如何在考研復試備考挖掘優(yōu)勢
(一)進(jìn)行原材料的資源梳理
各位考生在復試前的時(shí)間里都可以仔細梳理一下自己大學(xué)期間有價(jià)值的信息，如實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)習經(jīng)歷，發(fā)表的論文，獲得的獎學(xué)金和優(yōu)秀稱(chēng)號，自身的優(yōu)勢，相關(guān)專(zhuān)業(yè)探索等等，同時(shí)也可以挖掘更深一步的信息，如：相關(guān)的興趣愛(ài)好，個(gè)人的業(yè)余活動(dòng)，閱讀過(guò)的書(shū)籍報刊等，都可以成為考生在考場(chǎng)上“炫耀的資本”，同時(shí)要學(xué)會(huì )用專(zhuān)業(yè)的思維，有條理的對知識點(diǎn)進(jìn)行邏輯梳理，形成一套系統的回答體系。
(二)對資源進(jìn)行優(yōu)勢轉化
“優(yōu)勢轉化”顧名思義就是提高“原材料”附加值，對考生的各種有價(jià)值信息進(jìn)行“深加工”，讓導師看到考生的突出優(yōu)勢，從而把自己成功地推銷(xiāo)給老師。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是思考自身資源和面試要求之間的聯(lián)系，把以前的成功經(jīng)驗移植過(guò)來(lái)。
例如對于跨專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，面試時(shí)老師必然會(huì )問(wèn)到跨專(zhuān)業(yè)考研的原因，此時(shí)考生就可以找到二者的共同點(diǎn)和聯(lián)系，如：為什么從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)跨考到計算機專(zhuān)業(yè)?此時(shí)考生可以想到在學(xué)習計算機的過(guò)程中，肯定會(huì )涉及許多語(yǔ)言上的符號，標記等，而英語(yǔ)剛好又可以為計算機學(xué)習打好基礎，既然能把人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)好，機器語(yǔ)言又有什么難的`呢?英語(yǔ)和計算機的共同輔助才能把知識給學(xué)得更好，更牢固。
那樣怎么嫻熟地運用知識呢?成功都是留給有準備的人，我們可以多閱讀雜志，圖書(shū)，多參加研究生討論，多聽(tīng)取大牛老師課程，多與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師同學(xué)，師兄師姐進(jìn)行探討，吸取知識，學(xué)習到他們成功的經(jīng)驗，這樣才能為己所用，嫻熟運用，在考場(chǎng)上展示出老師想要看到的部分，一舉奪魁!
(三)進(jìn)行實(shí)戰演練
那些在考場(chǎng)上看起來(lái)收放自如的人所擁有的能力并不是天生就有的，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，任何人的成功都不是“輕而易舉”就能實(shí)現，是通過(guò)日積月累的實(shí)戰所習得。
考生可以把自己當成面試導師，自己給自己設計一些問(wèn)題，如：請先做一個(gè)自我介紹;請說(shuō)說(shuō)你的畢業(yè)設計;你在大學(xué)期間有什么實(shí)踐活動(dòng)嗎等，或者也可以請某個(gè)朋友扮演老師，考生自己限時(shí)回答，并讓朋友進(jìn)行點(diǎn)評，提出意見(jiàn)，這樣效果更佳。需要注意的是，在自我模擬的時(shí)候，所有的步驟，細節都必須遵循正式的復試面試考場(chǎng)程序，包括著(zhù)裝;進(jìn)門(mén)，入座，遞交材料和回答問(wèn)題時(shí)的儀容儀態(tài);語(yǔ)言表達;遇突發(fā)問(wèn)題時(shí)的解決方案以及退場(chǎng)時(shí)等相關(guān)的細節都需要注意，只有這樣嚴格要求自己，在真正的考場(chǎng)上才能自如發(fā)揮，獲得導師青睞!
當真正處于復試面試考場(chǎng)上的時(shí)候，考生會(huì )發(fā)現，自己在準備復試的過(guò)程中，收獲的不僅僅是知識上的能力，更多的是一顆為了達到目標積極向上的心!
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