有關(guān)蝸牛的勵志文章
一只蝸牛，背著(zhù)毫不起眼的殼，沐浴在和煦的晨曦中，一點(diǎn)一點(diǎn)地，堅定不移地向上努力挪動(dòng)著(zhù)，艱難的動(dòng)作中夾帶著(zhù)些許倔強。下面是小編整理的有關(guān)蝸牛的勵志文章，希望對你有所幫助！
蝸牛的勵志文章 篇1
雨后，空氣中帶著(zhù)新翻泥土的氣息，我們總會(huì )一群一團地趴在花叢旁，掘泥土，能找到好多蝸牛。自然，它成了我們的玩具。我把它帶回家，放在玻璃瓶里，它就縮在殼里，不敢出來(lái)。慢慢的，它才會(huì )小心謹慎地伸出觸角，慢慢地將身體從殼中蠕動(dòng)出來(lái)，慢慢地，慢慢地，只要碰了壁，就會(huì )立刻縮了回去，再慢慢出來(lái)。
我忽覺(jué)可笑�？尚@個(gè)軟體動(dòng)物的膽小與懦弱。
終于，它成功地出來(lái)了，緩緩地爬著(zhù)，在不大的玻璃瓶里緩緩地，緩緩地。忽然想起一句歌詞“蝸牛背著(zhù)那重重的殼呀，一步一步地往上爬”。
我忽覺(jué)可悲�？杀@個(gè)弱小的生物只能以幾厘米每分的速度無(wú)目的地前行。
它仍在爬著(zhù)——卻始終沒(méi)從玻璃瓶里出來(lái)。依舊如此——碰了壁就縮回去——再出來(lái)——再爬行。
令我驚奇的是，它似乎無(wú)厘頭的往瓶口爬，卻也一次一次地滑落，再向上爬，再滑落。幾個(gè)來(lái)回之后，它仍舊在那兒不停的爬，不知停歇。
我忽覺(jué)可敬。是啊，它雖謹慎，雖弱小，但它的力量是偉大的。謹慎是為了保護自己，保全自身；而弱小，是它們從未覺(jué)的遺憾和不足的，它們從小就生活在小小的殼里，卻也是它們信賴(lài)的家，它們能堅持，一次又一次地堅持。
忽然想到了自己。自己不也是膽小而又懦弱嗎？升入初三，壓力倍增，原有的些許新奇感和奮進(jìn)感也都漸漸消磨。我開(kāi)始縮在殼里，像蝸牛一樣，但我卻沒(méi)勇氣再像它一樣從殼中出來(lái)，只是膽小懦弱的縮在里面，不問(wèn)世事。
是啊，我又有何資格去嘲笑它的可憐可悲呢？我連它都不如！
蝸牛仍在那兒一次又一次地重復著(zhù)，它似乎在告訴我：你也應該出來(lái)，這世界時(shí)刻變化著(zhù)，壓力算什么，失敗算什么，只要生命還在，跌倒了，再來(lái)！
我把蝸牛放回了花叢，畢竟，那里才是它的天堂。我把玻璃杯放在我寫(xiě)字臺的一角，杯壁上留下的是蝸牛一次又一次爬行的痕跡。
我想，這只蝸牛，它告訴了我接下來(lái)的路該怎么走。我勇敢的從厚厚的殼里爬出，又見(jiàn)到了太陽(yáng)和花草。我想，我能像它一樣，不斷的跌落，不斷的爬上。
看吧，你會(huì )時(shí)常見(jiàn)到一只蝸牛，背著(zhù)厚厚的殼，沐浴在題海中，一點(diǎn)一點(diǎn)的地，堅定不移地努力向上挪動(dòng)著(zhù)，艱難的動(dòng)作中夾帶著(zhù)些許自信。
蝸牛的勵志文章 篇2
很奇怪自己為什么會(huì )是一只蝸牛，背著(zhù)厚重的土黃色的螺旋殼，一小步一小步艱難地在地上挪動(dòng)。大千世界是何其的繽紛多彩，而我為何偏偏就是一只丑陋的蝸牛？！
我不滿(mǎn)于現實(shí)為什么要這樣輕待我，我無(wú)奈于命運為什么會(huì )如此玩弄我。我覺(jué)得我天生是一塊好材料，只可惜出生的時(shí)間、地點(diǎn)和身份嚴重地出錯了！我認為我如果是一朵花，一定會(huì )是最鮮艷美麗、芬芳四溢的一朵；我如果是一棵樹(shù)，一定會(huì )是最枝繁葉茂、挺拔茁壯的一棵�？墒�，我卻就是一只小小的蝸牛，我背著(zhù)沉沉的殼，怎么都飛不起來(lái)！
日出日落，晨昏更迭，時(shí)間靜靜地流淌著(zhù)苦澀的音符，周遭的一切事物都在發(fā)生著(zhù)變化，而我則仍舊是一只低級的爬行甲蟲(chóng)低級地過(guò)著(zhù)低級的生活。
