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勵志電影《放牛班的春天》觀(guān)后感
《放牛班的春天》觀(guān)后感第一篇
看完法國電影《放牛班的春天》，我感慨頗多最讓人感動(dòng)的是這個(gè)情節：當馬修老師神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生飛出來(lái)的卡片，上邊寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。我想這一幕不僅感動(dòng)了我，還會(huì )感動(dòng)所有觀(guān)看過(guò)影片的觀(guān)眾們。這就是用愛(ài)心培育出的情感的種子，用愛(ài)心灌溉出的教育的結晶。“每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都有得到尊重的權力。”無(wú)論這個(gè)孩子的家庭背景如何。會(huì )犯錯也是孩子的天性，有些在我們眼中的“問(wèn)題學(xué)生”就像一只迷途的羔羊，我們應該用愛(ài)心試著(zhù)換回迷途羔羊，而不是逼他走向極端。
古人云：數子十過(guò)，不如獎子一功。人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美，馬修老師是有心人，能敏感的發(fā)現每一個(gè)孩子的變化。馬老師善意的謊言激起了一個(gè)頑劣學(xué)生最真實(shí)的自信，同時(shí)馬老師因材施教，尊重個(gè)體，喚起了孩子最寶貴的感恩之情，他無(wú)疑是成功的。正是愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，愛(ài)是世界上最美麗的字眼最美好的感情。
教育是需要真誠和愛(ài)的事業(yè)，并不是簡(jiǎn)單的知識技能的傳輸，而是用自己的愛(ài)心、尊重、信任甚至是欣賞這些構建起來(lái)的人格魅力在潛移默化中影響學(xué)生。“池塘底”教養院的少年都是我們所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，他們的父母有的是在戰爭中死亡，有的母親是未婚媽媽?zhuān)械氖菞墐�，他們是社�?huì )中最孤苦無(wú)助的弱勢人群。“池塘底”教養院用皮鞭和一道道鐵門(mén)禁錮著(zhù)孩子們的心靈。許多老師采取了默認，忍耐或同流的方式，但馬修老師，用他的愛(ài)心和耐心，溫暖了那些少年，而且還組成合唱團呢!其中最有天份的莫翰奇，長(cháng)大后去讀音樂(lè )學(xué)院，成了一名音樂(lè )家。
“池塘底”教養院用皮鞭和一道道鐵門(mén)禁錮著(zhù)孩子們的心靈。扼殺了孩子的靈性，院長(cháng)肆無(wú)忌憚的懲罰擊碎了孩子們尚未丟盡的尊嚴，語(yǔ)言傷害比體罰更殺傷力�？戳T，我激憤，他不是老師而是魔鬼。作為老師，必須尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴，尤其是尊重那些犯錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著(zhù)不傷害學(xué)生的自尊，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲呵斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱和嘲笑學(xué)生，不隨意當眾批評學(xué)生，老師的魅力在于睿智，偉大在于寬容，力量在于關(guān)愛(ài)。我們老師對學(xué)生多一點(diǎn)真情付出，多一些關(guān)心愛(ài)護，讓犯錯的孩子有機會(huì )改錯，用微笑、寬容、理解、欣賞每一個(gè)孩子……最終就會(huì )看到窗口飛出的寫(xiě)滿(mǎn)祝福的飛機，那是孩子們放飛的理想，放飛的心靈!
《放牛班的春天》觀(guān)后感第二篇
去年暑假師德培訓，秦校長(cháng)給我們介紹了幾部電影，最近我看了《放牛班的春天》這部法國影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
這部電影講述了一個(gè)老師在來(lái)到少管所后，用自己充滿(mǎn)陽(yáng)光的心靈和至愛(ài)的音樂(lè )打動(dòng)著(zhù)曾經(jīng)受過(guò)傷害，曾經(jīng)在懵懂中犯過(guò)錯誤，曾經(jīng)將自己的心靈緊緊封存的每一個(gè)孩子的心靈，并且帶領(lǐng)他們打開(kāi)心扉，迎接陽(yáng)光照射心靈的故事。
這位老師，就是主人公馬修。四十八年前，他到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之底”，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦)，因為母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)?為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(cháng)，有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà)：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品位(味)。
《放牛班的春天》觀(guān)后感第三篇
學(xué)校組織大家觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級中也會(huì )有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(cháng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè )啟發(fā)孩子，他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè )天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀(guān)時(shí)安排了一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團不僅學(xué)會(huì )了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長(cháng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生(不知道名字)偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調查的情況下對那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報復校長(cháng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著(zhù)所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問(wèn)青紅皂白地責罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì )讓自己的工作陷于被動(dòng)。
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說(shuō)中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。
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