最新教師職業(yè)生涯規劃書(shū)
【最新教師職業(yè)生涯規劃書(shū)】
每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯,教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,如能設計好教師職業(yè)規劃書(shū), 最大限度地挖掘，實(shí)現自身潛能,就能更好地創(chuàng )造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值,因此每個(gè)人都必須清楚地了解,設計自己的職業(yè)生涯的最佳路線(xiàn),發(fā)展自己的最佳前景.職業(yè)生涯規劃是一種以人為本的現代管理方法.教師職業(yè)生涯規劃是指通過(guò)教師的工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設計,協(xié)調教師個(gè)人內在需求和學(xué)校長(cháng)遠目標需求,實(shí)現個(gè)人和學(xué)校的共同成長(cháng)和發(fā)展.教師職業(yè)生涯的有效規劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責任, 學(xué)校與教師都必須承擔一定的責任，雙方共同完成職業(yè)生涯的規劃，實(shí)現學(xué)校與老師的雙贏(yíng)。
第一步，樹(shù)立理想 增強奮斗動(dòng)力沒(méi)有愿望，人生就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有方向和目標，動(dòng)力就無(wú)法釋放;沒(méi)有目標的實(shí)現，就永遠體會(huì )不到成功的喜悅。所以，一個(gè)人要度過(guò)成功快樂(lè )的一生，在奮斗的過(guò)程中，就必須有清晰的方向，定出明確的目標，然后做出有效的行為。因此，人生成功的步驟，可以歸納為三點(diǎn)：一，確定自己想要的到底是什么?二，清楚知道現在的行為模式能否得到它。三，找出更有效的行為模式實(shí)現它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯規劃時(shí)，要在紙上先寫(xiě)下題目，規劃題目有如下內容：規劃者姓名，讓人從題目可以看出是誰(shuí)的職業(yè)生涯規劃;規劃年限，就是確定這一規劃的時(shí)間跨度，要幾年;起止日期，何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)實(shí)現目標;年齡跨度，從幾歲到幾歲。有了題目，就要確定職業(yè)方向，也就是確定自己的職業(yè)錨：是技術(shù)型(教學(xué)能手)，還是管理型(學(xué)校行政人員);是他主型，還是自主創(chuàng )造型;是安全穩定型，還是冒險型，然后問(wèn)一問(wèn)自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底希望從教師職業(yè)中得到什么，自己的優(yōu)勢與局限，價(jià)值觀(guān)是什么，明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段：準備期，適應期，穩定期，衰退期，退出期。再制定出階段性目標和長(cháng)遠性目標。
第二步，找準努力方向 關(guān)注職業(yè)發(fā)展機會(huì ) 在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，要找到對自己影響重大的人，認真聽(tīng)取他們的建議，特別是已在教育行業(yè)稍有成就的同行的意見(jiàn)。因為教師面臨的工作環(huán)境是復雜多變的，面臨的客觀(guān)機遇受到限制，有的老師對自己的職業(yè)生涯認識不足，所以學(xué)校有責任幫助老師準確地定位職業(yè)生涯的方向和目標。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯規劃，有利于學(xué)校保持競爭力和實(shí)施名師工程計劃，有利于學(xué)�？沙掷m發(fā)展，有利于縮短名師培養周期，讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法，建立有效的導向和激勵機制，充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性，將學(xué)校的辦學(xué)總目標分解成每一位老師的個(gè)人目標，通過(guò)培養有目標，有自信的老師來(lái)提高學(xué)校的工作活力，打造一支忠誠勤奮，心態(tài)正，志氣高，能力強，身體健的名師隊伍。
第三步，分解目標 有助實(shí)現夢(mèng)想目標是未來(lái)的現實(shí)，目標是行動(dòng)的導航燈，而設計出具體的方案，分解成小目標，更可以輕松地完成目標。有些老師不愿制定職業(yè)生涯規劃，因為他們害怕做出具體的決定，選定一個(gè)目標，就意味著(zhù)放棄追求其他目標的機會(huì )，而且他們害怕假如達不到目標，會(huì )對其自我理想造成打擊。其實(shí)，分析制定一些小目標可以使我們做出果斷明確的目標，并較容易地實(shí)現它。如對于剛剛踏入學(xué)校的青年教師，可以做出如下規劃：
1---3年目標 合格教師 教學(xué)實(shí)踐型
2---5年目標 優(yōu)秀教師 師德實(shí)踐型
5---7年目標 教學(xué)能手 理論實(shí)踐型
7---9年目標 特色教師 管理實(shí)踐型
9---12年目標 特長(cháng)教師 學(xué)者型教師 ......
以上小目標有賴(lài)于學(xué)校正確評價(jià)每個(gè)老師的能力和潛力，通過(guò)對老師實(shí)際工作的考評，根據學(xué)校目標和老師個(gè)人情況與需求，不斷進(jìn)行調適，或予以升遷，或委以重任，或調換工作，給予公平競爭的機會(huì )。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的首要條件，學(xué)校要創(chuàng )設寬松和諧的工作氛圍，有利于學(xué)校吸收并留住優(yōu)秀的老師，有助于老師群體對學(xué)校目標的認同，有助于老師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感，更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四，認清自我，制定實(shí)施方案在過(guò)去，我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求，而現在一旦基本的需求大致滿(mǎn)足，個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力，往往停滯不前，目標變得模糊不清。馬斯洛的 “需要層次論”告訴我們，人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要，更有情感需要和事業(yè)需要，進(jìn)而是精神層面的.更高層次的追求�，F在的老師最缺乏的自信，而一個(gè)人最大的根本就是自信，自信是羞怯的消除劑，是擺脫困境的長(cháng)矛，是開(kāi)拓創(chuàng )新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長(cháng)，魅力提升的根本。美國作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”在實(shí)施職業(yè)規劃的具體方案時(shí)，要不斷地了解自身的條件，找到自己的優(yōu)勢，充分地，淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分析自身的差距，找到適合自己的縮小差距的方法，制定出可實(shí)施的方案。
綜觀(guān)近幾年新生代教師的成長(cháng)歷程，我們發(fā)現“讀書(shū)-------實(shí)踐---------反思------寫(xiě)作”是教師成長(cháng)的基本途徑，讀書(shū)的好處在此不再一一羅嗦，引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導師的一句話(huà)來(lái)結束本文：“寫(xiě)作不僅僅是一個(gè)作家的事情，它應當被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì )因得寫(xiě)作的引領(lǐng)，而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境界。”
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