每天看著(zhù)身邊的其他同類(lèi)實(shí)實(shí)在在、安安靜靜地過(guò)著(zhù)屬于他們的生活，看著(zhù)他們不聲不響、不卑不亢地走在命運為他們設定的軌道里，我的心掀起一陣陣難以名狀的滋味。我知道，作為一只蝸牛要擺脫現實(shí)的束縛是極其困難的，但是我始終堅信：心有多大，夢(mèng)就有多大；夢(mèng)有多大，我們就飛得有多高。我想告訴他們要心懷夢(mèng)想，不能死死認命而耽于現狀。
于是，有一天我向他們提出了我的想法，可是他們絲毫沒(méi)有看到我這樣想的可貴之處，反而對我毫不客氣的冷嘲熱諷，把我潑得滿(mǎn)頭盡是譏誚的冷水。我真不明白他們的腦筋里為什么會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的靈光，他們?yōu)槭裁磿?huì )把自己的靈魂丟得連自己都沒(méi)有半點(diǎn)兒的發(fā)覺(jué)。我可憐認為我愚蠢得可憐的他們！
我覺(jué)得他們聽(tīng)天由命、安于現狀、有一刻過(guò)一刻而任由命運的手在他們身上亂捏亂糊。我不想做蝸牛，我想追求非蝸牛的生活。我想做一只輕捷的小蟲(chóng)，蹦蹦跳跳的行走或者展開(kāi)小翅膀在空中自由地飛行，那種感覺(jué)該是多么的奇妙��！可是，我背著(zhù)這沉甸甸的軀殼，我覺(jué)得我甩不掉這個(gè)可惡的“包袱”就飛不起來(lái)，所以我要擺脫這個(gè)“枷鎖”的捆綁，我要自在地飛行。
我忍不住又向他們說(shuō)了我這個(gè)愿望，因為我想問(wèn)一下他們怎樣做才能夠推開(kāi)這個(gè)外殼的阻礙而盡情地飛起來(lái)。然而，他們竟是不屑一顧地盡說(shuō)我幼稚無(wú)知，還恐嚇我別再敗壞蝸牛的宗德。只有一只上了年紀的蝸牛伯伯語(yǔ)氣溫和地對我說(shuō)：“孩子，殼是我們蝸牛的保護傘，你把殼卸掉了，你的生命也就走到盡頭了，再也活不回來(lái)了。你還是不要犯傻了�！�
我感覺(jué)到我的靈魂在燃燒，我并不接受他們的說(shuō)法，我覺(jué)得這是他們?yōu)樽约旱呐橙跛业慕杩�。即便真的�?huì )死去，我也覺(jué)得死得很崇高，因為我是為崇高的夢(mèng)想而死去的。我不想和他們呆在一起，我要遠離他們，走自己的路，尋找自己的生活。
于是我獨自不停地走，不停地走。有一天，我遇到了另一只蝸牛小N，我發(fā)現他的身上有許多跟我相同的地方，與我很談得來(lái)。于是，我把我的想法告訴了他，我說(shuō)我想做一只輕捷的小蟲(chóng)，自由自在地飛翔。如我所愿地，他聽(tīng)了之后十分認同我，支持我。因此，我們親密地走到了一起。
一天，我向小N提出了一個(gè)請求。因為我想到了可以讓他幫我把外殼拉出來(lái)。小N聽(tīng)了，一時(shí)有些悚然，他說(shuō)：“我用力地拉，這樣你的身體會(huì )覺(jué)得很疼很疼的�！蔽艺f(shuō)我不怕疼，請盡快幫我把外殼拽掉吧。
小N答應了。他使勁地拉著(zhù)我的手往外拽，我自己也盡力向外伸。然而，一陣強烈的`劇痛還是讓我不由自主地發(fā)出了痛苦的聲音，小N害怕了，他說(shuō)：“還是不要了，不要了，這樣太痛了�！蔽腋嬖V他不怕不怕，一下子就好了�？墒�，他還是不肯再幫我而低頭走了，留下我在原地上不是滋味地失落。
正在悵惘之時(shí)，樹(shù)上突然掉下一個(gè)果子，果子摔在樹(shù)下的石頭上，“啪”的一聲砸破了。我一時(shí)靈感涌來(lái)，我要爬上那棵樹(shù)，爬到樹(shù)的頂端然后跳下來(lái)，甩掉重重的殼，變成一只飛行的小蟲(chóng)盡情地飛。
于是，我開(kāi)始竭盡全力地爬樹(shù)，我想說(shuō)：“小N，你很快就能看到我變成一只飛蟲(chóng)在一個(gè)高度上自在地飛行，快樂(lè )地飛行。那是我認為的生命最高形式的美，最高境界的美�！�
蝸牛的勵志文章 篇3
時(shí)間和耐心能把桑葉變成美麗的彩錦，一切的，都孕育在耐心和愛(ài)心中�！}記
