂教學(xué)互動(dòng)和課下調查中發(fā)現,現在的中職生普遍都有創(chuàng )業(yè)夢(mèng),在職業(yè)生涯設計中所體現出來(lái)的創(chuàng )業(yè)項目都與他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān),如:美容美發(fā)店、餐廳、酒店、影樓、旅行社、動(dòng)漫游戲公司等等。此外,在談到事業(yè)有成后的規劃時(shí),有的學(xué)生提出要享受人生,環(huán)游世界;有的提到要回報社會(huì ),多做文化交流等方面的公益事業(yè)等。
除了自己創(chuàng )業(yè)當老板外,企業(yè)高管也是中職生最為青睞的職業(yè)目標,約80%學(xué)生的中長(cháng)期目標都是進(jìn)入企業(yè)高級管理層,如做美容美發(fā)店經(jīng)理、廚師長(cháng)、星級酒店高管、網(wǎng)絡(luò )公司CEO等。從學(xué)生的職業(yè)目標規劃中可以看出,中職生同樣也有強烈的事業(yè)心,非常想實(shí)現個(gè)人價(jià)值。
2.近期目標:努力考取相關(guān)證書(shū)
學(xué)生在職業(yè)生涯規劃中基本都提到在校和職業(yè)初期會(huì )努力考取相關(guān)的證書(shū),其中普遍被提及的是與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相對應的職業(yè)資格證書(shū),如美發(fā)師、中(西)式烹調師、面點(diǎn)師、調酒師、導游員等;同時(shí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生針對本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)也準備考取相關(guān)的證書(shū),如英語(yǔ)、計算機等級證書(shū)等。
3.職業(yè)選擇與專(zhuān)業(yè)匹配度高
從學(xué)生的職業(yè)目標看,所選擇的職業(yè)方向和在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本相匹配, 雖然部分學(xué)生的遠期目標是創(chuàng )業(yè), 但所從事的行業(yè)也沒(méi)有離開(kāi)所學(xué)專(zhuān)業(yè)。
二、中職生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題分析
從對中職生的職業(yè)生涯規劃的分析,一方面可以看出他們在職業(yè)生涯規劃的制定和職業(yè)價(jià)值取向等方面存在不足之處。另一方面,也暴露出學(xué)校、老師對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導的方法等方面也亟須改進(jìn)。
1.中職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有待加強
中職生的職業(yè)規劃存在著(zhù)理想化的色彩和過(guò)高的職業(yè)期望,與社會(huì )現實(shí)相比有一定差距。中職生的職業(yè)目標偏向“老板”“高管”,在職業(yè)選擇上比較注重經(jīng)濟報酬,注重休閑、安逸、享受的生活方式。這種職業(yè)價(jià)值取向很大程度上受到了社會(huì )整體經(jīng)濟環(huán)境的影響,因為高收入的成功人士往往是人們議論的焦點(diǎn),更易成為正處于青春期而對未來(lái)充滿(mǎn)想象的中職生的偶像。但是高標準的職業(yè)定位有著(zhù)高標準的要求,這與中職生的自身標準相差甚遠。
從中職生職業(yè)生涯的發(fā)展階段規劃上,學(xué)生都能認識到就業(yè)形勢的嚴峻和擁有中職學(xué)歷在社會(huì )的就業(yè)現狀,在職業(yè)初期的規劃上都體現出要從基層做起,一步一步向上發(fā)展的思路。但是現實(shí)中的狀況是,部分學(xué)生在情感上更加傾向于舒適的工作, 不能吃苦受累, 這也是目前中職生畢業(yè)后就業(yè)對口率不高的原因之一, 這不僅影響了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展, 也導致人才分配不均衡,企業(yè)中出現高級“藍領(lǐng)”難求的現象。
2.“考證”與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系不明確
中職生在職業(yè)生涯規劃中普遍提及在校期間要考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū),但是在工作以后的規劃中就很少提及,且沒(méi)有具體的規劃及落實(shí)。其實(shí),對于大部分所學(xué)專(zhuān)業(yè)性強的中職生而言,考取“初級—中級—高級—技師—高級技師”的國家職業(yè)資格證書(shū),正是其職業(yè)生涯走專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展路徑的一條主線(xiàn)。在對畢業(yè)生的追蹤調查中發(fā)現,很多學(xué)生因為沒(méi)有認識到證書(shū)對職業(yè)發(fā)展的作用,沒(méi)有在工作以后作出相應的規劃,以致阻礙了職業(yè)發(fā)展。而不同專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題又是中職德育課教師的一個(gè)盲區。
3.只為規劃而規劃,缺乏實(shí)效性
“職業(yè)生涯規劃”這門(mén)課程設置于中職高一年級第一學(xué)期,各中職校的關(guān)注點(diǎn)往往都在每年的全國職業(yè)生涯設計比賽上,組織參賽的也往往都是高一年級的學(xué)生,這就容易造成老師對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃,更多的關(guān)注在比賽的要求和如何能獲獎方面,走入“只為規劃而規劃”或“只為比賽而規劃”的怪圈,卻忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規劃的持續性、個(gè)體性、針對性和有效的指導,學(xué)生即使做了規劃也很茫然,也違背了全國中職生文明風(fēng)采大賽組織的初衷。
