考研復試英語(yǔ)筆試題注意事項

　　與考研英語(yǔ)初試不同的是，復試英語(yǔ)尤其是筆試部分可以說(shuō)是因校而異。各個(gè)學(xué)校根據自己的傳統自行命題，以此考察考生的英語(yǔ)水平。就筆試部分而言，即便每所學(xué)校的考卷差距再大，基本逃不出以下這些題型，接下來(lái)我將就題型一一分析。

　　一、聽(tīng)力

　　聽(tīng)力題對我們所有上過(guò)大學(xué)參加過(guò)四、六級考試的考生來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至許多考生都曾在聽(tīng)力上栽過(guò)跟頭。由于考研英語(yǔ)初試沒(méi)有聽(tīng)力題型，平時(shí)缺乏練習，導致許多考生在復試考場(chǎng)上有些懵。

　　二、翻譯

　　翻譯講求“信、達、雅”原則，但是在通考英語(yǔ)中，絕大多數考生很難做到這樣的高標準。所以，更通俗一點(diǎn)的標準是準確和符合目的語(yǔ)的表達方式，也就是夠地道。按照這樣的標準，翻譯的做題思路大致遵循一下幾個(gè)步驟。

　　通讀理解全文。把要翻譯的題目是一個(gè)整體，先通讀全文，了解大致內容，準確把握作者想要表達的思想。在此基礎上，還需要認真分析畫(huà)線(xiàn)部分與上下文之間的聯(lián)系。

　　拆分句子。找出主句和從句中的意群，切分成幾個(gè)意群。同時(shí)要注意句子是否有省略的地方，以及各個(gè)意群的語(yǔ)法邏輯功能。

　　直譯意群。直譯，即是看到什么意群就直接翻譯，盡量選腦子里第一時(shí)間反應出的漢語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)。直譯時(shí)要注意規避同意陷阱，避免低級錯誤，重點(diǎn)注意一詞多義和易產(chǎn)生歧義的意群。

　　整理成文。這要求考生將直譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)意群再加工，選用的詞匯要準確，句子結構要符合我們的表達習慣。在準確理解畫(huà)線(xiàn)部分英語(yǔ)句子的含義后，如何用通順的漢語(yǔ)將其表達出來(lái)是關(guān)鍵。表達是理解的結果，是把已經(jīng)理解了的原作內容選擇適當的譯文重新表達出來(lái)。由于兩種語(yǔ)言存在著(zhù)語(yǔ)言，語(yǔ)法以及表達方式上的`差異，所以在翻譯的時(shí)候必須做相應的調整和改變，使目的語(yǔ)讀者閱讀譯文時(shí)感到自然流暢。

　　三、完形填空

　　完型填空是考查考生從已知信息中尋找定位出所有與未知填空相關(guān)聯(lián)的信息線(xiàn)索，通過(guò)綜合分析這些線(xiàn)索推測未知填空的答案的能力。這一題型還是有一些具有普遍性的尋找定位相關(guān)已知線(xiàn)索的方法和規律的，掌握規律多加練習，攻克這一題型并不難。

　　1.排除法

　　完型文章一般都有非常明確的中心主線(xiàn)，且通常出現在文章第一句，這也是為什么完型第一句一般不會(huì )挖空出題。正確的選項一定是緊扣文章的主題和中心主線(xiàn)的。因此，一些看上去明顯和文章主題和中心主線(xiàn)毫無(wú)關(guān)系的選項基本上可以排除在正確答案之外。

　　2.同現

　　完型文章由于常常有明確的中心主線(xiàn)，所以作者往往會(huì )使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著(zhù)中心主線(xiàn)貫穿全文。同現實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)所表現的傾向性往往與中心主線(xiàn)中的導向一致，或者說(shuō)這些同現詞語(yǔ)的任務(wù)就是對文章的導向進(jìn)行展開(kāi)支持。因此，文章的整體導向這個(gè)已知線(xiàn)索可以成為解出這些同現詞語(yǔ)的關(guān)鍵信息。

　　3.復現

　　復現是表達相同意思的詞匯在文章的不同地方出現，既可以是相同的詞重復出現，也可以是用不同的詞表達相同的意思。復現的解題方法在于，假如判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復現關(guān)系，只要從選項中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。

　　4.關(guān)聯(lián)

