最新教師職業(yè)生涯規劃書(shū)
【最新教師職業(yè)生涯規劃書(shū)】
每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯,教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,如能設計好教師職業(yè)規劃書(shū), 最大限度地挖掘,實(shí)現自身潛能,就能更好地創(chuàng )造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值,因此每個(gè)人都必須清楚地了解,設計自己的職業(yè)生涯的最佳路線(xiàn),發(fā)展自己的最佳前景.職業(yè)生涯規劃是一種以人為本的現代管理方法.教師職業(yè)生涯規劃是指通過(guò)教師的工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設計,協(xié)調教師個(gè)人內在需求和學(xué)校長(cháng)遠目標需求,實(shí)現個(gè)人和學(xué)校的共同成長(cháng)和發(fā)展.教師職業(yè)生涯的有效規劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責任, 學(xué)校與教師都必須承擔一定的責任,雙方共同完成職業(yè)生涯的規劃,實(shí)現學(xué)校與老師的雙贏(yíng)。
第一步,樹(shù)立理想 增強奮斗動(dòng)力沒(méi)有愿望,人生就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有方向和目標,動(dòng)力就無(wú)法釋放;沒(méi)有目標的實(shí)現,就永遠體會(huì )不到成功的喜悅。所以,一個(gè)人要度過(guò)成功快樂(lè )的一生,在奮斗的過(guò)程中,就必須有清晰的方向,定出明確的目標,然后做出有效的行為。因此,人生成功的步驟,可以歸納為三點(diǎn):一,確定自己想要的到底是什么?二,清楚知道現在的行為模式能否得到它。三,找出更有效的行為模式實(shí)現它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯規劃時(shí),要在紙上先寫(xiě)下題目,規劃題目有如下內容:規劃者姓名,讓人從題目可以看出是誰(shuí)的職業(yè)生涯規劃;規劃年限,就是確定這一規劃的時(shí)間跨度,要幾年;起止日期,何時(shí)開(kāi)始,何時(shí)實(shí)現目標;年齡跨度,從幾歲到幾歲。有了題目,就要確定職業(yè)方向,也就是確定自己的職業(yè)錨:是技術(shù)型(教學(xué)能手),還是管理型(學(xué)校行政人員);是他主型,還是自主創(chuàng )造型;是安全穩定型,還是冒險型,然后問(wèn)一問(wèn)自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底希望從教師職業(yè)中得到什么,自己的優(yōu)勢與局限,價(jià)值觀(guān)是什么,明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段:準備期,適應期,穩定期,衰退期,退出期。再制定出階段性目標和長(cháng)遠性目標。
第二步,找準努力方向 關(guān)注職業(yè)發(fā)展機會(huì ) 在制定職業(yè)生涯規劃時(shí),要找到對自己影響重大的人,認真聽(tīng)取他們的建議,特別是已在教育行業(yè)稍有成就的同行的意見(jiàn)。因為教師面臨的工作環(huán)境是復雜多變的,面臨的客觀(guān)機遇受到限制,有的老師對自己的職業(yè)生涯認識不足,所以學(xué)校有責任幫助老師準確地定位職業(yè)生涯的方向和目標。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯規劃,有利于學(xué)校保持競爭力和實(shí)施名師工程計劃,有利于學(xué)?沙掷m發(fā)展,有利于縮短名師培養周期,讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法,建立有效的導向和激勵機制,充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性,將學(xué)校的辦學(xué)總目標分解成每一位老師的個(gè)人目標,通過(guò)培養有目標,有自信的老師來(lái)提高學(xué)校的工作活力,打造一支忠誠勤奮,心態(tài)正,志氣高,能力強,身體健的名師隊伍。
第三步,分解目標 有助實(shí)現夢(mèng)想目標是未來(lái)的現實(shí),目標是行動(dòng)的導航燈,而設計出具體的方案,分解成小目標,更可以輕松地完成目標。有些老師不愿制定職業(yè)生涯規劃,因為他們害怕做出具體的決定,選定一個(gè)目標,就意味著(zhù)放棄追求其他目標的機會(huì ),而且他們害怕假如達不到目標,會(huì )對其自我理想造成打擊。其實(shí),分析制定一些小目標可以使我們做出果斷明確的目標,并較容易地實(shí)現它。如對于剛剛踏入學(xué)校的青年教師,可以做出如下規劃:
1---3年目標 合格教師 教學(xué)實(shí)踐型
2---5年目標 優(yōu)秀教師 師德實(shí)踐型
5---7年目標 教學(xué)能手 理論實(shí)踐型
7---9年目標 特色教師 管理實(shí)踐型
9---12年目標 特長(cháng)教師 學(xué)者型教師 ......
以上小目標有賴(lài)于學(xué)校正確評價(jià)每個(gè)老師的能力和潛力,通過(guò)對老師實(shí)際工作的考評,根據學(xué)校目標和老師個(gè)人情況與需求,不斷進(jìn)行調適,或予以升遷,或委以重任,或調換工作,給予公平競爭的機會(huì )。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的首要條件,學(xué)校要創(chuàng )設寬松和諧的工作氛圍,有利于學(xué)校吸收并留住優(yōu)秀的老師,有助于老師群體對學(xué)校目標的認同,有助于老師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感,更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四,認清自我,制定實(shí)施方案在過(guò)去,我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求,而現在一旦基本的需求大致滿(mǎn)足,個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力,往往停滯不前,目標變得模糊不清。馬斯洛的 “需要層次論”告訴我們,人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要,更有情感需要和事業(yè)需要,進(jìn)而是精神層面的.更高層次的追求,F在的老師最缺乏的自信,而一個(gè)人最大的根本就是自信,自信是羞怯的消除劑,是擺脫困境的長(cháng)矛,是開(kāi)拓創(chuàng )新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長(cháng),魅力提升的根本。美國作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣。”在實(shí)施職業(yè)規劃的具體方案時(shí),要不斷地了解自身的條件,找到自己的優(yōu)勢,充分地,淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,分析自身的差距,找到適合自己的縮小差距的方法,制定出可實(shí)施的方案。
綜觀(guān)近幾年新生代教師的成長(cháng)歷程,我們發(fā)現“讀書(shū)-------實(shí)踐---------反思------寫(xiě)作”是教師成長(cháng)的基本途徑,讀書(shū)的好處在此不再一一羅嗦,引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導師的一句話(huà)來(lái)結束本文:“寫(xiě)作不僅僅是一個(gè)作家的事情,它應當被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì )因得寫(xiě)作的引領(lǐng),而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境界。”
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