從事教學(xué)工作十余年了，第一次教一年級，第一次當一年級的班主任。面對小鳥(niǎo)似的唧唧喳喳的孩子，不知怎樣去管理。每件事都要手把手地教，每天看見(jiàn)他們頭都大了，更可氣的是有的孩子屁股底下像按了轉軸似的，不停地動(dòng)，無(wú)論我怎么說(shuō)，都沒(méi)有任何改變。每天搞得我疲憊不堪。
剛教完六年級，習慣了對他們的?嗦；習慣了有時(shí)一個(gè)眼神就能說(shuō)明一切；習慣了和他們的那種只可意會(huì )不可言傳的感覺(jué)；習慣了和他們在語(yǔ)言上的交鋒；習慣了……可當我接了一年級時(shí)，我發(fā)現我習慣不了他們。因為當你踏著(zhù)鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，你看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話(huà)，甚至有的仰著(zhù)脖子喝飲料，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當一回事。
我苦惱，無(wú)奈，甚至是義憤填膺……
無(wú)意中讀到一則寓言故事《我和蝸牛一起散步》,讀過(guò)之后,很受啟發(fā)。故事是這樣的：
有一天，上帝派給我們一個(gè)任務(wù)，叫我們牽著(zhù)一只蝸牛去散步�？墒俏伵Ｅ赖脤�(shí)在是太慢了。我們又急又氣，就去拉它、扯它，甚至踢它、罵它。蝸牛受了傷，干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著(zhù)它干瞪眼。
過(guò)了幾天，上帝又派我們牽那只蝸牛去散步�？粗�(zhù)那只蝸牛蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我們不禁起了憐憫之心，我們不再催它、逼它，干脆跟在那只蝸牛的后面，任蝸牛慢慢的向前爬。
突然，我們聞到了花香，我們這才發(fā)現原來(lái)這里是花園。接著(zhù)，我們聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)的叫聲，感到了溫暖的的微風(fēng)，還看見(jiàn)了滿(mǎn)天的星斗。陶醉之余，無(wú)意中向前一看，呀！蝸牛已經(jīng)爬出了好遠。未等我們開(kāi)口，它已經(jīng)帶著(zhù)，奮力地向另一個(gè)“驛站”爬去了……
教育孩子（尤其是一年級的孩子），就像帶著(zhù)蝸牛在散步，我們不能用成人的眼光去看待他們，需要慢慢來(lái)，給他們一個(gè)空間。我告訴自己：學(xué)會(huì )忍耐，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )等待。你看到課堂上不盡人意的一幕幕時(shí)，能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“情不自禁”、“脫口而出”要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“難以自己”能對他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希冀。
不急不躁地去等待他們的成長(cháng)，而不是過(guò)多去關(guān)注他們是否成功！
最后我引用了的一段話(huà)與一年級的班主任共勉：但求成長(cháng)，不求成功，讓成功成為成長(cháng)的必然結果，這就是成功最正確的道路。如果我們只向往作為結果的成功，人生必然拔苗助長(cháng)，最后枯萎而死。一只蝴蝶飛向天空，展示了她所有的美麗，但在美麗的背后，她曾經(jīng)有過(guò)毛毛蟲(chóng)笨拙的爬行，織絲成繭的辛勞，在黑暗之中的等待和化蛹成蝶的痛苦。
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