三、加強中職生職業(yè)生涯規劃的對策
從中職學(xué)校的培養目標和學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展上講,為中職生開(kāi)設職業(yè)生涯規劃課程是十分必要的,如何上好職業(yè)生涯規劃課程,給予中職生切實(shí)有效的職業(yè)規劃指導是中職德育課教師必須要思考并探索的問(wèn)題。
1.幫助中職生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
。1)幫助中職生更新職業(yè)價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校要加強中職生的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)意識和就業(yè)意識,引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生良好的職業(yè)道德觀(guān)念,引導中職生把自我價(jià)值的實(shí)現同國家命運發(fā)展聯(lián)系在一起,堅持正確的價(jià)值取向。
。2)幫助中職生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。理想信念體現于一個(gè)人的向往與追求,要引導中職生從實(shí)際出發(fā),客觀(guān)認識與評價(jià)自我,確定恰當的職業(yè)期望值,將中國夢(mèng)與個(gè)人的成才夢(mèng)聯(lián)系起來(lái),形成正確的職業(yè)理想。
2.采取靈活多樣的形式進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育
。1)確立職業(yè)生涯規劃全程化的教學(xué)體系。對中職生的職業(yè)生涯規劃教育不能只停留在一個(gè)學(xué)期的職業(yè)生涯規劃課上,應該根據不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導。例如:筆者學(xué)校為學(xué)生建立了《中職生成長(cháng)手冊》,每個(gè)年級的側重點(diǎn)不同,進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。高一階段側重了解自己,了解專(zhuān)業(yè),初步規劃職業(yè)生涯,規劃未來(lái)的職業(yè)方向;高二階段通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習與實(shí)踐,加強崗位職業(yè)道德、職業(yè)意識的教育,做好專(zhuān)業(yè)知識與技能的準備;高三階段通過(guò)崗位實(shí)習實(shí)踐, 提升綜合素養,做好即將步入社會(huì )的經(jīng)驗知識儲備和心理準備。
。2)指導和鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應有計劃地開(kāi)展職業(yè)規劃教育活動(dòng),如舉辦職業(yè)規劃設計大賽、職業(yè)規劃指導講座、畢業(yè)生講壇、模擬招聘等,以形式多樣的活動(dòng)為載體加強對中職生的職業(yè)生涯規劃教育。教師應按照職業(yè)生涯規劃的實(shí)施步驟分階段地指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),如帶領(lǐng)新生參觀(guān)實(shí)習實(shí)訓基地,初步了解職業(yè)崗位內容和工作條件;鼓勵學(xué)生積極參加社團、志愿服務(wù)等活動(dòng),幫助學(xué)生了解自我,發(fā)展個(gè)性,學(xué)會(huì )溝通與協(xié)作;組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)踐、職業(yè)規劃講座等,了解就業(yè)政策,培養職業(yè)情感,提高自己的社會(huì )適應能力。
3.提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
目前中職學(xué)校的德育課教師,有的是思想政治課教師,缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導培訓。要教好學(xué)生,教師首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力。要充分利用校內外的資源,例如組織教師參加職業(yè)指導師職業(yè)資格認證考試、與企業(yè)人員座談、文化課教師進(jìn)專(zhuān)業(yè)組、下企業(yè)實(shí)踐等都是很好的培訓和提升方式。
中職生職業(yè)生涯規劃范文 篇12
一、自我盤(pán)點(diǎn)
1.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn):業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、唱歌,畫(huà)畫(huà);喜歡的文學(xué)作品《老人與!、《平凡的世界》等;喜歡的歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》、《我相信》等,心中偶像華佗神醫。
2.自己優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn):學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,思想上進(jìn),班級群眾基礎好,班主任、任課老師關(guān)愛(ài),動(dòng)手能力較強。
3.自己劣勢盤(pán)點(diǎn):體質(zhì)偏弱,過(guò)于好動(dòng)。其它等待發(fā)現!