　　關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現的一種結構，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類(lèi)別詞語(yǔ)，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續排比的結構出現。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語(yǔ)法地位一樣，且常常起一樣的語(yǔ)法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì )將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語(yǔ)便成為破解未知詞語(yǔ)的關(guān)鍵線(xiàn)索。

　　5.時(shí)間線(xiàn)索

　　完型文章中出現的時(shí)間信息一般都是非常有用的線(xiàn)索，因為只要通過(guò)分析這些時(shí)間線(xiàn)索就可以很快把握與這些時(shí)間線(xiàn)索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。

　　6.分析對應成分

　　由于完型文章的上下文之間以及句子內部之間往往有著(zhù)一定的邏輯關(guān)系，句子的各個(gè)成分之間便形成一定的對應關(guān)系，考生可以根據這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對應的已知成分作為線(xiàn)索，通過(guò)對應的已知成分推斷出未知填空的答案。

　　完型常見(jiàn)標志詞小結：

　　并列關(guān)系and, and also, or, neither...nor, either...or, likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say;

　　遞進(jìn)關(guān)系then, besides, additionally, furthermore, moreover, in addition, what is more;

　　因果關(guān)系because, for, since, as, thus, hence, therefore, so, so...that, consequently, accordingly;

　　轉折關(guān)系but, however, yet, on the contrary, by contrast, on the other hand, unfortunately;

　　讓步關(guān)系although, though, even though, even if, nevertheless, despite, in spite of.

　　四、閱讀分

　　考研英語(yǔ)復試閱讀題型多數來(lái)自國外英文網(wǎng)站或報紙雜志，如紐約時(shí)報，泰晤士報，華盛頓郵報，bbc新聞等。而文章的題材涉及到各個(gè)學(xué)科以及生活的方方面面，如常見(jiàn)的有經(jīng)濟學(xué)，社會(huì )學(xué)，歷史學(xué)，教育學(xué)。

　　從最近的考研各個(gè)高校復試來(lái)看，高校越來(lái)越注重學(xué)生對文章的分析能力，并日益突出學(xué)生提出自己見(jiàn)解的能力，而這類(lèi)文章主要以議論文和說(shuō)明文以及評論的形式出現。

　　面對這些題型，對學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是了解文章內容的方面，而是通過(guò)文章的理解，分析總結得出深層次的結論，這要求學(xué)生在提高自己詞匯量的同時(shí)，要更加注重核心詞匯，熟詞僻義，詞意辨析以及固定搭配的掌握。因此需要同學(xué)們掌握單詞的基本記憶法，諸如構詞法，近義詞法，反義詞法等。并且要強化自己的英語(yǔ)語(yǔ)法，尤其是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的分詞作后置定語(yǔ)和分詞作狀語(yǔ);定語(yǔ)從句中的名詞性從句，狀語(yǔ)從句是�？嫉木湫�;虛擬語(yǔ)氣也是在文章中經(jīng)常出現的句型，這些既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此在復習過(guò)程中要注重以英語(yǔ)的思維去思考英語(yǔ)問(wèn)題，并且要經(jīng)常瀏覽外文報紙和網(wǎng)站，通過(guò)大量的閱讀來(lái)培養自己的語(yǔ)感和思維方式。并且通過(guò)平常的積累，養成用英文寫(xiě)作的習慣。當面對復試閱讀實(shí)體的時(shí)候便會(huì )更加自信，游刃有余。

　　在考試過(guò)程中，要把握命題人的出題思路，而各高校命題人所注重的就是學(xué)生對問(wèn)題的思考能力，這相區別于考研初試的英語(yǔ)閱讀測試。因此在面對閱讀的時(shí)候，同學(xué)們首先要理解全文的主旨，在此基礎上將分段落所反映的意思與整個(gè)文章主旨相照應。并結合具體的事實(shí)細節對具體問(wèn)題進(jìn)行推斷，推理并引申出自己的結論。而在閱讀的過(guò)程中勢必會(huì )遇到一些生僻的詞匯，對于這些詞匯最有效的方法就是通過(guò)上下文的語(yǔ)境揣測生僻詞匯的大意，并通過(guò)文章段落的細節描寫(xiě)來(lái)驗證所揣測的意思是否正確。并且在面對發(fā)散性的問(wèn)題時(shí)，要勇于開(kāi)闊自己的思路，追求更深層次的理解和感悟。

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