把學(xué)會(huì )的知識考出來(lái)的高考勵志文章
階段考后，幾名同學(xué)在自己的總結中都寫(xiě)了自己的困惑：一些看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有做對，很多自己本來(lái)就會(huì )的知識在考場(chǎng)上卻卡殼了……
你對簡(jiǎn)單題目持有的態(tài)度
考場(chǎng)上，我們希望所有的題目都會(huì )做，但在碰到簡(jiǎn)單題目的時(shí)候，莫名的興奮或對簡(jiǎn)單題目的輕視卻導致了不應有的錯誤，這個(gè)錯誤的罪魁禍首，不是我們的知識結構出了問(wèn)題，而是我們的態(tài)度有問(wèn)題。因為題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，從思想到行動(dòng)，都會(huì )有一種輕視的態(tài)度。在這樣的態(tài)度的作用下，簡(jiǎn)單的題目也是容易犯錯誤的。
因此，我們對待所有題目的態(tài)度就是認真，尤其是對簡(jiǎn)單題目，更要分外小心。正是因為題目簡(jiǎn)單，它的分值我們才勢在必得，否則，這樣的題目拉開(kāi)的分數那可是多個(gè)難題難以彌補的。當碰到簡(jiǎn)單的題目的時(shí)候，自己一定要告誡自己：這道簡(jiǎn)單的有沒(méi)有什么隱含的“陷阱”？看起來(lái)越簡(jiǎn)單就要越認真！本著(zhù)認真的態(tài)度來(lái)看這道題目，才是讓簡(jiǎn)單的題目和看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目土崩瓦解的有效武器！
對知識“會(huì )”的程度如何
自己會(huì )的知識不能考出來(lái)的原因可能有兩種：一是僅僅看起來(lái)會(huì )，其實(shí)不會(huì )；二是會(huì )的不夠熟練！無(wú)論那種情況，都要提高警惕。第一種情況的危害很大，平時(shí)在做題的時(shí)候就是典型的眼高手低，看看題目“會(huì )”，懶得動(dòng)手，真正動(dòng)手了，卻又漏洞百出！建議這種情況要多動(dòng)手，碰到的再簡(jiǎn)單的題目也要親自動(dòng)手做一做，最起碼可以提高自己對相關(guān)基礎知識的再現；對那些看起來(lái)會(huì )實(shí)際不會(huì )的知識點(diǎn)，要虛心的認真復習甚至要抱著(zhù)重學(xué)的態(tài)度去做好。第二種情況除了增加針對性的訓練沒(méi)有什么更好的妙招，在多做題的過(guò)程中一定注意經(jīng)驗的積累，平時(shí)出現的任何不理想的狀況不想方設法加以改變，必然會(huì )是考場(chǎng)上的軟肋。
知識真的會(huì )了，才能提高做題的效率和考試的成績(jì)。
嘗試在模擬考場(chǎng)上改變自己
有的同學(xué)總覺(jué)得平時(shí)無(wú)所謂，只要我考試的時(shí)候好好考就可以了，殊不知，習慣成自然，等到考試的時(shí)候你根本無(wú)法控制自己的行為了。想做好，卻很難做好，急躁的情緒隨之而來(lái)，整場(chǎng)的考試可想而知！會(huì )的知識也不能完整的流暢的表達出來(lái)，又談何提高呢？
平時(shí)嚴格要求自己，然后通過(guò)嚴格的訓練才能在考場(chǎng)上改變自己不理想的狀況。卷子發(fā)到手，切忌急躁，認真的寫(xiě)好沒(méi)一個(gè)字，寧缺毋濫！哪怕這份卷子到時(shí)間沒(méi)做完，也不要心急火燎的匆匆而就，做一題対一題，拿起分來(lái)才是我們的戰略！嘗試在模擬考場(chǎng)上改變自己，才是最能提高自己總分的“實(shí)彈演練”。這樣也能避免在考場(chǎng)不會(huì )，考完會(huì )，只讓心理在作怪的現象了。
“規范”包含的分值不能忽視
同學(xué)們在知識掌握的`相差無(wú)幾的情況下，向規范要分數也是縮小差距的有效手段�，F在的考試都用標準的答題紙，字跡潦草、不規范的符號等等，在計算機掃描，閱卷的時(shí)候都是一些隱形的炸彈，據統計，一份150分的試卷很多同學(xué)都有5——10分的欠規范的失分，幾門(mén)課合起來(lái)，也是一筆不可小覷的損失了。而這樣的情況我們在做題的時(shí)候很難發(fā)現，就出現了感覺(jué)考的不錯，總成績(jì)卻不盡如人意的情況了。
所以，平時(shí)一定要注意規范的訓練，小到一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，大到一個(gè)計算題的布局等等，都是要動(dòng)心思，用真功夫來(lái)訓練的。絕對不要給自己任何隨便的借口，就是規范的開(kāi)始吧。
把會(huì )的考出來(lái)，相信付出勤奮和智慧的高三學(xué)子，會(huì )給自己一份滿(mǎn)意的答卷的！
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