4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):做事仔細認真、踏實(shí),友善待人,做事鍥而不舍,勤于思考,考慮問(wèn)題全面。
5.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):交際能力較差,過(guò)于執著(zhù)偏固執,膽小,缺乏自信心和冒險精神,積極主動(dòng)性不夠,做事愛(ài)拖拉機,惰性較大。
6.生活中失敗的教訓:中考失利打擊較大,一位好朋友與我有誤解而陌路,競選班干部失利,老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話(huà),感覺(jué)自己所學(xué)知識還是有限。
二、解決問(wèn)題
解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn):我的性格并非全是缺點(diǎn),使我多一份張揚,少一點(diǎn)內斂,但可相應加強與他人的交流溝通,積極參加各種場(chǎng)合各項有益的活動(dòng),使自己多一份自信、激揚,少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。加強鍛煉,增強體質(zhì),提高體育成績(jì),以彌補身質(zhì)偏弱而帶來(lái)的負面影響。積極爭取條件,參加校內外的各項勤工儉學(xué)活動(dòng),以解決短期內的生活費問(wèn)題并增強自身的社會(huì )工作閱歷,為以后創(chuàng )造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實(shí)基礎。
三、找到價(jià)值
1、自我評價(jià):對待學(xué)習認真負責,善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行;上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中,我將以充沛的精力,刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作,穩定地進(jìn)步自己的學(xué)習能力,與知識同步發(fā)展
2、確立目標:古人云;修身、齊家、治國、平天下!要有好的人生目標首先不是尋找而是自我反省!修養好自己的心性、才可以更好的發(fā)覺(jué)前路、心寬則能走的更遠!我將用50年的時(shí)間最求我的人生目標,做一名中外的合格藥劑師,提供藥物知識及藥事服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。讓人民放心用藥,以我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)人民!
3、環(huán)境評價(jià):我是農村戶(hù)口,家里經(jīng)濟條件不是很好,雖然家人支持但深感負擔較重,在這個(gè)人才輩出的社會(huì ),選擇一份永定的職業(yè)確實(shí)很難,但我選擇了藥劑師這個(gè)職業(yè),選擇了石河子這所,我還在學(xué)習階段,我會(huì )用我的實(shí)際能力學(xué)好每一項學(xué)業(yè),以求完美自我!
4、職業(yè)定位:在藥劑師這個(gè)特殊的行業(yè)里,從業(yè)面還是挺廣,主要在醫院藥房,醫藥公司,零售藥店,政府部門(mén)里工作,我從個(gè)人各方面分析和考慮,我會(huì )去醫院和醫藥公司就職,主要考慮,家庭情況比較苦難,以自己的能力幫父母減輕負擔。就業(yè)相對穩定,工作生活規律,能夠自我安排時(shí)間!
5、實(shí)施策略:制定實(shí)現職業(yè)生涯目標的行動(dòng)方案,要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng),職業(yè)目標只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳的行動(dòng)方案,更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、評估與反饋:整個(gè)職業(yè)生涯規劃要在實(shí)施中去檢驗,看效果如何,及時(shí)診斷生涯規劃各個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題,找出相應對策,對規劃進(jìn)行調整與完善。職業(yè)理論對中專(zhuān)畢業(yè)生職業(yè)生涯規劃帶來(lái)了許多啟示:
首先,職業(yè)生涯規劃要進(jìn)行自我定位。
其次,職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,變化總比計劃快。
再者,中專(zhuān)畢業(yè)生職業(yè)生涯規劃的重點(diǎn)內容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。
、俾殬I(yè)準備期:
、诼殬I(yè)選擇期:
、勐殬I(yè)適應期:
、苈殬I(yè)穩定期:
、萋殬I(yè)結束期:
中專(zhuān)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備,還要根據各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀(guān)地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預期,包括學(xué)習態(tài)度。工作性質(zhì)、勞動(dòng)強度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應,迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
四、50年規劃
根據自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè),在未來(lái)應該會(huì )向醫學(xué)方面發(fā)展。圍繞這個(gè)方面,本人特對未來(lái)五十年作初步規劃如下:
1、20xx-2016年學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,培養學(xué)習、工作、生活能力,全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準備。(具體規劃見(jiàn)后)。
2、20xx-2019年,熟悉適應期:利用3年左右的時(shí)間,經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內容:
。1)學(xué)歷、知識結構:提升自身學(xué)歷層次,從中專(zhuān)走向研究生,專(zhuān)業(yè)技能熟練。普通話(huà)過(guò)級,開(kāi)始接觸社會(huì )、工作、熟悉工作環(huán)境。
。2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎工作,加強溝通,虛心求教。
。3)生活習慣、興趣愛(ài)好:適當交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規律的良好個(gè)人習慣,并參加健身運動(dòng),如散步、跳跳舞、打羽毛球等。
3、20xx-2061年,在自己的工作崗位上,踏踏實(shí)實(shí)的貢獻自己的力量,擁有一個(gè)完美的家庭。
五、最后總結
計劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標,只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。然而,現實(shí)是未知多變的,定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負;每個(gè)人心中都有一片森林,承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!
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